Silabus Desarrollado para 3ero de Ortografía

ESCUELA DE OFICIALES DE LA
POLICA NACIONAL DEL PER

Slabo
Asignatura : Ortografa
Eje Curricular : Formacin General
rea : Formacin
Humanstica
Ao de Estudio : ercer Ao
!erodo Acad"mico : ## Semestre
!rofesores : $isset Gue%ara
Arrascue
Gisela &a'(n )e(tegui
!ablo Saa%edra *illar
C+orrillos , !er-
.//0
1SO 2E $A & 3 *
ESTUDIO DE LA ESCRITURA DE PALABRAS CON B Y CON V
La confusin de la escritura de palabras con b (be) y con v (uve) constituye uno de los
problemas ortogrficos ms importantes de la lengua espaola.
Ambas letras al hablar representan el mismo sonido y esta es precisamente la causa de la
confusin.
!amos a ver los casos en "ue se puede sistemati#ar el uso de cada letra.
USO DE LA B
$. Las palabras "ue empie#an por bibli % (libro) o por bi bis (con el significado de dos veces)
&iblioteca bimensual bisabuelo etc.
'. Las palabras "ue empie#an por las s(labas bu bur o bus
)*emplo+
&ufanda buscar busto burgu,s burlarse etc.
-. Las palabras compuestas formadas por los prefi*os bien o bene (con el significado de
bien o bueno)
)*emplo+
&enefactor benevolente bienvenida etc.
.. /elante de cual"uier consonante y por tanto siempre en el sufi*o ble
)*emplo+
0bstinado subdivisin blando amable agradable horrible pasable breve bravo obvio
absurdo etc.
1. 2uando se representa un sonido 3b3 al final de silaba o de palabra.
)*emplo+
4uboficial 5acob 4ubestimar etc.
6. Las voces terminadas en bilidad, bundo, bunda
)*emplo+
7abilidad amabilidad posibilidad vagabunda meditabundo etc.
Excepcin: de movilidad y civilidad y sus derivados.
8. Las formas de lo verbos terminados en aber y en bir (con las e9cepciones inolvidables de
precaver hervir servir vivir y sus compuestos+ revivir convivir.
)*emplo+
4aber caber haber subir escribir recibir etc.
:. Las formas de los verbos beber y deber+
)*emplo+
/eba debi,ramos bebiendo etc.
; Los compuestos y derivados de voces "ue llevan esta letra
)*emplo+
2ontrabando de bando abanderado de bandera rebote de bote rebullicio de bullicio rebuscar
de buscar.
PRACTICANDO LA APRENDIDO
<. )scribe dos reglas del uso de la &
$. ==========================================================
============================================================.
'. ==========================================================
============================================================.
<<. >arca la alternativa correcta.
$. ?alabras correctamente escritas+
a) !ienbenida@ bando % burlarse.
b) &urlarse % bisabuelo % absurdo.
c) &enefactor@ visabuelo@ ovbio.
d) 0bvio % bote % avsurdo.
<<<. )scribe correctamente las siguientes oraciones.
$. Ao bevas tanto y no devas demasiado.
==========================================================
'. )n el autovBs no cavemos todos.
==========================================================
-. 2aber saver y haver son tres verbos.
==========================================================
.. La bivlia es un con*unto de livros sagrados
==========================================================
1. La amavilidad y la sensivilidad de >art(n sovreviven a cual"uier ingratitud.
==========================================================
6. )l morivundo ya no havlaba.
==========================================================
8. )l contravandista fue detenido por la polic(a.
==========================================================
EL USO DE LA V (UVE)
)scribiremos con esta letra las siguientes palabras+
$. Las palabras "ue empie#an con ll y tienen el fonema 3b3
)*emplo+
Llave llover llevar llamativa etc.
'. Las palabras compuestas "ue empie#an por los prefi*os vice vi# vi (con el significado de
despu,s de o en lugar de y sus derivados.
)*emplo+
!icesecretario vicepresidente virrey virreinato etc.
-. 4i hay sonido bilabial sonoro despu,s de ad
)*emplo+
Adverbio adverso adviento advertencia etc.
.. Los ad*etivos con acentuacin llana o grave "ue acaban en alguna de las siguientes
terminaciones+
Avo % ava+ &ravo esclavo octava etc
)vo % eva+ Auevo longeva.
<vo % iva+ 2autivo negativo altiva etc.
Ave % eve % ive+ 4uave grave leve breve inclusive etc.
1. Los verbos acabados en servar
)*emplo+
2onservar preservar observar etc.
6. Codos los compuestos del verbo tener+
2ontener detener entretener mantener obtener retener sostener etc.
8. )l presente indicativo imperativo y sub*untivo del verbo ir (voy vas ve vaya vayas
vayamos).
:. Las palabras terminadas en (voro(a) e9cepto v(bora.
)*emplo+
7erb(voro omn(voro pisc(voro
PRACTICAMOS LO APRENDIDO
<. )scribe correctamente las siguientes palabras+
$. )l farero obserba el hori#onte marino.
============================================================
'. Los bie*ecitos suelen conbersar en el par"ue.
============================================================
-. A"uella noche no tube miedo.
============================================================
.. 5uan andava muy atareado.
============================================================
1. )l adbersario no descansa nunca.
============================================================
6. )l frigor(fico conserba los alimentos frescos.
============================================================
8. )l len es un animal carn(boro.
============================================================
:. )l resultado del partido nos fue adberso.
============================================================
;. Los manifestantes tubieron "ue retirarse.
============================================================
$D. )l tigre obserbaba a su presa.
============================================================
<<. Ebica la b o v donde corresponde.
$. Los d(as festi= son muy agrada=les.
'. La demasiada =e=ida es noci=a para la salud.
-. )l =icealmirante manda=a la escuadra.
.. ?ensa=a lle=ar al baile un disfra#.
1. La ad=ersidad no detu=o al montaero.
6. Aecesitamos personas acti=as positi=as emprendedoras con deseo de
superacin.
8. )l consumo de =e=idas alcohlicas afecta la econom(a y la salud del =e=edor.
:. )9iste la posi=ilidad de "ue llegue la am=ulancia del hospital.
;. Los batracios (el sapo la rana) son insect(voros por"ue se alimentan de los
insectos.
$D. )l =icio en=ilece y la =ondad enno=lece.
EL USO DE LETRA C
La 2 puede ir en palabras en "ue toma el sonido suave como el de la F.
0 puede tomar un sonido fuerte como el de la G.
S u!a C"
En las palabras con sonido fuerte (igual a la K) cuando va antes de las vocales
A, O, U, cuando precede a cualquier consonante, y en el fnal de slabas.
2orriente
?acto
Hrac
2ruel
)n las palabras con sonido suave (como la pronunciacin de la F) en las palabras "ue en
singular llevan F al pasar al plural se escriben con 2+
cru# cruces
lu# luces
pe# peces
*ue# *ueces
a!bi"n en sus derivadas#
2rucifi*o
Lucero
?ecera
)n las palabras terminadas en UNCI#N"
Huncin
Asuncin
)n las palabras terminadas en $%i&n cuando derivan de sustantivos y
ad*etivos terminados en TO$TOR"
2ancin
Ieduccin
?roduccin
Craduccin

)n las palabras "ue terminan en @2<AL y @2<040+
)special
?retencioso
?er*udicial
&eneficioso
Codas las palabras esdrB*ulas "ue terminan en @<2)+
Ap,ndice
2dice
!,rtice
EL USO DE LAS LETRAS C, S, Z Y X
)n las palabras terminadas en @2<) y en numerosos vocablos "ue terminan en
@2<A y @2<0 precedidas de vocal+
2alvicie
0cio
Jracia

)n las palabras cuyos diminutivos lo hacen en @2<C0 @2<20 @2)2<20
@2)2<C0 @2)2<LL0+
?ececito
Iedecilla
?astorcito
Iinconcito

Las palabras terminadas en @(cito+
L(cito
<mpl(cito

Los vocablos terminados en $ANCIA, $ENCIA, $INCIA, ANCIO, ENCIO, UNCIO"
!agancia
Arrogancia
/emencia
2arencia
?rovincia
E'%(%ion!" ANSIA $ )ORTENSIA
Las esdrB*ulas terminadas en $*%o, $*%a"
Ioscea
2rustceo

Los sustantivos terminados en $%in%ia, $%n%ia y los ad*etivos "ue terminan
en $%in+, $%n+"
2onciencia
?aciencia
Adolescencia
/ocente
<ridiscente
<nconciente

Los verbos cuyo infinitivo termina en $,a-, usan % delante de en su
con$ugaci%n#
/eslic,
comencemos
Iec,
Alcen

Los verbos terminados en @cer @ceder @cender @cir @cindir @cibir+
conceder
encender
prescindir
/ecir
2oncebir
E'%(%ion!" %o!-, -!idi-, a!i-, !-, +o!-, (-!idi-.
EL USO DE LA LETRA S
Se escriben con S:
Las terminaciones de los superlativos+ @K4<>0 @K4<>A+
&on(simo
Hidel(simo
2omplet(simo
Las terminaciones @L4<>0 L4<>A en los numerales+
!ig,simo
Crig,simo
Muincuag,simo
E/CEPTO" d0%i1o 2 !u! %o1(u!+o! o d-i3ado!
Los ad*etivos terminados en @040 @04A+
>imoso
?rimoroso
0stentosa
7ermosa
Cortuoso

)l final de la mayor(a de las palabras graves o esdrB*ulas terminadas con este sonido+
4(ntesis
Anlisis
)fem,rides
2risis
Apendicitis
Los sustantivos y ad*etivos agudos terminados en @L4+
2ort,s
?iamont,s
>ar"u,s
!ien,s
<ngl,s
Las palabras terminadas en @4<NA cuando derivan de otras terminadas en @40 @40I
@40I<0 @4<!0 @4<&L)+
/ivisin
)9tensin
?rofesin
Iepulsin
Iepresin
Los gentilicios terminados en @)A4)+
&onaerense
2ostarricense
)stadounidense
AicaragOense
Los ad*etivos terminados en @4<!0 @4<!A+
?asivo
2omprensivo
)9tensiva
4orpresivo
)9plosivo
USO DE 4 Y /
Uso de la Z
4e escriben con F+
$. Los verbos terminados en #ar cuya palabra primitiva lleva F en la ra(#. )*m+
almor#ar (almuer#o) sollo#ar (sollo#o) ri#ar (ri#o) profeti#ar.
'. Los fonemas finales azoaza se escriben con F cuando son prefi*os aumentativos
cuando con ellos indicamos golpe ruido aprecio o desprecio. )*m+ perra#o #on#ona#o
pueta#o bala#o amiga#o.
-. )l fonema zon final de palabra se escribe con F. )*m+ bu#n tirabu#n hincha#n.
.. Los fonemas az izo e iza finales de ad*etivos se escriben con F. )*m+ rolli,a
advenedi,o. )9cepto+ indeciso preciso conciso omiso occiso.
1. Los fonemas ez y eza finales de sustantivos abstractos se escriben con F. )*m+
altiv, sencill, brav,a vil,a.
6. )l fonema i# final de palabra se escribe con F. )*m+ cicatri# emperatri# ma(#.
)9cepto+ an(s gris pa(s.
8. Los fonemas anza azgo se escriben con F. )*m+ aoran#a novia#go holgan#a
halla#go.
)9cepto+ cansa (de cansado) rasga (de rasgar)
:. Los fonemas ezco ezca ozco y uzca morfemas o desinencias de verbos
irregulares cuyos infinitivos terminan en cer y cir. )*m+ aborre#co (aborrecer)
cre#ca (crecer) descono#co (desconocer) introdu#co (introducir) produ#ca (producir).
U!o d la /
La !ra"#a $ corresponde con el sonido %e!s&
4e escriben con P+
$. Los fonemas ex y extra prefi*os con significados de fuera de lo comBn ms all.
)*m+ 'agerar 'ceso '+-aordinario.
'. )l fonema xin final de palabra se escribe con P cuando hay otra palabra con la "ue
guarda cierta relacin de parentesco y tenga 5 o P en la Bltima s(laba. )*m+
comple9in (comple*o) refle9in (refle*o) crucifi9in (crucifi*o)
-. 2uando el sonido se da en posicin intervoclica como+ au9ilio
ane9o pr9imo.
.. 2uando el sonido se da en posicin intervoclica como+ au9ilio
ane9o pr9imo.
1. 2uando el sonido (egs) precede a una 7+ )*m+ e9hibir
e9halar e9hausto.
6. Las palabras e9ceder e9c,ntrico e9celente e9citar e9igir e9ilio e9istir ,9ito entre
otras se escriben con P no e9istiendo una regla particular para ellas.
70>NH0AA4 20A 2 4 P F
S 5 C
Acecinado+ de cecina Asesinado+ de asesinar
Asechar+ armar trampas Acechar+ estar al acecho
Asenso+ accin de asentir Ascenso+ subida
&rasero+ vasi*a con lumbre &racero+ *ornalero
2ause+ del verbo causar 2auce+ de ace"uia
2egar+ "uedar ciego 4egar+ cortar la hierba
2onse*o+ parecer reunin 2once*o+ ayuntamiento municipalidad
Iesiente+ del verbo resentirse Ieciente+ nuevo
4ebo+ grasa cebo+ seuelo carnada
4eda+ tipo de hilo tela 2eda+ del verbo ceder
4eno+ rega#o 2eno+ del verbo cenar
S 5 /
2esto+ cesta grande 4e9to+ ordinal "ue corresponde al 6
2ontesto+ del verbo contestar 2onte9to+ lo "ue rodea algo
)spiar+ observar )9piar+ pagar una culpa
S 5 4
Abrasar+ "uemar Abra#ar+ ceir
Asar+ cocinar A#ar+ casualidad
EMPLEA LA C, 4, S o /
?e# pe=era pe=ecito
?roca# proca=idad Iapa# rapa=idad
?a# pa=ificar 2ru# cru=ecita Aari# nari=ita
!e# ve=es !era# vera=idad >orda# morda=idad
!o# vo=er(o voce=ita Arro# arro=ero &onan#a bonan=ible
Lu# lu=ero luce=ita Auda# auda=ia Locua# locua=idad
Adivinan=a &onan=a >an=a 7olgan=a
2onfian=a Jan=a Asechan=a Hian=a
/escan=a Lan=a ?an=a 2an=a
Jarcila=o Ieta=o )spina=o ?orta=o
Jallina=o ?a=o Jranada=o )mbara=o
&ribona=o Lan#a=o Ia=o &omba=o
>a#a=o La=o (de lasitud) Jolpa=o 2a=o
2o=er (cocinar) Co=er Adole=er )nro*e=er
Juare=er Anoche=er ?alide=er 2o=er
=er )nterne=er Amane=er )nve*e=er
)=pl,ndido )=polvorear )=torsin )="uisito
)=pelu#nante )=pandir )=pontneo )=pectorar
)=pendio )=pensas )=pulgar )=parcir
P-*%+i%a
E'ercicio (: )scriba 4 2 o F en los blancos+
$) Las aca === ias flore === icieron al ini === iarse el verano.
') Ao era e9pre === iva pare === (a una e=== finge.
-) CB fui=== te a bailar con una tren === a posti=== a.
.) )l anli === is dio un re === ultado po=== itivo.
1) Ao tiene compren === in para la trave === ura del adole === cente.
6) A"uel mueble lu === (a verdu === co por el moho.
8) Muer(a imponer la di=== ciplina a la fuer === a.
:) Lo maltrata === te sin nece ==== idad.
;) Hue una investiga === in sin pre === edente.
$D) 4us ilu === iones eran simple=== as.
$$) La abade === a re ===aba al amane === er.
$') 2olocaron === calos a ===ules en la terra ===a.
$-) )ra dificil( === imo re=== olver a"uel ca=== o.
$.) ?ara con ==== ervar la delgade=== ha === (a e*erci === ios diarios.
$1) )ra un sa ===erdote de la igle === ia metodi=== ta.
$6) Las vaca ==== iones fueron insufi === ientes y de === epcionantes.
$8) Ao pa=== ars el cur=== o si no te esfuer ===as.
$:) Amaba la naturale === a con pa=== in.
E'ercicio ): )scribe sQ o 9 las siguientes palabras.
e="uilar e=calofr(o ,=tasis e=camoso
e=cndalo e=pulsin e=caparate e=ageracin
e=capulario e=cesivo e=calalador e=cepto
e=citar e=cayola e=igente e=cocer
e=pedicin e=colta e=condite e=plorar
e=co#or e="uiar e=cluir e=cenario
e=cobilla e=cremento e=combro e=cusa
e=crBpulo e=hibir e=aminar e=coba
e=cultor e=plosin e="u( e=tablo
se=to e=tanter(a e=torbar apro=imar
E'ercicio *: Escribe las oraciones colocando "C", "Z" S "!" en su lugar
corres"ondiente.
- )se espacio de terreno allanado es una e=planada.
- Ao es capa= de a=ercar=e lo =uficiente para parti=ipar.
- >i primo 5avier se e=play conmigo.
- Ao es dema=iado a=ierto =ufrir por e=te disfra=.
- Ao se anduvo con rodeosR fue e=pl(cito en sus comentarios.
- 2ru=, la calle con la me="uina inten=in de a=u=tarla.
- 2on el e=polio de los derrotados formaron un gran bot(n.
- )mo=ionado vi apare=er a mi ve=ina del pi=o on=e.
- )n 2olombia hay e=plotaciones de caf,.
- Crope=, con un an=iano de=pi=tado.
- )ra un d(a e=pl,ndido hac(a mucho 4ol.
- A ve=es me gu=ta *ugar al a*edre=.
- So pude contemplar una puesta de 4ol e=plendorosa.
- =iempre de=ide= lo "ue ha=e el capata=.
- )l e=plenio es un mBsculo plano "ue une las v,rtebras.
- !o=otro= cono=,is las con=ecuen=ias de ca=ar bi=onte=.
- Etili#aba unas voces e=pletivas para real#ar la locucin.
- )l portavo= de los traba*adore= anun=i la *ornada de paro.
- La nitroglicerina es uno de los e=plosivos ms conocidos.
- So te cono=co de=de el ao en "ue fuimo= al pala=io
CARDINALES
Los n61-o! %a-dinal! son los "ue e9presan una cantidad de personas animales o cosas
E!%-i+u-a
Los primeros treinta n61-o! %a-dinal! se escriben con una sola palabra.
A partir del treinta hasta el cien se separan en las dos cifras "ue componen el nBmero cardinal por la
%on7un%i&n y.
$ uno apocopado un
' dos
- tres
. cuatro
1 cinco
6 seis
8 siete
CA)2#4A$ES 3
O)2#4A$ES
: ocho
; nueve
$D die#
$$ once
$' doce
$- trece
$. catorce
$1 "uince
$6 diecis,is
$8 diecisiete
$: dieciocho
$; diecinueve
'D veinte
'$ veintiuno apocopado veinti#n
'' veintids
'- veintitr,s
'. veinticuatro
'1 veinticinco
'6 veintis,is
'8 veintisiete
': veintiocho
'; veintinueve
-D treinta
-$ treinta y uno apocopado treinta y un
-' treinta y dos
Pa-a (-!ona!
4obre todo en titulares de la prensa no es raro "ue los numerales cardinales como miles, millones sin
ms especificaciones se refieran a personas aun"ue en )spaa es muy raro este uso.
>iles han de*ado sus casas cerca de 4idney por los incendios.
Con%o-dan%ia
/ebe utili#arse el numeral masculino veinti#n delante de sustantivos masculinos+
!eintiBn lpices.
Cambi,n se emplea veinti#n ante sustantivos femeninos "ue comien#an con a tnica+
!eintiBn aves.
)l ad*etivo mil+
!eintiBn mil pesetas.
ORDINALES
Los ordinales son los nBmeros "ue sirven para sealar el orden de una serie de personas
animales o cosas. )sta numeracin suele usarse slo en cifras ba*as pero e9iste en nuestra lengua
palabras para nombrar los ordinales hasta cifras muy elevadas.
8 Los ordinales tienen todos fle9in de g,nero+ primero3a segundo3a tercero3a etc. pero en los
nBmeros de varias cifras slo concuerda en g,nero la Bltima las dems van en masculino+
@ !ive en el segundo piso.
@ )s la "uinta ve# "ue le oigo decir lo mismo.
@ )l se9to de la fila se "ued dormido.
@ La fila vig,simo "uinta est completa y la octava vac(a.
. P-i1-o y +-%-o se convierten en (-i1- y +-%- delante del sustantivo+
@ )l primer papa de la historia de la <glesia fue 4an ?edro.
@ )l tercer vagn est muy lleno.
9 Los ordinales del $$T al $;T se escriben sin separar los compuestos "ue forman la palabra+
und,cimo u onceno decimocuarto decimonoveno
: A partir del 'D (vig,simo) se escriben las decenas separadas de las unidades+
vig,simo primero nonag,simo se9to trig,simo cuarto
?or fortuna debido a su comple*idad slo se suele usar la forma ordinal hasta el 'DT y a partir
del $DT se pueden y se suelen usar los cardinales en lugar de los ordinales+
@ 4ubamos andando al piso '.T (veinticuatro o vig,simo cuarto).
@ )n setiembre se celebrar la $1T (la decimo"uinta o la "uince) Heria del vino.
4e usan nBmeros romanos para nombrar el orden de los siglos y de algunos nombres propios
como son de papas los reyes y e9cepcionalmente persona*es de lina*es muy elevados desde el
punto de vista social.
E71(lo! d n61-o! %a-dinal!, o-dinal! 2 -o1ano!"
CARDINALES ORDINALES ROMANOS
uno (un una) primero (primer) <
dos segundo <<
tres tercero <<<
cuatro cuarto <!
cinco "uinto !
seis se9to !<
siete s,ptimo (s,ptimo) !<<
ocho octavo !<<
nueve noveno (nono) <P
die# d,cimo P
once und,cimo (onceno) P<
doce duod,cimo P<<
trece decimotercero P<<<
catorce decimocuarto P<!
"uince decimo"uinto P!
diecis,is decimose9to P!<
diecisiete decimos,ptimo P!<<
dieciocho decimoctavo P!<<<
diecinueve decimonoveno P<P
veinte vig,simo PP
veintiuno vig,simo primero P<
veintids vig,simo segundo P<<
veintitr,s vig,simo tercero P<<<
treinta trig,simo PPP
treinta y uno trig,simo primero PPP<
treinta y dos trig,simo segundo PPP<<
treinta y tres trig,simo tercero PPP<<<
cuarenta cuadrag,simo PL
cuarenta y uno cuadrag,simo primero PL<
cincuenta "uincuag,simo L
cincuenta y uno "uincuag,simo primero L<
sesenta se9ag,simo LP
setenta septuag,simo LPP
ochenta octog,simo LPPP
noventa nonag,simo P2
cien cent,simo 2
doscientos ducent,simo 22
trescientos tricent,simo 222
cuatrocientos cuadringent,simo 2/
"uinientos "uingent,simo /
seiscientos se9cent,simo /2
setecientos septingent,simo /22
ochocientos octingent,simo /222
novecientos noningent,simo 2>
mil mil,simo >
un milln millon,simo >
RECUERDA "ue los ordinales pueden nombrarse como cardinales a partir del $$T. A pesar de ello
hay "ue conocer los ordinales superiores puesto "ue son palabra "ue e9iste en la
lengua espaola.
E;ERCICIOS
8 )9prese los ordinales de los nBmeros+
$6'.........................................................................................................
'D$.........................................................................................................
;;:..................................................................................................................
$ DD'...............................................................................................................
:.1..................................................................................................................
$6....................................................................................................................
';....................................................................................................................
.1....................................................................................................................
8$....................................................................................................................
;D....................................................................................................................
$'....................................................................................................................
1;....................................................................................................................
< )scriba con letras los ordinales de las siguientes frases de las dos formas correctas+
@ >aana se inaugurar la $:T edicin de los campeonatos.
@ .........................................................................................................................
@ Cenemos entradas para el teatro en la '-T fila.
@ .........................................................................................................................
@ )l libro ocupa el $'T lugar en el estante.
@ .........................................................................................................................
@ )n las oposiciones obtuvo la $-T pla#a.
@ ..........................................................................................................................
@ )l :DT escaln al campanario est desnivelado.
@ ..........................................................................................................................
@ La me*or parte de esa novela est en el cap(tulo !<.
@ ...........................................................................................................................
@ )n muchos pa(ses los *venes cuando llegan a los $:T cumpleaos se convierten en
ciudadanos.
@ ............................................................................................................................
@ >aana iniciarn los feste*os por el 6D.T aniversario de la fundacin de la ciudad.
@ ..............................................................................................................................
@ La escritura de su propiedad est en el volumen 8:T fo*as .. del folio real.
@ ................................................................................................................................
@ Lleg en el ;DDT lugar del maratn pero dice "ue el m,rito no es ganar sino competir.
@ ................................................................................................................................
LA SI=LA
La sigla viene a ser un vocablo de corta e9tensin y casi siempre de fcil recordacin.
4e escribe con mayBscula y sin puntos ni separacin entre una letra y la siguiente dado "ue
representa nombres de organismos partidos pol(ticos entidades pBblicas y privadas etc.
La sigla se diferencia de otras abreviaciones por tres ra#ones+
$. 4e usa Bnicamente con los nombres propios colectivos no para los nombres propios de
personas
'. La sigla se lee de un modo independiente y no con la forma completa de las palabras
con las "ue ha sido formada.
-. La sigla est formada por la letra inicial de una serie de palabras
)*emplo+
BOE &olet(n 0ficial del )stado.
DNI /ocumento Aacional de <dentidad.
EEUU )stados Enidos de Am,rica.
EUA )stados Enidos de Am,rica.
>I>A Hederacin <nternacional de HBtbol Asociacin.
INRI 5esBs Aa#areno Iey de los 5ud(os.
DIRCOTE /ireccin contra el terrorismo
DIRINCRI /ireccin de investigacin criminal
DIROES /ireccin de seguridad
NBA Asociacin Aacional de &aloncesto.
ON= 0rganismo Ao Jubernamental.
PCM ?residencia del 2once*o de >inistros.
S#G$AS 3
OEA 0rgani#acin de los )stados Americanos.
OMS 0rgani#acin >undial de la 4alud.
ONU 0rgani#acin de Aaciones Enidas.
OTAN 0rgani#acin del Cratado del Atlntico Aorte.
RAE Ieal Academia )spaola.
ORTO=RA>?A DE LAS SI=LAS
La sigla va acompaada del art(culo o de otro determinante con el "ue este concuerda
generalmente en g,nero y nBmero con la primera palabra de la sigla o con el nBcleo de la
misma. )*emplo+ )L &0) (&0L)CKA 0H<2<AL /)L )4CA/0).
Las siglas no se acentBan en ningBn caso aun"ue ello les correspondiera por las reglas
generales de acentuacin.
Las siglas no tienen marca de plural pero esta puede aparecer en el determinante "ue las
acompae. )*emplos+ LA4 0AJ (0IJAA<FA2<NA A0 JE&)IAA>)ACAL) L04
/!/ (/<420 /) !K/)0 /<J<CAL) L04 2/@I0> (20>?A2C /<42@I)A/ 0ALS
>)>0IS). )scribir /04 2/U4 es incorrecto. /e la misma manera es incorrecto escribir+
!AI<A4 0AJ4.
Las siglas no se pueden dividir al final del rengln por"ue se toman como una palabra
indivisible
Las siglas carecen de g,nero propio. )l determinante "ue la acompaa lo toma de la primera
palabra "ue aparece en el compuesto. )*emplo+ )L &0) (&0L)CKA 0H<2<AL /)L
)4CA/0. Las siglas se leen como una sola palabra.
ACR#NIMOS
)l acrnimo se obtiene con las primera o varias silaba es de un con*unto de palabras "ue
designan una Bnica entidad la primera letra va con mayBscula y las restantes con minBscula.
?or e*emplo+ &enelu9 % )s un acrnimo formado con las s(labas iniciales de los nombres
de los tres pa(ses agrupados ba*o esta asociacin "ue son &,lgica Aederland y Lu9enburgo.
&anesto &anco espaol de 2r,dito.iSi@
2uando las siglas de una denominacin son de uso frecuente pueden llegar a ser utili#adas
como una palabra en cuyo caso se denomina acrnimo por e*emplo VI)AH)W (Ied
Aacional de Herrocarriles )spaoles).niAi%ado
<AC)IA)C <nternet Ied <nternacional (<nternational A)C).
<AC)I?0L <nterpol ?olic(a <nternacional (<nternational ?olice).
>0/)> mdem Aparato "ue convierte las seales digitales en
analgicas (>odulator@/emodulator).
IA/AI radar /eteccin y locali#acin por radio (Iadio
/etecting and Ianging).
4</A sida 4(ndrome de <nmunodeficiencia Ad"uirida.
EA)420 Enesco 0rgani#acin de las Aaciones Enidas para la
)ducacin la 2iencia y la 2ultura (Enited Aations
)ducational 4cientific and 2ultural 0rgani#ation).
EA<2)H Enicef Hondo de las Aaciones Enidas para la <nfancia
(Enited Aations <nternational 2hildrenXs
)mergency).
!<? vip ?ersona muy importante (!ery <mportant ?erson).
?IA2C<2A
<. )scribe el significado de las siglas y acrnimos "ue se encuentran en las siguientes
oraciones+
$. La IA) entreg a imprenta la primera gramtica espaola.
========================================================================
'. La <AC)I?0L busca a un peligroso criminal.
========================================================================
-. )s oficial y autentico el &0) en <nternet.
========================================================================
.. )fectivos de la /<I20C) capturan a camarada senderista.
========================================================================
1. La 0AE es la mayor organi#acin internacional e9istente.
========================================================================
6. La 0>4 provee informacin sobre la epidemia de la gripe.
========================================================================
8. La /<I<A2I< es conciente de los delitos ocurridos en el pa(s.
========================================================================
:. La 0)A aprob una resolucin.
========================================================================
;. La ?2> tratar de solucionar algunos problemas sociales.
========================================================================
$D. )l 4</A aumenta cada ve# ms.
========================================================================
<<. Ielaciona las siguientes siglas y acrnimos con sus significados.
&. ><>/)4 '. ><>4A -. ><A)/E .. ><>/)H 1. ><A5E4 6. I)A<)2 8. &</
:.H0A20/)4 ;. ?I0AAA $D. <AA&<H $$. <AI)AA $'.0A?) $-. 5A) $.. ?A?
$1. 0<C
@
@ Iegistro Aacional de <dentificacin y )stado 2ivil. ( )
@ >inisterio de /efensa. ( )
@ Hondo Aacional de 2ompensacin y /esarrollo. ( )
@ <nstituto Aacional de Iecursos Aaturales. ( )
@ ?rograma Aacional de Asistencia Alimentaria. ( )
@ >inisterio de la >u*er y /esarrollo 4ocial. ( )
@ <nstituto Aacional de &ienestar Hamiliar. ( )
@ >inisterio de 4alud. ( )
@ 5urado Aacional de )lecciones. ( )
@ >inisterio de )ducacin. ( )
@ ?olic(a Aacional del ?erB. ( )
@ 0rgani#acin <nternacional del traba*o. ( )
@ &anco <nteramericano de /esarrollo. ( )
@ >inisterio de 5usticia. ( )
@ 0ficina Aacional de ?rocesos )lectorales. ( )
EL BARBARISMO.
&A)&A)5S6O 3
E7)A48E)5S6O
$.@20A2)?C0.@ )s el error del lengua*e ms generali#ado y de diversa (ndole.
'.@ Y)A ME) 20A4<4C)Z
2onsiste en pronunciar o escribir mal las palabras o como tambi,n emplear vocablos
impropios.
-.@ !AI<)/A/)4 /)L &AI&AI<4>0
H0A0LNJ<20 ( !ulgarismo)
JI[H<20
4<AC[2C<20 (!ulgarismo).
H0ALC<20.@ !ienen a ser estigmaciones de una lengua de diversa (ndole entre los "ue se
encuentran las rela*aciones articulatorias los motes o intelectos el tarta*eo el tabB lingO(stico
y aBn la *erga.
RELA;ACIONES ARTICULATORIAS O BARBARISMO >ONETICOS.
E;EMPLO+
In%o--%+o %o--%+o
Abaliar ===== abalear o balear.
Acorden ===== acorden
Afusilar======= fusilar
Ah( ta======== ah( est
Aerear======= airear
Afera a*uera====== afuera.
Aguardientero===== aguardentero.
Alborotero======= alborotador
Alcanc(a======== =alcanc(a
Alfa*or========= = alfa*or.
Almuada======== almohada
Amarillear======= amarillear
Amedrantar====== amedrentar
In%o--%+o %o--%+o
Amigal ========== amical
Anastesia======= =anestesia
Anegdota======== an,cdota
Anti o*o========== anteo*o
Ar"u(mides======= Ar"u(medes
Arrecostarse ====== recostarse
Au*ero ========== =agu*ero
AB*a =========== agu*a
[varo========== =avaro
Ayer noce ======= anoche
&annnderillar===== banderilla
&oina=========== boina.
BARBARISMO =RB>ICO LLAMADO
TAMBICN CACO>ON?A
In%o--%+o %o--%+o
A trave# ========= a trav,s
&icectri# ========= bisectri#
2iru*(a ========= cirug(a
2onclucin ====== conclusin
/esague========= desagOe
/eshechar======= desechar
/esicin======== decisin
deshauciado===== desahuciado
ensalsar========= ensal#ar
escaces========= escase#
e9ahusto======== e9hausto
e9horbitado====== e9orbitado.
)9uberante======= e9uberante
)9pancin======= )9pansin
)9pectador======= espectador.
)9pl,ndido======= esplendido
)spontaneo======= espontneo
)sencin========= e9tensin
H,=============== fe
Jarcilaso======= Jarcila#o
7asmerre(r==== ha#merre(r
7error======== error
7eterogeneo===== heterog,neo
homgenio======== homog,neo
ideosincrac(a===== idiosincrasia
idoneo=========== idneo
&AI&AI<4>0 4<ACA2C<20 LLA>A/0 CA>&<LA 40L)2<4>0
2onsiste en cometer desaciertos en la construccin sintctica especialmente en lo "ue se
refiere a la concordancia y al reg(mencomo en los siguientes casos+
L<4CA /) ALJEA04 40L)2<4>04+
<ncorrecto correcto
$. .@Antipat(a a la secretaria ====== Antipat(a hacia la secretaria
'. apropiado a la ensean#a======= apropiado para la ensean#a
-. comentarios a la noticia========= comentarios sobre la noticia
.. daoso a la salud============ daoso para la salud
1. delinear a lpi#============== delinear con lpi#
6. diferente a los dems========== diferente de los dems
8. dispara tiros a una pared======== dispara tiros contra una pared.
:. distribuir tierras a los campesinos ====== distribuir tierras entre los campesinos
;. entrar a la escuela============ entrar en la escuela
$D. indiferente a todo=========== indiferente para todo
$$. internarse a la selva========= internarse en la selva
$'. merecedor a premio========= merecedor de premio
$-. nivelar ingresos a egresos===== nivelar ingresos con egresos
$.. reba*ar al monto total========= reba*ar del monto total
$1. sumarse a los opositores======= sumarse con los opositores
$6. tarea a e*ecutar=============== tarea por e*ecutar
$8. dirigirse a la i#"uierda======== dirigirse hacia la i#"uierda
$:. traspasar por buen precio======= traspasar a buen precio
$;. trepar a los rboles============ trepar por los rboles
'D. negarse ante la evidencia======= negarse a la evidencia
'$. inaceptable ba*o tales condiciones====== inaceptable en tales condiciones
''. debilitarse con los desvelos=========== debilitarse por los desvelos.
'-. impresionable con las noticias======= impresionable para las noticias
'.. abrigarse contra la lluvia=========== abrigarse de la lluvia
'1. arrimarse contra la pared=========== arrimarse a la pared
'6. batallar contra los enemigos======== batallar con los enemigos
'8. calmante contra la tos========= calmante para la tos
':. allegado de la familia========= allegado a la familia
';. apasionado de la opera========= apasionado por la opera
-D. asistente de la *unta=========== asistente a la *unta
-$. compensacin de los servicios====== compensacin por los servicios.
-'. curioso de saber========== curioso por saber
--. cho"ue de dos bandos========== entre dos bandos
-.. discordia redisminuir familias====== discordia entre familias
-1. disminuir de peso========== disminuir en peso
-6. disputa de estudiantes======= disputa entre estudiantes
-8. hallar de casualidad======= hallar por casualidad.
-:. indemni#ar de los daos======== indemni#ar por los daos
-;. ocuparse de un negocio========= ocuparse de un negocio
.D. vivir de milagro================ vivir de milagro
)5)I2<2<04
$. /on ?,re# conoce al seor Lu(s ============================================
'. )l hi*o de una familia acomodado ============================================
-. 7acen d(as "ue te espero ============================================
.. 7ubieron mucos apagones ============================================
1. La lleve bombones (a ella) =============================================
6. )sas chicas estn medias locas =============================================
8. 2ompremos libros y cosas nuevas=============================================
:. 4e escribe con y sin tilde =============================================
;. Iecu,rdate las seas =============================================
$D. >ucha mayor cantidad =============================================
$$. 7abrn grandes feste*os =============================================
$'. Cen presente las dificultades ==============================================
$-. !amos a coordinarnos =============================================
$.. La obra esta escrito en prosa =============================================
$1. 2uando volv( en si ==============================================
$6. La situacin debe ser discutido =============================================
$8. /(gale "ue d, el dinero =============================================
$:. Las emisoras estn organi#ados ============================================
$;. Mu, hora son ===========================
'D. 4e dicto sentencia absolviendo al reo ====================================
'$. La situacin econmica de todos nosotros es critico===============================
''. Amar y odiar al mismo tiempo es ncompatible===================================
'-. )studia siempre en la misma escuela===========================================
'.. Cuvieron presente las advertencias "ue le icieron================================
'1. ?uede "ue sea necesarios tomar medidas represivas===============================
'6. All( fue "ue sucedi el accidente==============================================
E/TRAN;ERISMO
)s el empleo de voces "ue pertenecen a otras lenguas. Adopta una denominacin especial
segBn la procedencia de las palabras as(+
IN=LCS ( AN=LICISMO)
&aby @ nene bebe
&ac\ % defensa
&arman % copetinero
&as\etball % baloncesto
&eautiful % hermoso
&oon % auge impacto
&o9 % bo9eo oelea
&o9 scout % e9plorador
&road casting % emisora
2omics % historieta
2rac\ % buen *ugador
2hance % venta*a oportunidad
)9press % rpido e9preso
Hield % campo deportivo
Jentleman % caballero
Joal\eeper % guardavalla
Jood bye % adis
Jrass % c,sped
7all % pasado#o salida
7ndicap % otorgar venta*a
7obby % entretenimiento
5oc\ey % *inete
Lady % dama seora
Lunch % te merienda
>ateh % partido
>iss % seorita
>ister % seor
>y love % mi amor
0\ey % esta bien
?icnic % almuer#o campestre
?lease % por favor
Iecord % registro o marca
Ieporter % reportero
Iound % vuelta asalto
4corer % punta*e marcador
4hort % tru#a pantaln
4ho] % espectculo
4tand % tienda "uiosco
Ceacher % maestro profesor
Cutti frutti % helados
!edette % bailarina
?layboy % hombre enamoradi#o
4top % alto pare
>RANCCS (=ALICISMO)
Affaire % asunto negocio
Affiche % aviso cartel
Amateur % aficionado
&ou"uet % ramillete
&rassiere % sosten
2abaret % espectculo reservado
2onfor % comodidad
2hic % elegante
/ebacre % desastre
Hrigidaire % refrigeradora
<mpasse % conflicto obstculo
<ntervie] % entrevista
>adame % seora
>atinee % vesperetina
>oiseur % seor
?remiere % estreno
?ullman % butaca
Ieclame % cicemat
Ieprise % repeticin
4ouvenir % recuerdo
4uite % recamara de lu*o
!edette % bailarina
&outi"ue % ba#ar de ropa fina
/icote"ue % sala de baile
ALEMAN (=ERMANISMO)
&aede"uer % gu(a
2hopp % vaso de cerve#a
Huhner % caudillo *efe
Jestavo % polic(a alemana
7err % seor
Gindergarten % *ard(n d infancia
Ieich % reino imperio
Feppel(n % dirigible
ITALIANO
Allegro vivace % ritmo vivas
Areo spiedo % asado
&ambino % nio mo#o
2rescendo % aumentando
/uce % caudillo
<nterme##o % intermedio
>adona % seora
>oderato % moderado
Cutti frutti % helados
Arrivederci % adis hasta luego
)5)I2<2<04+
&ufete (fr. buffet) + mesa estudio de abogado
&ulevar (fr. boulevard) +
&umeran (austral.boumU@rangh) +
&u"ue (fr. bou"uet) +
&uro (fr. bureau) +
2amufla*e (fr. camouflage) +
2apo (fr. capot) +
2arne (fr. carnet) +
2^ctel coctel (fr. 2oc\ @ tail) +
2onfeti (it. confetti) +
2onsom_ (fr. consomme) +
2o` coac (fr. cognac) +
2ri"uet (ing. cric\t) +
2hampin (fr. champignon) +
2hampa (ing. shampoo) +
2hantillb (fr. chantilly) +
2hasis (fr. chassis) +
2hau (it. ciao) +
2hupo ("uech. chupu) +
)smo"uin (ing. smo\ing) +
)snobismo (ing. snoh) +
)spagueti (it. spaguetti) +
)stndar (ing. standard) +
)str_s (ing. stress) +
Hilme (ing. stress) +
HBtbol futbol (ing. Hoot ball) +
Jar#^n (fr. garcon) +
Jol (ing. goal) +
7ara"uiri (vo# *aponesa) +
Lupa (fr. loupe) +
Lliclla (vo# "uechua) +
>arr^n (fr. marron) +
EL TE/TO
En te9to es una composicin de signos codificado en un sistema de escritura "ue forma
una unidad de sentido. 4u tamao puede ser variable desde una obra literaria como Q)l
Mui*oteQ
)l te9to visto como el otro polo de la relacin de significado puede ser definido como
una unidad lingO(stico@pragmtica "ue puede ser interpretada al leerla (o al escucharla)
)E2ACC#94
y se constituye por un con*unto de oraciones "ue al agruparse conforma prrafos
cap(tulos u obras completas.
Los diversos tipos de te9to "ue e9istenR narrativos argumentativos informativos
afiches (volantes propaganda posters etc.) period(sticos instruccionales y otros se
diferencian entre s( por sus formas de construccin (superestructura o arma#n) y su
funcin comunicativa y social.
ESTRUCTURA DE UN TE/TO
En te9to est formado por palabras enunciados y prrafos. 2ada uno de estos conceptos
representa unidades de lengua diferente+ unidad gramatical unidad sintctica y unidad
estructural. Coda esta *erar"u(a de unidades gira en torno a un tema comBn "ue da forma
y coherencia al conte9to en el "ue se enmarca cada te9to.
?ero tenemos "ue tener en cuenta "ue cada te9to tiene una ordenacin y unas reglas
propias los te9tos tienen una organi#acin interna con reglas de gramtica puntuacin
coherencia "ue garanti#an el significado del mensa*e y el ,9ito en la comunicacin
Los prrafos son las unidades formales y significativas ms amplias de un te9to. 4irven
para estructurar la informacin sobre la base de su e9tensin o importancia "ue puede
ser muy variable segBn el tipo de te9to el g,nero o el estilo del escritor. La cone9in
entre los prrafos da sentido definitivo al con*unto global del te9to.
?ara leer eficientemente cual"uier te9to es necesario saber como esta construido un
te9to consta generalmente de+
$. UN TITULO+ Ieferencia directa al tema central del te9to.
<. UNA INTRODUCCION" 4on las ideas principales "ue se dar a conocer dentro
del te9to
9. CUERPO TE/TUAL" )s el desenlace del tema donde se desarrollan las ideas y
los conocimientos del mismo.
:. UN >INAL" )s donde el redactor da por escrito todo lo "ue interpreto sobre el
traba*o reali#ado (lo "ue entendi).
ELEMENTOS DEL TE/TO"
En te9to posee elementos bsicos en su estructura elemental estos son+
<deas principales e ideas secundarias t(tulo.
<deas principales+ La idea principal es la idea "ue sinteti#a lo argumentado por el autor
se e9presa a manera de oracin "ue afirma o niega algo. )s una informacin dentro del
tema "ue contiene el mensa*e o la informacin principal del te9to. 4e halla formulando
la pregunta Y/e "ue o de "uien habla el autor y "ue sostieneZ
<deas secundarias+ Codo te9to organi#a la informacin a trav,s de diferentes clases de
ideas+ la idea principal (a"uella "ue contiene la idea relevante) y las ideas secundarias
(se trata de los elementos "ue acompaan a la idea principal colaborando con esta para
darle forma al te9to. Las ideas secundarias a diferencia de las ideas principales son
prescindibles.
La cone9in en el te9to+ ?ara lograr la cone9in los te9tos necesitan establecer
relaciones entre las ideas. ?ara ello e9isten elementos de enlace "ue se llaman
conectores.
Los conectores son las palabras "ue tienen la funcin de enla#ar o unir dos segmentos
de la misma asegurando de este modo su pleno sentido y coherencia.
E71(lo"
)l tratamiento de la artritis entraa cierta dificultad ya "ue e9isten >uchas clases de
este mal y en la mayor(a de los casos se desconoce su causa. ?or ello el tratamiento
m,dico se encamina a controlar s(ntomas ms "ue la curacin.
2onector "ue e9presa causalidad
2onector "ue e9presa unin
2onector "ue e9presa consecuencia
2onector "ue e9presa comparacin
PRACTICA
8. En !+ +'+o la! o-a%ion! a(a-%n n d!o-dn. O-d0nalo ad%uada1n+ 2
%olo%a dn+-o dl (a-0n+!i! l n61-o %o--!(ondin+.
( ) 4, paciente "ue ms tarde otro se estrellar contra el rbol.
( ) En anciano ya no pod(a salir de cacer(a para alimentar a su familia.
( ) 4u hi*o se encargaba de esa labor y trae un cone*o para la cena.
( ) <ntrigado el anciano sale a verificar cmo ca#aba su hi*o.
( ) )l segundo d(a regresa sin haber ca#ado nada y se e9cusa diciendo "ue no hay
animales.
( ) Lo encuentra sentado frente a un rbol y le pregunta "u, hace all(.
( ) )l tercer d(a tampoco trae nada y se e9cusa nuevamente.
( ) )l hi*o le responde "ue estaba esperando "ue los cone*os se estrellen contra el
rbol.
<. L l !i@uin+ +'+o, !ub-a2a la ida 1*! i1(o-+an+ d %ada (*--aAo 2
!%-Dbla n la Ao-1a 1*! b-3 al 1a-@n i,Eui-do.
========================= ?ero si se escarba un poco en el asunto resulta "ue no
========================= es usted conflictivo es decir el "ue origina el conflicto.
========================= Ested est bien. )l conflictivo o los conflictivos son los
========================= otros los "ue no cumplen su parte del trato los "ue
========================= tarde los "ue no van preparados los irresponsables los
========================= viva la virgen a "uien todo resbala y se sacuden el
========================= pluma*e como los patos.
========================= A usted lo llaman conflictivo por"ue les incomoda
========================= el cumplimiento la puntualidad y la preparacin de
========================= usted les hace sentir por contraste su incumplimiento
========================= impuntualidad y su impreparacin.
========================= 4i usted es cumplido entre incumplidos es usted
========================= conflictivo. 4i es honesto entre deshonestos conflictivo.
========================= )l mundo al rev,s amigo m(o. /an ganas de decir
========================= parodiando la cancin+ $ara el $er# %ue me ba&oc
========================= La presin del medio es tan grande "ue a veces usted se
========================= pregunta preocupado+ YAo ser, realmente conflictivoZ
========================= YCendrn ra#n los "ue andan pregonando por ah(Z
========================= ?or"ue claro personalmente cara a cara todos son
========================= elogios. ?ero por la espalda le cuelgan como pega@pega
========================= Hulano es conflictivo.
========================= 2uando estas dudas lo asalten amigo conflictivo piense
========================= "ue todos los dems estn locos. ?or"ue le aseguro "ue
========================= ocurre en otras latitudes y se "uedar usted convencido
========================= de "ue no es usted el "ue anda descaminado.
Ahora encierra en un cuadro la idea ms importante de las cinco "ue has escrito es
decir la idea principal.
9. En%un+-a la! ida! (-in%i(al! 2 !%unda-ia! dl !i@uin+ +'+o. E!%-Dblo! n
lo! -%uad-o! %o--!(ondin+!"
)n el ?erB no todo est manga por hombro como dicen en )spaa para dar a entender
"ue las cosas estn fuera de sitio.
Campoco es cierto "ue hablamos mal el castellano. A pesar "ue muchos barbarismos se
han hecho carne de nuestra carne. 2omo lgido ("ue es muy fr(o) por intenso activo
ardiente acalorado decisivo. 0 l(vido ("ue es amoratado) por plido.
4i es cierto en cambio "ue de alguna manera todav(a somos el pa(s del eufemismo
donde hay pudor y temor atvico de llamar a las cosas por su nombre. Aun"ue ,sta
"ui# sea ms una caracter(stica limea "ue peruana.
?ero al fin y al cabo el eufemismo es una forma civili#ada de decir ciertas cosas "ue
dichas de otro modo resultar(an chocantes. 0 sea "ue usado con moderacin y
oportunidad puede hasta ser una virtud.
<deas ?rincipales <deas 4ecundarias
TIPOS DE TE/TOS
Lo! diA-n+! +i(o! d (-!n+a%i&n d la inAo-1a%i&n !%-i+a -Eui-n
Fabilidad! !(%DAi%a! (a-a !u %o1(-n!i&n.
)n los te9tos NARRATIVOS entre otras+
@ 4ecuenciacin de hechos.
@ /iferenciacin de persona*es.
@ <nterpretacin de intencionalidades o proyectos de persona*es.
)n los te9tos DESCRIPTIVOS entre otras.
@ Ietener datos.
@ )stablecer relaciones.
@ )s"uemati#ar relaciones entre idea principal y secundaria.
@ 4acar las ideas centrales.
@ <nferir significados.
)n los te9tos E/POSITIVOS entre otras+
@ detalles aislados y coordinados.
@ 4eguir instrucciones.
@ Iesumir y generali#ar.
@ )stablecer relaciones de causa@efecto.
)n los te9tos AR=UMENTATIVOS entre otras+
@ /iferenciar hechos de opiniones.
@ <nterpretar intencionalidades.
)n los te9tos POCTICOS entre otras+
@ /educir el significado de imgenes metforas.
@ <nterpretar sentimientos intencionalidades.
)n los te9tos CIENT?>ICOS entre otras.
@ )stablecer relaciones.
@ Hormular predicciones.
)n los te9tos PERIOD?STICOS entre otras.
@ 0btener las ideas principales.
@ 2aptar el sentido global a partir de relaciones idea principal e ideas
secundarias
TE/TOS NARRATIVOS
4on te9tos "ue relatan acciones o acontecimientos espec(ficos. Jeneralmente estn
presentes en novelas cuentos historietas biograf(as memorias y diarios.
La narracin es un tipo de te9to en el "ue se cuentan hechos reales o imaginarios. La
narracin sobre todo en los te9tos literarios suele ir entrela#ada con el dialogo y la
descripcin dando lugar a te9tos comple*os con distintas secuencias.
Ena narracin es un relato en el "ue intervienen diferentes elementos+
?ersona*es "ue reali#an acciones en un espacio y tiempo determinados. )stas acciones
se basan en un conflicto o situacin inicial "ue las genera. )stas historias son contadas
por un narrador.
2uando los persona*es se trasladan y los hechos narrados suceden en el transcurso del
tiempo deben seguir un orden y estar organi#ados en secuencia dando lugar a los
diferentes momentos de la narracin
La !+-u%+u-a d la na--a%i&n.
$. Plan+a1in+o+ )s la parte inicial del relato donde se proporciona la
informacin necesaria para "ue se desencadene la accin posterior.
'. Nudo+ )s el momento de mayor comple*idad de la historia y donde se continBa
lo iniciado en el planteamiento.
-. D!nla%+ )s el episodio final en el "ue se resuelve o finali#an los conflictos. A
veces el final puede "uedar abierto.
)l an*li!i! de un te9to narrativo debe contar con los siguientes datos+
/atos biogrficos del autor
2aracter(sticas generales de la obra del autor.
>ovimiento literario en "ue se encuadra al autor.
J,nero literario del te9to narrativo.
)structura del te9to (divisin en cap(tulos prlogo ep(logo).
Iesumen o s(ntesis del relato.
?ersona*es principales y secundarios sus caracter(sticas.
Lugar y tiempo en "ue suceden los acontecimientos duracin del relato.
Cipo de narrador.
Iealidad "ue presenta el te9to (realista fantstico etc.).
<nterpretacin personal y refle9iones acerca del te9to.
TE/TOS E/POSITIVOS
Ce9tos en los "ue se e9plica algBn hecho. La palabra e9poner remite entre otras cosas a
la idea de e9plicar algo o hablar de algo para "ue los dems los cono#can. ?or lo "ue un
te9to e9positivo se puede definir como el tipo de discurso "ue tiene por ob*eto
transmitir informacin.
La funcin primordial es la de transmitir informacin pero no se limita simplemente a
proporcionar datos sino "ue adems agrega e9plicaciones describe con e*emplos y
analog(as.
)st presente en+ d Codas las ciencias tanto en las f(sico@matemticas y las biolgicas
como en las sociales ya "ue el ob*etivo central de la ciencia es proporcionar
e9plicaciones a los fenmenos caracter(sticos de cada uno de sus dominios.
Su E!+-u%+u-a
Los te9tos e9positivos tienen una estructura secuencial como se muestra en estos cuatro
pasos+
Ieconocimiento de un saber previo su*eto a modificacin aclaracin o ser
completado.
<nclusin de un problema por resolver articulado en torno a la pregunta Qpor
"u,Q.
Iesolucin de ese problema la respuesta a esa pregunta o sea la e9plicacin
propiamente dicha.
2onclusin ("ue puede faltar) "ue demuestra la valide# de la e9plicacin.
Las caracter(sticas principales de los te9tos e9positivos son+
?redominan las oraciones enunciativas
4e utili#a la tercera persona d los verbos de las ideas principales se
con*ugan en >odo <ndicativo
)l registro es formal d se emplean gran cantidad de t,rminos t,cnicos o
cient(ficos
Ao se utili#an e9presiones sub*etivas.
An*li!i!
)l ob*etivo de la lectura de un te9to e9positivo es ampliar los conocimientos "ue se
tienen sobre un tema por lo "ue la lectura debe ser lenta y refle9iva. Iecomendamos
volver sobre cada prrafo interrogarse sobre lo "ue se lee y establecer relaciones con
los conocimientos previos "ue poseamos.
4eguir los siguientes pasos+
$. Leer con detenimiento cada prrafo
'. Ieconocer las ideas principales de cada prrafo (se pueden sealar en el te9to y
reali#ar acotaciones marginales "ue sinteticen la idea de ese prrafo)
-. 2onectar las ideas entre s( permitiendo de este modo la progresin temtica
.. 0rgani#ar *err"uicamente las ideas
1. Ieconocer la trama "ue conecta las ideas principales entre s(
6. <dentificar el tema del te9to
PRACTICA
Pa%F*1a%
'ida de Cuniraya 'iracoc(a
)ste 2uniraya !iracocha en los tiempos ms antiguos anduvo vag tomando la
apariencia de un hombre muy pobreR su yacolla emantof y su cusma etBnicaf hechas
*irones. Algunos "ue no lo conoc(an murmuraban al verlo+ Qmiserable pio*osoQ dec(an.
)ste hombre ten(a poder sobre todos los pueblos. 2on slo hablar consegu(a hacer
concluir andenes bien acabados y sostenidos por muros. S tambi,n ense a hacer los
canales de riego arro*ando een el barrof la flor de una caa llamada pupunaR ense "ue
los hicieran desde su salida ecomien#of. S de ese modo haciendo unas y otras cosas
anduvo emperrando ehumillandof a los huacas de algunos pueblos con su sabidur(a.
S as( en ese tiempo hab(a una huaca llamada 2avillaca. )ra doncella, desde siempre. S
como era hermosa los huacas ya uno ya otro todos ellos+ Qvoy a dormir con ellaQ
diciendo la re"uer(an la deseaban. ?ero ninguno consigui lo "ue pretend(a. /espu,s
sin haber permitido "ue ningBn hombre cru#ara las piernas con las de ella cierto d(a se
puso a te*er al pie de un rbol de lBcuma. )n ese momento 2uniraya como era sabio se
convirti en p*aro y subi al rbol. Sa en la rama tom un fruto le ech su germen
masculino e hi#o caer el fruto delante de la mu*er. )lla muy contenta trag el germen. S
de ese modo "ued preada sin haber tenido contacto con ningBn hombre. A los nueve
meses como cual"uier mu*er ella pari as( doncella. /urante un ao cri dndole sus
pechos a la nia.
'
QY7i*a de "ui,n serZQ se preguntaba. S cuando la hi*a cumpli el ao
*usto y ya gateaba de cuatro pies la madre hi#o llamar a los huacas de todas partes.
Muer(a "ue reconocieran a su hi*a. Los huacas al o(r la noticia se vistieron con sus
me*ores tra*es. QA m( ha de "uererme a m( ha de "uerermeQ diciendo acudieron al
llamado de 2avillaca.
La reunin se hi#o en Anchicocha donde la mu*er viv(a. S all( cuando ya los huacas
sagrados de todas partes estaban sentados all( la mu*er les di*o+ "'ed (ombres,
"oderosos &e)es, reconoced a esta criatura. *Cu+l de vosotros me )ecund con su
germen," S pregunt a cada uno de ellos a solas+ "*-uiste t#, *-uiste t#,", les iba
diciendo. S ninguno de ellos contest+ "Es m.o.Q S entonces como 2uniraya !iracocha
del "ue hemos hablado sentado humildemente aparec(a como un hombre muy pobre la
mu*er no le pregunt a ,l. Q/o "uede ser (i&o de un miserable0 diciendo as"ueada de
ese hombre harapiento no le preguntR por"ue este 2uniraya estaba rodeado de
hombres hermosamente vestidos. S como nadie afirmara+ "Es mi (i&o" ella le habl a la
nia+ "1nda t# misma y reconoce a tu "adre" y a los huacas les di*o+ "Si alguno de
vosotros es el "adre, ella misma tratar+ de subir a los brazos de %uien sea el "adre.Q
)ntonces la criatura empe# a caminar a cuatro pies hasta el sitio en "ue se encontraba
el hombre haraposo. )n el trayecto no pretendi subir al cuerpo de ninguno de los
presentesR pero apenas lleg ante el pobre muy contenta y al instante se abra# de sus
piernas. 2uando la madre vio esto se enfureci mucho+ "23u4 asco5 *Es %ue yo "ude
"arir el (i&o de un (ombre tan miserable," e9clamando al# a su hi*a y corri en
direccin del mar. !iendo esto+ "1(ora mismo me (a de amar", di*o 2uniraya !iracocha
y visti,ndose con su tra*e de oro espant a todos los huacasR y como estaban as( tan
espantados los empe# a arrear y di*o+ "6ermana Cavillaca, mira a este lado y
cont4m"lame7 a(ora estoy muy (ermoso." S haciendo relampaguear su tra*e se cuadr
muy enhiesto. ?ero ella ni si"uiera volvi los o*os hacia el sitio en "ue estaba 2unirayaR
sigui huyendo hacia el mar. "$or (aber "arido el (i&o inmundo de un (ombre
des"reciable, voy a desa"arecer" di*o y diciendo se arro* al agua. S all( hasta ahora
en ese profundo mar de ?achacamac se ven muy claro dos piedras en forma de gente
"ue all( viven. Apenas cayeron al agua ambas emadre e hi*af se convirtieron en piedra.
(Hragmento de 8ioses y 6ombres de 6uaroc(ir.)
$. 4eala las afirmaciones correctas+
a. 2urinaya era un dios muy poderoso
b. 2avillaca era una mu*er muy hermosa y altanera.
%. La nia camin y abra# a su padre.
d. 2urinaya huy a Anchicocha.
'. Y2untos prrafos tiene el te9toZ
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- YMu, acciones reali# 2uniraya como hombreZ
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.. YMu, acciones reali# 2uniraya como diosZ
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1. YMu, significa "ue madre e hi*a se convirtieran en islasZ
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6. )scribe el nombre de los persona*es+
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====================================================================
8. )n "ue tiempo se reali# esta historia
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:. Y?or "u, la madre de la nia detestaba a los pobresZ
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;. YMu, diferencias e9isten entre 2urinaya y 2avillacaZ
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===================================================================
==================================================================
$D YMu, relacin e9iste entre los dioses y los hombres del relatoZ
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=================================================================
COMPRENSI#N LECTORA
Leer comprensivamente es una actividad comple*a. ?arece simple por"ue leemos entre
$1D a .DD palabras por minuto pero en ese breve tiempo tenemos "ue reali#ar varias
operaciones cognitivas.
2omprendiendo "ue el ser humano procesa la informacin y el aprendi#a*e responde a
las caracter(sticas personales del individuo. Cenemos "ue conocer las habilidades
lingO(sticas re"ueridas de tipo l,9ico sintctico semntico tambi,n los es"uemas
cognitivos "ue se deben activar y usar ante la nueva informacin del te9to en mencin.
)n la comprensin de te9tos el lector reali#a procesos desde los ms simples
(identificacin de graf(as integracin de s(labas reconocimiento de palabras) hasta los
procesos ms comple*os (integracin de proposiciones establecimiento de coherencia
de los procesos la construccin abstracta de una situacin dada.
)strategias durante la lectura+
)sto ocurre cuando e9iste la interaccin entre el lector y te9to y se reali#an los procesos
simples y comple*os de la lectura. )9isten entonces una autorregulacin de monitoreo
personal del proceso. )ntre otras podemos sealar+
$. >e doy cuenta si estoy entiendo el te9to.
'. !oy imaginando el escenario del te9to.
-. 2uando no comprendo el significado de una palabra sigo
leyendo hasta "ue por el conte9to pueda encontrar su significado.
.. 2uando encuentro una palabra cuyo conte9to no ayuda a elucidar
su significado hago una interrupcin y busco su significado. Luego debo encontrarle
sentido.
1. 2uando no comprendo un prrafo hago unas preguntas "ue me
permitan entenderlo.
6. La velocidad de la lectura est de acuerdo con el grado de
dificultad del te9to.
8. !oy identificando la informacin de mayor importancia.
:. >e doy cuenta de la diferencia entre informacin y opinin del
autor.
;. !oy relacionando lo "ue leo con lo "ue ya s,.
$D. )laboro ideas o preguntas al margen del te9to para recordarlas.
$$. 4ubrayo la informacin ms saltante.
$'. 2uando me desconcentro de*o la lectura por un momento.
$-. !oy haciendo predicciones en torno a lo "ue leo.
$.. Ielaciono los hechos con las predicciones reali#adas.
$1. 2uando no entiendo una parte retrocedo y leo lo subrayado o las
anotaciones hechas al margen.
?IA2C<2A
<<<. ?I0?E)4CA /</[2C<2A
La propuesta inicial es aplicar estrategias de comprensin lectora en general a la lectura
y comentario de te9tos literarios. 7ay un ob*etivo de conocimiento y desarrollo de la
competencia literaria en espaol pero se aborda el te9to literario de un modo similar a
cual"uier otro desconsiderando en general cuestiones de teor(a literaria o el comentario
estil(stico del te9to. ?ara conte9tuali#ar de un modo general el nivel de los alumnos
diremos "ue en general corresponde ms o menos a un nivel intermedio. La secuencia
completa se desarrolla a lo largo de dos o tres sesiones dependiendo de las dificultades
"ue encuentren los alumnos. 4e trata de la lectura y comentario de las 2oplas a la
muerte de su padre de 5orge >anri"ue.

;OR=E MANRIGUE" Co(la! a la 1u-+ d !u (ad-

<
Iecuerde el alma dormida
avive el seso y despierte
contemplando
cmo se pasa la vida+
cmo se viene la muerte
tan callandoR
cun presto se va el placerR
cmo despu,s de acordado
da dolorR
cmo a nuestro parecer
cual"uiera tiempo pasado
fue me*or.
<<
?ues si vemos lo presente
cmo en un punto se es ido
y acabado
si *u#gamos sabiamente
daremos lo no venido
por pasado.
Ao se engae nadie no
pensando "ue ha de durar
lo "ue espera
ms "ue dur lo "ue vio
pues "ue todo ha de pasar
por tal manera
<<<
Auestras vidas son los r(os
"ue van a dar en la mar
"ue es el morirR
all( los r(os caudales
all( los otros medianos
y ms chicos
y llegados
son iguales
los "ue viven por sus manos
y los ricos.
!
)ste mundo es el camino
para el otro "ue es morada
sin pesarR
mas cumple tener buen tino
para andar esta *ornada
sin errar.
?artimos cuando nacemos
andamos mientras vivimos
e llegamos
al tiempo "ue fenecemosR
as( "ue cuando morimos
descansamos.
P<<<
Los placeres y dul#ores
de esta vida traba*ada
"ue tenemos
no son sino corredores
y la muerte la celada
en "ue caemos.
Ao mirando a nuestro dao
corremos a rienda suelta
sin pararR
des"ue vemos el engao
y "ueremos dar la vuelta
no hay lugar.
P<!
)sos reyes poderosos
"ue vemos por escrituras
ya pasadas
con casos tristes llorosos
fueron sus buenas venturas
trastornadasR
as( "ue no hay cosa fuerte
"ue a papas y emperadores
y prelados
as( los trata la muerte
como a los pobres pastores
de ganados.
P!<
YMu, se hi#o el rey don 5uanZ
Los infantes de Aragn
Y"u, se hicieronZ
YMu, fue de tanto galn Z
Y"u, de tanta invencin
"ue tru*eronZ
YHueron sino devaneosZ
Y"u, fueron sino verduras
de las eras
las *ustas y los torneos
paramentos bordaduras
y cimerasZ
P!<<
YMu, se hicieron las damas
sus tocados y vestidos
sus oloresZ
YMu, se hicieron las llamas
de los fuegos encendidos
de amadoresZ
YMu, se hi#o de a"uel trovar
las mBsicas acordadas
"ue ta(anZ
YMu, se hi#o a"uel dan#ar
a"uellas ropas chapadas
"ue tra(anZ
PP!
A"uel de buenos abrigos
amado por virtuoso
de la gente
el maestro don Iodrigo
>anri"ue tan famoso
y tan valienteR
sus hechos grandes y claros
no cumple "ue los alabe
pues los vieron
ni los "uiero hacer caros
pues "ue el mundo todo sabe
cules fueron.
PPP<<<
/espu,s de puesta la vida
tantas veces por su ley
al tableroR
despu,s de tan bien servida
la corona de su rey
verdaderoR
despu,s de tanta ha#aa
a "ue no puede bastar
cuenta cierta
en la su villa de 0caa
vino la >uerte a llamar
a su puerta.
PPP<!
/iciendo+ Q&uen caballero
de*ad el mundo engaoso
y su halagoR
vuestro cora#n de acero
muestre su esfuer#o famoso
en este tragoR
pues de vida y salud
hicisteis tan poca cuenta
por la fama
esfu,rcese la virtud
para sufrir esta afrenta
"ue os llama.Q
PL
As( con tal entender
todos sentidos humanos
conservados
cercado de su mu*er
y de sus hi*os y hermanos
y criados
dio el alma a "uien se la dio
(el cual la dio en el cielo
en su gloria)
"ue aun"ue la vida perdi
de*nos harto consuelo
su memoria.

ACTIVIDAD DE COMPRENSI#N LECTORA
Literatura 7ispnica <
Co"las a la muerte de su "adre de 5. >anri"ue

PRE$LECTURA
$. )l profesor en la pi#arra tres palabras con mayBscula+ !</A C<)>?0 >E)IC).
?ide a los alumnos "ue piensen en esos conceptos y anoten algo algunas frases
refle*ando sus pensamientos ideas sentimientos al respecto.
'. /espu,s les pide "ue se reBnan en pare*as y comenten las ideas "ue han escrito. Mu,
concepto tienen de la e9istencia. Les pide "ue bus"uen *untos algunas buenas metforas
para describir la vida. Antes de empe#ar les pongo una transparencia donde se ve una
estacin de tren y les digo si el tren podr(a ser metfora de la vida. S les doy tiempo
para "ue piensen. Cambi,n pueden ponerse varias fotos diversas de cosas como un r(o
una vela una nube un relo* un coche una pelota... entre las cuales algunas pueden
darles ideas para las metforas y otras no.
-. ?onemos en comBn lo "ue han pensando y abrimos una discusin sobre las ideas "ue
tenemos en nuestra cultura sobre la vida y la muerte. Les pido hacer e9pl(citas las
formas de entender la vida y la muerte de las distintas culturas y religiones+ el
cristianismo algunas religiones orientales como el budismo el ate(smo la sociedad de
consumo. 2omentamos la visin medieval de la vida el teocentrismo.
LECTURA
$. ?asamos al te9to. ?rimera lectura oyendo la versin de ?aco <be#. Leer y o(r a ?aco
<be# funciona como vista#o general del te9to.
'. !ista#o (s9imming)
@ Ycul te parece el contenido esencial de todas las coplasZ
@ pon un t(tulo "ue creas adecuado
-. Lectura atenta (scanning)
@ busca las metforas con las "ue se e9presa en las 2oplas "u, es la vida y la muerte


@ Y"u, caracter(sticas tienen todas en comBnZ

@ Ycmo vivi don Iodrigo el padre de 5orge >anri"ueZ

@ Ycmo muri don Iodrigo y "u, pas con su alma al morirZ

.. ?on un t(tulo a cada estrofa "ue refle*e la idea principal "ue se trata en ella.
)sta fase lleva bastante tiempo pues los alumnos tienen dificultades para entender con
ms detalle cada estrofa. A"u( el profesor intenta promover la deduccin del significado
de algunas palabras "ue no conocen. Al comentar los t(tulos "ue han escrito y el
contenido de cada estrofa tambi,n se detendr a e9plicarles el tpico del ubi suntZ

?04C@L)2CEIA
$. Iedacta un pe"ueo comentario sobre las 2oplas siguiendo la siguiente estructura+
@ presentacin del te9to
@ principales ideas sobre la vida y la muerte
@ rasgos medievales
@ ideas personales sobre el tema

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