LANO DE AULA DE FUTSAL - PROCESSOS PEDAGGICOS

INTRODUO
O ato de planejar no neutro, pois , atravs dele, que se projetam fins e de
estabelecem meios para atingi-los. O ser humano no age sem um fim; o fato que em
toda a conduta humana h uma escolha. Desse modo, o ser humano est condenado a
escolher. Apesar desse fato, a pratica do planejamento da educao em nosso pas
tem uma conduta neutra sem compromisso desde a poca da colonizao, onde nunca
se teve um planejamento adequado.
Assim com as novas perspectivas, e com a evoluo da humanidade, cabe aos futuros
educadores o comprometimento de se reestruturar o planejamento, tornando-o mais
adequado e consistente na vida do aluno.
I - Aspectos Metodolgico no processo ensino-aprendizagem em futsal
O estudo da didtica, que significa tcnica de ensinar, um dos principais meios que
facilitar os caminhos para a elaborao de um Planejamento de aula. Facilitar,
tambm, a escolha dos mtodos e tcnicas de ensino para que o aluno obtenha um
aprendizado melhor, adequado e progressivo. Alguns intens que podem contribuir
para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem e para o andamento das
aulas so:
Ser um agente motivador, caso contrrio, no conseguir motivar seus alunos para a
aula.
Ensinar um contedo em que voc acredita e com o qual sente prazer, pois, se no
for desta forma, voc no estar sendo sincero com voc nem com seus alunos.
Utilizar um vocabulrio compatvel com o grau de conhecimento dos alunos,
procurando evitar palavras de difcil entendimento e linguagem rebuscada.
Oferecer atividades compatveis com o nvel de desenvolvimento motor dos alunos,
para que os alunos com menos desenvolvimento possam participar de todo o processo
e no percam o interesse pela atividade.
Aumentar de forma gradativa o grau de complexidade das atividades, respeitando
uma progresso pedaggica para cada uma delas.
Ser flexvel nas atividades e nas tomadas de deciso, desenvolvendo desta forma sua
criatividade e melhorando a relao professor-aluno.
Demonstrar interesse pelos alunos com menos habilidade, incentivando-os a todo
momento.
Ficar atento a todo instante, pois cada instante serve para educar integralmente.

J sabido que as instituies que mantm um planejamento efetivo possibilitam a
identificao de resultados positivos quanto aos propsitos traados pelos
profissionais de diversas reas, entre elas a Educao Fsica. O planejamento pode ser
entendido como uma tarefa docente, que facilita a previso das atividades didticas,
quanto a sua organizao e objetivos propostos, fazendo com que o professor reveja e
faa uma adequao no seu planejamento no decorrer do processo de ensino e que ir
permitir que ele atue com segurana, evitando improvisao, repetio e monotonia.
Na ausncia do planejamento percebe-se que os objetivos a serem alcanados atravs
das aulas, tanto a curto quanto em longo prazo, tornam-se dispersos e at mesmo
impossveis de se atingir. Percebe-se que, para conseguir uma resposta, o caminho do
planejamento talvez seja um bom mtodo para se estruturar o ensino, permitindo que
as atividades desenvolvidas durante as aulas possam efetivamente contribuir para a
formao do educando. O ato de planejar pode mudar a realidade da Educao Fsica
em determinadas escolas onde o planejamento no efetivo.

II - EXERCCIOS PEDAGGICOS

Exerccio 1
Objetivo: Trabalhar a conduo de bola, recepo e deslocamento.
Durao: 5 minutos
Espao: Quadra Poliesportiva
Material: Duas bolas de futsal, dois cones e apito.
Faixa etria: Ensino Mdio (3. Colegial)
Descrio: Devero ser formadas duas colunas, uma de frente para outra; o primeiro
aluno da coluna A conduz a bola at a primeiro aluno da coluna B, sendo que o aluno
dever dar um giro com a bola no cone colocado no meio das colunas para depois
passar a bola para o aluno da coluna B.
Para que o exerccio seja mais gil, dividiremos a sala em dois grupos, fazendo duas
colunas em uma metade da quadra e mais duas colunas na outra metade na quadra.
Desenho Grfico:




MELO, R.S. Futsal: 1000 Exerccios. Rio de Janeiro: Sprint, 2001. p.170

Exerccio 2
Objetivo: Trabalhar deslocamento, passe e recepo.
Durao: 5 minutos
Espao: Quadra Poliesportiva
Material: Uma bola de futsal para cada trio e apito.
Faixa Etria: Ensino Mdio (3. Colegial)
Descrio: Os alunos em trio, formam uma coluna de frente para uma parede. O
primeiro passa a bola de encontro para a parede e vai para o final da coluna; o
segundo recebe a bola e passa de primeira na parede e vai para o final da coluna, e
assim sucessivamente.
Desenho Grfico:




MELO, R.S. Futsal: 1000 Exerccios. Rio de Janeiro: Sprint, 2001. p.126

Exerccio 3
Objetivo: Realizar recepo e passes com domnio de bolas altas.
Durao: 5 minutos
Espao: Quadra Poliesportiva
Material: Uma bola de futsal para cada trio e apito.
Faixa etria: Ensino Mdio (3. Colegial)
Descrio: Trs alunos formam um triangulo, devero controlar uma bola. Quando do
o passe para o companheiro, este passe tem que ser no alto, para que o companheiro
possa fazer o domnio com a coxa e poder passar para o prximo colega com passe
alto e assim sucessivamente, como mostra o desenho.
Desenho grfico:




MELO, R.S. Futsal: 1000 Exerccios. Rio de Janeiro: Sprint, 2001. p.200

Exerccio 4
Objetivo: Desenvolver o fundamento de giro e trabalhar a finalizao.
Durao: 5 minutos
Espao: Quadra Poliesportiva
Material: Duas bolas de Futsal e apito
Faixa Etria: Ensino Mdio (3. Colegial)
Descrio: Formar duas colunas de frente para os gols, o primeiro aluno de cada
coluna fica um pouco frente de costa para o gol e recebe o passe do prximo aluno
que est na coluna, o aluno que recebe o passe deve fazer o giro para chutar a gol,
tanto com a perna esquerda quanto com a perna direita.
Para que o exerccio fique mais gil, a sala ir ser dividida em duas turmas, metade em
um lado da quadra e metade do outro lado da quadra poliesportiva.
Desenho Grfico:




MELO, R.S. Futsal: 1000 Exerccios. Rio de Janeiro: Sprint, 2001. p.165

Exerccio 5
Objetivo: Trabalhar com deslocamento, mudana de direo, passe e finalizao.
Durao: 5 minutos
Espao: Quadra Poliesportiva
Material: 16 cones, 2 bolas de futsal e apito.
Faixa etria: Ensino Mdio (3. Colegial)
Descrio: Colocar 5 cones em posies de barreira, na forma de curva e mais 3 cones
a frente dessa barreira formando uma reta. O jogador da posio A efetua um passe
forte para o jogador B e deve correr at o ponto C, onde faz o movimento de
desmarcao e mudana de direo at o ponto D, para chutar ao gol, onde a bola
ser rolada pelo jogador B.
O jogador a que finalizou o chute, fica na posio do B, para passar a bola para o
colega seguinte e assim por diante. Os alunos faro dois grupos, um de cada lado da
quadra para realizar o exerccio.
Desenho grfico:




MENEZES, M.F. Futsal: Aprimoramento tcnico e ttico. Rio de Janeiro: Sprint, 1998.
p.71
CONCLUSO
Este trabalho nos mostrou que o professor de Educao Fsica um agente
transformador de potenciais, portanto, o trabalho dele como socializador da cultura
erudita vai alm da pura e simples transmisso das tcnicas do desporto.
fundamental que realmente a aula de Educao Fsica tenha um bom planejamento
para que se transforme em um ambiente ldico e prazeroso, onde os alunos iro
aprender com mais facilidade.
Os alunos no devem acreditar que a aula de Educao Fsica apenas uma hora de
lazer ou recreao, devemos integrar o aluno na cultura corporal de movimento,
transmitindo conhecimento sobre a sade e modalidades de esportes, como o Futsal,
adaptando o contedo das aulas individualidade de cada um, porm incluindo todos
os alunos no programa.
As aulas devem ser dinmicas, estimulantes e interessantes. Os contedos precisam
ter uma complexidade crescente a cada srie acompanhando o desenvolvimento
motor e cognitivo do aluno. Precisa existir uma relao terica-prtica na metodologia
de ensino.