Didctica de los lenguajes simblicos

Taller de lectura sobre el texto de Carlos lomas: sistemas verbales y no verbales

de la comunicacin y enseanza de la lengua.
1. Por qu razn podramos decir que la escuela debe atender a la diversidad
de usos verbales y no verbales que los alumnos y alumnas utilizan en sus
prcticas comunicativas habituales a los procesos cognitivos implicados en la
comprensin y produccin de mensajes orales, escritos e iconogrficos y a
las normas socioculturales de uso?.
Es importante que en la escuela se incluyan y se atienda la diversidad de uso
verbales y no verbales de los alumnos(as)por el enfoque comunicativo y la
funcin que se toma a la hora de acercarse ya que ellos son oyentes hablantes
que a diario utilizan unan amplia forma de expresin y un sinnmero de
significados aplicados a diario adems pienso que la enseanza y el aprendizaje
debe tener muy en cuenta que sobre nuestro lenguaje pesan ciertas coacciones
que determina nuestras forma de hablar, nuestro lxico nuestra forma de escribir
y que se aplica en determinado contexto en el que se utilice y es all donde a
travs de la comunicacin de los alumnos se adquieren conocimientos del mundo
y de la realidad
2. Cuando lomas afirma que los usos verbales y no verbales de la
comunicacin son esencialmente connotadores de formas concreta de
interpretar o designar la realidad quiere decir, en otras palabras, que:
los usos de lenguajes verbales y no verbales son conceptos muy ambiguos y
complejos ya que en ellas encontramos diversidad de significados que se utilizan en
la cultura y que se expresan de manera diferente de acuerdo al contexto que se
maneje en determinada regin ya que solo una palabra puede desglosar diferentes
trminos pero enfocados en un solo significado
3. Por qu razn podemos decir que los cdigos simblicos de la cultura (la
moda, la publicidad, el comic, los concursos de tv, entre otros) denotan la
mitologa contempornea connotan formas de construccin del imaginario
social?

porque los cdigos simblicos de la cultura se denotan la mitologa contempornea
porque ya estamos viendo un mundo en el que abundan la variedad y pluralidad de
cdigos que varan y muestran la interaccin de situaciones culturales y usos
sociales con intencin de promover lo que se quiere transmitir es all donde entra en
juego la connotacin del imaginario social del imaginario social porque lo que
caracteriza a los medios de comunicacin es que son mediadores de informacin
donde fabrican la no comunicacin pues solo se utiliza como un intercambio de
informacin ejemplos los comerciales o noticieros
4. A qu se refiere lomas, en el segundo prrafo de la pgina 100 del texto,
con la expresin instrucciones de uso lector?
Se refiere a que el lenguaje verbal y no verbal tiene relacin a la semtica en lo
simblico y en el estudio de, los signos , adems de los diferentes contextos en
las que se percibe el lenguaje y la comunicacin que se pueden ver desde otro
panorama en donde podemos incluir lo iconogrfico y lo audio visual ya que
estos tienden a ejercer control social y permite al receptor analizar los contenidos
y luego pasa hacer crtica del que lo ve o lo escucha y es all que lomas afirma
que estas generan la ilusin de lo real.
5. Cul sera la razn fundamental por la que lomas propone el desarrollo de
una competencia discursiva a lo largo de toda la escolaridad obligatoria?
La razn fundamental es el saber comprensivo y la meta comunicacin en torno a
los mensajes de la percepcin en las que se incluye la lingstica sea verbal o no
verbal edemas utilizadas en las sociocultural para que a travs de ellos los alumnos
entiendan la importancia de la comunicacin cual es el papel que cumplen al
sociedad y de all llegar al proceso de produccin sistematizada en el uso del
lenguaje y orientado para emitir mensajes con informacin ms codificadas y en
efecto se dar esencialmente procedimientos de connotacin a travs de hablantes
oyentes lectores y a la ves autores
6. cules cree usted que podra ser algunos de los derechos del lector escolar?
en que radica importancia?
Primer a comunicarse y expresar sus ideas a travs de argumentos constructivos
,despus se desprenden la lectura para utilizar diversos procesos textuales,
verbales icono grficos, grficos y sonoros para que el alumno cree su nuevo
mundo imaginario y as pueda percibir y entender el entorno social y su
importancia, esto radica en entender la cultura como un sistemas de smbolos y
de normas en alas que los individuos interiorizan estructuras en las se pueda
percibir su realidad para que pueda aprender a leer y a ensear a hacerlo, desde
diversos cdigos verbales de la comunicacin y de las masas
7. Segn Humberto eco, cules son las caractersticas de la actitudes
apocalpticas y cules de las integradas?
Las caractersticas de las actitudes apocalpticas son aquellos cuyo pensamiento
pesimista solo se habla de las consecuencias negativas del problemas y la ven
insuperable y no aceptan una solucin y ven el panorama en diversos
paradigmas y los integrados conocen el problema y busca soluciones no se
centran en, lo catastrfico del problema y buscan una solucin
8. A qu se refiere lomas cuando habla de transformacin por reproduccin?
Se refieren en efecto a los discursos televisivos o publicitarios donde lo real pasa a
la mediacin o trasformacin del espacio iconogrfico ya que la realidad es
simultnea y es sincrnico es factible y su transformacin por reproduccin convierte
esa realidad en un exponente refiere a lo real.