Aprendizaje y colaboracin

En los procesos de formacin docente ya sea a travs de cursos de actualizacin,

diplomado, talleres y conferencias , entre otras modalidades, se hace presente la cultura
docente, considerada como el bagaje de prcticas y rituales, ideologas y
conceptualizaciones de lo que significa ensear y aprender; considerando que el maestro no
es un sujeto neutro (Davini, 2008) sino que en el intercambio con el otro, posibilita la
interaccin y los canales de comunicacin, en una relacin cara a cara; el dilema es cmo
acercar al sujeto al mundo virtual, con la finalidad de no quedarse atrs sino intentar integrar
en su prctica docente el uso de recursos para el aprendizaje propios de las tecnologas de
la informacin y la comunicacin, wikis, blogs, foros, herramientas que al ser utilizadas con
intencionalidad, es decir, con un propsito especfico, posibilitan formas de comunicacin e
intercambio, que pueden facilitar la tarea de aprender y ensear en colaboracin.
Gros,2006, conceptualiza el trabajo colaborativo, como una estrategia que propicia la
interdependencia positiva entre los miembros del grupo, genera debates en torno a la
resolucin de un problema, facilita el intercambio de informacin y la construccin social del
conocimiento.
En la experiencia como asesora de docentes del nivel de educacin bsica (primaria)
enfrentamos situaciones de trabajo individualizado y con muchas dificultades algunas logran
integrarse a trabajar en equipo, es decir, compartir tareas para lograr el propsito o
aprendizaje. Estoy convencida que compartir la tarea con otros colegas es benfico y
productivo, tengo la oportunidad de aprender de ellos y la posibilidad de recibir una crtica o
una sugerencia cuando tengo dificultades para lograrlo. Si compartir es benfico, colaborar
es satisfactorio y enriquecedor.
Situndonos en las necesidades de los alumnos cabra preguntar cmo aprender en
colaboracin?
El aprendizaje colaborativo requiere la integracin de una comunidad de aprendizaje,
con intereses propios, donde se planteen situaciones que generen el inters de los
participantes considerando las necesidades de ellos, que dichas actividades promuevan la
interaccin, el intercambio y el trabajo en grupo, donde docente y estudiante comparten los
mismos roles. Al compartir roles es necesario e indispensable el uso de herramientas de
colaboracin (Facebook, twitter, foro, chat) que en un gran nmero de casos los alumnos ya
las utilizan, por lo cual el maestro tiene que hacerlo, esto implica romper las inercias para
usar la tecnologa e integrarlas a su cultura y quehacer cotidiano.
El trabajo colaborativo no se da con el solo hecho de conocer sus caractersticas,
requiere de asumir el compromiso de enfrentar los retos que este implica, participar en l a
partir de la necesidad de aprender con el otro y contribuir para resolver las situaciones
problemticas que enfrenten. El aprendizaje para que sea colaborativo debe tener sentido y
significado para el grupo de trabajo. El cumplimiento de las tareas es responsabilidad de
todos.

Araceli Vega Aguilar. Diplomado virtual