I.E.

Libertador Simn Bolvar - Pativilca

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SESIN DE APRENDIZAJE N 001-IV

I. DATOS GENERALES:


II. TEMA TRANSVERSAL:

Practicamos la puntualidad en todos los aspectos de su vida diaria

III. SECUENCIA DIDCTICA

Capacidades Indicador Actividad /Estrategias
Recursos
educativo
Tiempo
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta.
E
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El docente problematiza: A partir de la LECTURA del texto de matemtica
del MED: Pgina 136, planteando a los alumnos la siguiente pregunta:
Qu se observa en las Pampas de Nazca?...
A si mismo se explora los conocimientos previos de los estudiantes
mediante una lluvia de ideas acerca el origen de la Geometra, recordando
lo que sucedi en Egipto a raz de las crecidas del Rio, donde sus
habitantes se vean en la necesidad de volver a medir sus tierras para
construir sus parcelas con las formas y dimensiones originales. Crees
que fue necesario el conocimiento geomtrico para dicha actividad?
Recursos No
Tics
Pizarra-
Plumones
Guas
Impresas
Texto
MED
20 min
P
r
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RECEPCION DE INFORMACION
Conocen el objetivo de la clase de hoy
Construyen dos rectas paralelas cortadas por una secante e identifican
todos los ngulos que se forman.
CARACTERIZACION
Dibujan un pequeo plano con las calles que rodean del colegio e
identifican rectas paralelas y perpendiculares
Pintan la franja formada por las dos rectas paralelas y la denominan cinta o
banda.
RECONOCIMIENTO
Identifican los ngulos que estn en el interior de la cinta y luego los del
exterior. Adems los ngulos que se encuentran al lado derecho de la
secante y los ngulos del lado izquierdo de la secante.
Observan las dos rectas paralelas cortadas por la secante y anotan los
pares de ngulos que se encuentran en el mismo lado de la secante
(izquierda o derecha), un ngulo en el interior de la cinta y el otro en el
exterior. Adems de comparar los ngulos de la primera paralela con los
ngulos de la segunda paralela.
Denominan ngulos Correspondientes.
Anotan pares de ngulos que se encuentren en el interior de la cinta; pero
a distinto lado de la transversal. Los denominan Alternos Internos.
Anotan pares de ngulos que se encuentren en el exterior de la cinta y a
distinto lado de la transversal. Los denominan Alternos Externos.
Observan dos rectas paralelas cortadas por una secante en distintas
posiciones e identifican los ngulos tratados.

Recursos No
Tics
Pizarra-
Plumones
Guas
Impresas
Practicas
Impresas
120 min
TITULO DE LA UNIDAD
Construyendo figuras y cuerpos geomtricos de nuestra vida cotidiana con dedicacin e
inters trabajando de equipo
CAPACIDAD GENERAL Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
DOMINIO Geometra
GRADO Y SECCIN 2 - A--C-D-E
DURACIN 6 horas (240 minuto s)
PROFESOR Pablo Santos Miranda
FECHA 20-10-2014 a 24-10-2014


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d
a

El profesor propone actividades para que los alumnos desarrollen y
contextualizan el tema planteando relacionadas con su vida diaria.
Los alumnos resolvern en sus hogares a modo de extensin, problemas
de las pginas N .. del libro de 2 ao del MED.
Se pregunta a los alumnos a qu conclusin lleg sobre dos rectas
cortadas por una secante?
Metacognicin: Taller de LABORATORIO (DE ACUERDO AL HORARIO
PROGRAMADO - Modulo de Aprendizaje).
Evaluacin: Toda las semanas.


Recursos No
Tics
Texto
escolar
Fichas
impresas
20 min







80 min


IV. EVALUACIN:

Criterio Indicador Instrumento
RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACION
Establecen contextos matemticos que involucra el clculo de
ngulos formados por una recta secante a dos paralelas con
precisin.
Prctica Calificada
(de acuerdo al horario
Programado)
Actitud ante el rea Es puntual en la entrega de sus trabajos
Lista de Cotejo
Referente a las normas Practica la puntualidad en todos los aspectos de su vida



Docente del rea
I.E Libertador Simn Bolvar