Monogrfco Educando en Igualdad

Polticas sociales FETE-UGT

Jugar creando
Igualdad!
Jugar para la paz
y el consumo responsable
Jugar creando igualdad 1
El juego y los
juguetes a lo largo
de la historia.
Hablar de la historia del juego es
hablar de la historia de la humanidad. Desde
los primeros asentamientos humanos, se
encuentran evidencias de artefactos ldicos.
La mayora de los objetos que se han
manipulado a lo largo de la historia para jugar
durante la infancia no han sido diseados
exclusivamente para este fn, sino que se
tratan de objetos cotidianos o de elementos
naturales. Incluso hoy en da, con la enorme
sofsticacin y diversidad de juguetes que se
comercializan, muchos responden a la misma
idea o forma bsica con la que nios y nias
de todo el mundo llevan siglos jugando. Por
ejemplo, objetos que lanzarse y tras los que
correr, como pelotas, boomerangs, o indiacas;
fguras que reproducen animales o humanos,
ya sean bebs o soldaditos; instrumentos con
los que generar sonidos diversos, etc.

Sin embargo, la infancia tal como la
entendemos ahora, como una etapa especfca
con caractersticas propias, no aparece hasta
aproximadamente el siglo XVIII. La revolucin
industrial, el surgimiento de las ciudades
y el ascenso de la burguesa permiten que
se desarrollen nuevas relaciones entre las
personas adultas y su descendencia. La
nueva organizacin de la vida urbana hace
que los hijos e hijas de la nueva clase media
no se vean obligados a trabajar, por lo que
pueden disponer de mucho ms tiempo de
ocio. Es aqu cuando surge toda una industria
dedicada de forma especfca a la infancia.
Franklin Delano Roosevelt,
el que sera durante 12
aos presidente de Estados
Unidos, fotografado a la
edad de dos aos con un
vestido blanco, sombrero de
plumas y una melena hasta
los hombros. En 1884 no se
distingua la vestimenta de
nios y nias que, en ambos
casos, consista en vestidos
blancos. A partir de los 6 o 7
aos de edad, a los varones
se empezaban a vestir con
pantalones y camisas y se les
cortaba por primera vez el
pelo.
Jugar creando igualdad 2
Muchos de los juguetes actuales
tienen una larga historia. Este es el caso del
aro, que se invent hace ms de 3.000 aos
en Egipto.
En la imagen vemos una vasija de la Grecia
clsica, donde el aro, al igual que en la
actualidad, era un juego y un deporte.
A mediados del siglo XIX, adems del color blanco, se introdujeron los
colores pasteles en las ropas de las hijo e hijas de clases pudientes,
incluidos el rosa y azul. Estos dos colores se usaban indistintamente
hasta aproximadamente los aos 40 y no es hasta los 70 cuando
este cdigo de colores se convierte en una etiqueta comnmente
aceptada para distinguir a uno u otro sexo.
Una de las novedades que ha
provocado un cambio mayor en las formas
del juego es la aparicin de los juguetes
electrnicos. Desde los primeros sistemas
mecnicos, como los autmatas del siglo XVIII
que reproducen el movimiento de animales
o personas, a los juguetes de cuerda, la
tecnologa ha servido no solo para facilitar
tareas necesarias para las supervivencia
sino tambin para asombrar y hacer volar la
fantasa.
La tecnologa es una herramienta que,
en s misma, no es buena ni mala, si no que
est al servicio de los fnes que le marquemos.
Qu pasa cuando le das
una tablet a un grupo de
nios y nias etopes que
no saben leer?
Aunque durante siglos los nios y
nias jugaron con aros hechos de diferentes
materiales (madera, bamb, cortezas, etc.)
a mediados de los aos 50 una empresa de
Estados Unidos empez a comercializarlo en
plstico. En la actualidad, se sigue jugando en
muy diversas partes del mundo y con diferentes
materiales
Un nio juega con una rueda de
caucho en Ruanda.
En esta noticia, cuentan la experiencia
vivida dentro del proyecto One laptop per
child, que busca hacer llegar ordenadores
porttiles muy resistentes y de bajo coste a la
poblacin infantil de pases en desarrollo. En
este caso, entregaron a nias y nios de una
aldea de Etiopa que no saban leer una tableta
informtica. De forma totalmente imprevista,
tras varias semanas, no solo accedieron sin
ayuda externa a los programas y juegos de
lectoescritura sino que haban hackeado el
dispositivo para usarlo segn las necesidades
y gustos de cada quien.
Jugar creando igualdad 3
La funcin del juego
en el desarrollo
psicosocial
El juego es universal y constituye
un elemento clave en el desarrollo infantil.
Desde los primeros meses, en que el juego
es la propia interaccin con su cuerpo, y
mientras va ampliando los lmites de su
universo a travs de los objetos que le rodean,
el juego es el mecanismo que contribuye al
desarrollo motriz, cognitivo, afectivo y social
de nios y nias. El juego tiene motivaciones y
consecuencias en lo biolgico, lo psicolgico
y lo social, y resulta imprescindible para el
desarrollo de capacidades cognitivas bsicas
como la atencin, concentracin, memoria,
lenguaje, creatividad o razonamiento lgico.
Adems, se considera un derecho bsico de la
infancia y as se recoge en diversas normativas
internacionales (Declaracin de los Derechos
del Nio, Convencin sobre los Derechos del
Nio, Carta de Ciudades Educadoras, etc.)
Aunque se juega a lo largo de
toda la vida, es en la infancia cuando
el juego tiene un papel fundamental. A
medida que vamos avanzando en edad,
tiende a prevalecer el juego formal (es
decir, el que tiene unas reglas claras
que es necesario conocer, aprender
y aceptar) sobre el juego informal,
espontneo, aparentemente sin sentido,
que caracteriza los primeros aos de
vida.
Jugar creando igualdad 4
Tipo de juego Edad
Habilidades que
desarrolla
Juego sensomotriz
(movimiento)
0-2 aos
-Sentidos
-Control de los movimientos
-Coordinacin del cuerpo y sus
posibilidades
-Descubrimiento de objetos y sus
cualidades
Juego simblico
(lenguaje)
3-5 aos
-Comunicacin
-Imitacin e identifcacin con
adultos
-Inters por el mundo que les
rodea
-Representacin de la realidad
-Expresin de miedos
Juego reglado
(socializacin)
6-8 aos
-Razonamiento lgico
-Cooperacin
-Superacin de frustraciones
-Expresin de sentimientos
-Resolucin de confictos
-Autoestima y autocontrol
Qu han dicho algunos
expertos en psicologa
evolutiva?
Para Piaget (1896-1980), el juego y la educacin son imprescindibles para
el crecimiento intelectual, afectivo y social, pero este crecimiento es el resultado de un
proceso evolutivo natural.
Segn Vigotsky (1896-1934), el juego sirve para elaborar signifcados y
sentidos abstractos, separados de los objetos del mundo, lo que contribuye de manera
fundamental al desarrollo de las funciones mentales superiores.
En Winnicott (1896-1971), el juego es una experiencia siempre creadora
y siempre teraputica. En concreto, el juego compartido es la va de entrada en la
experiencia cultural.
Jugar creando igualdad 5
Uno de los mecanismos ms bsicos
en este proceso de socializacin es la imitacin.
Nios y nias imitan a las mujeres y hombres
de su entorno (familia, escuela, barrio, medios
de comunicacin...) con los que se identifcan.
Aunque no hay estudios concluyentes sobre
la edad en que nios y nias se identifcan
de forma determinante con su gnero, parece
que ocurre a edades tempranas, antes de los
5-6 aos. Por este motivo, es importante que
tanto nios como nias tengan referentes de
comportamiento no esterotipados y diversos.
Por ejemplo, si un nio de cuatro aos ve a su
padre, hermano mayor o personaje masculino
favorito de la tele planchando, no mostrar
ningn rechazo a jugar a planchar.
El catlogo de la marca sueca
Luklust intenta mostrar los
diversos tipos de juguetes de forma
que no se dirijan exclusivamente a
nios o nias. Tanto pap como
mam araa pueden cuidar de un
beb!
Si bien estos referentes claros son
importantes, la informacin sobre roles y
estereotipos se transmite tambin de una forma
no consciente a travs del uso del lenguaje, el
espacio, la gestualidad... A travs del juego,
se inculcan no slo actitudes sino valoracin
de las mismas. La expresin de sentimientos
es otro de los aspectos que se construyen a
travs de la interaccin social, lo que en los
primeros aos signifca, bsicamente, a travs
del juego.
Un tipo de juegos amplio y variado,
que propicie el desarrollo de habilidades
variadas, contribuir al desarrollo completo
de nios y nias. Pero fomentar valores y
actitudes diferentes para unas y otros implicar
un desarrollo parcial y menos rico.
Cmo intervienen
exactamente los
juegos en el desarrollo
personal, relacional
y social de nios y
nias?
En el nivel personal, el juego tiene
un papel central en la construccin de la
imagen que cada persona tiene de s misma,
en su identidad y propia percepcin. Es decir,
en su autoestima, lo que redunda en sus
expectativas de futuro e infuye fuertemente
en las sucesivas elecciones vitales. Adems,
el juego es el principal canal a travs del
que durante la infancia se procesan las
experiencias dolorosas y desagradables, por
un lado, y se reproducen y reviven las gratas
y placenteras.
En nivel relacional, el juego
permite aprender la interaccin con los pares,
asumir los confictos y resolverlos de forma
consensuada y pacfca. Se descubren las
limitaciones y se establecen mecanismos para
superar las frustraciones.
En el nivel social, el juego es el
medio de introduccin en la interaccin social
a travs del que se aprende a aceptar y seguir
las normas y las consecuencias de saltrselas.
El juego introduce en la importancia del grupo,
de pertenecer a una colectividad diversa pero
basada en reglas compartidas.
Jugar creando igualdad 6
El juego est muy presente en todas
las actividades que se realizan durante
la infancia hasta el punto que educacin,
desarrollo infantil y juego son prcticamente
inseparables. Por ejemplo, la vestimenta puede
ser una forma de disfrazarse muy positiva y
una experiencia cotidiana adecuada para
refexionar sobre el consumo, la procedencia
de los objetos y los mandatos sociales en
funcin del gnero.
Qu te parece la iniciativa
de Stella Ehrhart, la nia que
se disfraza para ir a clase?
La industria del
juguete en la
actualidad
Desde que los juguetes se realizaban
en el propio hogar, por parte de los nias y
nios con ayuda de las personas adultas, o
desde que eran objetos prcticamente de
artesana, hemos pasado a que los juguetes,
hoy en da, son un objeto de consumo ms
sometido, como cualquier otro, a las reglas
del mercado. Este proceso se inici a partir de
los aos 50 con la generalizacin del plstico
como material que presentaba innegables
ventajas: es barato de fabricar, se puede
lavar, se pueden eliminar las aristas, puede
producirse en colores variados... Sin embargo,
a pesar de que es un material seguro, su
proceso de produccin y manufactura es muy
contaminante y difcilmente degradable.
Anuncio de 1981 en el que una nia
sonriente sostiene en sus manos
una forma irreconocible construida
con bloques Lego. El lema dice: Lo
que sea, es precioso.
En los ltimos aos, la industria
juguetera se ha ampliado y diversifcado,
buscando nuevos nichos de mercado.
Un aspecto en el que esto se ha notado
especialmente ha sido la segregacin de
juegos para nios y nias. Lo que es, en ltima
instancia, un intento de vender ms, afecta al
desarrollo de las futuras adultas y adultos, que
ven reducidas sus opciones de juego.
Jugar creando igualdad 7
A partir deL ao de edad, los triciclos
ya se presentan en una versin en tonos pastel
y otro en colores intensos y metalizados.
Es realmente necesario? Muchas personas
consideran que se est yendo demasiado
lejos. Por ejemplo, una bicentenaria juguetera
de Londres ha cambiado los carteles que
indicaban que una planta era para nios y
otra para nias, bajo los consabidos colores,
y ha pasado a distinguir por el tipo de juguete
(peluches, al aire libre, manualidades...).
A pesar de que la tienda ha negado la relacin,
varias blogueras britnicas haban iniciado
una campaa de denuncia del sexismo que
implicaba la sealizacin anterior.
La clebre juguetera Hamleys
se vuelve unisex.
La industria del juguete se defende
alegando que dan lo que la poblacin infantil
demanda. Sin embargo, hay muchas nias y
nios que, como la pequea y avispada Riley,
estn hartas de la uniformidad y segregacin
de los juguetes y de que las empresas intenten
engaar a las nias para que compren cosas
rosas.
En la sociedad actual, la infancia se
alarga cada vez ms. Pero, simultneamente,
objetos y actividades del mundo adulto se
introducen ms pronto en las vidas de la
poblacin infantil. Por ejemplo, muchas
marcas de objetos propios del mundo adulto
se cuelan en los catlogos de juguetes,
como las rplicas de herramientas y mquinas
de Bosch o Caterpillar. En general, el ocio, el
juego y el consumo se solapan cada vez ms,
tambin para la poblacin infantil, a la que se
trata de introducir en los patrones de consumo
lo antes posible. Una de las ltimas polmicas
en la industria del juego viene de la mano
de la aparicin de salones de belleza para
nias en los que celebrar festas y cumpleaos
mientras las peinan y maquillan.
Vdeo: Riley se queja de la
segregacin de los juguetes.
Tratamientos de belleza para
celebrar festas infantiles.
Otro ejemplo para conocer la situacin
de la industria juguetera en la actualidad nos
lo da un estudio publicado por la empresa
Disney segn el cual el 90% de las nias en
el estado espaol preferen disfrazarse de
princesas de esta factora antes que de algo
inspirado en ofcios o animales. En el mismo,
se afrman las bondades para la cohesin
familiar de jugar a que mam es la bruja,
pap el rey y ella la princesa. Sin embargo,
este enfoque es muy limitador en cuanto a los
roles propuestos y niega la gran diversidad de
hogares existentes.
Segn Disney, las nias
quieren ser princesas.
Jugar creando igualdad 8
Los disfraces infantiles
son tambin un espacio de lucha
contra la segregacin y los
estereotipos. En la ilustracin,
el repertorio de personajes en
los que transformarse incluye,
para el nio, el temible vampiro, el
aventurero pirata y el cuidadoso
doctor mientras que para la nia
las opciones se reducen a vampiro
sexy, pirata sexy o enfermera
sexy.
No hay que olvidar que el juguete
viene despus del juego y no determina
su carcter. Todos los juguetes pueden ser
educativos. Segn cmo los usemos, servirn
para presentar unos principios y valores u
otros. Adems, existen muchas alternativas
tanto fuera del mercado, como veremos ms
adelante, como dentro de la propia industria.
Recuerda:
El juguete es un
instrumento al servicio
de la imaginacin.
Es necesario refexionar no solamente
sobre las consecuencias que el objeto tendr
sobre la educacin de nuestros nios y nias
sino tambin sobre su impacto en el entorno en
que se fabrica. Debemos rechazar los objetos
que hayan recurrido al trabajo infantil, pero
tambin aquellos que no son respetuosos con
las condiciones de trabajo de la poblacin
adulta ni con el medio ambiente del entorno
en que se sita la fbrica. Las leyes europeas
obligan a que las empresas documenten al
detalle la trazabilidad de sus juguetes, es
decir, de dnde vienen y a dnde van, pero
no tienen la obligacin de hacer pblica esa
informacin. Una forma de asegurarnos de
que respetan la vida humana y natural es
adquirirlos en establecimientos de comercio
justo.
Como decamos, los juguetes forman
parte de una potente industria dentro del
mercado de consumo. Pero los juguetes son
mucho ms que eso, son una de las baldosas
en que nuestros nios y nias apoyan su
desarrollo. Por eso, es fundamental educar
en el consumo responsable para que valoren
adecuadamente el esfuerzo que conlleva
cada compra, acepten un no por respuesta,
discriminen qu partes son irreales en los
anuncios publicitarios, valoren el contenido
ms que la marca o la apariencia y aprecien
ms el tiempo dedicado al juego y la
creatividad que el objeto en s.
Jugar creando igualdad 9
Juguetes sexistas
y violentos
La publicidad actual de juguetes tiene
un carcter marcadamente sexista y muchos de
los objetos que se dirigen a los nios fomentan
Publicidad dirigida a nias Publicidad dirigida a nios
-Escenas en entornos privados, interiores o
cercanos (casa, escuela, cocina, parque...).
-Colores y tonos pasteles, claros y luminosos.
-Uso de diminutivos y tono de voz suave que
invita a las acciones.
-Figuras de mujeres adultas o adolescentes
precoces.
-Invitan al cuidado de una misma o de otros
(bebs, animales).
-Escenas en espacios abiertos, exteriores, lejanos
(selva, desierto, espacio exterior, calles...).
-Colores y tonos fuertes, metalizados, ambientes
oscuros.
-Uso de aumentativos y tono de voz fuerte,
directo que ordena.
-Figuras de fantasa: guerreros, aventureros,
superhroes.
-Invitan a la accin, la aventura y la competicin.
Genderremixer
En esta web podemos realizar un curioso
experimentos: Mezclamos anuncios publicitarios
dirigidos a un pblico infantil masculino o femenino,
seleccionando el audio de unos con las imgenes de
los otros. Qu opinas del resultado?
la violencia, mientras que los dirigidos a nias
se reducen a la apariencia fsica y al cuidado.
Algunas caractersticas tpicas de unos y otros
anuncios son las siguientes:
Jugar creando igualdad 10
En la actualidad, parce ms sencillo
regalar a nias juguetes tradicionalmente
asociados a lo masculino que a la inversa.
Por ejemplo, es bastante comn ver equipos
infantiles de ftbol en los que solo juega una
nia. Y con mucha seguridad los padres y
madres propios y ajenos y, por supuesto, la
persona adulta encargada de entrenar al
equipo, harn todo lo posible porque esa nia
no se sienta excluida. Desgraciadamente, la
recepcin puede no ser tan positiva en el caso
de que se trate de un nio intentado participar
en una actividad considerada femenina, como
el baile.
Recuerdas la pelcula Billy
Elliot?
Cuenta las difcultades de un
nio en las cuencas mineras del
Reino Unido por llevar a cabo su
gran afcin: el ballet.
Las secciones de los catlogos de juguetes y los anuncios dedicados
a muecas hablan directamente en femenino (estoy deseando que
juguemos juntas), mientras que en el resto de los casos se utiliza
un masculino que debemos intuir como neutro. Sin embargo, los nios
tambin juegan con personajes antropomorfos de plstico. En este
caso no se llaman muecas sino fguras de accin, pero al igual que
con otros juguetes, se pueden construir historias muy variadas
que desarrollen las emociones. Se puede establecer una relacin de
amistad con cualquier tipo de mueco o mueca. Incluso puede ser
imaginario!
A veces, la denuncia del sexismo
en los juguetes se malinterpreta como el
que las nias puedan asimilarse dentro del
modelo masculino. Es necesario desvincular
determinados atributos a la asignacin de uno
u otro sexo y fomentar una educacin amplia,
donde todo el mundo pueda desarrollar por
igual la iniciativa, el cuidado a otras personas,
la curiosidad, la creatividad, la bsqueda de
aventuras, la ternura, la autoconfanza, la
colaboracin, etc.
Jugar creando igualdad 11
Desgraciadamente, la violencia
forma parte de la realidad presente. Muchas
veces supone un conficto el dilema de ceder
o no a la peticin de juguetes blicos. Se
suele argumentar que, en caso de negarlos,
van a crearlos a partir de cualquier objeto,
convirtiendo un pltano en una pistola o un
paraguas en una espada. En estos casos, nos
encontramos ante una actividad creativa y
simblica que no reproduce exactamente la
realidad sino que la recrea en la fantasa. Si
regalamos equipamientos militares, tanques,
fusiles y metralletas, estamos transmitiendo a
las futuras generaciones que la guerra es una
forma vlida y aceptable para resolver los
confictos.
Es importante recordar que
no es lo mismo agresividad
que violencia. Muchas
actividades ldicas implican
accin, fuerza, competicin
y requieren energa. Se
tratan de habilidades
estimulantes y necesarias,
tanto para nias como para
nios. Pero tambin son
necesarias para el completo
desarrollo de unas y otros
juegos de otro tipo, en los
que predominen el cuidado,
la refexin, la colaboracin,
la paciencia o la atencin.
Recuerda:
Al seleccionar los juguetes con los que las nias y los nios
van a imaginar sus historias y desarrollar sus habilidades, no
se trata de negar la realidad del mundo al que van a acceder
en la edad adulta sino de ampliar las opciones y permitirles
ensayar alternativas para construir una sociedad ms justa,
solidaria e igualitaria.
Jugar creando igualdad 12
Sobre los
videojuegos
La primera idea de videojuego o
juego diseado y jugado en el ordenador
fue el ajedrez creado durante la Segunda
Guerra Mundial como entretenimiento para
las lites militares. En los aos 60, en el seno
del Instituto Tecnolgico de Massachusetts,
se programaron algunos juegos con fnes
ms bien acadmicos. En los aos 70, los
ordenadores personales empiezan a nacer
pero todava son un objeto demasiado
exclusivo y caro como para dedicarlos a
jugar. Por eso se unen la mnima maquinaria
necesaria a un monitor de televisin, y nacen
as las videoconsolas y el primer videojuego
de la historia, consistente... en una bola
que rebota entre dos paredes. Unos aos
despus, en 1982, nace el Space Invaders, los
famosos marcianitos, considerado el primer
videojuego.
Desde ah, se ha producido una
proliferacin y popularizacin imparable de
los videojuegos, hasta el punto de que hoy en
da es la industria del entretenimiento que ms
factura, por encima de la cinematogrfca, e
incluso tiene su propio da internacional (el 29
de agosto).
Los videojuegos tienen mala
fama, principalmente entre quienes
no son afcionados a ellos, pero es
merecida? Uno de los videojuegos
ms clebres y que ms dinero ha
generado es Pac-Man, un juego
de habilidad libre de violencia y
estereotipos sexistas en el que
fantasmas de colores persiguen a
un ser redondo y amarillo.
Los videojuegos son un modo de juego
formal en el que las reglas y las puntuaciones
de cada participante estn establecidas por
el ordenador, no por quienes juegan. De ah,
podemos ir aadiendo complejidad en cuanto
a la representacin grfca, los personajes y la
narracin.
Jugar creando igualdad 13
Grand Theft Auto tiene el dudoso honor de haber llevado a primera lnea el
debate sobre la violencia en los videojuegos. Aunque desde el primer momento han sido
muy populares los juegos en que el protagonista va avanzando mientras dispara a sus
enemigos, en esta ocasin la historia trata sobre un criminal, con el que el o la jugadora
se identifcan, que atropella, roba y paga a mujeres a cambio de sexo. Historias como
esta pueden resultar inadecuadas para un rango amplio de edad, adems de reproducir
y recrear estereotipos machistas, racistas y extremadamente violentos. No obstante,
es necesario sealar que, hasta ahora, no se ha encontrado ningn vnculo claro entre la
violencia en la vida real y la que se desarrolla a travs de videoconsolas u ordenadores.
Al menos, no con un vnculo ms claro que el que puede existir con cualquier otra
manifestacin cultural violenta, como el cine o los cmics.
Para saber ms:
cmo infuyen los videojuegos
en la conducta.
En contra de la idea del chico
adolescente jugando durante horas, las
estadsticas sealan que, si bien s son
principalmente varones, la edad media del
gamer o afcionado a los videojuegos es de
34 aos y dedica unas 8 horas cada semana
a esta actividad. Al igual que entre las
personas afcionadas a las series de televisin
o a la fotografa, existe una gran diversidad
de personalidades y conductas entre quienes
juegan a videojuegos. En general, se trata de
una comunidad de personas extrovertidas,
creativas y colaborativas, que ponen en comn
su afcin a travs de foros de internet en los
que comparten informacin, crean historias o
dibujos basados en sus personajes favoritos u
organizan concursos.
En este link se puede consultar un
artculo del psiclogo Juan Alberto Estallo
Mart, autor de estudios muy interesantes en
los que rompe algunos de los estereotipos ms
extendidos sobre las personas afcionadas a
los videojuegos y su carcter y conducta.
Jugar creando igualdad 14
Como cualquier otra afcin, un
uso desmedido, obsesivo y que se imponga
constantemente a la realizacin de otras
actividades es pernicioso. Sin embargo,
los videojuegos no son en s mismos y por
defnicin ni ms ni menos dainos que otros
tipos de manifestaciones de la cultura popular.
Por un lado, existe una cada vez mayor
amplitud de tipos de juegos, en el que hay que
poner en prctica todo tipo de habilidades,
desde la coordinacin psicomotriz hasta la
deduccin lgica y la colaboracin. Por otro,
y al igual que ocurre, por ejemplo, con el cine,
hay que saber elegir en qu tipo de historias
queremos desarrollar nuestra fantasa y
rechazar aquellas cuya narracin se reduce
a la violencia extrema y a la objetualizacin
de las mujeres. Tras hacer esta seleccin,
seguimos teniendo una gama amplsima de
juegos diferentes en funcin de la edad y los
gustos personales.
Un padre le hace a Link un
cambio de sexo para su hija,
jugadora de Zelda.
Cada vez ms nias y chicas juegan a
videojuegos, adems de existir muchas mujeres
que han contribuido de manera determinante
a la industria tal como la conocemos ahora.
Dentro de la gran cantidad de ttulos que se
ponen cada ao a la venta, es importante
elegir aquellos en que las historias enfaticen
la aventura, la colaboracin, la resolucin de
misterios desde un punto de vista no violento
y que los personajes masculinos y femeninos
no sean esterotpicos. Adems, al igual
Incluso los juegos menos violentos
y ms imaginativos, como es el clsico La
leyenda de Zelda, reproducen los papeles de
las historias clsicas de aventuras, en el que
el protagonista masculino tiene que rescatar
a la princesa. El link anterior, en ingls,
cuenta cmo un padre ha modifca los textos
de este juego para que hablen de la fgura
protagonista en femenino. Me niego a que
mi hija crezca pensando que las nias no
pueden ser heronas
Pantalla del videojuego Zelda,
modifcado para que est
protagonizado por un personaje
femenino. El texto dice: en
cierta isla, la tradicin es vestir
de verde a las nias cuando
alcanzan la mayora de edad.
Los videojuegos forman
parte de la cultura popular y son
extremadamente ricos y complejos.
Por ejemplo, la relacin con las
industrias del cine, la moda o la
msica es extremadamente fuida y
es cada vez ms frecuente el salto
de personajes entre la pantalla del
ordenador y la gran pantalla, o que
bandas de rock estrenen temas
dentro de un videojuego.
que ocurre con la televisin, es importante
acompaar a los nios y nias en su consumo
de videojuegos, ayudndoles a contextualizar
la historia y entender las limitaciones que
presenta.
Jugar creando igualdad 15
Alternativas al
consumo: del hazlo
t misma a las
ludotecas.
Para disfrutar del ocio no es necesario
gastar dinero. En serio. La felicidad, el estmulo,
la diversin y el aprendizaje que se obtienen
a travs del juego no se consiguen gastando,
sino dedicndole tiempo y creatividad a
construirlo. En el juego, se aplica lo importante
no es la meta sino el camino. Qu es ms
divertido, construir y decorar el fuerte entre el
sof y la pared, conseguir que se mantenga
en pie, o esconderte ah en silencio?
Es importante recuperar el espritu
del DIY o Do It Yourself, es decir, hazlo t
misma. Aunque dicho en ingls parece algo
muy moderno, en realidad es la forma de
intervenir en el mundo que ha estado presente
durante la mayor parte de la historia de la
humanidad. Se relaciona con la economa
de subsistencia, la artesana, el conocimiento
acumulado... Pero no hay que confundir la
autogestin con la autosufciencia sino con
la interrelacin. Los bienes que se producen
sirven para intercambiar a travs del trueque;
las manualidades y el bricolaje, adems de
tiles, pueden dar como resultado bonitos
regalos; el conocimiento crece y se ampla al
compartirlo... Por eso, se prefere hablar del
DIWO: Do It With Others o sea, hazlo con
otras personas.
La creacin como forma de ocio
tiene unas posibilidades infnitas y traspasa
las barreras de edad. No hace falta ser
especialista para disfrutar mientras te expresas
con cualquier lenguaje o material: msica,
pintura, madera, tejidos, audiovisuales... Los
juegos y juguetes ms aburridos y que menos
estimulan el crecimiento son los que consisten
en apretar un botn y mirar.
Existen muchas fuentes
de las que puedes tomar ideas
para crear tus propios juegos y
juguetes a partir de materiales
reciclados u objetos cotidianos.
Busca en internet, acercate a la
biblioteca ms cercana a buscar
algn libro o pregntale a alguna
persona mayor sobre cmo jugaba
en su infancia.
Jugar creando igualdad 16
Ventajas y caractersticas del HAZLO T MISMA,
HAZLO CON OTRAS PERSONAS
- Es respetuoso con el medio ambiente:
Para crear tus propias obras, puedes utilizar los materiales que
tengas ms a mano y que, de otra forma, acabaran en la basura.
- Es inclusivo con toda la diversidad de personas:
No hace falta encajar en un modelo prefabricado sino que es la
actividad y el objeto el que se adapta a cada una.
- Es empoderante:
Aprender nuevas habilidades, ir superando las difcultades de forma
creativa y obtener un resultado nico refuerza la autoestima y la
confanza en las propias posibilidades.
- Crea comunidad:
Para montar una obra de teatro, grabar una pelcula o sacar un
peridico son necesarias las aportaciones de muchas personas con
habilidades diversas.
En el Parque del Retiro de Madrid existi un servicio de prstamo de
juguetes de exterior, que facilitaba un sereno. En algunos parques
actuales, se pueden tomar prestadas bicicletas, patines y patinetes
de forma gratuita.
Jugar creando igualdad 17
La primera ludoteca documentada
naci en Los ngeles (EEUU) en el ao 1934
como un espacio de prstamo de juguetes. En
la actualidad, se caracterizan por ser espacios
especfcamente adaptados al juego infantil y
dotados de material ldico que cuentan con
un proyecto socioeducativo especfco y estn
dirigidos por personal especializado. La
edad idnea para participar se sita entre los
4 y los 10 aos, aunque entre sus objetivos
ms importantes se encuentra la interaccin
intergeneracional.
As las defne Jose Luis Fernndez, experto en
ludotecas, con quien charlamos sobre estos
espacios de juego.
Existen normativas sobre qu
requisitos han de reunir las ludotecas en
el nivel de las administraciones locales,
regionales o autonmicas. De aplicacin
estatal, contamos con la Norma UNE 17240,
elaborada por AENOR, que es orientativa y de
carcter voluntario, pero se ha convertido en
un importante referente a la hora de disear
una ludoteca.
Las ventajas de las ludotecas son
muchas y muy variadas, y se relacionan
directamente con el contexto especfco
en el que se encuentran. Fernndez
destaca su aspecto compensador de
desigualdades o defciencias en cuanto
a interaccin, tiempo libre, compaa de
pares, necesidades materiales y espaciales,
etc. Tambin contribuyen activamente al
desarrollo cognitivo, psicomotor y socio-
afectivo de nios y nias. Adems, un
buen proyecto de ludoteca contempla de
forma transversal y especfca la educacin
en valores, la interculturalidad, la igualdad
y la coeducacin. Es esto algo comn?
Por suerte, s: Sinceramente, casi todas las
ludotecas que conozco as lo hacen.
Texto de la norma UNE 17240
Entrevista con
Jos Luis Fernndez,
experto en ludotecas
La primera ludoteca de la que
se tiene constancia data de
1934
Las ludotecas ayudan a
compensar desigualdades,
promueven la interculturalidad
y contribuyen al desarrollo y
educacin de nios y nias
Jugar creando igualdad 18
Hoy en da, las ludotecas se
encuentran en un proceso de transformacin
y adaptacin a las nuevas circunstancias. Por
ejemplo, respecto al pblico al que se dirigen.
Como nos cuenta Jose Luis, en estos ltimos
aos ha crecido la demanda de este tipo de
servicios para menores de 3 aos. Tambin
se estn desarrollando programas especfcos
con adolescentes y adultos. Y no debemos
perder de vista las posibilidades que tienen
estos espacios adaptados a las necesidades
de la tercera edad.
Pero cuando le preguntamos sobre el
principal reto al que se enfrentan actualmente
las ludotecas, la respuesta es clara: Sobrevivir.
Las ludotecas son un recurso que en ms de
un 85% depende de las administraciones
pblicas que se ven afectadas por la situacin
de recortes y reduccin de servicios. Muchas
ludotecas han desaparecido, algunas con
una historia y un reconocimiento muy
importantes. Las ludotecas no se consideran
servicios esenciales y por ello muchas son
recortadas o suprimidas. Pero hay motivos
para el optimismo. Las que quedan siguen
desarrollando una magnfca labor en sus
municipios, barrios o pueblos. Creo que uno
de los retos que tenemos que plantearnos
los que seguimos es el de recuperar los
espacios abiertos y adaptar las ciudades a las
necesidades de juego de los nios.
Antes de despedirse, este experto en
educacin ldica nos ofrece algunos consejos
sobre juguetes y ocio infantil, especialmente
en las fechas de mayor consumismo. Yo
recomendara padres, madres y educadores
que no compren o adquieran todos los
juguetes en fechas especfcas, que repartan
los recursos de juego a lo largo de todo el
ao. El juego, y el juguete por extensin, no
debe considerarse solo como un regalo, sino
sobre todo como una necesidad y como un
derecho, tal y como recoge la Declaracin de
los Derechos del Nio.
Redaccin: Laura Tejado Montero
Ilustraciones: Mnica Carretero
Diseo y maquetacin: Irene Tejado Montero
Las ludotecas dependen
mayoritariamente de las
administraciones pblicas,
por lo que la actual situacin
de recortes hace peligrar su
supervivencia.
Respecto a la introduccin de las
nuevas tecnologas, los ordenadores e
internet en el mundo del ocio y la educacin
infantil, Fernndez reconoce que al principio
cometimos el error de pensar que las nuevas
tecnologas eran un enemigo para el juego y
el juguete ms tradicional y natural. Pero, ms
tarde, nos hemos dado cuenta de la necesidad
de convivir con ellos y sobre todo de educar
en su uso.