Formador: Sistema, Contextos

e Perfil
Mdulo I

SISTEMA DE FORMAO
FORMAO
PESSOAS A FORMAR PESSOAS FORMADAS
entrada
sada
processo de transformao
SUBSISTEMAS DE FORMAO












Sistema de formao
Formao inserida
no Sistema
Educativo

(Ensino tradicional/
ensino escolar/ Educao)
Formao inserida
no Mercado de
Emprego

(formao/
formao profissional)
OBJECTIVO

Dotar de conhecimentos tericos

Preparar para a vida;

Sociabilizao

Dotar de competncias

Preparar para a vida activa

Integrao Profissional
CENRIO

Escola e sala de aula - disposio
em linha, anfiteatro

Sala de formao terica mesas
dispostas em U

Posto de trabalho
MTODOS E
TCNICAS
PEDAGGICAS

Sobretudo expositivos.

Mtodos activos e
demonstrativos.
ACTORES
Populao escolar: Professores e
Alunos.
Animador e formandos (num
estado de desenvolvimento mais
maturo).
EDUCAO FORMAO
O QUE A FORMAO PROFISSIONAL?

O () processo global e permanente atravs do qual, jovens que
ainda no atingiram a maioridade e adultos a inserir na vida
activa, se preparam para o exerccio de uma actividade
profissional.

In Dec. Lei 405/91






O ... processo organizado de educao com a finalidade de
proporcionar a oportunidade e os meios essenciais ao
desenvolvimento de conhecimentos, capacidades, atitudes ou
comportamentos necessrios ao exerccio de determinadas
profisses...


in Anlise de Trabalho Abordagem Sistmica

Accio P. Duarte IEFP

O Integrao e realizao socioprofissional dos indivduos;


O Adequao entre o trabalhador e o posto de trabalho;


O Promoo da igualdade de oportunidades, no acesso profisso,
emprego e progresso na carreira;


O Modernizao e desenvolvimento das organizaes da sociedade e
da economia;


O Fomento da criatividade, inovao e esprito de iniciativa;


O Fomento da capacidade de relacionamento.
FINALIDADES DA FORMAO PROFISSIONAL
MODALIDADES DE FORMAO

1. Formao Inicial
Qualificao


2. Formao Contnua
Reciclagem
Especializao
Reconverso
MODALIDADES DE FORMAO
1. Formao Inicial
Descrio Tipos
Nvel de habilitaes exigido
no recrutamento e formao
realizada na empresa antes
do ingresso no local de
trabalho.


Destina-se a conferir uma
qualificao certificada, bem
como a preparar para a vida
adulta e profissional.


Formao Inicial de Qualificao

competncias de acesso profisso

Preparam jovens e adultos, candidatos ao 1
emprego, com escolaridade obrigatria, para o
desempenho de profisses qualificadas, de forma a
favorecer a entrada na vida activa
MODALIDADES DE FORMAO
2. Formao Contnua
Descrio Tipos
Insere-se na vida
profissional do indivduo,
realizando-se ao longo da
mesma.

Destina-se a propiciar a
adaptao s mutaes
tecnolgicas,
organizacionais ou outras.

Pretende favorecer a
promoo.
Formao Contnua de Reciclagem Reaquisio de
competncias para evoluo


Formao Contnua de Especializao
competncias requeridas para progresso


Formao Contnua de Reconverso aquisio de
competncias requeridas para uma nova funo;
Preparam activos empregados, em risco de
desemprego ou desempregados que pretendem
adquirir ou completar uma qualificao profissional
MODALIDADES DE FORMAO
COM EQUIVALNCIA ESCOLAR:
O Aprendizagem;
O Educao Formao;
O Educao e Formao de Adultos -
EFA
MODALIDADES DE FORMAO
SEM EQUIVALNCIA ESCOLAR:
O Reciclagem, Actualizao e
Aperfeioamento;
O Especializao Tecnolgica;
O Qualificao Inicial;
O Especializao Profissional;
O Qualificao e Reconverso
Profissional.

Sistema Nacional de Qualificaes

O O Sistema Nacional de Qualificaes
promove uma articulao efectiva entre a
formao profissional inserida, quer no
Sistema Educativo, quer no Mercado de
Trabalho, estabelecendo objectivos e
instrumentos comuns no contexto de um
enquadramento institucional renovado (Ver
Dirio da Repblica).
Sistema
Nacional de
Qualificaes
Quadro
Nacional de
Qualificaes
Catlogo
Nacional de
Qualificaes
Sistema Nacional de Qualificaes
A obteno de uma qualificao prevista no
Catlogo Nacional de Qualificaes
comprovada por Diploma de Qualificao, o
qual deve referir o nvel de qualificao
correspondente, de acordo com o Quadro
Nacional de Qualificaes, bem como a
actividade profissional para a qual foi obtida
qualificao.

Sistema Nacional de Qualificaes
B- Constituem a Rede de Entidades Formadoras do
Sistema Nacional de Qualificaes:
1 Os Centros Novas Oportunidades;
2 Os Estabelecimentos de ensino bsico e secundrio
do ME;
3 Os Centros de formao profissional e de reabilitao
profissional de gesto directa e participada do IEFP;
4 As escolas profissionais;
5 Os estabelecimentos de ensino particular e
cooperativo com paralelismo pedaggico;
6 As Entidades formadoras de outros ministrios;
7 As Entidades com estruturas formativas certificadas,
do sector privado.
Sistema Nacional de Qualificaes
C- Obteno de Qualificaes
A qualificao pode:
- Ser obtida atravs de formao inserida no Catlogo
Nacional de Qualificaes, desenvolvida no mbito do
Sistema de Educao e Formao;
- Resultar do reconhecimento, validao e certificao
de competncias adquiridas noutras formaes e
noutros contextos da vida profissional e pessoal (Ver
Sistema RVCC)
Sntese
O Sistema Nacional de Qualificaes


O Sistema de formao


O Subsistemas de formao

Formao inserida no sistema educativo
Formao inserida no mercado de trabalho


O Educao VS Formao


O Finalidades da Formao Profissional


O Modalidades de Formao
Formao Inicial
Formao Contnua
8 NVEIS DE FORMAO OU QUALIFICAO
PROFISSIONAL Portaria n782/2009, de 23 de Julho


Nveis

Qualificaes


1
2. ciclo do ensino bsico

2
3. ciclo do ensino bsico obtido no ensino regular ou por percursos de dupla certificao

3
Ensino secundrio vocacionado para prosseguimento de estudos de nvel superior.

4
Ensino secundrio obtido por percursos de dupla certificao ou ensino secundrio vocacionado para
prosseguimento de estudos de nvel superior acrescido de estgio profissional mnimo de seis meses.


5
Qualificao de nvel ps secundrio no superior com crditos para o
prosseguimento de estudos de nvel superior.

6

Licenciatura

7 Mestrado
8 Doutoramento
O que um formador?
O profissional que, na realizao de uma
aco de formao, estabelece a
relao pedaggica com os formandos,
favorecendo a aquisio de
conhecimentos e competncias, bem
como o desenvolvimento de atitudes e
formas de comportamento adequadas
ao desempenho profissional
ACTIVIDADE
Agostinho da Silva
Impor os nossos
princpios
Explicar apelando
compreenso e reflexo

Dar liberdade ao
formando

Incentivar a
problematizar
comportamentos,
alternativas e solues
no aprendidas
Qual o papel do formador?


E INFORMAR transmitir conhecimentos saber-saber


E INSTRUIR desenvolver capacidades saber-fazer


E INCENTIVAR fomentar atitudes saber ser/estar
Qual o papel do formador?


a)PREPARAO



b)DESENVOLVIMENTO



c)AVALIAO DA FORMAO
Destacam-se as seguintes FUNES
PEDAGGICAS:
O que vou fazer na sesso?
a) PREPARAO
Que contedos vou abordar?
Quais os objectivos?
Como so os formandos?
Que mtodos, tcnicas e
materiais vou utilizar?
Como vou avaliar?
FUNES PEDAGGICAS:
Plano de sesso (o qu, como e onde
vai fazer)
Seleco de contedos/ preparar o
programa adaptado realidade dos
formandos

Definir os objectivos para cada sesso
Conhecer a populao a formar
Escolher mtodos e tcnicas
pedaggicas

Preparar auxiliares de comunicao de
qualidade e motivadores
Conceber instrumentos de avaliao
O Comunicar os objectivos


O Ter em conta as caractersticas dos formandos:
Conhecer e respeitar as formas de aprender dos formandos, bem como os
seus sentimentos, expectativas e motivaes

Relacionar os contedos com as vivncias e com a realidade dos
formandos


O Gerir a comunicao no grupo:
Favorecer a participao/ interaco e ajuda no grupo

Gerir a prpria forma de comunicar (gestos, olhar, forma de vestir e
discurso claro, adaptado, animador e dinmico)
b) DESENVOLVIMENTO
FUNES PEDAGGICAS:
O Facilitar a aprendizagem:
Saber tratar o tema no tempo desejado e a um ritmo equilibrado de trabalho

Criar situaes-problema para estimular a reflexo

Fazer executar os exerccios, mostrando ao formando que no basta s
saber, preciso fazer

Seleccionar os mtodos e instrumentos pedaggicos mais eficazes (que
cumpram o objectivo e que motivem) variar na sua utilizao

Responder s questes dos formandos e explicar pontos obscuros
Ter pacincia para explicar vrias vezes se necessrio
Dar exemplos para ajudar compreenso
No prolongar a discusso ou dilogo com um dos participantes

b) DESENVOLVIMENTO
FUNES PEDAGGICAS:


c) AVALIAO
FUNES PEDAGGICAS:
O Saber se os objectivos da formao foram cumpridos


O Avaliar a aprendizagem dos formandos e comunicar-lhes os
resultados obtidos


O Avaliar todo o processo formativo (se a forma de preparar e
desenvolver as sesses foi o melhor)


O Reestruturar o plano da formao se se detectaram falhas

Que competncias deve ter o formador?
A. PSICOSSOCIAIS B. TCNICAS
C. DISTINTIVAS

+ inteligncia prtica - conflitos

+ Capacidade de organizao (na preparao e desenvolvimento da
formao)


+ Capacidade de comunicao (clareza e adaptao)

+ Sensibilidade e auto-domnio
+ Esprito aberto mudana

+ Flexibilidade e tolerncia

+ Capacidade de motivao (co-responsabilizao quanto aos objectivos)

+ Boa apresentao
Que competncias deve ter o formador?
A. PSICOSSOCIAIS

+ Conhecimentos seguros no domnio tcnico e cientfico

+ Experincia profissional adequada

+ Domnio dos mtodos e tcnicas pedaggicas

+ Cultura geral

+ Articulao entre a teoria e a prtica

+ Adequao a diferentes contextos organizacionais
Que competncias deve ter o formador?
B. TCNICAS

Que competncias deve ter o formador?

C. DISTINTIVAS

Criatividade
Sntese
O Sistema Nacional de Qualificaes
O Sistema de formao
O Subsistemas de formao
Formao inserida no sistema educativo
Formao inserida no mercado de trabalho
O Educao VS Formao
O Finalidades da Formao Profissional
O Modalidades de Formao
O Nveis de Formao
O Perfil profissional do formador
Funes:
Preparao
Desenvolvimento
Avaliao da formao
Competncias:
Psicossociais
Tcnicas
Distintivas

Aprendizagem

Quando
ocorre?

Onde ?

O que ?
Construo pessoal que se traduz na aquisio de novos saberes,
atitudes e competncias.


Comea antes de nascermos e prolonga-se durante toda a vida.


No existe um local especfico para que ocorra aprendizagem.




Tem de haver necessariamente mudana.
Aprendizagem
Cognitiva
Saber-Saber
Scio-afectiva
Saber-Ser/ Estar
Psicomotora
Saber-Fazer
Dimenses da mudana
CARACTERSTICAS
Global Gradativo
Dinmico
Cumulativo
CARACTERSTICAS
Contnuo
CARACTERSTICAS
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
1. Teorias Comportamentalistas


2. Teorias Cognitivistas


3. Teorias Humanistas
TEORIAS COMPORTAMENTALISTAS
Co de Pavlov


Estudo objectivo daquilo que apenas
observvel - comportamento humano
O Desvalorizam por completo os processos
mentais do indivduo

Aprendizagem: associao ESTMULO-
RESPOSTA
TEORIAS COMPORTAMENTALISTAS
Papel do formando e formanda?

Em que domnio do saber se foca?


Exemplo
O Formao de Dana

Os nmeros
O Exercitao/ repetio


O Reforo dos comportamentos desejados


O Exposio a um modelo

Princpios Pedaggicos
TEORIAS COGNITIVISTAS

Aprendizagem: mudana na estrutura cognitiva do indivduo


Aquisio de novas informaes, a sua integrao num
conjunto de conhecimentos j existentes e a atribuio de
significados


Conceito-chave: INSIGHT - definio prxima da de intuio de
soluo de um problema.


Qual o papel do formando e formanda?


Que domnio do saber realado?
TEORIAS COGNITIVISTAS


Exemplo

O Carta de Conduo


Exemplo

O Formao em Gesto de Stresse
TEORIAS HUMANISTAS
MAS AFINAL...



... PORQUE IMPORTANTE
ABORDAR A APRENDIZAGEM NA
FORMAO DE FORMADORES ?

FACTORES PESSOAIS CONDICIONANTES DE
APRENDIZAGEM

Ateno

Expectativas

Ritmos de aprendizagem

Esteretipos

Memria

Percepo

Fazer pequenos intervalos

Usar mtodo activos nos momentos de desmotivao e perodos de sonolncia

Sintetizar: incio, durante e final da sesso

Variar tom de voz, velocidade do discurso, estmulos visuais, etc.
ateno
ESTRATGIAS FACILITADORAS
Ritmos de Aprendizagem
Expectativas
Esteretipos
Memria de Curta Durao:
O pouco tempo de permanncia da informao;
O fraca capacidade de armazenamento da informao.


Memria de Longa Durao:
O armazena e retm a informao que poder ser futuramente aplicada
em situaes diferentes.
Tipos de memria
capacidade de reter/ armazenar informao que nos chega pelos sentidos
memria
Estratgias de memorizao
Agrupar
Sublinhar
Resumir
Repetir
Repetir
Repetir
Associar
1960 incio da Guerra do Vietname
A Guerra do Vietname comeou no ano
em que nasci!
Estratgias de memorizao
Percepo
Refere-se ao modo pelo qual o mundo se
apresenta ao nosso crebro.

O que v aqui?
Estar a imagem a mover-se?
A figura est esttica?
Porque ser que isto acontece?

Quanto mais devagar as imagens se moverem, melhor
a capacidade para gerir o stresse.

H casos de criminosos que, alegadamente, as viram
girar a grande velocidade;

os mais idosos e as crianas vem-nas quase
estticas...
FACTORES FACILITADORES DA APRENDIZAGEM

Motivao

Conhecimento dos Objectivos

Actividade

Conhecimento dos Resultados

Repetio

Reforo

Estruturao

Facilitadores da
Aprendizagem
a. Motivao
UM FORMANDO OU FORMANDA
MOTIVADO/A APRENDE MELHOR, MAIS
DEPRESSA E COM MENOR ESFORO
comboio
b. CONHECIMENTO DOS OBJECTIVOS



NENHUM VENTO SOPRA A FAVOR DE
QUEM NO SABE PARA ONDE VAI
c. ACTIVIDADE
Duas formas de trabalhar a
aprendizagem dos formandos, tendo em
vista a sua motivao:

1.Por recepo

1.Por Aco
co
e. Reforo
f. Repetio
d. Conhecimento dos resultados
h. ESTRUTURAO
O Ordenar sequencial e logicamente o tema
a abordar ou actividades a desenvolver;

O Partir:
Do global para o mais especfico;
Do simples para o complexo;
Do conhecido para o desconhecido;
Do concreto para o abstracto;
Do mais fcil para o mais difcil

Quanto ao rendimento:
alturas de maior rendimento: 10.00h e as 12.00h na parte da manh e das 15.00h s
16.00h na parte de tarde
pequenos intervalos


Quanto aos mtodos:
mtodos activos nos momentos de desmotivao e em perodos de sonolncia


Quanto ao momento da sesso:
Sintetizar as sesses anteriores no incio de cada sesso

Resumir, durante a sesso, a informao repetindo as mensagens com linguagem e
exemplos diferentes

Fazer uma pequena sntese, no final da sesso, dos contedos abordados cimentar
informaes
ateno
ESTRATGIAS FACILITADORAS
Sntese
O Sistema Nacional de Qualificaes
O Sistema de formao
O Subsistemas de formao
Formao inserida no sistema educativo
Formao inserida no mercado de trabalho
O Educao VS Formao
O Finalidades da Formao Profissional
O Modalidades de Formao
O Nveis de Formao
O Perfil profissional do formador
Funes:
Preparao
Desenvolvimento
Avaliao da formao
Competncias:
Psicossociais
Tcnicas
Distintivas

SNTESE
- Definio de Aprendizagem

- Dimenses do saber

- Caractersticas do processo de aprendizagem

- Teorias Comportamentalistas

- Teorias Cognitivistas

- Teorias Humanistas
SNTESE
- Teorias da Aprendizagem


- Factores condicionantes da aprendizagem



- Facilitadores da aprendizagem