JOSE ANTONIO ENCINAS: ROL DE MAESTRO COMO

ORIENTADOR Y LIDER


CURSO : LITERATURA PERUANA

DOCENTE : CARLOS G. SOLANO GUISA

NOMBRES : MARIBETH CAROLINA

APELLIDOS : HUALLPA VILCA

CODIGO : 2012232534

CICLO : II CICLO


TACNA PER
2013
Facultad de Ciencias Empresariales
Escuela Profesional de Ciencias Contables y Financieras


INTRODUCCIN

El tema que vamos a tratar tiene al docente como personaje principal, el
docente en la actualidad debe ser consciente de su labor educativa que no slo
tiene que ver con la mera transmisin de informacin, sino que adems debe
enarbolar un compromiso compartido con los actores del hecho educativo:
ALUMNO - DOCENTE- HOGAR que involucre el fortalecimiento y
consolidacin de una serie de valores que deben estar referidos a la JUSTICIA,
SOLIDARIDAD, HONRADEZ, AUTOESTIMA, LIDERAZGO u otros que la
sociedad exija. El docente ORIENTA en el sentido que traza los lineamientos
que permitan construir, formar personas de bien, es decir con un desarrollo
integral. Ahora, especficamente si hablamos del docente como LDER, es
justamente como su nombre lo dice, es quien se ADELANTA a los hechos para
luego a travs de sus actos relacionados al mbito de la formacin, van a
definir al futuro ciudadano. En esta perspectiva, el docente asume este
liderazgo activo, teniendo como propsito un CAMBIO DE MENTALIDAD. En el
siguiente trabajo se plantea demostrar que la misin del docente, es algo ms
que brindar enseanza.
















JOSE ANTONIO ENCINAS:
ROL DE MAESTRO COMO ORIENTADOR Y LIDER

En tiempos pasados, la sociedad vea al maestro, solo como un educador,
considerado como el nico portador de conocimientos y al alumno simplemente
como receptor de los mismos, en este ensayo quiero demostrar que el maestro
no solo es el encargado de brindar educacin, su rol de formador, no slo del
desarrollo intelectual de los alumnos, sino tambin de garantizar la proteccin,
el cuidado y el aprendizaje de los valores que contribuyan con los vnculos para
una sana convivencia en la sociedad actual.
Hace poco le hice una pregunta a un docente, al cual considero un gran amigo,
y mi pregunta fue la siguiente: Cul es la labor de un docente? y su
respuesta fue la siguiente: Ser maestro involucra mucho ms que un simple
dictado de clases, es un compromiso que se hace como formador de nuevas
conciencias. Los profesores somos orientadores, en cuanto a nuestra funcin
de conducir de la mejor manera, saberes y principios idealistas y pragmticos a
la vez y somos lderes, en cuanto a nuestra capacidad de convertirnos en
ejemplo a seguir por nuestros alumnos, somos como la nica estrella en el
firmamento, capaz de inspirar a cualquiera a continuar en sus sueos, como la
agua cristalina que necesita el alma para poder proseguir en la vida.
La palabra educacin trae a mi mente a Don Jos Antonio Encinas, educador
y poltico peruano que defendi la educacin en el Per con sus ideas y
contribuciones a la reforma educativa. Danilo Snchez Lihn, quien estudio el
pensamiento que transmita Jos Antonio Encinas, sostiene que un aspecto
destacable en la vida y pensamiento del maestro puneo es su predileccin por
la labor y el significado del maestro. Danilo Snchez, lo expresa as: Jos
Antonio Encinas nos ensea, en primer lugar, a ser maestros, a cumplir y
valorar el privilegio de serlo, teniendo presente en todos los actos de la vida
presente la actitud noble, protectora y de una entrega total al cuidado de la
niez y de la juventud. l es el modelo por excelencia de un maestro por
antonomasia, en quien se resumen todas las virtudes, como tambin los actos
de verdad y de valor acrisolados; y quien, sobre todo y en todo momento de su
vida, jams dej de ser y actuar como maestro. En su trajinar como Educador.
Encinas, reconoci y defendi el rol del maestro. Esto se hace palpable cuando
al leer su libro, Un Ensayo de Escuela Nueva en el Per, sus primeras palabras
son para destacar el papel del maestro: El ms alto cargo que un ciudadano
puede desempear en una democracia, es el de maestro de escuela". Encinas,
enarbola la funcin del maestro; pero a la vez lo sita como el principal
responsable de su propia reivindicacin. Le invoca al magisterio un cambio


radical y una postura social activa. Por otro lado, Encinas, por sus ideas y
acciones resulta ser un maestro ntegro, encantado de su profesin y de su
trabajo.
Los maestros construyen ciudadanos nuevos, ayudan a descubrir vocaciones,
forman a la gente del futuro y aparte de todo ello, sacrifican todo por
proporcionar a sus alumnos la ms importante arma contra la ignorancia y la
descomposicin social, la educacin. Pese a lo aprendido en casa por los
alumnos, son los maestros quines en realidad reafirman el conocimiento y al
tiempo forman en valores y autoestima. Con ellos se modulan las primeras
frases ledas y se logran los primeros resultados de una ecuacin.
El docente cumple un rol orientador ineludible en el aula, puesto que en
primera instancia la responsabilidad de orientar a los nios recae sobre el
docente. Ms all de esto, corresponde al docente requerir los servicios de un
especialista o del gabinete psicopedaggico, en el caso de existir en el colegio,
para que lo ayude a diagnosticar y a planear mtodos apropiados para el
aprendizaje de los nios que presenten dificultades .Sin lugar a dudas el xito
del docente como gua en el aula, depende de su capacidad para establecer
una relacin constructiva con cada nio, una relacin de confianza y respeto
mutuo. Para ello, el docente, como todo ser humano, deber dominar sus
propias preferencias y antipatas, as como comprender las motivaciones
emocionales de los nios para lograr una orientacin eficaz hacia sus alumnos.
Llamar a al maestro orientador implica ampliar la comprensin y concepcin
del rol del docente, que ahora queda involucrado en todas las aristas del
proceso de enseanza aprendizaje.
El reto al que se enfrenta el maestro es la necesidad de plantear procesos de
reflexin sobre las dificultades de aprendizaje que presentan los estudiantes,
conocer la individualidad y hacer la intervencin oportuna en el momento que
se requiera encaminando su labor a reducir los ndices de fracaso escolar. Es
de resaltar que los estudiantes aprenden mejor bajo ciertos ambientes,
utilizando herramientas variadas tendientes a diferentes tcnicas, estrategias y
estilos de aprendizaje.
En pocas palabras, la funcin orientadora de los docentes, se fundamenta en
guiar y conducir al alumno en su desarrollo educativo, indicarle el proceso de
conocerse a s mismo y el mundo que le rodea; ayudando al alumno a clarificar
la esencia de su vida y a comprender la capacidad que tiene en su propio
potencial y como utilizarla, a reconocer su dignidad personal dentro de un clima
de igualdad de oportunidades para que en un futuro acte como un ciudadano
responsable de la sociedad.
No obstante, esta tarea no es slo responsabilidad del docente, sino que se
debe integrarse con las dems personas que estn involucradas en el contexto
educativo de los estudiantes, como es la familia, la escuela, la comunidad y los


organismos responsables de la educacin, ya que tambin influyen en el
desarrollo y la formacin de los alumnos en sus diferentes reas de
conocimiento. Este vnculo de corresponsabilidad tambin involucra
profesionales de distintas reas.
Tomar conciencia de que los padres y representantes son unos de los
principales participes del proceso educativo y por ende de la integracin
escuela - comunidad. Estimular la participacin y desarrollar la capacidad
crtica y reflexiva en los padres y representantes para que sean un ente activo
en el proceso de integracin escuela - comunidad. Respaldar las iniciativas de
trabajo conjunto, pues con esta se puede desarrollar el crecimiento personal y
social de los nios y nias participes del proceso educativo.
En la actualidad, podemos apreciar con bastante frecuencia que las aulas de
clase son escenarios de estudiantes con diversidad de comportamientos; los
hay de diferentes clases sociales, capacidades intelectuales, ritmos de
aprendizaje, estilos de trabajo y niveles de motivacin. Por eso cuando se
piensa en lo esencial sobre lo que deben aprender los estudiantes, el maestro
debe ser lder al momento de ejercer su labor pedaggica en el aula
direccionando hacia una autonoma y potenciando la construccin de esa
cultura escolar con la que se encuentra.
Desde esta perspectiva, el nuevo docente, debe ser lder, humano y sensible
en todos los aspectos esenciales de la vida, poseer esa empata con sus
estudiantes y con los miembros de la sociedad. Para el nuevo docente el
ejemplo es su pedagoga, como lder es un modelo de hombre y de mujer, y,
por lo tanto, debe formar modelos de hombres y modelos de mujeres, debe
propiciar el pensamiento, sensibilizar al alumno y no distraerlo de los
problemas. En tal sentido, hoy en da, es imprescindible, promover en nuestras
aulas, espacios de reflexin para buscar soluciones conjuntas y fomentar el
pensamiento crtico en los centros educativos, como escuelas y universidades,
y la sociedad, crear un espacio para la educacin humanista, donde se
refuercen los valores y se desarrolle el espritu humano.
Debemos erradicar la idea de que el trabajo docente slo consiste en transmitir
nicamente el contenido del curso y no motivar; reflexionemos que cuando la
transmisin de las asignaturas genera desinters en los alumnos, estn
desinteresados, no logran sus propsitos. Hawley, sugiere que podra
emplearse mucho ms tiempo para motivar a los alumnos, y que si estn bien
motivados aprenden ms aprisa que aquellos desmotivados y para ello se
requiere una buena direccin y que el docente goce de una credibilidad y
liderazgo al interior del aula.
Todo profesor est llamado a cumplir con una misin especial, y es la de ser
lderes en el campo educativo en que se desenvuelve, el maestro es quien
incita a activar las capacidades de los estudiantes, la adquisicin de


conocimientos, destrezas, valores para la vida individual y social. Los padres y
madres ven al maestro como el centro, el manantial del que poco a poco fluye
el desarrollo de sus hijos; confan en el maestro, esperan mucho de l, inspira y
crea un ambiente de confianza, hace que los estudiantes trabajen porque antes
ha logrado que quieran trabajar, puesto que los ha motivado para trabajar.
El autntico maestro lder es un timonel, un catalizador, un facilitador, un
agente del aprendizaje, un verdadero lder educativo es el que nos desafa,
incita y motiva a la exploracin y animando el esfuerzo. El maestro
transformante percibe cundo el estudiante est dispuesto a cambiar y lo
ayuda responder a necesidades ms complejas, trascendiendo los antiguos
moldes El lder docente debe estar muy dispuesto a reconocer sus
equivocaciones y a permitir que sus estudiantes tengan otra realidad distinta a
la suya.
Animar al estudiante para que escuche su propia voz interior, y de esta forma
fomentar el que adquiera sus propios puntos de vista. El Liderazgo
transformacional es uno de los medios con que se cuenta para desarrollar una
gestin educativa en contextos educativos; este nos permite "transfigurar" a la
gente y a las organizaciones, cambiar la forma de actuar, precedido de una
innovacin de cmo se piensa y siente. En tal sentido se infiere que para
consolidar este liderazgo el docente lder debe tener o poseer una visin clara
de la situacin a que se enfrenta, debiendo con ello administrar el ambiente
educativo en el cual se desenvuelve, a fin de tomar las decisiones ms
acertadas que le permitan una mejor gestin de sus funciones, todo esto por
supuesto ,con la integracin activa de todos los elementos, que son los
alumnos, docentes, padres y/o representantes y comunidad, para as
consolidar la educacin en funcin de la realidad social.












CONCLUSIN
En conclusin se podra afirmar, que el docente cumple una gran funcin, tal
como lo dice Encinas, el ms alto cargo que un ciudadano puede desempear
en una democracia es el de maestro de escuela, y tiene razn, y en este
trabajo se pudo demostrar que es verdad, un docente no solo es el encargado
de dictar las clases y ah acaba su trabajo, no, no es as, un docente tambin
se tiene que encargar de orientar a sus alumnos, guiarlos por el camino del
bien, a la vez ser tutores, como bien dicen, la segunda casa de un estudiante
es la escuela. El maestro lder para mi persona, es aquel que lo lleva por
dentro, que naci y se enamor eternamente de este rol, porque es un algo
innato y para esto hay que tener paciencia, carisma y dedicacin por completo
porque cada alumno que el maestro dirija es como su familia que estara
dispuesto a dar el todo por el todo para que este aprendizaje sea de
excelencia, que este contento en toda su trayectoria de la educacin y que este
alumno diga con admiracin y gran orgullo, ese maestro que me dio clases, es
mi gran lder. Ante lo cual podemos referir, que el educador, es un agente de la
razn; es tambin un modelo que ayuda al nio o al joven a constituir su propia
identidad, como lo hacen el padre y la madre; por ltimo, es un mediador, que
ensea a uno a comprender al otro.