Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

A importância de -Existência de Dificuldade em - Trabalho - - Fazer

Competências do um docente professores interiorizar na colaborativo com Impossibilidade compreender o
professor bibliotecário especializado na bibliotecários até Comunidade outros docentes e o de criação de novo paradigma
área e trabalhar de agora escolar em geral, professor novas formas de da BE
forma colaborativa inexistentes, mas mais bibliotecário se divulgação da Organizar o fundo
e articulada com nomeadamente concretamente no assumir como informação documental das
outros docentes no nas BE’s do 1º 1º ciclo, o papel docente - Falta de BE’s e
desenvolvimento de ciclo. da Biblioteca qualificado para interesse por informatizá-lo.
competências dos escolar. gerir o espaço. parte dos utentes Incentivar no 1º
alunos. Disponibilização Falta de formação - Participação na da BE ciclo a utilização
- Facultar novas de meios para específica em formação das - Falta de da BE.
aprendizagens a aquisição de algumas áreas das aprendizagens dos recursos Incentivar
partir da novas BE’s . alunos. próprios para a práticas de leitura,
informação na competências dinamização de nomeadamente
construção de - Criação de actividades com a
conhecimentos. espaços - Incompreensão implementação do
- Disponibilizar interactivos de por parte de empréstimo
recursos formativos aprendizagem. alguns docentes domiciliário.
- Demonstrar a
existência de
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

ambientes virtuais
de aprendizagem

A existência de
uma equipa ate - Falta de
- Afastar as
A afectação de um agora quase articulação
rotinas não
professor inexistente o que - Inexistência de
-Existência de facilitadoras de
bibliotecário facilitará um uma equipa de
Literacia da aquisição de
qualificado, processo de apoio
Informação de novas
coadjuvado por mudança, Insuficiência de -
qualidade. aprendizagens
uma equipa nomeadamente recursos humanos, Impossibilidade,
-Liderança do -Abertura em
diversificada para no que respeita às nomeadamente de por falta de
professor horário alargado,
Organização e Gestão da articulação com a BE’s do 1º ciclo. funcionário a apoio, da recolha
bibliotecário nomeadamente na
BE escola, professores Permite uma tempo inteiro nas sistemática de
-Dinamização de hora de almoço
e alunos de modo a gestão e Bibliotecas do 1º evidências
actividades Contribuir para a
fazer da BE um organização ciclo. Mobiliário e
diversificadas de antecipação e
espaço onde a adequadas ao equipamento
promoção da alteração de
construção do desenvolvimento inadequados e
leitura e da práticas
conhecimento seja do conhecimento pouco atractivos
literacia educativas
constante. - Facilita o nas BE’s do 1º
enraizadas
trabalho ciclo
individual ou em
grupo
- Existência de - Inexistência de A intenção por -Impossibilidade - Divulgação de
Gestão da Colecção A importância da colecções software para parte da Biblioteca de manutenção novos materiais
BE disponibilizar consideradas de catalogação e Municipal/ da qualidade da adquiridos
um vasto conjunto qualidade registo do fundo Autarquia em Informação
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de recursos em
suportes fornecer um
diversificados de software de
acordo com as catalogação, com
necessidades dos vista a que em
documental.
utilizadores. todas as BE’s do
concelho haja
uniformização no
catálogo.

- A BE encontra-
se apetrechada
para ser usada
como espaço de Desconhecimento .Possibilidade de - Incapacidade,
A BE como espaço de Possibilidade de
construção de generalizado, por existir um conjunto por parte de - Implementação
conhecimento e trabalho
conhecimento e parte dos de recursos de alguns docentes, de estratégias de
aprendizagem. Trabalho colaborativo
de aprendizagens docentes, da informação de de uma integração com
colaborativo e articulado articulado com
diversificadas forma como se qualidade bem articulação com base nos
com Departamentos e todos os docentes,
- A BE permite o trabalha nas como uma o processo de objectivos
docentes. mas nem sempre
trabalho diferentes BE’s. articulação ensino/ educacionais
existente
colaborativo e curricular. aprendizagem
articulado entre
diferentes
docentes
Formação para a leitura Inexistência de - Adequação da Falta de hábitos Aquisição de Com a utilização A Literacia da
e para as literacias uma prática BE para a de leitura. material livro com frequente da BE, Informação como
sistemática. formação de Livros do PNL em verbas do PNL cativar mais e forma de
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

desenvolver
novas
competências em
articulação com o
As Bibliotecas têm número reduzido. desenvolvimento
de ter um papel de Recursos e curricular
transformação e de materiais pouco para incentivar a Implementar o
fomentar hábitos e diversos. leitura. empréstimo
novos leitores e
praticas de leitura. Espaços domiciliário e
aquisição de
inadequados ou Articulação com o aumentar o
novas literacias, melhores
pouco atractivos desenvolvimento número de obras
incluindo a leitores.
Ausência da de outras lidas
literacia da
prática do actividades mensalmente.
informação
empréstimo educativas Reforçar e
domiciliário. diversificar o Baú
dos Livros nas
escolas do 1ºciclo
e JI, bem como
incentivar o
empréstimo
interbibliotecas.
BE e os novos Desconhecimento - Apresenta - Inexistência de Desenvolvimento/ - Manifestação - Divulgação dos
ambientes digitais. por parte de alguns diferentes avaliação planificação de de desinteresse novos ambientes
utentes. recursos de actividades Falta de digitais
A BE tem informação que educativas e de equipamentos ou
importância para a possibilitam uma aprendizagem desajuste dos
utilização das actualização existentes,
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

constante de
conhecimentos
- Possui
ambientes digitais diferentes nomeadamente
na prática lectivas. ambientes e no 1º ciclo.
suportes com
qualidade

-Inexistência de
avaliação - A mudança Implementar e
- Confrontar
importante no como forma de Dificuldade em - Falta de praticar uma
diferentes formas
Gestão de evidências/ processo de gestão enriquecimento e implementar um avaliação avaliação
de avaliação com
avaliação. para se poder adequação à nova modelo novo de sistemática e sistemática com
vista a melhorar.
avaliar a eficácia realidade do avaliação reflexiva instrumentos de
dos serviços que se papel das BE’s recolha de dados.
presta.

Gestão da mudança Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

SÍNTESE
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

- Fazer compreender o novo

paradigma da BE
Organizar o fundo documental das
- BE como factor de
BE’s e informatizá-lo.
sucesso educativo dos - Implementação de diferentes práticas
Incentivar no 1º ciclo a utilização da
alunos - Perspectivar a BE como centro das
BE.
- BE como local de aprendizagens e da construção do
- Utilização e divulgação da Informação Incentivar práticas de leitura,
oportunidade educativa conhecimento
- Criação de espaços de trabalho para nomeadamente com a implementação
e formativa - Divulgar o novo paradigma que
construção do conhecimento do empréstimo domiciliário.
- BE como factor de enforma a BE
- Acompanhamento curricular das - Demonstrar a existência de
desenvolvimento de Mais parceria com a Biblioteca
aprendizagens dos alunos ambientes virtuais de aprendizagem
diferentes literacias Municipal
Frequência da BE - Antecipar novas práticas e alterar
Mais articulação entre as EB1 e JI do
modelos de trabalho
agrupamento.
- Criar ambientes virtuais de
Vencer hábitos implantados bem como
aprendizagem.
a resistência de alguns docentes.
- Abertura em horário alargado,
nomeadamente na hora de almoço.