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MANOS AL ARTE

PROYECTO DE PRCTICA COMUNITARIA


YEISON LEANDRO JURADO TRUJILLO
COD. 2009181570
UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
FACULTAD DE EDUCACION
PROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA CON ENFASIS EN
EDUCACIN ARTSTICA
NEIVA! 2012
1. PRESENTACION
El presente proyecto es una herramienta para mejorar los procesos cognoscitivos
y la capacidad intelectual de nios y jvenes del municipio de Campoalegre del
departamento del Huila, por medio de las Artes musicales, graficas y escnicas.
Contiene una breve descripcin del conteto socio cultural de la poblacin a tratar,
como tambin la problem!tica social en la "ue se desea intervenir mediante las
disciplinas art#sticas. $ara ello se plantea una programacin curricular a seguir,
siendo este una gu#a para desarrollar la formacin de nios y jvenes con una
serie de eperiencias art#sticas "ue lo condu%can a tomar conciencia critica,
creativa, sensible e imaginaria en su vivir& desarrollando unas mejores pautas de
comunicacin y confian%a tanto en la escuela como en cual"uier actividad
etraescolar.
2. JUSTIFICACIN
El presente proyecto se basa en estudios y propuestas relacionadas con la
educacin art#stica donde hay una preocupacin frente a las falencias en cuanto a
la ensean%a "ue se reali%a en la comunidad 'urcolombiana.
$ara ello se debe lograr "ue los jvenes surjan en el campo art#stico, social y
cultural donde la educacin se convierte en un factor de e"uidad social.
(as posibilidades son a)n escasas frente a los enormes dficits sociales y
culturales, de all# es el inters de vincular el estudio de pr!cticas art#sticas para el
desarrollo de propuestas creativas participativas, logrando con ello un cambio de
pensamiento individual, *de "ue slo el primero puede lograrlo+,, desconociendo
esa gran herramienta "ue es el trabajo en e"uipo.
En la actualidad se ha comprobado "ue el mito de "ue solamente las personas
dotadas ecepcionalmente de ciertas facultades, eran las )nicas capaces de
conseguir el ito es falso, debido a "ue los nios y jvenes "ue practican un arte
como el dibujo, la pintura, la dan%a, la m)sica o el teatro son influidos
poderosamente en sus #ndices de atencin y formacin integral, esto favorece su
comunicacin emocional, permitindole epresar sus propias eperiencias y
sentimientos, como tambin& interactuar en un grupo, y desarrollar una mayor
sensibilidad y aprecio por todas las cosas "ue lo rodean, logrando "ue estos
sobresalgan de entre otros nios "ue no desarrollan estas practicas.
(as mayores posibilidades de educabilidad est!n a)n lejos de ser alcan%adas por
los jvenes en situacin de pobre%a, "ue viven en ambientes familiares sin
est#mulo afectivo, l)dico e intelectual, y con niveles precarios en su calidad de
vida.

-e esta manera se apunta hacia la formacin integral de los jvenes, favoreciendo
su comunicacin emocional, permitindole epresar sus propias eperiencias y
comprendiendo la de los dem!s, desarrollando as# una mayor significacin y
aprecio por todas las cosas "ue lo rodean.
Adem!s estar#amos dando un paso m!s en el cambio de la educacin
colombiana, ya "ue estar#amos afian%ando la inteligencia art#stica y la inteligencia
emocional logrando personas de mejor calidad socio.afectiva /seg)n lo plantea la
teor#a de H01A2- 3A2-4E25, cambio "ue realmente necesitamos en nuestro
pa#s.
". OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Este proyecto tiene como objetivo general la b)s"ueda de identidad cultural,
mediante pr!cticas art#sticas "ue desarrollen sensibilidad, apreciacin y
comunicacin en los jvenes del municipio de Campoalegre, creando as# la%os de
amistad y una visin de afecto hacia el ser, la vida, y por supuesto en su
comunidad, enri"uecindola cada ve% m!s con cultura y arte.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Crear espacios art#sticos "ue vinculen a los jvenes de la comunidad en un
ambiente sano y cultural, donde su crecimiento como persona de calidad social se
vea reflejado en todos los espacios de interaccin.
El aprovechamiento del tiempo libre, en pro de la sana convivencia.
2econocimiento de nuestras tradiciones culturales en cuanto a nuestras pr!cticas
art#sticas regionales.
Crear conciencia ciudadana y el reconocimiento de nuestra propia historia.
#. DIAGNOSTICO
#.1 DIAGNSTICO SITUACIONAL
El Cagu!n es un corregimiento del municipio de 4eiva "ue en cierto modo ha
estado abandonado por los entes gubernamentales, lo cual implica cierto
desorden social y otra serie de problem!ticas "ue d#a a d#a se hacen m!s
complejas. 6sta poblacin actualmente presenta un pe"ueo #ndice de desarrollo
econmico debido a la actividad tur#stica ya "ue se encuentra ubicada dentro del
anillo vial, "ue comunica con el municipio de 2ivera. 'in embargo el aspecto
cultural y art#stico no se ha tenido en cuenta, por lo cual eiste en el momento un
gran n)mero de jvenes sin orientacin art#stica, olvid!ndose de su propia
identidad.
Esta poblacin presenta clima c!lido, terreno plano y poblacin promedio de 7888
habitantes. El corregimiento del Cagu!n est! constituido por seis *9, barrios: El
Centro, 'anta (ucia, la Esperan%a, san 2o"ue, la $a%, los cuales cuentan con
juntas de accin comunal cuyos presidentes en su orden son: 0felia ;onilla
(i%cano, <rma de =orres, >iller Herrera, ?uan de -ios (i%cano, y 2ogelio 2ivas. (o
conforman tambin dos asentamientos: 'an <sidro y (a $a%.
El Cagu!n posee participacin ciudadana en cuanto eisten clubes de amas de
casa, @7 hogares de madres comunitarias, grupos ecolgicos, 7 juntas de accin
comunal, dos asociaciones de ancianos. A pesar de contar con un gran porcentaje
de poblacin de jvenes, a la fecha siguen esperando programas de la alcald#a de
4eiva para conformar 3rupos juveniles.
(a mayor#a de los habitantes de la localidad trabajan de forma independiente, en
pastoreo, cr#a de pollos, cerdos, en la siembra de arro%, sorgo y tabaco.
El comercio en la localidad es muy escaso, en primera estancia no posee pla%a de
mercado, por lo "ue los habitantes recurren a 'urabastos para el abastecimiento
de la canasta familiar, de igual manera para otras compras deben ir al centro de
4eiva.
(os habitantes del corregimiento del Cagu!n se ubican entre los estratos @ y A. -e
acuerdo a la construccin de sus viviendas posee nomenclatura organi%ada,
cuenta con los servicios b!sicos como son: acueducto propio, alcantarillado,
gaseoducto, energ#a administrada por la electrificadora del Huila y en su gran
mayor#a servicio de telfono.
Cuenta con un puesto de salud, ubicado en %ona urbana, atendido por un mdico,
una auiliar de enfermer#a y un odontlogo para consulta eterna y urgencias. (as
enfermedades m!s frecuentes "ue atacan a la poblacin son las respiratorias y la
diarrea.
#.2 DIAGNSTICO DEL AMBIENTE ESCOLAR
El corregimiento del Cagu!n posee una <nstitucin Educativa "ue ofrece los
niveles de Educacin $reescolar, Educacin b!sica $rimaria y Educacin b!sica
secundaria.
(a caseta comunal sirve para los eventos especiales, como son: la eleccin de la
candidata al reinado popular, para las festividades de san pedro, eventos
educativos, organi%acin de las fiestas de 'an 2o"ue, "ue se celebran por
tradicin el @7 y @9 de agosto cada ao, cuando el corregimiento es visitado por un
gran n)mero de peregrinos.
Caracter#sticas del espacio f#sico
(os espacios f#sicos comunitarios con los "ue cuenta el poblado est!n en mal
estado debido a la falta de intervencin del estado en cuanto a proyectos
art#sticos, deportivos y culturales. 'e cuenta con la caseta comunal, el club de
amas de casa, la antigua casa cural y el teatro parro"uial.
>obiliario de aula.
El mobiliario de estos sitios de encuentro es muy escaso y en algunos no eiste.
'e hace necesario la colaboracin de la secretar#a de cultura y la alcald#a para
"ue reestructure y dote dichos espacios.
2ecursos did!cticos, materiales y humanos.
'e cuenta con una pe"uea instrumentacin para banda de viento, no eiste
escuela de formacin art#stica ni docentes especialistas en el !rea *m)sica, teatro,
dan%a, pintura,. En algunos hogares eisten instrumentos musicales de
fabricacin artesanal y el aprendi%aje se lleva a cabo de forma emp#rica. En
cuanto a la disciplina danc#stica eiste buen potencial humano reflejado en los
reinados populares del bambuco "ue se llevan a cabo en la ciudad de 4eiva, en
donde la candidata se posiciona como ganadora o entre las finalistas.
Actualmente se est! conformando un grupo de voluntarios de la -efensa Civil "ue
de alguna manera apoya y representa a la comunidad.
#." DIAGNSTICO DEL ESTUDIANTE
(os jvenes del corregimiento del Cagu!n se notan muy entusiasmados por"ue
haya proyectos art#sticos, culturales y deportivos en donde ellos sean vinculados y
puedan epresarse desde diferentes lenguajes.
(a mayor#a en la poblacin son jvenes "ue no encuentran un hori%onte definido,
ni un proyecto de vida a seguir, por la misma ausencia de espacios de interaccin
social educativos y de formacin en general.
$or la misma escase% de recursos econmicos la mayor#a de jvenes no terminan
sus estudios de educacin b!sica secundaria, por lo tanto se dedican a reali%ar
actividades para generar ingresos econmicos.
#.# DETERMINACIN DEL PROBLEMA
El problema fundamental es la falta de identidad cultural, eje de toda sociedad, por
ello se derivan otra serie de problem!ticas como son: los v#nculos de pandillas, la
drogadiccin, el alcoholismo, juegos de a%ar, entre otros.
Es de reconocer "ue la cultura determina la identidad de una comunidad,
convirtindose a su ve% en el eje de la din!mica social, promoviendo la
comunicacin, la interaccin y la sana convivencia.
5. DISE$O CURRICULAR
5.1 IDENTIFICACIN DEL PROYECTO
=#tulo del proyecto: >anos al Arte
$oblacin destinataria: ?venes del corregimiento El Cagu!n
$rofesores responsables: BA;<0 40E( 'C4CHED
EE<'04 (EA4-20 ?F2A-0
5.2 FUNDAMENTACIN TERICA Y CONCEPTOS CLAVES
%UE ES ARTE&
'i tomamos algunos conceptos "ue se le han dado a esta palabra a travs de la
historia nos damos cuenta "ue sta ha evolucionado y ha tomado alta posicin
frente a otras actividades del hombre. <nicialmente, arte era el conjunto de
conocimientos o forma de adiestramiento especiali%ado para cierta actividad o
!rea, mientras "ue en la actualidad el trmino engloba todo el conjunto de
"uehaceres denominados art#sticos *m)sica, dan%a, pintura, teatro, literatura, etc.,.
Antropolgicamente, arte se define como las epresiones o manifestaciones
producidas de una cultura o civili%acin, por eso para conceptuali%ar el arte de una
forma absoluta, ser#a dif#cil, ya "ue ste es una epresin del hombre siempre
cambiante, "ue integra diferentes dimensiones del ser.
CULES SON LAS FUNCIONES DEL ARTE&
El arte es parte de la nutricin de una persona, provoca y produce la reflein,
entretiene, produce placer, comunica y epresa, educa, establece nuevos puentes
y ampl#a el hori%onte. $roporciona eperiencias estticas, contribuye a la
definicin de la identidad de un pueblo. Entiende la realidad, transmite diferentes
memorias de la eperiencia cultural, las tradiciones y !mbitos de una particular
cultura, de periodos y hechos.
0frece un sentido de lo visionario en eperiencia humana, funciona como medio
de activar nuestra sensibilidad, haciendo el material tem!tico a travs del cual
pueden ejercitarse nuestras potencialidades humanas.
El arte vivifica lo concreto, articula nuestra visin del mundo y captura momentos.
(as obras de arte sirven para criticar la sociedad en las "ue son creadas,
present!ndonos met!foras, a travs de las cuales se transmiten ciertos valores.
El arte nos transporta al mundo de la fantas#a y del sueo& llama la atencin
mediante su poder de impactar en las emociones y generar cohesin entre los
hombres.
%U' ES EDUCACIN ARTSTICA&
$ara definir este trmino debemos conocer actividades "ue se relacionan con la
educacin Art#stica como son, la formacin art#stica, la formacin por el arte y la
educacin esttica& "ue aun"ue parecen iguales, cada !rea tiene una funcin
espec#fica.
En el caso de la Educacin Art#stica es la actividad pedaggica de integracin a la
escolaridad sin fines de especialidad art#stica.
(a educacin art#stica es un mtodo de ensean%a "ue ayuda al sujeto a
canali%ar sus emociones a travs de la epresin art#stica, contribuyendo al
desarrollo cultural del hombre.
%U' ES ARTE COMUNITARIO&
Es una pr!ctica art#stica "ue implica la colaboracin y participacin del p)blico en
la obra, en un intento de alcan%ar una mejora social a travs del arte como medio
de desarrollo cultural.
/'i el arte comunitario es algo, es la manifestacin de una ideolog#a5 *>organ,
@GG7: @H,
Es trabajar por una cultura m!s accesible, participativa, descentrali%ada y "ue
refleje las necesidades y particularidades de las diferentes comunidades, en pro
de una transformacin social.
%UE ES LA CULTURA&
Es el conjunto de los rasgos distintivos, espirituales, materiales y afectivos "ue
caracteri%an una sociedad o grupo social. Ella engloba, adem!s de las artes y las
letras, los modos de vida, los derechos fundamentales del ser humano, los
sistemas de valores, creencias y tradiciones. Fnesco.
%UE ES LA DIVERSIDAD CULTURAL&
>ultiplicidad de formas en "ue se epresan las culturas de los grupos y
sociedades. Estas epresiones se transmiten dentro y entre los grupos y las
sociedades. Fnesco.
%U' ES LA IDENTIDAD CULTURAL&
Es el conjunto de valores, orgullo, tradiciones, s#mbolos, creencias y modos de
comportamiento "ue funcionan como elementos dentro de un grupo social y "ue
act)an para "ue los individuos "ue lo forman puedan fundamentar su sentimiento
de pertenencia "ue hacen parte a la diversidad al interior de las mismas en
respuesta a los intereses, cdigos, normas y rituales "ue comparten dichos grupos
dentro de la cultura dominante. (a construccin de identidades es /un fenmeno
"ue surge de la dialctica entre el individuo y la sociedad5 *;erger y (ucIman,
@GHH: AJ8,. (as identidades se construyen a travs de un proceso de
individuali%acin por los propios actores para los "ue son fuentes de sentido
*3iddens, @GG7, y aun"ue se puedan originar en las instituciones dominantes, slo
lo son si los actores sociales las interiori%an y sobre esto )ltimo construyen su
sentido.
%U' ES EL APRENDI(AJE BASADO EN PROYECTOS&
Es a"uel "ue se orienta hacia la reali%acin de un proyecto o plan, siguiendo el
enfo"ue de diseo de proyectos. (as actividades se orientan a la planeacin de la
solucin de un problema complejo& el trabajo se lleva a cabo en grupos& los
estudiantes tienen mayor autonom#a "ue en una clase tradicional y hacen uso de
diversos recursos.
5." DESCRIPCIN DEL PROYECTO
Este proyecto art#stico pretende vincular a los jvenes del corregimiento de El
Cagu!n, mediante las diferentes disciplinas del arte *dan%a, m)sica, teatro, visual,
con una intensidad semanal de 7 horas, "ue se llevar! a cabo en la caseta
comunal. El proyecto cuenta con el aval de la presidenta de la junta de accin
comunal del barrio centro, seora 0BE(<A ;04<((A, como tambin ediles y
l#deres comunitarios.
5.# OBJETIVO GENERAL Y ESPECFICO DE APRENDI(AJE
=rasmitir el entusiasmo y despertar el inters en los jvenes por la
educacin art#stica y ayudarlos a eplorar, desarrollar y enri"uecer su
imaginacin y potencial creativo. (os procesos cognitivos b!sicos se basan
en la percepcin visual, auditiva, psicomotora, corporal.
<ncentivar en los jvenes una comprensin detallada de las epresiones
art#sticas, con enfo"ue transversal, "ue permita crear estrategias para la
asimilacin y solucin de problemas.
'embrar en los jvenes un pensamiento cr#tico "ue los incite a refleionar
sobre las problem!ticas de su comunidad y las del mundo.
OBJETIVOS ESPECFICOS
>ejorar la habilidad para resolver problemas y desarrollar tareas complejas.
>ejorar la capacidad de trabajar en e"uipo.
-esarrollar las capacidades mentales de orden superior *b)s"ueda de
informacin, an!lisis, s#ntesis, conceptuali%acin, uso cr#tico de la
informacin, pensamiento sistmico, pensamiento cr#tico, investigacin y
metacognicin.,
Aumentar el conocimiento y habilidad en el uso de las =<C en un ambiente
de proyectos.
$romover la responsabilidad por el propio aprendi%aje.

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C2<=E2<0' -E
ELA(FAC<04
S)*+,-,.,/0/
Eplica
sensaciones,
ideas y
sentimientos a
travs de la
m)sica, la dan%a
y el teatro.
C123*,404,5*
<nterpreta y
reconoce los
mitos y leyendas
de su regin por
medio de la
dan%a, la m)sica
y el teatro.
A67)4,04,5*
)+898,40
Conoce los
'iente y disfruta los
movimientos de su
cuerpo *respiracin,
pulso y postura,.
Epresa de forma
libre sus
sentimientos e
ideas.
Epresa de forma
creativa los mitos y
leyendas de su
regin.
2econoce los
procesos "ue llev
a cabo en la
produccin
art#stica.
C1:*,8,;1
Entiende y reconoce las
diferentes
manifestaciones
art#sticas *dan%a,
m)sica y teatro, de su
regin y de otros
entornos.
P714)/,2)*80.
Conoce los elementos
b!sicos de la dan%a, la
m)sica y del espacio
escnico.
A48,83/,*0.)+
Capacidad de trabajar
colectivamente en el
logro de objetivos.
$lantea alternativas de
El dialogo estudiante.
profesor, la pr!ctica de
taller y el trabajo grupal.
'e pondr! atencin al
manejo directo de
materiales y tcnicas,
para estimular la
eperimentacin y el
desarrollo de la
capacidad creadora.
-iseo y construccin
de material did!ctico
para ser utili%ado en el
aula.
Haciendo uso de
l)dicas, ejercicios de:
epresin corporal, de
respiracin, para el
?uegos l)dicos
$royeccin
audiovisual de
las canciones y
dem!s de la
regin.
<nstrumentos
musicales:
.=ambor
.3uitarra
.Chucho
.=iple
.Esterilla
.0tros 4o
convencionales
Construye una
historia de los
mitos y leyendas
de su regin a
travs de la
dan%a y la m)sica
>uestra respeto
por su maestro y
los compaeros
en clases.
-emuestra
compromiso
permanente para
atender en forma
efectiva las
necesidades,
epectativas y
re"uerimientos de
la comunidad.
diferentes tipos
de m)sica
practicados en la
regin y su
significado.
Conoce la
procedencia de los
bailes y tradiciones
de su regin.
solucin "ue promueva
la convivencia pac#fica.
Lalora la cultura de su
regin.
desarrollo de la
percepcin motri%, la
creatividad y el
desarrollo de la
personalidad.
5.11 DIFUSIN Y PROYECCIN
<nicialmente se difundir! el proyecto dentro de la comunidad, despus se
proyectar! en la universidad y otros escenarios de nuestra localidad.
5.12 BIBLIOGRAFA
Artculo: Identidad cultural, Un concepto que evoluciona, OLGA LUCA
MOLANO L.
www.wikipedia.or
Artculo: !l arte co"unitario: orien # evoluci$n de la% pr&ctica% art%tica%
cola'orativa%, AL()!*O +ALACIO, GA))I*O
-oc. @9 02<E4=AC<04E' $E-A303<CA' $A2A (A E-FCAC<04
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HoMard gardner