MDULO:

Arte digital: diseo de actividades para el aula

TUTOR:
DOCENTE:
Alejandra Foschia
Fecha de presentacin:
23 de abril
TTULO:
Las etapas de la vida
MATERIA:
Psicologa del Desarrollo y el Aprendizaje I
CURSO:
1 ao Prof. De Educacin Especial
CONTENIDOS:
Construccin de la categora de infancia: las infancias coo
construccin social!
"a iportancia del juego en esa etapa de la vida# en la organi$acin
de la funcin siblica % seitica!
CONSIGNAS ARA LOS ALUMNOS
&irar el video: 'l desarrollo huano por etapas!
http:(()))!*outube!co()atch+v,Ff-ectuh./0
1bservacin * registro de datos: elegir una de las etapas
encionadas en el video * observar en un nio(a de esa edad#
durante una seana# co es su coportaiento en relacin al
juego! 2egistrar lo observado toando fotografas 34ue funcionar5n
coo bit5coras de registro6 de distintos oentos(actividades * en
especial de su objeto de juego preferido!
2eali$ar en forato 7ord una descripcin respondiendo a las
siguientes cuestiones: 8Cu5ndo * con 4ui9n juega+# 8:u9 juguetes
utili$a+8;or 4u9 el juego es fundaental en los prieros aos de
vida+
'laborar un docuento digital 3 5<io = fotos6 en el 4ue se pueda
visuali$ar co es la relacin nio(a>juego>objeto utili$ando el
prograa ;o)er ;oint# &ovie &a?er# @ip u otro editor de
presentaciones 3est5n instalados en las netboo?s de Conectar
Agualdad6# * tabi9n en la a*ora de las ;C!
"a presentacin del trabajo ser5 reali$ada de fora individual!
E!ALUACION:
CATEGORIA 4 3 2 1
Contenido
Cubre los temas a
profundidad con
detalles y ejemplos.
El conocimiento del
tema es excelente.
Incluye conocimiento
bsico sobre el tema.
El contenido parece
ser bueno.
Incluye escasa
informacin sobre el
tema.
El contenido es
mnimo y no
representa la
importancia del tema.
Originalidad
El producto
demuestra !ran
ori!inalidad. "a
presentacin es
excelente.
El producto
demuestra cierta
ori!inalidad. "a
presentacin es
buena.
#sa ideas de otras
personas $dndoles
cr%dito&' pero no (ay
casi e)idencia de
ideas ori!inales. "a
presentacin es
re!ular.
#sa ideas de otras
personas' el
producto no
e)idencia
creati)idad.
Requisitos
Cumpli con todos
los re*uisitos.
Excedi las
expectati)as.
Todos los re*uisitos
fueron cumplidos.
+o cumple
satisfactoriamente
con un re*uisito.
,s de un re*uisito
no fue cumplido
satisfactoriamente.
Uso del recurso
tecnolgico
Excelente el uso del
pro!rama ele!ido'
demuestra un fuerte
inter%s y entusiasmo
sobre el tema.
-uen uso del
.ro!rama ele!ido'
demuestra cierto
inter%s y entusiasmo
por el tema.
Re!ular uso del
pro!rama ele!ido'
demuestra escaso
inter%s y entusiasmo
por el tema.
+o se utili/a apoyo
correctamente el
pro!rama ele!ido' no
demuestra inter%s ni
entusiasmo por el
tema.
a6 Anticipar# en un te<to 4ue no supere una hoja# co sera la din5ica de
la clase al proponerles a los alunos el -rabajo ;r5ctico diseado e incluir
una produccin factible de ser elaborada por ellos!
RIMERA ETAA:
"a docente coen$ar5 la clase charlando con los alunos del tea "as
etapas de la vida! Andagar5 en sus saberes previos cu5les son esas etapas
* 4u9 registro tienen de las isas: cu5les eran sus juegos preferidos# 4u9
objetos guardaban celosaente# con 4ui9n(es copartan el juego# entre
otros disparadores! ;ara acopaar la e<plicacin se les ostrar5 un video
4ue reBeja lo anali$ado desde la teora!
SEGUNDA ETAA:
'n una segunda instancia se los orientar5 en la reali$acin de un trabajo
pr5ctico individual# 4ue conteple la utili$acin de edios digitales# cu*o
objetivo es reBejar las siguientes cuestiones:
8;or 4u9 el juego es fundaental en los prieros aos de vida+ 8:u9
caractersticas tiene el juego en la edad 4ue van a observar+ 8:u9
objeto es el 5s iportante+
Coo los alunos deber5n observar * registrar a nios(as en situaciones de
juego# se les propone la utili$acin de diferentes edios * sisteas de
registro * adinistracin de datos! Cesde las netboo?s del ;rograa
Conectar Agualdad# el laboratorio de infor5tica de la institucin# hasta todo
tipo de c5ara digital# inclu*endo las 5s b5sicas instaladas en celulares!
De har5 hincapi9 en 4ue los edios digitales tienen un potencial e<presivo
4ue les va a peritir coprender los undos sociales * culturales 4ue
habitan# pensar nuevas odalidades * etodologas educativas * e<pandir
las fronteras escolares para integrarlas a los universos sociales
contepor5neos!
TERCERA ETAA:
a6 'laborar un docuento digital 3 5<io = fotos6 en el 4ue se pueda
visuali$ar co es la relacin nio(a>juego>objeto# utili$ando el prograa
;o)er ;oint# &ovie &a?er# @ip u otro editor de presentaciones 3est5n
instalados en las netboo?s de Conectar Agualdad6# * tabi9n en la a*ora
de las ;C!
b6 2eali$ar en forato 7ord una descripcin respondiendo a las siguientes
cuestiones: 8Cu5ndo * con 4ui9n juega+# 8:u9 juguetes utili$a+8;or 4u9 el
juego es fundaental en los prieros aos de vida+
c6 'l producto Enal ser5 presentado al grupo clase!