Aprendiendo juntos a descubrir un mundo

nuevo

Aqu me encuentro una vez ms desmintiendo y desaprendiendo muchas de
las cosas que una vez aprend en mi proceso formativo de primaria y
segundaria; algunos de las cosas de los cuales tena un concepto errneo, o
mal elaborado, ejemplo: en la escuela te ensean que un verso y un poema
en todos los casos tena que rimas o si no este perda la esencia de lo que
realmente era, o tales cosas como un ensayo es solo una doxa con respecto a
un tema o como donde se debe colocar los referentes en un escrito; y
muchas otras cosas que en el transcurrir de este segundo semestre el
profesor se ha encargado de explicar, de volver a ensear. Lo que me
parece es algo muy bueno por parte del profesor , ya que no simplemente se
enfoca en lo que tenemos a que prender en el campo, si no que se toma el
trabajo de volver a ensear cosas que supuestamente sabamos, o que
simplemente estaban errneas, otra cosa que me gustara destacar en este
escrito en la maravillosa oportunidad que he tenido de ampliar mi lxico con
palabras que ni siquiera conoca tales como otredad que es aceptar la
igualdad, o polisemia lo cual significa distinto puntos de vista acerca de una
misma cosa (cosa lo que relaciono con los distintos paradigmas) incluso
tengo en mi libreta una pgina llena solo de aquellas palabras nuevas y otra
llena de todo aquellos conceptos que he reaprendido desde oracin, silaba,
grafemas, hasta leer y escribir; no obstante declaro que esto no es solo algo
que se ha quedado plasmado en letras en mi libreta del campo de
comunicacin, si no que muchos de estas cosas le he puesto en prctica y
ms si en la parte ortogrfica. Como una vez nos dijo el profesor aprender a
desaprender para volver aprender y emprender


Tambin he aprendido cosas de mis compaeros en sus distintas
disertaciones a lo largo del semestre; se trabajaron dos temas en especfico
que son el significado y semitica.


Nos encontramos con el concepto de significado desde sus diversos autores
Saussure, Peirce, etc. Aunque se podra decir que es un concepto no muy
claro en estos momentos para la sociedad debido a lo grande que la
significacin es, a todo lo que abarca, sin embargo se podra deducir por
medio de estos dos autores que significar es dar sentido a algo. Asimismo
encontramos que el significado es algo autnomo ojo se poda decir que no
en todos los casos que lo queramos ya que si eso es as nos encontraramos
en un mundo un tanto confuso y eso dificultara ms la comunicacin entre
nosotros y sera tomado como arbitrariedad, ah es donde nos encontramos
con la construccin de significado que es el acuerdo de la sociedad en lo que
respecta a ciertos concepto, donde se ve la unificacin, es de un carcter
denotativo; esta busca el entendimiento mutuo. Aunque alguno de estos
vaya cambiando con el pasar de los aos, el profesor nos pona el ejemplo de
la palabra estilo que ha pasado por distintos significados desde un lapicero
especial hasta la forma que tiene cada persona para vestirse hablar, actuar,
etc.


Tambin incursionamos en la relacin que hay entre referente y significado, y
las distintas clases de esta: referente directo cuando estamos relacionados
directamente con el objeto o persona de la cual estamos hablando e
indirecto: cuando hay un intermedio entre ellos o viene de otras fuentes
ejemplo cuando me hablan de Shakespeare yo s a quin se estn refiriendo
pero no le conozco personalmente o lo he visto cara a cara.

Igualmente en sus caractersticas, denotativo de carcter objetivo es lo que
es y punto; pero lo connotativo que vendra siendo algo ms subjetivo de
como yo lo veo; el sentido es importante en la connotacin ya que por
medio de esta que le damos sentido a algo entendiendo sentido como el
valor que nosotros le damos a algo.


Otro tema fue la semitica entendida como la lectura y funcionamiento de
los signos; y sus distintas clases: olfativa que es ms de un orden denotativo
un claro ejemplo es el olor de la carne, tu sabes que es carne tu reconoces
ese olor y por lo tanto no hay porque pensar que es pescado o cerdo
independientemente de que esta est podrida o no. Tctil este puede ser de
carcter denotativo o connotativo este como su nombre indica hace
referencia al tacto se podra ver de ambas formas (denotativo y connotativo)
debido a las distintas formas que nos podramos encontrar al tocar y si es el
caso de no ver el objeto que se est tocando ya quedara en duda al no saber
exactamente que es. Visual lo que no solo se ve sino que tambin resalta
entre los dems, el profesor nos colocaban un ejemplo de unos letrero de
una pizzera tu veras mas al que est con luces nen por que resalta ms que
uno con luces normales. Gusto: diferenciar y reconocer los distintos tipos de
sabores y por ultimo est la kinesis que ms o menos acerca de los gesto y
movimiento que tiene una persona al hablar caminar etc. y como tu logras
diferenciar entre otros porque eso movimientos caracterizan a la persona o
en dicho caso regin ejemplo cuando hablamos los costeos hacemos ms
gestos y movimientos que al momento de hablar un rolo.


Igualmente de la relacin que esta tiene con la sociedad y la cultura ya que
estamos inmersos en un mundo de semiologa, nos encontramos con una
serie de singo a los cuales nosotros le damos sentido.


En este semestre aprend cosas que tal vez ya no me hagan ver el mundo de
la misma manera y eso es increble, hasta la forma en la que veo televisin
ya que siempre estoy pendiente de leer los movimientos la formas y gestos y
me he dado cuenta que si miramos ms all de la limitacin que muchas
veces notros ponemos acerca del lenguaje la comunicacin la semitica y la
significacin, ms all de las palabras nos podramos encontrar con un
mundo totalmente nuevo, en donde podramos percibir cosas que muchas
veces pasamos por alto pero detrs de ella tiene una significacin
trascendencia magnifica.

Yiselis Lang 2-A