Ao de Educacin Bsica: TERCERO Eje Transversal: Estrategias de conservacin y proteccin del ambiente
Indicadores esenciales de evaluacin:
Explica la importancia del suelo y del aire en la vida de las personas y las formas de evitar su contaminacin. Manifesta la necesidad de ahorrar el agua en el hogar y en la escuela. Enlista las formas de cmo los nios y las nias pueden reciclar. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJE DEL APRENDIAJE: La ciudadana responsable. !LO"#E C#RRIC#LAR: $Nece%idade% de lo% %ere% vivo%& O!JETI'O ED#CATI'O: Reconocer el agua, el aire, el suelo, la luz y el calor como elementos fundamentales para el desarrollo de la vida, a travs de su oservacin y estudio, propiciando su cuidado y conservacin. D#RACI(N: 6 Semanas DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN Reconocer las necesidades de los seres vivos mediante de la identifcacin del aire, del agua, de la y luz y del calor como e!emplos importantes para el desarrollo de la vida. Reconocer lo "ue rinda el suelo para los seres vivos, a travs de la identifcacin de formas de contriuir a su conservacin. #escriir el aire desde la oservacin, experimentacin e identifcacin de sus caracter$sticas. %alorar la importancia del aire y los peligros que implica su contaminacin, desde la prevencin tanto en el hogar como en la escuela. &dentifcar las caracter$sticas del agua desde la oservacin, y la experimentacin y explicacin de las mismas. Expresar los enefcios del cuidado del agua a travs de la pr'ctica de acciones para su ahorro. &dentifcar las fuentes naturales de luz y calor, desde la valoracin de su Mtodo de Observacin Mtodo Comparativo Mtodo de Observacin Mtodo Experiencial Mtodo de Observacin Mtodo Cientfico Mtodo experiencial Mtodo Experiencial - Texto de Entorno Natural y Social 3 - Gua didctica del docente - Lminas didcticas - Cd multimedia
INDICADOR DE LOGRO ELEMENTOS DE EVALUACIN Propone en forma creativa, estrategias para conservar el aire, el agua, la luz y el calor. Expresa con naturalidad ideas para contribuir a la conservacin del suelo. Determina sin dificultad las caractersticas del aire. Establece pautas para evitar la Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de ote!o Tcnica: Entrevista Instrumento: "ua de preguntas Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cote!o Tcnica: Prueba Experimenta y explica con propiedad las caractersticas del agua. #$orra el agua demostrando iniciativa.
%ombra con precisin las utilidades de la luz y el calor. Promueve voluntariamente el recicla!e de materiales. Tcnica: Prueba Instrumento: uestionario Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cote!o Tcnica: Prueba Instrumento: uestionario Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva Ao de Educacin Bsica: TERCERO Eje Transversal: bitos alimenticios y de !igiene Indicadores esenciales de evaluacin: Expresa cmo los alimentos son productos del traa!o de muchas personas. Explica cu'les son los alimentos "ue deen ingerirse diariamente para mantener una uena salud. #escrie los alimentos t$picos de su localidad. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJE DEL APRENDIAJE: El Buen Vivir !LO"#E C#RRIC#LAR: $Lo% alimento%& O!JETI'O ED#CATI'O: #emostrar h'itos alimenticios "ue favorezcan la conservacin de su salud y ayuden a su crecimiento. D#RACI(N: 6 Semanas DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN Reconocer "ue los alimentos "ue se ingieren sirven para la susistencia del ser humano, desde la explicacin de su efecto en el cuerpo. #iferenciar el origen de los alimentos en funcin de explicar la importancia de su ingesta diaria. Explicar cmo los alimentos son producto del trabajo de las personas, por medio de su valoracin y su aprovechamiento. #iferenciar la comida saludable seleccionando los alimentos "ue contriuyen al crecimiento y mantienen la salud. &dentifcar los alimentos tpicos de la localidad por medio de la descripcin de su proceso de elaoracin y signifcado. Reconocer la importancia de una buena alimentacin y promoverla en el hogar y en la escuela. Mtodo Experimental: Mtodo de Observacin Mtodo de la investigacin Mtodo cientfico Mtodo de itinerarios Mtodo comparativo - Texto de Entorno Natural y Social 3 - Gua didctica del docente - Lminas didcticas - Cd multimedia
INDICADOR DE LOGRO ELEMENTOS DE EVALUACIN Expone claramente los beneficios &ue el proceso de alimentacin brinda al cuerpo. Explica con precisin la importancia de una alimentacin balanceada. E!emplifica algunos alimentos &ue son obtenidos como producto del traba!o de las personas.
Propone sin dificultad alimentos &ue contribuyen a mantener la salud. Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva Tcnica: Entrevista Instrumento: "ua de preguntas Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cote!o Tcnica: Prueba Instrumento: uestionario Describe claramente a los alimentos tpicos de su localidad. 'enciona creativamente algunas alternativas para promover una buena alimentacin. Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de ote!o Tcnica: Portafolio Instrumento: Organizador cognitivo Ao de Educacin Bsica: TERCERO Eje Transversal: Convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional Indicadores esenciales de evaluacin: (ica los puntos cardinales en su entorno tomando como referencia la salida y puesta del )ol. Relata la historia de su localidad y la recrea gr'fcamente. #escrie las caracter$sticas culturales de las personas "ue viven en su puelo o ciudad y las actividades a las "ue se dedican. &dentifca las necesidades de su puelo o ciudad y manifesta ideas para solucionar sus prolemas. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJE DEL APRENDIAJE: La unidad en la diversidad. !LO"#E C#RRIC#LAR: $)i Ciudad* )i Pue+lo& O!JETI'O ED#CATI'O: &dentifcar la ciudad o puelo en el "ue haita, reconociendo sus manifestaciones sociales y culturales para valorarlas como propias. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN (icar los puntos cardinales en la escuela y en el entorno, por medio de la utilizacin de la salida y puesta del )ol como referencia. #escriir la ciudad o parroquia en la "ue haita, sore la ase de la explicacin de su nomre y su historia. Reconocer las casas, calles y plazas de la ciudad o parroquia mediante la identifcacin de sus caracter$sticas y uicacin. *racticar normas de educacin vial, vigilando y propiciando su cumplimiento con los miemros de la familia y la escuela, con nfasis en la seguridad. #escriir a las personas que habitan en la ciudad o pueblo, por medio del reconocimiento de sus caracter$sticas culturales, su edad y otras particularidades "ue hacen distintiva a la localidad. #escriir las actividades que realizan las personas, reconociendo su aporte para la comunidad. Reconocer los enefcios de los espacios verdes, reas de recreacin y salas comunitarias como 'reas para reunirse Mtodo Experimental: Mtodo de la investigacin Mtodo de Observacin Mtodo Experimental: Mtodo de la investigacin Mtodo comparativo Mtodo de Itinerarios Mtodo de Itinerarios - Texto de Entorno Natural y Social 3 - Gua didctica del docente - Lminas didcticas - Cd multimedia
INDICADOR DE LOGRO ELEMENTOS DE EVALUACIN %ombra con naturalidad algunas cualidades de las personas &ue viven en su localidad. Demuestra el valor del traba!o de las personas &ue aportan a la comunidad. Propone nombres y caractersticas de los espacios verdes y (reas de recreacin de su comunidad. uida con predisposicin los espacios p)blicos. uida y preserva con empe*o los servicios p)blicos. Disfruta gustoso de los beneficios de los servicios p)blicos y privados. Explica claramente el significado de los elementos de los smbolos patrios. Participa en forma activa en actividades de su comunidad. Tcnica: Entrevista Instrumento: "ua de preguntas Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva Tcnica: Encuesta Instrumento: uestionario Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cote!o Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de ote!o Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva Tcnica: Prueba Instrumento: uestionario Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cote!o Ao de Educacin Bsica: TERCERO Eje Transversal: "igni#icacin de vivir en pa$ por un proyecto com%n Indicadores esenciales de evaluacin: Explica cmo se conforman una provincia, un cantn y una parro"uia. Manifesta cmo se pueden complementar las regiones en el aspecto social y econmico. &lustra mapas "ue representen la diversidad de su gente, su cultura y sus paisa!es y narra su contenido. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJE DEL APRENDIAJE: La ciudadana responsable. !LO"#E C#RRIC#LAR: $&rovincias' cantones y parro(uias& O!JETI'O ED#CATI'O: +d"uirir una visin gloal de la organizacin administrativa del Ecuador, por medio de la construccin sistem'tica de sus componentes, para el reconocimiento y proyeccin de las necesidades del entorno natural y social. D#RACI(N: 6 Semanas DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN Explicar la divisin del pas en parroquias, cantones y provincias para comprender la organizacin administrativa. Explicar qu es una parroquia determinando las unidades m's pe"ueas por las "ue est' constituida ,arrios, caser$os, recintos, comunas- y su organizacin administrativa en funcin de la atencin a los prolemas y las necesidades de sus haitantes y del entorno. Reconocer cmo se conforma un cantn, "uines son sus autoridades y cu'les son sus funciones en relacin a la atencin de las necesidades del entorno natural y social. Explicar qu es una provincia, en cu'ntas se divide el pa$s y nomrarlas. &ndicar cu'les son las autoridades de la provincia y sus funciones en relacin a la atencin social. #eterminar las regiones "ue se pueden formar a partir de la unin de las provincias, reconociendo sus complementariedades. Reconocer "ue cada uno de los pueblos, cantones y provincias son parte de Ecuador y "ue !untos Mtodo de Observacin Mtodo Comparativo Mtodo Experiencial Mtodo de Observacin Mtodo de investigacin Mtodo experiencial Mtodo Comparativo - Texto de Entorno Natural y Social 3 - Gua didctica del docente - Lminas didcticas - Cd multimedia
INDICADOR DE LOGRO ELEMENTOS DE EVALUACIN 'enciona la forma administrativa en &ue se encuentra constituido el pas. Determina con claridad la forma en &ue est( constituida la parro&uia en la cual vive. %ombra a las autoridades de su cantn y describe con precisin sus funciones %ombra las provincias en las cuales se divide el pas. Tcnica: Entrevista Instrumento: "ua de preguntas Tcnica: Prueba Instrumento: uestionario Tcnica: Prueba Instrumento: uestionario Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de ote!o Explica con propiedad las funciones de las autoridades de la provincia. Propone posibles regiones &ue se pueden forman entre las provincias. Propone en forma creativa acciones &ue favorecen el bienestar com)n. Tcnica: Prueba Instrumento: uestionario Tcnica: Entrevista Instrumento: "ua de preguntas Tcnica: Portafolio Instrumento: Organizador cognitivo Ao de Educacin Bsica: TERCERO Eje Transversal: )dentidad ecuatoriana Indicadores esenciales de evaluacin: Relata los hechos por los cuales se conmemoran fechas en el calendario c$vico cultural nacional. Expresa su sentimiento de pertenencia a un pa$s, explicando por "u se reconoce como ecuatoriano. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJE DEL APRENDIAJE: La unidad en la diversidad. !LO"#E C#RRIC#LAR: $Mi pas& O!JETI'O ED#CATI'O: Reconocerse como ecuatoriano o ecuatoriana por v$nculos afectivos "ue parten del participar de un mismo territorio, de una misma historia y de una gran diversidad social y cultural de su gente. D#RACI(N: 6 Semanas DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN &dentifcar su localidad como parte de un pas, a travs de la ilustracin de mapas "ue descrian cmo es su gente, su cultura y sus paisa!es, y relatando historias sore su diversidad. #emostrar un sentimiento de pertenencia hacia su patria, explicando "ue se reconoce y se siente ecuatoriano o ecuatoriana por"ue comparte una misma historia y lazos de reciprocidad. Reconocer el territorio ecuatoriano como propio, mediante la utilizacin de material cartogr'fco. Reconocer "ue un pas est conformado por su gente, identifcando su diversidad en las particularidades culturales, sociales y econmicas. &dentifcar las principales festividades del calendario cvico cultural ecuatoriano, descriiendo su signifcado, datos y formas de expresin. Relatar historias "ue demuestren el afecto hacia su patria el Ecuador, a travs del reconocimiento y valoracin de la diversidad cultural y la ri"ueza natural "ue posee. Mtodo de Proyectos Mtodo Experiencial Mtodo de Observacin Mtodo Experiencial Mtodo Experiencial Mtodo de Investigacin - Texto de Entorno Natural y Social 3 - Gua didctica del docente - Lminas didcticas - Cd multimedia
INDICADOR DE LOGRO ELEMENTOS DE EVALUACIN +lustra mapas &ue describen a los ecuatorianos demostrando identidad.
Explica sin dificultad su sentido de pertenencia a la patria.
,tiliza en forma adecuada el material cartogr(fico reconociendo el territorio nacional. +dentifica con claridad las particularidades de la gente ecuatoriana. Tcnica: Portafolio Instrumento: +lustracin Descrip. Tcnica: Entrevista Instrumento: "ua de preguntas Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cote!o Tcnica: Prueba Instrumento: uestionario Describe con naturalidad el significado de las festividades del calendario cvico. -econoce la diversidad natural y cultural del Ecuador y la valora. Tcnica: Prueba Instrumento: uestionario Tcnica: Encuesta Instrumento: uestionario Ao de Educacin Bsica: TERCERO Eje Transversal: Respeto a los s*mbolos patrios Indicadores esenciales de evaluacin: Explica el signifcado de los s$molos patrios y por "u representan a su pa$s. &ndica otros s$molos "ue son reconocidos a nivel nacional y expresa por "u representan al Ecuador. EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. EJE DEL APRENDIAJE: La ciudadana responsable. !LO"#E C#RRIC#LAR: $+os s*mbolos de los ecuatorianos& O!JETI'O ED#CATI'O: Reconocer el sentido de s$molos "ue representan a su patria, descriindolos y explicando su signifcado para los ecuatorianos. D#RACI(N: 6 Semanas DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN #efnir cmo se usan los smbolos para distinguir a las personas y a los o!etos de acuerdo con las caracter$sticas m's relevantes de ellas. Explicar el signifcado histrico de la !andera "acional a travs de la representacin gr'fca y el an'lisis de sus elementos. #escriir cada uno de los elementos del Escudo "acional, a travs de la valoracin de su signifcado para los ecuatorianos. +nalizar la letra del #imno "acional, a travs de la valoracin de su signifcado de amor y esfuerzo por la patria. .aracterizar los lugares, persona!es y hechos m's representativos del pa$s como otros smbolos "ue lo representan y "ue constituyen un distintivo frente a los dem's pa$ses. %alorar el sentido de los smbolos de la patria identifc'ndolos como una representacin "ue une a los ecuatorianos. Mtodo de Observacin Mtodo Comparativo Mtodo de Observacin Mtodo Experiencial Mtodo de Observacin Mtodo de investigacin - Texto de Entorno Natural y Social 3 - Gua didctica del docente - Lminas didcticas - Cd multimedia
INDICADOR DE LOGRO ELEMENTOS DE EVALUACIN #tribuye cualidades las personas u ob!etos, consider(ndolas como smbolos. -epresenta a la .andera %acional analizando sus elementos. Determina claramente el significado del Escudo %acional para los ecuatorianos. +nterpreta el /imno %acional demostrando civismo. Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de ote!o Tcnica: Portafolio Instrumento: 0ic$a de traba!o Tcnica: Prueba Instrumento: uestionario Tcnica: Observacin Instrumento: Escala descriptiva %omina elementos &ue pueden ser considerados como smbolos, en forma argumentada. Demuestra en forma autnoma una actitud positiva $acia los smbolos de la patria. Tcnica: Prueba Instrumento: "ua de preguntas Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cote!o