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Cordial saludo apreciados miembros del grupo colaborativo,

Esta fase del curso permite desplegar el sentido de lo que significa ser persona a travs de una forma particular de
hacer memoria y recrear esa memoria con unos Otros en este espacio virtual de comunicacin.

Frente a este ejercicio, es importante destacar un aspecto complejo y trascendental que la mayora de las veces
pasa desapercibida: la persona se expresa a travs de la forma nica y particular de recuperar y darle sentido al
pasado porque a pesar de que dos o ms personas vivan la misma situacin ninguna recordar la mismos
fragmentos del pasado, ni enlazar esos eventos en la misma secuencia, ni le dar el mismo sentido.

As mismo, en la medida que ustedes avancen en su narracin, tambin podrn notar otro aspecto fundamental: no
podemos decir nada de nosotros sin referirnos a los dems.

Con estos elementos, la forma nica y particular y la necesaria referencia a los Otros cuando recupero el pasado, se
puede obtener una conclusin importante: el sentido del pasado puede transformarse si se configuran otras formas
particulares de hacer memoria, y en definitiva hay que reconocer que solo puedo conocerme a travs de los dems.

Para avanzar en el ejercicio, quiero recomendarles que se permitan recuperar el pasado con libertad y reconocerse
en relacin con los Otros.

Estar muy atento a participar con ustedes en esta experiencia.
Cordial saludo tutor:
De manera especfica cuando hablamos de memoria nos referimos a la capacidad de
recordar o la facultad por medio de la cual se recuerda, pero casi nunca nos
detenemos a pensar que la memoria es una facultad crucial para las personas, pues
todos tenemos una conciencia de si mismos que se basa en la habilidad que poseemos
de rememorar el pasado.
Cuando inicie con la lectura de la unidad fue realmente sorprendente realizar ejercicios
de memoria y reconocer que como personas tenemos una forma particular de hacer
memoria, realice un ejercicio en mi grupo familiar, en el que mencione un tema
fundamental en comn en nuestro grupo, ocurrido hace unos aos atrs, y todos
tuvieron una versin diferente de los hechos, con sentimientos, personas, lugares y
perspectivas diferentes, lo cual analice detenidamente y muchas cosas ya ni siquiera
recordaba
De mera ms restringida y especfica nos referimos a la memoria como la capacidad
para recordar o como la facultad por medio de la cual se recuerda
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. Esta facultad
psquica es crucial y definitiva para las personas, pues la conciencia que tienen de s
mismas se basa en buena medida en su capacidad para reconocer, en su habilidad
para rememorar su pasado y en el recuento de su propia vida. Ms an, las personas
recolectan no slo vivencias personales, sino un enorme bagaje de conocimientos
adquiridos, almacenados y tiles para vivir. Y si la inteligencia es una capacidad para
actuar y resolver la vida, el material que utiliza para realizarlo est en buena medida
en la memoria, la cual por medio de esta ruta de accin sobre el mundo se imprime en
el medio y lo modifica. De hecho, segn se muestra en un trabajo reciente de la
Universidad de Michigan, el entrenamiento de la memoria de trabajo en una prueba de
dificultad creciente mejora ya en un lapso de dos semanas el nivel de inteligencia
medido por pruebas estndar.
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Un error muy comn en las novelas y en las pelculas
que tratan sobre la amnesia es que el protagonista que la padece ha olvidado su
pasado o quin es, a partir usualmente de un traumatismo craneal, pero se le ve
intelectualmente muy activo investigando estos misterios, algo que no ocurre pues las
personas con amnesia estn en general imposibilitadas de realizar planes exitosos que
necesitan de la memoria para forjarse.
El concepto ms central de la memoria es el recuerdo, es decir la presencia en la
mente de algo pasado, un ingrediente indispensable para el pensamiento y otras
actividades cognitivas. De esta manera, aunque para poder conceptuarlas y estudiarlas
distinguimos y dividimos a diversas facultades cognitivas superiores, una descripcin
tan somera como la que aqu se hace nos revela que estn interconectadas, que son
indispensables para operar en conjunto y que en su interaccin definen en buena
medida la cognicin y la conciencia
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. Entre esas facultades asociadas a la memoria
agregaremos tambin a la percepcin, pues si bien es posible plantear sensaciones
visuales, auditivas, tctiles u olfativas sin la participacin de la memoria, la percepcin
se basa en el reconocimiento de los estmulos, una facultad necesariamente
dependiente del almacenaje y recuperacin de informacin. Otro tanto podramos decir
del aprendizaje, del virtuosismo para tocar un instrumento, de la solucin de
problemas, la toma de decisiones y en general del propio conocimiento. En efecto: la
captacin, el depsito y la evocacin espontnea o voluntaria de experiencias o
conocimientos pasados son ingredientes tan esenciales del conocimiento que bien se
podra plantear a la memoria como la facultad mental ms involucrada en el
conocimiento y el saber. Esto es as porque muchos de los mecanismos necesarios
para conocer son los mismos que intervienen en la memoria: en ambos casos se
adquiere nueva informacin mediante el aprendizaje, sta se almacena en algn tipo
de huella que eventualmente se recupera con el recuerdo para ser utilizada en otras
operaciones mentales y otros comportamientos. De esta manera, es fcil ver porqu la
memoria constituye un paradigma del conocimiento y ha constituido un tema central
de la investigacin cognitiva desde la aparicin del concepto de procesamiento de
informacin por los aos 1950.
En este escrito vamos a enfocarnos sobre la memoria en tanto capacidad o facultad de
las personas de recordar y en relacin a los modelos animales de esta notable potencia
del sistema cerebromente, pues suponemos con buenas evidencias de que existen
sistemas mnemnicos relativamente similares en los vertebrados dotados de un
cerebro comparable al de los humanos y no slo en ellos, sino en todos los organismos
vivos capaces de retencin y aprendizaje. Decimos a veces que alguien tiene
<<memoria de elefante>> aunque no sabemos si stos y otros animales de gran
cerebro recuerdan como nosotros lo hacemos. En el caso de las personas hablamos
alegremente de memoria en el sentido de que podemos evocar algo pasado. Esta es
una definicin genrica que si bien es comprensible no conduce necesariamente a un
anlisis ms emprico del fenmeno y puede acarrear errores en su concepcin. Por
ejemplo, la definicin sugiere que la memoria se comporta como una linterna mgica o
una videograbadora interior por medio de la cual podemos revisar y visualizar algo as
como conceptos, fotos o imgenes de nuestro pasado almacenadas en nuestro
cerebro, una idea que tambin es recreada de manera falsa por el cine cuando utiliza
la tcnica del memory flashback, un tipo de recuerdoanalepsis en la cual un
protagonista recupera con toda precisin espaciotemporal un evento de su pasado,
incluso desde un punto de vista fuera de s mismo, para regresar al instante preciso en
el que comenz elflashback. Un buen ejemplo de esto es el recuerdo de Rick
(Humphrey Bogart), en el clsico melodramaCasablanca, de su romance parisino con
Elsa (Ingrid Bergman).
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Lejos de eso, la investigacin cognitiva indica que el recuerdo
es la recreacin, reconstruccin y aun el montaje en el tiempo presente de una
representacin de algo ocurrido o aprendido y que esa representacin no es como una
foto o una pelcula, sino una remodelacin dinmica de estmulos recibidos o
experiencias vividas que ya de suyo distan de ser reflejos fieles de una realidad
objetiva y concreta, sino codificaciones y construcciones de sectores calificados de los
estmulos o de la experiencia.
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Para lograr un mejor entendimiento de la memoria necesitamos una definicin ms
operativa y ser provechoso ofrecerla a continuacin y con ello poder entrar en
materia. De acuerdo al paradigma imperante de las ciencias cognitivas que toma al
procesamiento y representacin de informacin como el fenmeno ms caracterstico
de la mente, consideramos a la memoria como el conjunto de funciones mentales que
permiten retener, reconocer y evocar informacin. Ese conjunto organizado de
funciones mentales puede desglosarse al menos en cinco grandes procesos que de
manera esquemtica siguen el camino de la informacin desde su entrada hasta su
recuperacin o su eliminacin. A continuacin se enumeran los cinco procesos
esenciales de la memoria para pasar a definirlos y analizarlos de manera ms precisa
en los incisos siguientes:

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