O Modelo de Auto-Avaliação das

Bibliotecas: metodologias de
operacionalização
PLANO DE AVALIAÇÃO
BIBLIOTECA ESCOLAR DO BAIRRO
DOS ARNEIROS
DOMÍNIO B – LEITURA E LITERACIA

Plano elaborado por Filomena Rodrigues

Escolhi o domínio B por o meu Agrupamento ter

aderido ao Projecto ALer+, o qual visa promover as
competências de leitura e as de literacia.

Segundo Carter McNamara1, um plano de avaliação

deve prosseguir, em síntese, os seguintes
propósitos:

 Os motivos que levam ao implemento dessa

avaliação;
 A quem interessam os resultados dessa
avaliação;
 Que devo avaliar em termos de processo;

 Fontes de informação;
1
Cf. Basic Guide to Program Evaluation, disponível em
http://www.managementhelp.org/evaluatn/fnl_eval.htm#anchor1585345
  Métodos de recolha de evidências;

 Calendarização para a recolha da informação;

 A análise crítica e o tratamento dos dados;

 A divulgação destes.

Motivos e Destinatários

A avaliação da BE visa possibilitar a definição do seu

perfil de desempenho junto dos órgãos de gestão,
do Conselho Pedagógico, de toda a comunidade
educativa, da autarquia e dos órgãos de decisão e
coordenação a nível nacional, como a RBE.

Intervenientes

• Equipa de avaliação da BE
• Professores
• Alunos
• Encarregados de Educação

O que se pretende avaliar

 B. 1 – Trabalho da BE ao serviço da promoção da
leitura na escola/agrupamento2 (centrado no
processo)

Que trabalho tem sido desenvolvido pela BE para

promover a leitura?

Objecto Factores críticos de sucesso

A actualização Disponibiliza uma colecção com
permanente da qualidade, quantidade e
colecção. adequação, nomeadamente aos
novos públicos
Organização e
difusão de Organiza e difunde fundos
recursos documentais associando-se a
documentais. diferentes temáticas ou
projectos.
A aquisição de
obras do PNL. Desenvolve acções segundo as
orientações do PNL.
Empréstimo
domiciliário. Incentiva o empréstimo
O carácter domiciliário.
sistemático de
actividades de Desenvolve actividades de
promoção da promoção da leitura, de forma
leitura. sistemática.

Actividades de
leitura/ escrita
2
Pressuponho, neste trabalho, que a aplicação do Modelo de Auto-Avaliação das
BEs será efectuada em todo o Agrupamento. No entanto, refiro aqui apenas os
pontos directamente relacionados com a BE da EB1/JI à qual está mais conectada,
uma vez que ainda não tenho conhecimento do PE nem do PAA para este ano
lectivo e também porque estou neste cargo pela 1ª vez. Posteriormente, seria
necessário articular este plano com os dos restantes elementos da Equipa das BEs
do Agrupamento.
ou comunicação Realiza actividades de promoção
em diferentes da leitura/escrita, diversificando
ambientes, os ambientes, os suportes e as
suportes e finalidades.
finalidades.

Leitura em
ambientes
digitais em Incentiva a leitura em ambientes
colaboração digitais explorando as
com PTE possibilidades facultadas pela
Web, em articulação com o PTE.
A existência de
actividades de
leitura Incentiva a leitura informativa
informativa em em articulação com as
articulação com actividades formativas ou
os docentes. curriculares.

Acções
formativas que
incentivem a Promove acções formativas que
leitura ajudem a desenvolver as
competências na área da leitura.
O encontro com
escritores e a Promove encontros com
realização de escritores ou outros eventos
eventos culturais.
culturais.
B. 3 – Impacto do trabalho da BE nas atitudes e
competências dos alunos, no âmbito da leitura e das
literacias (centrado no resultado)

A BE realiza um trabalho de promoção da leitura,

que se repercute positivamente no
desenvolvimento das competências leitoras dos
alunos?
De que modo têm evoluído as competências
relacionadas com a leitura e as literacias?

Objecto Factores críticos de

sucesso
A leitura na BE Os alunos recorrem à BE para
ler de forma recreativa, para
se informar e para realizarem
trabalhos.
Os progressos nas
competências da Os alunos desenvolvem as
leitura e da competências da leitura e da
literacia literacia.

Trabalhos
realizados pelos Os alunos realizam trabalhos
alunos com os onde interagem com
recursos da BE equipamentos e ambientes
informacionais variados.
O envolvimento
dos alunos em Os alunos participam
actividades de activamente nas acções de
promoção da promoção da leitura realizadas
leitura. pela BE.

Instrumentos de recolha e métodos

de tratamento das evidências

A análise das evidências será orientada, sobretudo,

para uma confrontação dos dados obtidos, com os
factores críticos de sucesso e com os descritores de
desempenho (consultar pág. 25-26 do Modelo de
Auto-avaliação da biblioteca Escolar, RBE),
integrando cada indicador num determinado nível.
Esta análise deve conduzir à elaboração de
avaliações sobre a BE e os seus serviços em termos
de: valor, eficácia e impacto.

O tipo de evidências a recolher e a analisar deve

incidir sobre:

a) Dados quantitativos referentes ao

funcionamento da BE
Devido aos problemas de ausência de uma
plataforma de registo informático de dados, serão
utilizados os impressos das requisições e utilização
da BE, sendo necessário contar com um tempo
acrescido para a sua análise.

b) Consultas a docentes, alunos e outros

elementos
Para além dos questionários disponibilizados pela
RBE, serão consideradas as entrevistas e outras
formas de recolha de informação de tipo qualitativo,
tais como grupos de discussão, conversas informais,
etc.

c) Observação e análise de recursos e de

actividades
Será dada prioridade à observação a um ou dois
grupos de alunos em diferentes momentos em vez
de vários grupos sempre diferentes.

d) Análise de documentação
Verificação das referências à BE, nos diversos
documentos de orientação das práticas
pedagógicas, quer os da BE quer os de outras
estruturas do Agrupamento.
Análise de conteúdo dos diversos trabalhos
produzidos pelos alunos e dos projectos
desenvolvidos, desde a sua planificação à sua
avaliação.

Recursos para a recolha de informação

Equipa de avaliação3
Equipamento informático
Fotocópias e impressões
B1
Actividade Técnicas EvidênciasTratamen
s to da
Informaçã
o
Projecto Análise de Projecto Preenchim
“ALer+” conteúdo “ALer+” ento de
Registos da grelha-
participação e síntese
Levantam avaliação das
ento actividades Informático
estatístico
Formação Levantam Nº de Informático
informal ento Participantes
sobre o uso estatístico
das TICs.
Concurso: Levantam Observação Informático
“Olimpíadas ento qualitativa da
da leitura” estatístico participação
Eventos Análise de Registos da Preenchim
culturais: conteúdo BE ento de
- “Mercado Cartazes grelhas-
Vicentino” Folhetos síntese
- Encontros
com
3
Quando este plano for articulado com os dos restantes elementos da equipa,
registar-se-á a colaboração dos funcionários que trabalham na BE da EBI.
escritores
- Momentos
musicais…
-
Exposições
temáticas
Worshops Levantam Estatísticas de Informático
ento participação
estatístico
Registos de Preenchim
Análise de avaliação ento de
conteúdo grelhas-
síntese
Feira do Levantam Nº de Informático
livro ento visitantes
estatístico
Rotina Levantam Estatísticas de Preenchim
ritualizada ento utilização ento de
de leitura estatístico grelhas-
silenciosa síntese
na BE
Leitura Levantam Estatísticas de Preenchim
informal ento utilização ento de
nos seus estatístico grelhas-
vários síntese
géneros
Dizer e Análise de Observação Preenchim
escrever conteúdo qualitativa da ento de
com arte participação grelhas-
síntese
Leitura em Levantam Inquérito final Informático
diversos ento de Período
formatos: estatístico
- Leitura Registos da Preenchim
encenada Análise de BE ento de
- Escritor do conteúdo Cartazes grelhas-
mês Folhetos síntese
- Biblioteca
digital
- Jornal de
parede
- Moodle
Semana da Análise de Powerpoint Preenchim
leitura conteúdo ento de
grelha-
síntese
Produção / Análise de Documentos/ Preenchim
adaptação conteúdo materiais ento de
de produzidos grelha-
documento pela BE síntese
s de apoio
Articulação Análise de Registos de Preenchim
com PE, conteúdo actividades/pr ento de
PCA, PCT, ojectos grelhas-
PTE Actas de síntese
reuniões
PE, PCA
PAA, PCTs
PTE
Envolvimen Inquéritos Questionário Preenchim
to de aos docentes ento de
professores (QD2) grelhas-
e alunos Questionário síntese
aos alunos
(QA2)
Questionário
aos EEs
Análise de (QEE1)
conteúdo
Entrevistas

Grupos de
discussão
 Conversas
Levantam informais
ento Informático
estatístico Estatística da
participação

B3
Actividade Técnicas Evidências Tratamen
s to da
Informaçã
o
- “Ler em Análise Grelhas de Preenchim
vai e vem” de registo ento de
- “Já sei ler” conteúdo disponíveis no grelhas-
PNL síntese
Leitura Levantam Estatísticas de Informático
domiciliária ento requisição,
estatístic circulação e
o uso dos
recursos da
BE
Leitura na Levantam Estatísticas de Informático
BE ento utilização da
estatístic BE para
 o actividades de
leitura
Preenchim
Observaç Observação ento de
ão da utilização grelha-
da BE (O2) síntese

Trabalhos
Análise realizados
de pelos alunos
conteúdo
Portefólios
Apoio à Análise Trabalhos dos Preenchim
pesquisa, à de alunos ento de
realização conteúdo grelhas-
de trabalhos Portefólios síntese
e ao
desenvolvi Projectos
mento de
projectos Registos de
avaliação das
actividades

Estatística de
Levantam utilização e de Informático
ento requisição
estatístic
o
Participação Análise Registos de Análise
dos de avaliação dos diacrónica
professores, conteúdo alunos das
alunos e EE avaliações
dos alunos

Inquéritos Questionário Preenchim

aos docentes ento de
(QD2) grelhas-
 Questionário síntese
aos alunos
(QA2)
Questionário
aos EEs
(QEE1)

Constrangimentos

• Dificuldades operatórias na selecção e na

sistematização da informação recolhida.

• Falta de tempo requerido para o tratamento da

informação.

• Dificuldades de articulação decorrentes da

complexidade da matéria em causa e do
contexto que envolve a interacção social.

Divulgação dos resultados

Será elaborado um relatório no final do ano sendo

apresentadas as conclusões no último Conselho
Pedagógico do ano. Os dados serão também
divulgados através do placard de informações da
BE e na plataforma Moodle.
 Acções para a melhoria

As acções a introduzir constarão do Plano Anual

de Actividades para o ano seguinte.

Calendarização

Data Actividade
1º Formação da equipa de avaliação.
Período
Análise dos factores críticos de sucesso.
Elaboração do plano de auto-avaliação.

Selecção do público-alvo e amostra.

Definição/elaboração dos instrumentos e
material de apoio à recolha de
evidências.
Apresentação do proj. de auto-avaliação
em CP.
2º Levantamento e tratamento de dados
Período estatísticos relativos ao 1ºperíodo –
actividades realizadas, utilização da BE-
A, participação dos alunos em
actividades/projectos.
Análise de conteúdo das planificações e
relatórios/registo da BE-A referentes ao
1º período.
Análise de conteúdo dos documentos/
 materiais produzidos pela BE-A
referentes ao 1º período.
Análise de conteúdo dos PE, PCA,
Projecto PNL, PAA, articulação com PTE
e de actas de reuniões, referentes ao 1º
período.
Levantamento das avaliações dos
alunos relativas ao 1º Período.
1ª aplicação do questionário e
respectivos tratamento, análise e
interpretação dos dados.
Observações a realizar de forma regular
ao longo do Período e tratamento
imediato dos dados recolhidos.
3º Levantamento e tratamento de dados
Período estatísticos relativos aos 2º e 3º
Abril a Períodos – actividades realizadas,
Junho utilização da BE-A, participação dos
alunos em actividades/projectos.
Análise de conteúdo das planificações e
relatórios/registo da BE-A referentes aos
2º e 3º Períodos.
Análise de conteúdo dos docs/materiais
produzidos pela BE-A, referentes aos 2º
e 3º Períodos.

Análise de conteúdo das actas de

reuniões, referentes ao 2º e 3º Períodos.
Análise dos trabalhos realizados pelos
alunos.
Levantamento das avaliações dos
alunos relativas aos 2º e 3º Períodos e
 análise diacrónica.
Realização das entrevistas aos
professores e respectivas análises de
conteúdo.
2ª aplicação do questionário e
respectivos tratamento, análise e
interpretação dos dados.
Observações a realizar de forma regular
ao longo do período e tratamento
imediato dos dados recolhidos.
Julho Análise e interpretação dos resultados
na sua globalidade.
Elaboração do relatório e apresentação
em CP.

Integração do relatório no relatório do

agrupamento

Divulgação dos resultados.

Elaboração e apresentação do plano de
melhoria.

Documentos consultados

• Texto da sessão
• Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas
Escolares,
• Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares:
instrumentos de recolha de dados.
• Basic Guide to Program Evaluation, disponível em
http://www.managementhelp.org/evaluatn/fnl_eval.h
tm#anchor1585345