Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No.

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Arcelia Gro
Alejandro Cruz Sotelo

Propsito: Delimitar los productos de Evidencia de Aprendizaje para el logro de la competencia.
Instrucciones:
1. Una vez que se tienen delimitadas las competencias y los contenidos a trabajar, es necesario integrar un elemento ms: Los productos de
aprendizaje que evidencian el dominio de la competencia.
2. Revise de la pgina 7 a la 11, de Mara Elena Chan Nez, Mara Gloria Ortiz, Mara del Socorro Prez Alcal, Amelia Viesca Lobatn y Adriana
Tiburcio Silver (1997) Cuaderno 2, Apoyos conceptuales y metodolgicos para el diseo de cursos orientados al aprendizaje autogestivo, Mxico:
Universidad de Guadalajara. Ah encontrar la definicin de productos de aprendizaje y algunos ejemplos.
3. Retome la actividad de aprendizaje 7 identifique el producto que sirve de evidencia del logro del aprendizaje. Caractercelos (describirlo) en
forma sencilla, justifique y fundamente su eleccin en la demostracin del dominio de la competencia.
4. Elabore un documento en el que integre los elementos solicitados, que puede ser la tabla desarrollada en la actividad 7 y a la que agregar la
columna correspondiente a los productos. Considere lo siguiente:
La coherencia existente entre la competencia, el o los propsito (s), los contenidos y el producto.
El producto de aprendizaje deber estar descrito en sus caractersticas bsicas.
La justificacin y la fundamentacin deben estar alineados con las competencias que se desea desarrollar.

Competencias
genricas
Desglose de
atributos a
considerar
Competencia
disciplinar
Desglose de
atributos a
considerar
Propsito (s) de
la asignatura a
trabajar
Contenidos de la
asignatura o
unidad de
aprendizaje
Producto de
aprendizaje
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos contextos
Aplica distintas
estrategias
comunicativas
segn quienes
sean sus
Utiliza las
tecnologas de la
informacin y
comunicacin para
investigar,
1.- lee cdigos
relacionadas con
las tecnologas


Construye
argumentos y
estructura ideas,
Ensamblar los
componentes de
un equipo de
cmputo aplicando
las
Mapa
conceptual

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mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados..
interlocutores, el
contexto en
el que se
encuentra y los
objetivos que
persigue.
resolver
problemas,
producir
Materiales y
transmitir
informacin

Establece la
interrelacin entre
la ciencia, la
tecnologa, la
sociedad y el
ambiente en
contextos
Histricos y
sociales
especficos.


Identifica, ordena
e interpreta las
ideas, datos y
conceptos
explcitos e
implcitos en un
texto,
Considerando el
contexto en el que





2. - Conoce los
diferentes
conceptos de
ciencia tecnologa
y sociedad.





Se ubica en su
entorno
exponiendo las
ideas dentro y
fuera con
objetividad.
aplicando el
razonamiento, el
anlisis e
interpretacin de
procesos, para
dar solucin a
problemas
surgidos en la vida
diaria.

Medidas de
seguridad que
indica el
fabricante.
Instalar software,
de acuerdo con las
caractersticas del
equipo
ensamblado.
Formatear e
instalar
programas de
un equipo de
computo
Congurar los
dispositivos del
equipo de
cmputo, de
acuerdo con
Sus caractersticas.

Maneja las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
obtener
informacin y
expresar
ideas
Practica
supervisada.
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7. Aprende por
iniciativa e inters
propio a lo largo
de la vida.
Identifica las
actividades que le
resultan de menor
y mayor inters y
dificultad,
reconociendo y
Controlando sus
reacciones frente a
retos y obstculos.

se gener y en el
que se recibe.

Articula saberes de
diversos campos y
establece
relaciones entre
ellos y su vida
cotidiana




Mapa conceptual: fomenta la reflexin, el anlisis y la creatividad, adems posibilita organizar y representar, de manera grfica y mediante un
esquema, el conocimiento. Estos son usados como producto hacen posible, la presentacin de una serie de ideas, conceptos y temas con un
significado y sus relaciones, enmarcando estos en un esquema
Formatear e instalar programas de un equipo de cmputo: Esto es una prctica sobre una computadora donde el alumno interacta frente a
frente con un caso real. Aprender de las dificultades que se presentan con los sistemas.
Practica supervisada: En este tipo de
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