Miniargumento.

Es un modelo explicativo de la conducta humana y un instrumento teraputico consistente con los principios del A.T. Fue
desarrollada por Kahler y Capers a partir de una idea de Berne en su libro A.T. en Psicoterapia.
El miniargumento es un instrumento muy importante dentro del diagnstico! pues permite entender por"u para la persona es tan
importante no #allar! necesitar! tratar otra ve$! etc.
Definicin de miniargumento.
Es una secuencia de conductas observables "ue tiene lugar en minutos o hasta en segundos y "ue conduce a un mecanismo de
re#uer$o del argumento para toda la vida.
%e esta de#inicin se pueden deducir varios aspectos&
'. (ay un miniargumento autovalorativo y otro desvalorativo con pautas de conducta observables.
). *a persona siempre est+ en el miniargumento! es decir! toda la conducta se puede explicar a partir de este modelo.
,. El modelo se centra en los -ndices de la conducta de los procesos internos.
.. /e dan secuencias observables en ambos miniargumentos.
0. Es un concepto integrador del an+lisis estructural 1contenido2! #uncional 1proceso2! caricias! transacciones! 3uegos! posiciones
existenciales y argumento.
4. Es una herramienta teraputica.
El miniargumento desvalorativo: Es una secuencia de conductas "ue partiendo de un mensa3e contraargumental o impulsor
avan$a en el sistema desvalorativo a travs de la posiciones existenciales! los rebus"ues y los mandatos correspondientes a cada
posicin y da por resultado un re#uer$o del argumento.
Los Impulsores:
*os impulsores son importantes pues es de entender "ue son ob3etivos! no condiciones y en s- no son malos! sino "ue lo malo es
ponerlos como par+metros. *o "ue se necesita es "uitarles energ-a. En el miniargumento existe una secuencia muy clara de
comportamientos! desde los rebus"ues y mandatos.
Cada impulsor es como una puerta "ue conduce a una serie de stanos! cada uno de los cuales est+ lleno de rebus"ues de las tres
posiciones existenciales desvalori$antes. El impulsor es un mensa3e aparentemente positivo "ue parece invitar a "ue la persona se
libre de su #renador o mandato argumental! pero a la larga slo le lleva a meterse m+s pro#undamente en el mandato. 5o es! pues! un
medio de salir del argumento! sino una invitacin para introducirse m+s a #ondo en mismo.
El miniargumento valorativo: Es una secuencia de conductas autovalorativas "ue permitiendo de los permisores se sucede en
minutos y hasta en segundos! dando por resultado el re#uer$o de la conducta autnoma! libre y autodirigida.
Diagnstico conductual de los impulsores de conducta y formas de combatirlos:
S perfecto (no lo est !aciendo bien":
(ay excesiva exigencia de per#eccin! exactitud y detallismo.
El Adulto contaminado con#unde exactitud y precisin con per#eccionismo in6til. 5o puede #allar nunca y se sobreexige. (ace las
cosas sin riesgo. Busca seguridad y control total. 5o distingue entre lo esencial y accesorio. /e tarda en decidir y cansa a los
dem+s. 7eri#ica constantemente y se autotortura pensando "ue no lo hace bien.

#$b%etivo: Es "ue no lo rega8en.
&aracter'sticas:
( 9sa palabras largas y categricas.
( /u tono de vo$ es controlado! su expresin es severa y su postura erguida.
( *ogra autonom-a "uitando el miedo al rega8o y dando un margen de error.
#Su fuer)a& es "ue todo lo arregla y lo tiene n-tido.
#Su debilidad: es su rigide$ mental.
S fuerte (no debes mostrarte dbil* no puedes necesitar":

El PC descali#ica al 5i8o dicindole "ue no se muestre dbil y niega responsabilidad en las emociones.
&aracter'sticas:
( /u tono de vo$ y su rostro son duros: hay tensin corporal.
( /us #rases #avoritas son ;no importa;! ;sin comentarios;! ;hay "ue aguantar;.
( Tiende a estar a la de#ensiva y aislarse.
( Es autosu#iciente.
( Teme "ue algo se desborone y pierda el control.
( Busca no su#rir! no pedir y no necesitar: tener seguridad y "ue no pase nada.
#Su fuer)a: es su con#iabilidad: es rutinario! no arriesga! no compromete.
#Su debilidad: es su rigide$ #-sica. *ogra autonom-a cuando aprende a pedir.
+p,rate (no podrs terminar a tiempo* muvete siempre":
/u problema es con el tiempo! ya "ue siente "ue se le acab.
&aracter'sticas:
( /iempre est ocupado y mientras oye piensa en lo "ue va a hacer.
( <nterrumpe a su interlocutor para completar la #rase.
( /e mueve nerviosamente.
( El exceso de velocidad le lleva a cometer errores.
( /us #rases son ;empecemos de una ve$;! ;=para cu+ndo>;.
( %a sobre importancia a casi todo y todo es urgente.
( Busca terminar r+pido y "uedar tran"uilo! para tener tiempo para todo.
( /u miedo es "uedar #uera.
( Crece cuando se da cuenta "ue hay tiempo.
#Su fuer)a: es traba3ar ba3o presin.
#Su debilidad: es la di#icultad para empe$ar algo por #alta de tiempo.
-rata ms (no vas a poder* es muy dif'cil. esfur)ate al m/imo":

%espus de ver "ue la tarea es di#-cil! el Padre le dice al 5i8o "ue lo intente varias veces! "ue le va a costar y "ue es di#-cil.
&aracter'sticas:
( /e es#uer$a innecesariamente por"ue pone metas muy altas.
( <nicia algo y no lo termina. Cree "ue las cosas sin es#uer$o no valen.
( Percibe los problemas m+s di#-ciles.
( /iente "ue ya se le va a acabar el tiempo.
( (ace mucho y le cuesta terminar.
( /e deprime si no logra lo "ue "uiere.
( Busca traba3ar ba3o presin.
( (ace muchas cosas a la ve$.
( Busca reconocimiento y logro total y su temor es ser recha$ado.
( *ogra autonom-a cuando logra lo "ue "uiere con el m-nimo es#uer$o.
?Su fuer)a: es su capacidad de sacri#ico y dar el m+ximo es#uer$o.
#Su debilidad: es la di#icultad para terminar las cosas.
&omplace (no eres suficientemente bueno* 0ueda siempre bien":
5o se siente lo su#icientemente bueno! por eso el 5A trata de "uedar bien con los dem+s y "ue aprueben lo "ue hace.
&aracter'sticas:
( %a demasiado y pretende "ue lo compla$can en exceso: se hace complacer a s- mismo.
( /us #rases son ;podr-as...;! ;"uerr-as...>;.
( /u expresin es bondadosa y sumisa.
( /u vo$ es amable y suplicante.
( Busca "ue estn contentos con l.
( Promete mucho y tiene imagen de bueno.
( Entiende lo "ue los otros "uieren y se siente mal si no les gusta.
( Busca "ue lo "uieran.
( *ogra autonom-a cuando escoge con "uien "uedar mal.
#Su fuer)a: est+ en su voluntad y disponibilidad.
#Su debilidad: est+ en su exceso de complacencia y #alta de criterio para decidir.
Los 1rotectores:
Cada impulsor tiene un protector. *a persona tiene ambos @impulsor y protector@ y su eleccin de escoger uno u otro depende de l
mismo! es su responsabilidad. En la medida "ue activa sus protectores! va a condicionar su posterior utili$acin lo "ue le lleva a mayor
autonom-a y autovaloracin y valoracin de los dem+s.
Explicando con m+s detalle&
Mandatos contra(argumentales e impulsores de conducta.
Existen contraAargumento BK y contraAargumento 5B BK. El contraAargumento busca contrarrestar la accin del argumento! pero
su potencia es menor y generalmente nunca vence. /e identi#ican cinco mensa3es contraAargumentales 5B BK 1impulsores2 "ue
provienen del PP 5B BK y cinco mensa3es contraAargumentales BK 1permisores2 "ue provienen del PP BK. *os impulsores y
permisores son los siguientes&

S perfecto. su permisor es ;eres bueno as- como eres;.
S fuerte. su permisor es ;es bueno abrirse a los otros y cuidar de tus propias necesidades;.
+p,rate. su permisor es ;es bueno "ue tomes tu tiempo;.
-rata ms. su permisor es ;es bueno hacer lo "ue haces! Cha$lo yaD;
&omplace. su permisor es ;es bueno considerarse a s- mismo y respetarse;.
*os impulsores son conse3os parentales para cumplir el contraAargumento! aparentemente recomendables y socialmente
aceptables! pero en realidad son per3udiciales. /on condiciones de BEeidad para no caer en el male#icio de los mandatos "ue son
muy exigentes y necesitan mucha energ-a para ser mantenidos! por lo "ue es #+cil caer en el argumento.
Estas condiciones implican una descali#icacin. Conducen a perturbaciones en pensamiento! sentimiento y accin. Cada impulsor
tiene una conexin espec-#ica a un modelo de argumento. En la medida en "ue estoy metido en mis impulsores me niego la
libertad de valorar y escoger! hay miedo! culpa e inadecuacin. *os roles "ue se ense8an en la #amilia y la escuela los re#uer$an.
-ringulo del Miniargumento.
Es un proceso segundo a segundo por el cual una Persona impele su argumento. Es una secuencia de conductas observables
"ue! partiendo de un mensa3e interno contraAargumental llamado impulsor avan$a en el sistema 5B BK! a travs de las posiciones
existenciales! con los rebus"ues y mandatos correspondientes a cada posicin. Tiene cuatro posiciones! pero no se pasa
necesariamente por todas hasta llegar al #inal. *a pro#undi$acin depende del programa interno y de la intensidad de los est-mulos
externos o internos "ue se activan.
/us posiciones tienen el mismo nombre "ue las posiciones existenciales! pero la posicin miniargumental se re#iera a ;estar; y la
posicin existencial se re#iere a ;relacionarse;. Por ello! una persona puede tener una posicin existencial BKF5B BK 1GFA2! "ue es
la "ue predomina en su vida! y estar en cierto momento en una posicin miniargumental AFA.
&2+D3$ 3ES2ME4 DE L$S 5 IM12LS$3ES
Impulsor Se refiere a 1alabras t'picas &onducta observable
Descalificacin
interna
Se perfecto
%emasiada exigencia de
per#eccin. C6mulo de
in#ormacin
1a6n innecesaria2
*argas y categricas
HobviamenteI
Hper#ectamenteI
HclaramenteI
Tono de vo$ controlado!
expresin #acial severa!
aristocr+tica! pomposa!
altanera! postura erguida.
Comportamiento obsesivo.
Adulto contaminado por
el padre
Se fuerte
Bcultar emociones&
miedo triste$a! no pedir
ayuda
H5o me importaI
H/in comentariosI
H(ay "ue aguantarI
Janos r-gidas! bra$os y piernas
cru$ados. E3emplo cultural&
haraEiri 1Kapn2
%el padre critico al ni8o
L no debes mostrarte
dbil
+p,rate %escali#icacin interna.
HEmpecemos de una
ve$I H=para cu+ndo>I
Expresin #acial cambiante.
%edos tamborilean! piernas se
mueven nerviosamente!
movimientos r+pidos. /e
anticipan
5o podr+s terminar a
tiempo
&omplace
%ar demasiado!
aprender "ue lo
compla$can a uno! exigir
en exceso
H=podr-as..>
="uerr-as...>
con mucho gusto
Mostro sonriente! cabe$a algo
ladeada! ce3as levantadas!
expresin bondadosa! algo
sumisa! tono de vo$ amable o
suplicante
5o eres su#icientemente
bueno.
5i8o adaptado
pregunta& =y "ue debo
hacer entonces>
-rata mas
/e es#uer$an
innecesariamente! #i3an
mal las metas! eligiendo
las impracticables
Hvoy a tratarI Hme cuestaI
Hes di#-cilI.
Juletillas como& H
esteee..I Heeee...I
Comien$an una #rase y se van
por las ramas o la de3an
incompleta
5o vas a poder! es muy
di#-cil. Pedido de ayuda
al P5 =cmo hago
entonces>