Con el neoliberalismo se abri paso un periodo de darwinismo social", marcado por la competencia a

muerte entre naciones, regiones, empresas e individuos. La competencia en la que se supone, triunfan los
mejores, quita las responsabilidades de los Estados para garantizar bienestar social a la sociedad. Este
darwinismo posibilit que el individualismo y la competencia entre individuos sin vnculos sociales y
polticos con la sociedad, proveniente de la ideologa neoliberal, se convirtiera en el principio central de las
polticas educativas. (Giroux, 2005).
Como Equipo Nacional Nuevos Maestros por la Educacin, al igual que otros movimientos, fuerzas o
colectivos hemos impulsado desde el 2006 que se asuma por Fecode las reivindicaciones parciales de los
maestros del 1278, entre ellas la lucha contra la evaluacin de competencias, por considerarla un
mecanismo de racionamiento de gasto pblico y un instrumento de control ideolgico y poltico sobre los
maestros. Hemos participado tanto en las actividades orientadas por la Federacin, como de nuestros
sindicatos, fortaleciendo la afiliacin y la movilizacin, pero tambin hemos mantenido una postura crtica
frente a las dinmicas de nuestras organizaciones sindicales, con propuestas concretas.
El Gobierno Nacional desconociendo los acuerdos de mayo defiende su posicin usando argucias y
leguleyadas con premisas como "la evaluacin no es negociable"; haciendo creer que no basta con el
reconocimiento de ttulos, de la experiencia como tiempo de servicio y de la produccin acadmica, ya que
stos se deberan validar con un sistema de evaluacin como suceso indiscutible de la meritocracia, que
por lo tanto se establecer un nuevo sistema de evaluacin que contenga los tres criterios ya definidos el
15 de mayo, y se le sumar otros dos: Resultados institucionales e idoneidad, con el agravante de que el
ascenso y la reubicacin se realizar con un sistema de puntos, que garantice la acreditacin de factores
demostrativos para el mrito profesional.
Por otro lado, dentro de la propuesta de FECODE, se contempla el tiempo no como aos de servicio, sino
como tiempo productivo, as: "Si un docente no ha documentado una experiencia puede hacer un ejercicio
acadmico de reconstruccin histrica de su experiencia, detallando el nmero de aos que ha dedicado a
su labor. Este ejercicio tambin ser avalado por el Consejo Acadmico". Hemos insistido que es un error
de la comisin negociadora, partir del criterio de "experiencia en trminos de la productividad y la
eficiencia, en llevar a los maestros del 1278 a que tengan que certificar lo ya trabajado.
La tendencia de la negociacin es establecer una evaluacin por puntos para el ascenso y la reubicacin
salarial, esto permitira que el gobierno contine estableciendo el nmero de docentes que pueden
ascender y/o reubicarse, (el promedio ha sido de un 20%), sumndole un sinfn de tareas, proyectos,
formatos, observacin de clases y seguimientos, para cumplir con los requisitos impidiendo a toda costa la
movilidad en el escalafn. ste nuevo modelo de evaluacin multidimensional o factorial, dispositivo de la
tecnocracia gubernamental, es una evaluacin de desempeo recargada en consonancia con las
directrices de la Organizacin para la cooperacin y el Desarrollo -OCDE y el documento de la Fundacin
Compartir Tras la excelencia docente, desde esta lgica la evaluacin seguira siendo el medio eficaz
para la racionalizacin del gasto pblico y el control poltico e ideolgico de los docentes; de esta manera
se generara mayor sobrecarga laboral y se eliminara definitivamente la autonoma escolar y de la libertad
EL NEOLIBERALISMO SE IMPONE EN EL NUEVO MODELO
DE ASCENSO Y REUBICACIN SALARIAL
de ctedra. Con este modelo, recaera en los rectores, consejos acadmicos y los jefes de ncleo, no solo
la estabilidad laboral, sino tambin el ascenso y la reubicacin salarial en el escalafn de los docentes
vinculados bajo el decreto 1278 de 2002.

Cuando propusimos la campaa "NO MS EVALUACIN DE COMPETENCIAS" como Nuevos Maestros
por la Educacin, pretendamos que se incluyera en el pliego y se llevar a la mesa de negociacin, con el
objeto de:
1. Romper la racionalizacin del gasto pblico, ya que el examen "les permite hacer las proyecciones
financieras para racionar el gasto pblico".
2. Lograr una propuesta transitoria, mientras alcanzamos el Estatuto de la Profesin Docente, es este el
que debe establecer un sistema de escalafn ms completo y organizado para todos los docentes,
como es la propuesta presentada a la Comisin Tripartita.
3. La propuesta transitoria debe tener en cuenta:
- Mayor disponibilidad presupuestal: dado que el rubro para escalafn corresponde al 1% del Sistema
General de Participaciones - SGP, no est alcanzando en varias entidades territoriales.
- El criterio para ascenso, paso entre la 1 a la 2 y a la 3, debe ser ttulos correspondientes a la
educacin profesional y postgraduada, planteando como un segundo criterio que los proyectos de
grado se apliquen a los contextos educativos.
- Para la reubicacin salarial debe reconocer la experiencia como tiempo de servicio, esta debe ser un
factor fijo con otro opcional, como por ejemplo los cursos de actualizacin, especializaciones o
diplomados, que se pueden homologar con experiencias investigativas, artculos publicados o
participacin en eventos pedaggicos.

Fecode, en su actuar debe defender la educacin pblica y la dignificacin de nuestra labor y no seguirle el
juego a las polticas neoliberales que le han hecho bastante dao a nuestro pas, particularmente a los
sectores populares. En consecuencia, debe rechazarse la propuesta del Gobierno Nacional y convocar al
magisterio a defender los tres criterios para un modelo transitorio de ascenso y reubicacin por fuera de un
sistema de evaluacin docente de corte neoliberal.

17 de Octubre de 2014

MARTHA ALFONSO BERNAL
*
JHON ALEXANDER GMEZ* MAURICIO ZUIGA MIO*
Directiva ADIDA - Antioquia Directivo EDUCAL - Caldas Directivo SIMANA -Nario

RODRIGO LPEZ CASALLAS* MARIA ORLAY VILLADA* COLECTIVO DE MAESTRXS*
Pte Subdirectiva Samac Delegada SER - Risaralda VIENTO DEL SUR - ADE- Bogot
SINDIMAESTROS- Boyac

* Docentes vinculados bajo el decreto 1278 de 2002
Pgina web: Correo: www.nuevosmaestros.org - maestros_2013@net.co