CUESTIONARIO DE CONNERS

(A CUMPLIMENTAR POR LOS PROFESORES)

NDICE DE HIPERACTIVIDAD
Responda con una cruz valorando en qu grado el
alumno/a presenta cada una de las conductas de la
columna de la izquierda.
NADA POCO BASTANTE MUCHO
1. Tiene excesiva inquietud motora.
2. Tiene explosiones impredecibles de mal genio.
3. Se distrae fcilmente, tiene escasa atencin.
4. Molesta frecuentemente a otros nios.
5. Tiene aspecto enfadado, hurao.
6. Cambia bruscamente sus estados de nimo.
7. Intranquilo, siempre en movimiento.
8. Es impulsivo e irritable.
9. No termina las tareas que empieza.
10. Sus esfuerzos se frustran fcilmente.
TOTAL





CUESTIONARIO DE CONNERS
(A CUMPLIMENTAR POR LOS PADRES)
NDICE DE HIPERACTIVIDAD
Responda con una cruz valorando en qu grado su hijo/a
presenta cada una de las conductas de la columna de la
izquierda.

NADA

POCO

BASTANTE

MUCHO
1. Es impulsivo, irritable.
2. Es llorn.
3. Se mueve ms de lo normal.
4. No puede estarse quieto.
5. Es destructor (ropas, juguetes, otros objetos).
6. No acaba las cosas que empieza.
7. Se distrae fcilmente, tiene escasa atencin.
8. Cambia bruscamente sus estados de nimo.
9. Sus esfuerzos se frustran fcilmente.
10. Suele molestar frecuentemente a otros nios.
TOTAL







DFICIT ATENCIONAL.

El instrumento que comnmente se utiliza para el diagnstico del TDA es el
Teste de Conners, el cual es aplicado por neurlogos y contestado por
profesores. Este instrumento se utiliza para diagnosticar la hiperkinesia. Segn
los resultados indica lo siguiente:
0 -10 puntos: Hipoactivo/normoactivo
10 20 puntos: Sndrome de Dficit Atencional con hiperkinesia
20 30 puntos: Sndrome de Dficit Atencional con hiperkinesia severa
30 40 puntos: Dirruptivo.

















DFICIT DE ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD (DSM-IV)
Instrucciones: Escriba una cruz en la casilla S si el nio/a presenta ese tipo de
conducta y NO si no la presenta.

1. DESATENCIN
SI NO
a) A menudo no presta atencin suficiente a los detalles o incurre en errores por
descuido en las tareas escolares.

b) A menudo tiene dificultades para mantener la atencin en tareas o en los
juegos.

c) A menudo parece no escuchar cuando se le habla directamente.
d) A menudo no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos u
obligaciones (no por rebelda ni por incapacidad para comprender instrucciones).

e) A menudo tiene dificultades para organizar tareas y actividades.

f) A menudo evita, le disgusta o es reacio a dedicarse a tareas que requieren un
esfuerzo mental sostenido.


g) A menudo extrava objetos necesarios para tareas o actividades (ejem.:
juguetes, ejercicios escolares, lpices, libros...)


h) A menudo se distrae fcilmente por estmulos irrelevantes.
i) A menudo es descuidado en las actividades diarias.


2. HIPERACTIVIDAD
a) A menudo mueve en exceso manos y pies, o se remueve en su asiento.

b) A menudo abandona su asiento en la clase o en otras situaciones en que se
espera que permanezca sentado.

c) A menudo corre o salta excesivamente en situaciones en que es inapropiado
hacerlo (en adolescentes o adultos puede limitarse a sentimientos subjetivos de
inquietud).


d) A menudo tiene dificultades para jugar o dedicarse tranquilamente a
actividades de ocio.

e) A menudo "est en marcha" o suele actuar como si tuviera un motor.

f) A menudo habla en exceso.

3. IMPULSIVIDAD
g) A menudo precipita respuestas antes de haber sido completadas las
preguntas.


h) A menudo tiene dificultades para guardar turno.

i) A menudo interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros (por ejemplo,
se entromete en conversaciones o juegos).



















DIAGNSTICO DIFERENCIAL
Poner una cruz en las columnas del SI/NO
CONDUCTAS
HIPERACTIVAS
SI NO CONDUCTAS
AGRESIVAS
SI NO
1. Se tropieza con el de delante
de la fila, le pisa varias veces sin
darse cuenta.

1. Empuja, pega y da codazos
para ponerse el primero.

2. Se levanta de su asiento
varias veces durante la clase.

2. Discute enfadado.

3. Habla cuando no le
corresponde.

3. Le quita algo a otro nio/a.

4. Hace tonteras para atraer la
atencin del adulto que est con
otro nio.

4. Se niega a trabajar y se
muestra desafiante.

5. Corre por la habitacin en
lugar de trabajar.

5. Quita y destruye las cosas de
los dems.

6. No presta sus cosas.

6. Se niega a hacer nada.

7. No termina las tareas.

7. Se niega a compartir.

8. Pierde las cosas.

8. Fuerza a otro chico/a a hacer
algo que no quiere.

9. Se re tontamente cuando
nadie lo hace.

9. Tira las cosas y las destroza.

10. Desordena el armario al
coger algo, se le caen las cosas.

10. Insulta.

11. Repite las preguntas una y
otra vez.

11. Pega y da patadas a los
adultos.

12. Emite sonidos cuando
debera callar.

12. Amenaza a los dems.

13. Se olvida de lo que debe
hacer.



Observaciones:


TEST DE CONNERS

Nombre: ___________________________________ Edad: ______________
Curso: _________________ Fecha: _____________

Categoras:
NADA: el nio no presenta en absoluto esta conducta o actitud (N)
POCO: el nio presenta esta actitud o conducta rara vez (P)
BASTANTE: el nio presenta habitualmente esta conducta, es notoria (B)
MUCHO: el nio presenta esta actitud o conducta permanentemente (M)

N P B M
Cuando debe permanecer quieto tiende a manipular algn
objeto

Coordinacin motora pobre
Se inhibe frente a interrogatorios
Es excitable; se altera, alega, etc. Con poca estimulacin
Inquieto
Cuando est quieto canta o hace ruidos?
Dificultad en la concentracin
Emotivo ( se enoja, alegra o entristece fcilmente)
Suea despierto o parece estar en la luna
En un nio serio
Es un nio triste
Es un nio alegre
Egosta
Peleador
Destructivo
Roba
Miente
Presenta pataletas de rabia
Tiene iniciativa
Tiene tics
Se chupa el dedo
Se come las uas
Presenta tartamudez
PARTICIPACIN EN GRUPO N P B M
Juega con los dems
Es aceptado por el grupo
Es influenciable, se deja llevar por los dems
Tiene sentido del juego limpio
Se comporta como lder
Prefiere jugar con nios mayores
Prefiere jugar con nios menores
Se entiende con los nios del mismo sexo
Se entiende con nios del sexo opuesto
Molesta a otros nios o interfiere en sus actividades
ACTITUD FRENTE A LOS ADULTOS N P B M
Sumiso
Desafiante
Tmido
Temeroso
Demanda afecto de los alumnos
Independiente
Testarudo
Ansioso de agradar
Cooperador


Por favor, agregue cualquier otro comportamiento o sugerencia que juzgue usted de inters
acerca de otras facetas del nio. Adems, comente cualquier problema familiar que ud. tenga
conocimiento y que pueda tener que ver con su conducta.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________

Por favor, describa las caractersticas o conductas ms positivas del nio.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________

Si el nio presenta algn problema, por favor, describa la queja principal.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________

Recibe medicamentos en la escuela? Si _____ No _____
Ha notado mejora en su conducta? Si No Poca A veces



ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
Nombre del profesor: _____________________________________________
Firma: ____________________________
Telfono: __________________________