Matriz Planes de Clases

Unidad tica Social Subunidad Libertad Sesin N 3

Objetivo general de la Unidad
Metas de Aprendizaje -onocer diversas de!iniciones de de"ocracia #
libertad
-Un esbozo de de!inicin personal de los conceptos
anteriores
ontenidos
onceptuales $e"ocracia libertad autono"%a
&rocedi"entales riticar # analizar te'tos
Actitudinales
Mo"entos de
la clase
Actividades de
Aprendizaje
(ntervencin
$ocente
)ecursos de
aprendizaje
*ie"po
esti"ado
&resentar
rubrica de
evaluacin #
te"as para
ensa#o global
&asar la lista
ontinuar con
la actividad del
d%a lunes+ obre
los diversos
te'tos,
-ntrega del
trabajo +
opiniones #
ter"ino de la
unidad
Lectura #
an.lisis,
Opinar sobre
los te"as #
entregan el
trabajo
-'plicar las
evaluaciones
restantes
&edirle a los
estudiantes
/ue e'presen
sus opiniones
0u%a de
trabajo # te'tos
1 "inutos
1 "inutos
23 "inutos
41 "inutos
Glosario
Adaptacin curricular: Aco"odacin del curr%culo a las necesidades de aprendizaje
de los estudiantes, &ara realizar adaptaciones curriculares se to"an decisiones sobre
algunos de los siguientes ele"entos5
a6 pro#ecto curricular de la escuela+ progra"acin+ etc,
b6 in!raestructura+ recursos+ espacio+ tie"po+ etc
c6 objetivos+ contenidos+ estrategias de ense7anza # actividades de aprendizaje #
evaluacin,
Contexto: on!iguracin distintiva de una co"unidad educativa+ /ue considera a la
escuela # sus actores # per!ila el entorno de la ense7anza aprendizaje
Evaluacin para el aprendizaje5 &roceso continuo para recoger in!or"acin /ue
per"ita describir #8o cuanti!icar los avances # logros de as "etas de aprendizaje, A
partir de esta in!or"acin+ el docente e"ite juicios acerca de la calidad del aprendizaje
al co"parar los resultados obtenidos con criterio preestablecidos, -stos juicios
proporcionan in!or"acin al pro!esor # al estudiante para apo#ar los procesos de
aprendizaje,
Evidencia de aprendizaje5 Material producido por los estudiantes en el transcurso del
desarrollo de las actividades de aprendizaje /ue de"uestra la calidad de su
dese"pe7o con respecto a las "etas de aprendizaje,
Necesidades educativas especiales (NEE): )e/ueri"iento de un alu"no /ue
a!ectan su aprendizaje 9asociado o no a discapacidades+ leves o graves+ te"porales o
per"anentes6+ lo /ue :ace necesario adaptaciones de la ense7anza+ la evaluacin+ las
condiciones de aprendizaje #8o curriculo, -l t;r"ino ta"bi;n se usa en re!erencia a
estudiantes talentosos /ue re/uieren estrategias especiales para desarrollar toda su
potencialidad,
Proyecto curricular5 onjunto de decisiones elaboradas # co"partidas por el docente
de un estableci"iento escolar+ e'presadas en "etas de aprendizaje # propuestas de
intervencin pedaggica,
Proyecto educativo: (nstru"ento de gestin educativa elaborado por la institucin
escolar para e'presar su propsito educativo+ sus valores # e'plicitar la estructura
organizacional del estableci"iento,
Metas de aprendizaje5 $e!inicin de lo /ue los estudiantes sabr.n # ser.n capaces de
:acer co"o resultado de su participacin en las actividades de aprendizaje
Tipos de contenidos5 Las "etas de aprendizaje pueden co"prender tres tipos de
contenidos
a6 ontenidos conceptuales 9saber65 contenidos de aprendizajes re!eridos a
:ec:os+ conceptos # principios claves+ /ue deben ser revisados # aprendidos
por los estudiantes durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje,
b6 ontenidos procedi"entales 9saber :acer65 contenidos de aprendizajes
re!eridos a procedi"ientos+ destrezas+ ";todos+ estrategias # :abilidades
cognitivas # "otrices+ lo /ue deben ser revisados # aprendidos por los
estudiantes durante el desarrollo de la unidad,
c6 ontenidos actitudinales 9saber ser65 contenidos de aprendizajes re!eridos a
valores+ nor"as # actitudes /ue re!lejan ideales # aspiraciones a ser integrados
por los estudiantes durante el desarrollo de la unidad
i!lio"ra#$a
Montecinos+ Solis+ ontreras # )itters:aussen+ Muestras de desempeo docente.
Intrumentos para evaluar la calidad de a enseanza y su impacto en el aprendizaje+
-diciones de U+ Santiago de :ile+ 233<,