Propsito fundamental: Que los nios usen su imaginacin y fantasa para aprecien manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y otro contexto Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados Campo Formativo Aprendizajes esperados Nombre del campo: Expresin y Apreciacin Artstica.
Aspecto: Expresin y apreciacin visual.
Nombre del campo: Lenguaje y comunicacin Aspecto: Lenguaje oral
Experimenta con materiales, herramientas y tcnicas de la expresin plstica, como acuarela, pintura dactilar, acrlico, collage y crayolas de cera Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situacin vivida. Observa e interpreta las creaciones artsticas de sus compaeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando stas se hacen a partir de una misma situacin.
Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, as como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez ms precisas.
Intercambia opiniones y explica por qu est de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema
Modalidad: Proyecto
Lunes 29 de Octubre del 2012 recursos Tiempo Honores
Rutina
1. Poesa: Este Picasso es un caso Inicio: Narrar a los nios la poesa de Picasso e invitarlos a repetirla. Desarrollo: Preguntarles a los nios quin creen que era Picasso?, a que se dedicaba Picasso? Y Qu es un artista? Cierre: Video sobre la vida de Picasso narrado por Cantinflas. Al finalizar comentaremos sobre el video y sus pinturas Estrategia: El ejercicio de la expresin oral
2. Hablemos del periodo azul Inicio: Preguntarles a los nios acerca del periodo azul que vivi Pablo Picasso y preguntarles porque creen que para l fue un periodo muy triste Desarrollo: Los nios pintarn el dibujo de mendigos junto al mar Pablo Picasso. Cierre: Comentaremos que sintieron mientras pintaban ese dibujo y que sienten cuando observan esa pintura que hicieron Estrategia: Experimentacin
3. Periodo rosa Inicio: Preguntarles a los nios acerca del periodo rosa que vivi Pablo Picasso Desarrollo: Los nios pintarn Madre e hijo saltimbanquis Cierre: Comentaremos que sintieron mientras pintaban ese dibujo y que sienten cuando observan esa pintura que hicieron Estrategia: Experimentacin
4. Pintura de Paulo de arlequn Inicio: Los nios observarn la pintura de Paulo de arlequn durante unos momentos Desarrollo: Cuestionare a los nios sobre lo que vieron, que colores observaron que tiene, que creen que trataba Picasso de expresar. Cierre: Los nios recrearn el cuadro de Picasso de Paulo el arlequn
Video de Cantinflas y poema
Imagen de mendigos junto al mar y pintura azul y crayolas
Pintura Pincel Dibujo
Imagen de Paulo de arlequn Pintura Papel china blanco 20 minutos 15 minutos
20 minutos
30 minutos
30 minutos
30 minutos
Estrategia: El ejercicio de la expresin oral
Tarea: revista pegamento
Martes 30 de Octubre 2012 Recursos Tiempo Rutina de activacin
Educacin fsica
1. Picasso y su hija Inicio: Observaran el cuadro de Maya Desarrollo: Cuestionare a los nios sobre lo que vieron, que colores observaron que tiene, que creen que trataba Picasso de expresar. Cierre: Realizarn el cuadro de Maya de manera individual. Estrategia: El ejercicio de la expresin oral
2. El cubismo Inicio: Cuestionar a los nios sobre el cubismos de Picasso, como era. Desarrollo: Observar imgenes de pinturas del periodo cubista de Picasso Cierre: Realizaran una obra cubista de Mara Therese de Picasso Estrategia: Observacin
3. La paloma de Picasso Inicio: Hablaremos acerca de la paloma de paz diseada por Pablo Picasso Desarrollo: Mural de la paloma de la paz de Pablo Picasso Cierre: Acomodar las pinturas para hacer una exposicin a los padres de familia Estrategia: El ejercicio de la expresin oral
Tarea: Investigacin sobre el da de muertos
Dibujo de cuadro de Maya Pintura
Revistas Pintura Colores Dibujo de mara Therese
Hojas de maquina 20 minutos 20 minutos 30 minutos
30 minutos
25 minutos
Situacin de aprendizaje Qu se celebra el da 2 de Noviembre? Propsito fundamental: Que los nios participen en situaciones donde tengan que describir, preguntar, predecir, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre su cultura. Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad Campo Formativo Aprendizajes esperados Nombre del campo:
Aspecto: Cultura y vida social
Nombre del campo: Lenguaje y comunicacin Aspecto: Lenguaje oral.
Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad. Participa en eventos culturales, conmemoraciones cvicas y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qu se hacen
Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes. Crea, colectivamente, cuentos y rima
Modalidad: Proyecto Mircoles 31de Octubre 2012 Recursos Tiempo Rutina de activacin
1. Asamblea Inicio: En una mesa redonda cuestionar a los nios sobre lo que investigaron sobre el da de muertos: Qu se hace el da de muertos?, Qu sentimos cuando alguien muere?, Qu pasa cuando alguien mueres?, Qu se hace con el cuerpo?, Por qu los entierran o incineran?
Video Hojas de maquina
20 minutos 30 minutos
Desarrollo: Video sobre las ofrendas del altar de muertos Cierre: Dibujo sobre como haran ellos su altar de muertos. Estrategia: El ejercicio de la expresin oral
2. Inicio: Hablaremos sobres que son las catrinas Desarrollo: Crearan un cuento de catrinas Cierre: Decorarn calaveritas para decorar las ventanas Estrategia: El ejercicio de la expresin oral
Funcin del circo Salida a las 10:30
Pizarrn Crayolas Dibujo de calavera
20 minutos
Jueves 01 de Noviembre 2012 Recursos Tiempo Rutina de activacin
Clase de msica
1. Asamblea Inicio: Recordaremos lo que se hizo el da anterior Desarrollo: Los nios crearan una mscara de calaverita para ir a visitar el altar de muertos. Cierre: Visitar el altar de muertos Estrategia: El ejercicio de la expresin oral
2. Flor de cempaschil Inicio: Hablaremos sobres las flores de cempaschil, que caractersticas tiene. Desarrollo: Cuento sobre la flor de cempaschil Cierre: Compartirn lo que aprendieron de esta flor. Realizaran un dibujo sobre el cuento Estrategia: El ejercicio de la expresin oral
Convivio del da de muertos
Visita al altar de muertos Diamantina Pintura cartulina
Flor de cempaschil Una nia
20 minutos 20 minutos
50 minutos
30 minutos
30 minutos
Este Picasso es un caso Qu divertido es Picasso! Es pintor rompecabezas que al cuerpo rompe en mil piezas y pone el rostro en los pies. Todo lo pinta al revs! Este Picasso es un caso! Es un puro disparate. No es que te hiera o te mate, pero en lugar de dos cejas l te pone dos orejas. Vaya caso el de Picasso! Te deja que es una pena: te trastoca y desordena, te pone pies en las manos y en vez de dedos, gusanos. Si es que Picasso es un caso! En la boca pone un ojo, y te lo pinta de rojo. Si se trata de un bigote, te lo pondr en el cogote. Menudo caso es Picasso! Eso es hombre o bicicleta? Si es que ya nada respeta....! Esos ojos que t dices, no son ojos...son narices! No es un caso este Picasso? Todo lo tuerce y disloca: Las piernas, brazos y boca. No es verdad lo que tu ves. l pinta el mundo al revs! Qu Picasso es este caso!