Universidad de Santiago de Chile

Facultad de Humanidades
Escuela de Psicologa
Investigacin Cualitativa II
Educacin Artstica en Chile

Nombre: Eduardo Uribe
!ar"o
Pro#esora: $ara
Isabel %e!es
A!udantes: &orge 'ente"
(
$!riam de la
Pa"
Fecha: )*+),+()-,
.a Educacin Artstica en Chile ha su#rido diversos /rocesos de cambio
! desarrollo0 Esto ha a#ectado a la ense1an"a de la Pintura2 el $odelado2 la
Historia del Arte2 el 3ibu4o ! otras mani#estaciones artsticas2 las cuales se
han hecho /arte de la educacin /5blica de Chile hace !a cerca de dos
siglos0 3urante este tiem/o2 cabe mencionar 6ue la ense1an"a de estas
materias se han #ocali"ado en lo /r7ctico ! #uncional a otras materias2 tales
como matem7ticas o geogra#a2 en desmedro de la valori"acin ! re8e9in
del arte en general0 Esta visin2 6ue se #ue rea:rmando en el siglo ;;2
contribu! a 6ue la educacin artstica #uera considerada como un gru/o de
materias marginales2 6ue solo brindaban a/o!o a las otras materias del
sistema educacional chileno <Err7"uri"2 ())-=0
Esta /ers/ectiva /ronto se consolidara como una #orma de ense1ar2
una mirada /edaggica0 Esto ha /rovocado 6ue la educacin artstica #uese
considerada en la /r7ctica como una actividad escolar /oco valorada /ara
/adres2 /ro#esores2 directivos ! los mismos alumnos <'enavides> .eiva2
())(=0 Es /or ello 6ue algunas re#ormas educacionales han /retendido
disminuir la cantidad de Educacin Artstica en los /rogramas educativos
chilenos2 en /articular me re:ero al 3ecreto E9ento N?-@A@2 /ro#undi"ando
a5n m7s la desvalori"acin de estas materias !a mencionadas0 Esta
disminucin va acom/a1ada de un aumento en las horas de otras materias
consideradas b7sicas2 tales como matem7ticas ! lengua4e0
A lo largo de este ensa!o desarrollarB los antecedentes de esta re#orma
educacional /ara2 /osteriormente2 reali"ar un an7lisis crtico acerca de la
visin 6ue se tiene de la Educacin Artstica ! de las /rinci/ales #alencias de
esta /ers/ectiva2 desde mi /unto de vista0 Para :nali"ar comentarB la
/robable im/ortancia 6ue tienen las Artes /ara la Educacin en Chile0
@
Para reali"ar esta argumentacin2 la siguiente /reguntar7 servir7 de
gua: CCu7l es la nocin de Educacin ArtsticaD CCu7l es su /a/el en el
desarrollo del /asD
.a relevancia de este tema recae en 6ue constitu!e una arista de lo
6ue entendemos /or sociedad2 teniendo en consideracin 6ue la educacin
es un /ilar #undamental /ara ella2 6ue im/acta en todos los 7mbitos2 !a sea
econmico2 /oltico2 social o cultural0 Es im/ortante generar una re8e9in
entorno al tema /ara evaluar ! /artici/ar2 en un sentido /oltico2 sobre las
necesidades 6ue tenemos como /as0
Para conte9tuali"ar esta re#orma educacional cabe hacer un breve
re/aso histrico /or un /erodo en Chile 6ue modi:c la estructura social0
Este /eriodo corres/onde al %Bgimen 3ictatorial de Augusto Pinochet2 6ue
dentro de todos los cambios econmicos2 /olticos ! sociales im/act en
diversos 7mbitos a la Educacin en Chile <Serv7n2 ())E=0
Esto sucede /roducto de 6ue cambia la nocin de estado2 en donde era
este un /artici/ante activo en la sociedad chilena2 reali"ando intervenciones2
trans#orm7ndose en un estado de economa neoliberal <Sindicato Unitario de
Fraba4adores de la Educacin2 ()--=0
Para clari:car2 es 6ue se entiende al neoliberalismo como un sistema
econmico2 el cual tiene como /rinci/al caracterstica el libre mercado2
e9istiendo vendedores ! com/radores 6ue se basan en la le! de o#erta !
demanda0 Adem7s elimina /aulatinamente el gasto /5blico de los servicios
sociales2 reali"ando /rocesos de /rivati"acin de estos0 FambiBn el
Neoliberalismo se #ocali"a en terminar con el conce/to de bien /5blico2
a#ectando en un nivel macro social2 /ues es un sistema 6ue se me"cla con
las metas sociales de un /as <Gargas2 ())E=0
Pro#undi"ando2 seg5n Pardo > Harca <())@= la /ro/uesta Neoliberalista
/ostula Iun estado #uerte2 ca/a" de rom/er la #uer"a de los sindicatos ! de
,
mantener una #Brrea disci/lina /resu/uestaria !2 /or otra2 un estado dBbil
6ue de4e de intervenir all donde halla /osibilidades de inversin /rivadaJ </0
,*=0
Golviendo al im/acto 6ue tuvo el rBgimen dictatorial en el 7mbito
educativo2 se /uede comentar 6ue estos se desarrollaron en tres
dimensiones0 Seg5n Angell<-KKE= este /roceso de cambio2 de la democracia
del Presidente Salvador Allende a la dictadura de Augusto Pinochet2 consisti2
/or una /arte2 en un /roceso de munici/ali"acin de la educacin2 es decir
Iel /roceso de tras/aso de la administracin de los centros educativos a los
munici/iosJ <Serv7n2 ())E2 /0(AE=0 Por otra /arte se aument la /artici/acin
de los sectores /rivados ! se /otenci la educacin /articularLsubvencionada0
$ientras 6ue la 5ltima dimensin corres/onde a la /rohibicin de los
sindicatos2 im/actando directamente a los /ro#esores <Angell2 -KKE=0
Esta /Brdida de /oder /or /arte de los /ro#esores se traduce en
tBrminos /r7cticos2 de 6ue al tener condiciones laborales distintas
de/endiendo de cada munici/alidad2 !a no se /oda #ormar un sindicato
5nico2 6ue englobe a todos los /ro#esores2 im/actando derechamente en el
/oder /olticos 6ue antes e4ercan <Serv7n2 ())E=0
Esto 6ue sucedi con los /ro#esores cabe en el marco del
Neoliberalismo2 ! de lo 6ue este sistema entiende /or educacin0
%elacionado a ello Pardo > Harca <())@= mencionan 6ue el neoliberalismo
e9ige 6ue se considere a la educacin como un Ibien de consumo2 ! ha! 6ue
entenderla2 /or lo tanto2 como una inversin 6ue ha de ser rentableJ <//0 EL
E,=0
En este sentido2 el neoliberalismo vino a con:gurar los /rogramas
educativos chilenos2 mani#estando en su construccin los anhelos de este
sistema econmico0 Como consecuencia de ello es 6ue se /riori"aron
a6uellas materias 6ue #uesen b7sicas ! #uncionales /ara una sociedad
neoliberal2 donde /rima el libre mercado2 de4ando de lado todo lo dem7s
M
consider7ndolo Iagradable /ero no necesarioJ <Eisner2 -K**=0 Esta sentencia
hace alusin2 entre otras materias2 a la Educacin Artstica2 !a 6ue es
considerada /or el neoliberalismo como Ivaca de contenidosJ <'enavides >
.eiva2 ())(=0
Esta nocin de vaco es lo 6ue /ermite una suerte de de/endencia de
las Artes a otras materias ! 6ue se tenga a la Educacin Artstica
desvalori"ada <'enavides > .eiva2 ())(=0 Sin embargo2 esta nocin #acultada
/or el neoliberalismo entra en con8icto cuando se evidencia 6ue las Artes
e#ectivamente I/oseen contenidos2 es decir2 saberes /ro/ios ! es/ec:cos2
tanto conce/tuales como /rocedimentales ! valricosJ <'enavides > .eiva2
())(=0
Seg5n 'enavides > .eiva <())(= IEste cam/o de conocimientos /osee
una estructura interna com/uesta /or elementos conce/tuales2 tericos2
valricos ! /rocedimentales /ro/ios2 los cuales constituiran un con4unto de
NsaberesO susce/tibles de ser Nense1adosO J0
Por su /arte Eisner <-KK*2 en 'enavides > .eiva2 ())(= se ocu/a de
describir la estructura organi"ativa de la educacin artstica0 Seg5n este
autor son cuatro los ob4etivos centrales de la disci/lina artstica 6ue se
condicen con las cuatro actividades m7s relevantes de las artes:
-0 Produccin Artstica: hacer Arte0
(0 Crtica de Arte: a/render a descubrir las cualidades e9/resivas: ver2
escuchar2 leer2 e9/lorar ! describir el mundo visual2musical2 literario2 etc0
@0 Historia del Arte: com/render el arte como /arte de una cultura2
como e9/resin de ella ! como in8uenciada /or ella0
,0 EstBtica: re8e9ionar en relacin a la calidad de las obras dearte2
acerca de la naturale"a ! sentido del arte en la vida0J <Eisner2 -KK*2 en
'enavides > .eiva2 ())(=
A
Esta descri/cin acerca de los #undamentos de la Educacin Artstica
nos lleva a re8e9ionar acerca de la Educacin im/artida en Chile2 en donde
e9iste una desvalori"acin de esta disci/lina0 Feniendo en consideracin 6ue
la educacin artstica a/orta a los su4etos herramientas /ara la construccin
de conocimiento2 /ro/iciando la e9/erimentacin de #ormas de /ensamiento
alternativas0 Adem7s de 6ue a!uda al alumnado a reconocer ! valorar sus
di#erencias individuales2 teniendo un es/ecial im/acto en las e9/eriencias
/ersonales ! culturales2 trans#ormando la manera de /ercibir el mundo
<'enavides > .eiva2 ())(=
Estas consideraciones no est7n siendo tomadas en cuenta /or los
/rogramas educativos chilenos0 Esta a:rmacin se basa en el hecho de la
e9istencia del 3ecreto E9ento N?-@A@ 6ue /ermite la disminucin de las
horas /edaggicas de Artes /l7sticas ! $usicales2 con la :nalidad de
aumentar las horas destinadas a .engua4e ! $atem7ticas2 materias
consideradas b7sicas /or el sistema neoliberalista0 Este decreto se a/lic
durante el gobierno del /residente Sebasti7n Pi1era el a1o ()-- como una
medida /ara aumentar la calidad en la educacin0 El mencionado decreto
adem7s2 une a las asignaturas de $5sica2 Artes Gisuales ! Fecnologa en una
sola asignatura llamada Educacin Artstica2 la cual de4a de tener cuatro
horas semanales2 /asando a /oseer solo tres <$INE3UC2 ()--=0
A /artir de esto 5ltimo se /uede notar un mantenimiento de la nocin
acerca de las disci/linas artsticas como vacas de contenido2 como
innecesarias a la hora de educar ! ense1ar a los nuevos alumnos0 Esta
nocin /ro#undi"ada ! consolidada /or el neoliberalismo se ha desarrollado al
/unto de 6ue numerosos actores en la educacin2 tanto /adres2 alumnos
como /ro#esores ha!an desvalori"ado estas materias artsticas <'enavides >
.eiva2 ())(=0 Es necesario reconstruir las nociones de Educacin Artstica2
am/liando as el universo de conocimiento en materia educativa2 con la
E
:nalidad de 6ue todos los a/ortes 6ue se /uedan reali"ar desde estas
disci/linas2 se concreten0
Para :nali"ar2 desde mi /unto de vista me /arece in#undado el hecho
de 6ue se considere a la Educacin Artstica como vaca de contenidos2
siendo 6ue estas son ca/aces de a/ortarle no solo un a/recio /or la historia !
cultura2 si no tambiBn /uede a!udarle a los su4etos a re8e9ionar acerca de
los distintos matices de la vida0
%e#erencias:
Angell2 A0 <-KKE=0 %e#orma educativa ! /oltica en Chile0 Perfles
Latinoamericanos, 102 KL@,0
'enavides2 F0 > .eiva2 P0 <())(=0 3esa#os /ara la educacin artstica en el
conte9to de la re#orma curricular chilena0 Pensamientos Educativo, 302
KKL-()0
*
Eisner2 E0 <-K**=0 The role of discipline-based art education in Americas
schools.os Angeles: USA0
Err7"uri"2 .0 H0 <())-=0 .a educacin artstica en el sistema escolar chileno0
Pa/er /resented at the UNESC %egional $eeting o# E9/erts on Art
Education at School .evel in .atin American and the Caribbean2
Uberaba2 'ra"il0
$inisterio de Educacin <()--=0 A/rueba Planes ! Programas de Estudio de
M? a *? a1o de educacin b7sica0 3ecreto E9ento n?))-@A@0 Chile:
Santiago0
Pardo2 &0 > Harca2 A0 <())@=0 .os estragos del neoliberalismo ! la Educacin
P5blica0 Educatio, !0 "!1#2 @KL*M0
Serv7n2 $0 &0 <())E=0 .a munici/ali"acin educativa en Chile2 -K*)L-K*K
%ecu/erado en Abril del ()-, de
htt/:++PPP0americanistas0es+biblo+te9tos+s),+sL),L(K0/d#
Sindicato Unitario de Fraba4adores de la Educacin0 <()--=0 La
municipali$aci%n btenido de htt/:++sutechile0Pord/ress0com+laL
munici/ali"acion+
Gargas2 &0 <())E=0 .iberalismo2 Neoliberalismo2 Post neoliberalismo0 &evista
'ad, 1(2 AAL*K0