Monografia Ricardo Lopes (2005) - Scouting em Futebol PDF

UNIVERSIDADE DO PORTO
FACULDADE DE CINCIAS DO DESPORTO E DE EDUCAO FSICA

O Scouting em Futebol
Importncia atribuda pelos treinadores forma e ao
contedo da observao ao adversrio

Ricardo Manuel de Oliveira Lopes

Porto, Dezembro de 2005



contedo da observao ao adversrio

Trabalho monogrfico realizado no mbito da disciplina de
Seminrio, Opo de Futebol, ministrada no 5 Ano de Licenciatura
em Desporto e Educao Fsica da Faculdade de Cincias do
Desporto e de Educao Fsica da Universidade do Porto

Orientador:
Prof. Doutor Jlio Garganta


Porto, Dezembro de 2005

Se conheces o teu adversrio como a ti
no receies uma centena de batalhas.
Se te conheces, mas no conheces o adversrio,
por cada vitria sofrers uma derrota.
Se no te conheces nem conheces o adversrio,
sucumbirs em cada batalha.

Sun Tsu (s/d)

Agradecimentos
Agradecimentos

II
Agradecimentos
No contra tudo e contra todos que se
alcanaro os bons resultados muito pelo contrrio,
ser recebendo influncias de todos os lados
Jos Curado (2002)

Ao Doutor Jlio Garganta, pela disponibilidade desde a primeira hora
demonstrada para a orientao do trabalho, pelos ensinamentos e pelo
conceito cientifico-cultural que me induziu desde o primeiro contacto.

A todos os treinadores e observadores pela preciosa colaborao na
concretizao deste estudo.

Aos amigos Rui, Chico, Ablio, Bruno, Miguel, Daniel, Estvo, Antnio,
Paulo Simo, Rui, Sandra, Liliana, Ana Nogueira, Cludia, Mrcia, Brigite,
Renata, Paulinho, Ferraz e Lousada, por tudo o que a vida acadmica,
amizade, estudo, farra

A todos e tantos que no nomeei mas que de alguma forma estiveram
presentes neste trabalho.

Aos meus avs, por tudo

Um agradecimento muito especial minha me. Costuma dizer-se que
por trs de um grande homem est uma grande mulher, se eu um dia for um
grande homem, metade do caminho est percorrido porque a grande mulher j
l est. Obrigado por tudo.

Last but not the least, Patrcia, por tudo o que representa para mimpor
tudo o que passmos, por ter estado sempre l e pela fora que sempre me
inspirou.

ndice
ndice

IV
ndice
Pgina
Agradecimentos I
ndice III
ndice de Quadros VI
ndice de Figuras VII
Resumo X
1 Introduo 1
1.1 Justificao do tema 1
1.2 Pertinncia do estudo 2
1.3 Objectivos do estudo 3
1.4 Estrutura do estudo 3
2 Reviso da Literatura 4
2.1 A observao nos Jogos Desportivos Colectivos 5
2.1.1 A observao do jogo de Futebol 6
2.1.2 Objectivos da observao no jogo de Futebol 9
2.2 O Scouting 11
2.2.1 O que o Scouting? 11
2.2.2 O que se pretende com o Scouting? 12
2.2.3 Alcance e limites do Scouting 16
2.3. Procedimentos do Scouting 17
2.3.1 Antes da Observao 19
2.3.2 Durante a observao 23
2.3.3 Aps a Observao 24
2.4 Como realizado o Scouting? 28
2.4.1 Quem observa? 28
2.4.2 Como observa? 31
2.4.3 O que se observa? 40
3 Metodologia 53
3.1 Tema 54
3.2 Problema 54
3.3 Objectivos 54

ndice

V
ndice (Continuao)
Pgina
3.4 Material e Mtodos 55
3.4.1 Caracterizao da amostra 55
3.4.2 Metodologia de Investigao 55
3.4.2.1 Instrumento e Validao 55
3.4.3 Recolha de Dados 58
3.4.4 Tratamento Estatstico 58
4 Apresentao e Discusso de Resultados 59
4.1 Importncia do Scouting 59
4.2 Utilizao do Scouting 61
4.3 Quantidade de jogos a observar 63
4.4 Onde observam? 65
4.5 Perodo de realizao do Scouting 67
4.6 Como observa? 67
4.7 Quem realiza o Scouting ? 73
4.8 O que se observa? 78
4.8.1 O que se observa ao nvel da equipa? 78
4.8.2 O que se observa ao nvel de jogador? 90
4.8.3 Outros elementos observados 95
4.9 Tratamento dado informao proveniente do Scouting 96
4.10 Importncia do Scouting no desfecho competitivo 100
5 Concluses 101
6 Propostas para novos estudos 107
7 Bibliografia 108
8 Anexos 119

ndice

VI
ndice de Quadros
Pgina
Quadro 1: Alguns estudos de anlise de jogo, realizados no Futebol. 6
Quadro 2: Treinadores da escola americana mencionam a relevncia do
Scouting. 17
Quadro 3: Categorias e subcategorias de informao 45
Quadro 4: Quadro resumo de contedos de observao agrupados por
categorias de informao apresentadas pelos diversos autores. 46
Quadro 5: Nmero e percentagem dos especialistas inquiridos. 55
Quadro 6: Exemplo de pergunta com resposta de Sim ou No. 56
Quadro 7: Exemplo de pergunta com diversas respostas assinalveis. 57
Quadro 8: Exemplo de pergunta com resposta em escala de Likert . 57
Quadro 9: Exemplo de pergunta com resposta de escolha mltipla. 57
Quadro 10: Importncia conferida ao Scouting. 61
Quadro 11: Utilizao do Scouting. 61
Quadro 12: Porque realizado o Scouting. 62
Quadro 13: Quantidade de jogos observados pelos inquiridos 63
Quadro 14: Quantidade de jogos que os especialistas inquiridos pensam serem
necessrios observar, para obter a mnima informao relevante
sobre o adversrio.
64
Quadro 15: Quantidade de jogos que os especialistas inquiridos pensam serem
necessrios observar, para obter informao ptima sobre o
adversrio.
65
Quadro 16: Perodo durante o qual realizado o Scouting. 67
Quadro 17: Forma de utilizao dos meios e mtodos na observao do
adversrio.
71
Quadro 18: Utilizao dos mesmos meios e mtodos em todas as observaes. 72
Quadro 19: Quantidade de pessoas que os especialistas inquiridos indicaram
estar envolvidas na observao do adversrio.
74
Quadro 20: Importncia conferida s qualidades de um observador. 76
Quadro 21: Quantidade de horas dispendidas na observao do adversrio,
desde a visualizao at entrega final.
77
Quadro 22: Quantidade de tempo antes do jogo que o treinador recebe o
relatrio final.
78
Quadro 23: Importncia conferida s principais caractersticas da equipa. 79
Quadro 24: Importncia conferida s caractersticas de ataque da equipa
observada.
81
Quadro 25: Importncia conferida s caractersticas da defesa da equipa
observada.
82

ndice

VII
ndice de Quadros (cont.)
Pgina
Quadro 26: Importncia conferida s caractersticas de transio ataque-defesa
da equipa observada. 84
Quadro 27: Importncia conferida s caractersticas de transio defesa-ataque
da equipa observada. 86
Quadro 28: Importncia conferida s caractersticas de das bolas paradas. 88
Quadro 29: Importncia conferida s caractersticas individuais dos jogadores. 90
Quadro 30: Importncia conferida s caractersticas tctico-tcnicas dos
jogadores. 91
Quadro 31: Importncia conferida s caractersticas psicolgicas dos jogadores. 95
Quadro 32: Tratamento da informao proveniente da observao do
adversrio. 96
Quadro 33: Importncia conferida ao Scouting no desfecho competitivo. 100

ndice

VIII
ndice de Figuras
Pgina
Figura 1: Local de realizao da observao do adversrio, quando o
confronta como visitado. 65
Figura 2: Local de realizao da observao do adversrio, quando o
confronta como visitante. 66
Figura 3: Mtodos utilizados na observao do adversrio. 68
Figura 4: Meios de recolha de informao utilizados na observao do
adversrio. 69
Figura 5: Meios de registo de informao utilizados na observao do
adversrio. 71
Figura 6: Quem realiza a observao do adversrio? 74
Figura 7: Mdias e Desvio-Padro das qualidades de um observador. 75
Figura 8: Mdias e Desvio-Padro da importncia conferida s principais
caractersticas da equipa. 79
Figura 9: Mdias e Desvio-Padro da importncia conferida s caractersticas
do ataque. 80
da defesa. 83
do da transio ataque-defesa. 85
do da transio ataque-defesa. 87
das bolas paradas. 89
tctico-tcnicas ofensivas dos jogadores. 92
tctico-tcnicas ofensivas dos jogadores. 94
Figura 16: Mdias e Desvio-Padro da importncia conferida a outras
caractersticas observadas. 96
Figura 17: Palestras sobre os adversrios. 98
Figura 18: Quem realiza as palestras sobre os adversrios? 99

Resumo
Resumo

IX
Resumo
Para alm do conhecimento da prpria equipa, conhecer o adversrio
parece ser um factor decisivo para enfrentar cada jogo com eficcia.
O Scouting em Futebol, entendido como a observao da equipa
adversria, tem actualmente uma elevada importncia na preparao das
equipas para a competio. Neste sentido, tem vindo a ser um instrumento
utilizado por grande parte dos treinadores na preparao das competies,
dotando-os de informaes precisas que os capacitam para a orientao
estratgico-tctica do jogo.
No entanto, a definio da forma e do contedo do Scouting em Futebol
no se mostra clara, carecendo de informao. inteno do presente estudo
perceber a importncia atribuda pelos treinadores forma e ao contedo da
observao do adversrio. Pretende-se conhecer os meios e os mtodos
utilizados no Scouting bem como os contedos observados pelos treinadores
no conhecimento do adversrio.
A amostra integra dez treinadores e dois observadores. Foi construdo,
validado e aplicado um questionrio para aferir a importncia e caractersticas
relevantes de observar na aplicao do Scouting.
A partir dos resultados obtidos e da literatura consultada conclui-se que o
Scouting se tornou um instrumento estratgico essencial para preparar os
jogos de Futebol e consensual nos treinadores o respectivo uso e relevncia
nomeadamente para definir a estratgia a utilizar em jogo 83,3% e caracterizar
o jogo do adversrio (75,0%).
As caractersticas a que os inquiridos do maior importncia no Scouting
so: as Principais caractersticas da equipa (Sistema tctico; Pontos fortes e
fracos da equipa); Caractersticas do ataque (Rotinas e Mtodo de jogo);
Caractersticas da transio ataque-defesa (Velocidade de transio;
Movimentaes nas transies); Caractersticas da defesa (Tipo de defesa
utilizado; Pontos fortes e fracos); Caractersticas da transio defesa-ataque
(forma como se processa); Caractersticas das bolas paradas (livres e cantos)
e Caractersticas tctico/tcnicas dos jogadores.
Os inquiridos referem, em mdia, observar dois jogos de cada adversrio.
A maioria dos inquiridos (91,7%) procura observar o adversrio fora
quando se joga em casa e (83,3%) em casa quando se joga fora.
Os inquiridos utilizam maioritariamente, na aplicao do Scouting o
mtodo misto. Referem utilizar o Scouting de forma sistemtica, atravs de
fichas de observao e Check Lists bem definidas (83,3%), utilizando meios
audiovisuais, observaes e anlises anteriores como meios preferenciais de
recolha de informao produzida na anlise de jogo e registando os dados
observados atravs de registos de vdeo e Notao Manual.
Os dados recolhidos na anlise de jogo so transformados e utilizados na
forma de informao aos jogadores e apresentados nas palestras em vdeo e
Powerpoint pelo treinador principal e na forma de exerccios de treino.

Palavras-chave: Futebol / Observao / Scouting / Anlise de jogo

Introduo
Introduo

1
1. Introduo
El ftbol plantea mas preguntas que respuestas. Ser su secreto?!
(Valdano, 2001)

O estudo do jogo a partir da observao do comportamento dos jogadores
e das equipas no recente, tendo imergido a par dos imperativos da
especializao, no mbito da prestao desportiva.
O Desporto de Rendimento uma rea em que a competio atinge
nveis de especializao muito elevados e por isso as equipas tcnicas tm
necessidade de alargar as suas tarefas a outras reas com influncia na
preparao dos jogadores e das equipas, que no s a realizao do treino,
contando para isso com equipas multidisciplinares (Cunha, 2003).

1.1 Justificao do tema
Pese embora a sua maior ou menor subjectividade a observao foi e
continua a ser um meio privilegiado a que o ser humano tem recorrido para
aceder ao conhecimento, bem como um importante guia para a aco
(Garganta, 1997).
Segundo Moutinho (1991), a anlise e observao do jogo referida
unanimemente pela literatura especializada como importante e decisiva no
processo de preparao desportiva nos Jogos desportivos Colectivos.
A anlise do jogo de Futebol, entendida como o estudo do jogo a partir da
observao da actividade dos jogadores e das equipas, tem vindo ao longo dos
tempos, a constituir um argumento de crescente importncia nos processos de
preparao desportiva (Garganta, 1996).
Dispondo hoje em dia de uma vasta gama de meios e mtodos,
aperfeioados ao longo dos anos, os treinadores procuram aceder
informao veiculada atravs da anlise de jogo e nela procuram benefcios
para aumentarem os conhecimentos acerca do jogo e melhorarem a qualidade
de prestao das equipas (Garganta, 2000).
Para alm do conhecimento da prpria equipa, conhecer o adversrio
um factor decisivo para enfrentar cada jogo sem apreenso. Neste contexto
como refere Castelo (1996), o Scouting entendido como a observao da
Introduo

2
equipa adversria necessrio para uma melhor preparao do jogo, dotando
o treinador de informaes precisas sobre o adversrio, que o capacitam para
a orientao estratgico-tctico do jogo, tirando partido das informaes
recolhidas.
De acordo com Gouveia (1995), a observao equipa adversria tornou-
se para alguns treinadores como uma prioridade, pois atravs do Scouting
podem preparar cuidadosamente cada jogo. Na mesma linha de entendimento,
Comas (1991) menciona que hoje em dia em alta competio, quase
impensvel uma equipa participar num jogo sem conhecer bem o seu
adversrio.
importante salientar que a anlise sistemtica do jogo apenas vivel
se os propsitos da observao estiverem definidos (Grosgeorge et al. 1991). A
informao a recolher ter de ser seleccionada, ou seja, deve-se concentrar a
ateno nos aspectos determinantes do jogo, e assim possibilitar a interveno
dos tcnicos de forma til (Fidalgo, 2003).
nosso objectivo constatar a importncia atribuda pelos treinadores
forma e ao contedo da observao ao adversrio.

1.2 Pertinncia do estudo
Garganta (2000) menciona que o Scouting tem um grande peso na
preparao das equipas para a competio e tem vindo tambm a ser uma
arma utilizada por grande parte dos treinadores na preparao das
competies em que os seus clubes estejam envolvidos, tais como
campeonatos, taas, etc.
As notcias referentes realizao do Scouting so uma realidade,
informando-se que determinado clube enviou um elemento da sua equipa
tcnica com a misso de observar um adversrio. Nos meandros do Futebol
por diversas vezes so referenciados entre treinadores e equipas tcnicas o
conhecimento de uma ou outra equipa e o facto de se observar jogos dos
adversrios. Confrontando o que seria pertinente observar no adversrio, e
qual a melhor forma de o fazer, as interrogaes sobre o Scouting e tudo o que
este envolve, so inmeras.
Introduo

3
Aps alguma pesquisa, constata-se a falta de bibliografia e informaes
sobre este tema.
Perante as interrogaes surgidas e a constatao de falta de informao,
torna-se na nossa ptica bastante pertinente a elaborao deste trabalho
relativo ao Scouting em Futebol, tentando perceber a importncia atribuda
pelos treinadores forma e ao contedo da observao do adversrio.

1.3 Objectivos do Estudo
O presente trabalho tem como objectivo central perceber a importncia
atribuda pelos treinadores forma e ao contedo da observao do
adversrio. Pretende-se conhecer que meios e mtodos so utilizados no
Scouting e que contedos so observados pelos treinadores no conhecimento
do adversrio.

1.4 Estrutura do Estudo
Este trabalho divide-se em duas partes. Uma primeira parte terica
sustentada numa pesquisa bibliogrfica e documental, de forma a filtrar a
informao que melhor se enquadrava na problemtica seleccionada, atravs
da anlise de contedo.
Uma segunda parte, exploratria em que se procedeu distribuio,
recolha e tratamentos dos questionrios.
So tambm apresentados e discutidos os resultados, terminando-se com
a exposio das concluses finais.

Reviso
Bibliogrfica
Reviso da Literatura

5
2.1 A observao nos Jogos Desportivos Colectivos
Nos desportos colectivos cada vez
tem mais importncia a observao do jogo
(Contreras e Pino Ortega, 2000)

A observao sendo considerada a forma mais antiga de aquisio de
conhecimento (DAntola, 1976; Anguera, 1985), pese embora a sua maior ou
menor subjectividade, foi e continua a ser um meio privilegiado a que o ser
humano tem recorrido para aceder ao conhecimento, bem como um importante
guia para a aco (Garganta, 1997).
atravs do processo de observao que o Homem recolhe os mais
variados tipos de informao e estmulos que lhe possibilitam a constante
interaco com o meio envolvente (Sarmento, 2005).
Na reviso da literatura encontramos variadas definies de observao.
Ketele (1980) compreende que a observao um processo que inclui a
ateno voluntria e a inteligncia, orientada por um objectivo terminal ou
organizador e dirigido sobre um objecto para dele recolher informaes.
Para Damas e Ketele (1985), observar no mais do que um processo
que supe um objectivo organizador, uma seleco entre os estmulos
recebidos, uma recolha de informaes seleccionadas e a sua codificao.
Doutra forma Paula Brito (1994:22), refere-se observao como um
olhar dirigido com mais ateno, com intuito de examinar para estudo, sendo o
observador () aquele que segue com ateno, que observa os fenmenos,
os acontecimentos..
Moutinho (1991) refere que a anlise e observao do jogo, referida
unanimemente pela literatura especializada como importante e decisiva no
processo de preparao desportiva nos Jogos desportivos Colectivos.
O estudo dos comportamentos dos jogadores e das equipas no universo
dos Jogos Desportivos Colectivos tem sido um dos campos de investigao em
cincias do desporto. De acordo com (MacGarry & Franks, 1996) procura-se
optimizar os comportamentos dos jogadores e das equipas na competio, a
partir da anlise de informaes importantes acerca do jogo.

6
2.1.1 A observao do jogo de Futebol
O esprito do sbio encontra-se sempre, de algum modo,
colocado entre duas observaes: uma que serve de ponto
de partida ao raciocnio e outra que lhe serve de concluso
(Claude Bernard, in Monteiro e Santos, 1995)

Em todas as reas do saber, o conhecimento adquirido recorrendo a
uma simbiose entre a teoria e a prtica. A teoria constri-se, observando a
realidade envolvente e a prtica edifica-se agindo sobre esta.
O Futebol enquanto actividade desportiva apresenta um conjunto de
indivduos em interaco mtua com relaes e interpelaes coerentes e
consequentes, com objectivos convencionados e funes especficas definidas.
Salientam-se como principais caractersticas deste desporto a existncia de um
objecto de jogo (bola), a disputa complexa (individual/colectiva), as regras do
jogo, a durao do jogo (tempo), as dimenses do terreno de jogo (campo/s)
bem como as tcnicas e tcticas especficas (Garganta, 1998).
Foi nos anos trinta que se iniciou o recurso observao e anlise de
jogos. No futebol, apenas nos anos cinquentas esta preocupao se afirmou,
com Walter Winterbottom a desenvolver um mtodo para a determinao das
distncias percorridas pelos jogadores de futebol. Mais tarde surgem outros
estudos tais como: Krestownikov (1952), Tchaidze (1955); Wade (1962) e os
identificados no Quadro 1.
Quadro 1: Alguns estudos de anlise de jogo, realizados no Futebol.
Data Autor Data Autor
1968 Reep & Benjamin 1989 Dufour & Grhaigne
1973 Saltin 1993 Rebelo
1976 Reilly & Thomas 1995 Bacconi & Marella
1980 Gayoso 1997 Garganta
1982 Withers et al. 1999 Neves da Silva
1986 Church & Hughes 2000 MaErlean et al.
Adaptado de Garganta (2001)
A direco das linhas de investigao foi evoluindo para a denominada
anlise do tempo movimento, atravs da qual se procura identificar, de forma
detalhada, o nmero, tipo e frequncia das tarefas motoras realizadas pelos
jogadores ao longo do jogo (Garganta, 2000).

7
Nos anos oitenta procurou-se identificar os padres de jogo patenteados
pelas equipas. Surgem estudos vocacionados para a actividade do futebolista
com base em indicadores tcticos e tcnicos.
A caracterizao da estrutura da actividade e a anlise do contedo do
jogo de futebol tm vindo a revelar uma importncia e influncia crescentes na
estruturao e na organizao do treino da modalidade (Korcek, 1981; citado
por Garganta, 2000), revelando importncia para os investigadores e
treinadores, na medida que ambos esto interessados em perceber o tipo de
aces que se associam eficcia das equipas: um, com o intuito de aumentar
os conhecimentos acerca do contedo do jogo e da lgica; o outro, com o
objectivo de modelar as situaes de treino na procura da eficcia competitiva
(Garganta, 2000).
A maioria dos autores referenciados menciona trs dimenses (fsica,
tcnica e tctica), como dimenses de observao. Moutinho (1993) mostra-
nos uma viso substancialmente mais completa, manifestando quatro
dimenses (tctica, energtica, motora e psicolgica). A dimenso psicolgica
um aspecto considerado fundamental e que completamente negligenciado
pelos autores que apresentam somente trs dimenses. Assim so dimenses
a ser observadas:
Dimenso Energtica
O objectivo principal descrever, caracterizar e avaliar o perfil energtico-
funcional (frequncia cardaca; VO2 mx; concentrao lactato; Consumo de
O2) do jogador (indicadores internos de carga) ou da funo que desempenha
no jogo.
Dimenso Motora
Nesta dimenso esto englobados os indicadores das caractersticas de
jogo e os elementos da tcnica.
Os meios de recolha e tratamento de dados so extremamente
sofisticados recorrendo-se amide informtica, sendo observados:
A) Indicadores externos de carga (distncia percorrida; durao,
frequncia, tipo e intensidade de deslocamento produzido)
B) Avaliao de procedimentos tcnicos

8
Dimenso Psicolgica
Tem como objectivo descrever e caracterizar o perfil psicolgico dos
jogadores de uma equipa em situao de jogo. As intervenes realizadas
nesta dimenso devero ser desenvolvidas por especialistas, em virtude do
seu carcter clnico.
Dimenso Tctica
noo de tctica est associado todo um conjunto de raciocnios e
operaes mentais lgicas, que permitem interpretar correctamente as
situaes de jogo e escolher as solues mais adequadas (Alves, 1995).
Na medida em que as aces de jogo se realizam num contexto de
oposio/cooperao, que guia as equipas na disputa de um objectivo comum
(vencer), a dimenso tctica assume uma importncia capital (Grhaigne,
1989).
No domnio da dimenso tctica, os investigadores tem conduzido a
anlise de jogo na procura da relevncia contextual do comportamento
especfico dos jogadores e das equipas (Franks & Mcgarry, 1996).
O jogo enquanto confronto entre duas equipas, entidades antagnicas,
emerge do entrelaamento das aces desenvolvidas por jogadores, equipas.
A maior ou menor adequao de uma determinada aco decorre do contexto
que a suscita, decorre de lgicas intimamente ligadas forma como os
jogadores apreendem as linhas de fora de jogo e ao nvel de conhecimento
tctico que os mesmos denotam (Garganta, 2000).
Para alm das dimenses referidas, Garganta (2000) descreve-nos que
actualmente os investigadores procuram analisar os jogos em trs eixos:
Anlise centrada no jogador: esta modalidade de anlise tem sido
utilizada, quer para elaborar perfis, decorrentes de estudos de caso
(Luhtanen & Valovirta, 1996; Safont-Tria et al., 1996; citado por
Garganta, 2000), quer para comparar perfis de jogadores com
atribuies tcticas semelhantes ou distintas (Winker, 1984;
Grhaigne, 1988; Gerish & Reichelt, 1993; Godik & Popov, 1993;
Kawai et al. 1994, Bezerra, 1995).

9
Anlise centrada nas aces ofensivas: este tipo de anlise tem
incidido, sobretudo, na dimenso quantitativa dos comportamentos,
no quadro das aces que conduzem obteno de golos (Jinshan
et al., 1993), nomeadamente, ao nvel de remate (Gayosos, 1980,
1982; Van Meerbeek et al., 1983; Puignare e Rey, 1990), dos
contactos com a bola (Morris, 1981), dos passes (Church & Huhes,
1986; Calligaris et al., 1990) e dos cruzamentos (Franks &
Nagelkerke, 1998; Partridge & Franks, 1989).
Anlise centrada no jogo: esta anlise tem possibilitado o estudo
dos designados padres de jogo, a partir de regularidade
comportamentais evidenciados pelos jogadores, no quadro das
aces colectivas. Neste mbito, os analistas tm procurado coligir e
confrontar dados relativos s sequncias ofensivas de jogo, no
sentido de tipificarem as aces que mais se associam eficcia
dos jogadores e das equipas (Garganta, 1996).
2.1.2 Objectivos da Observao no jogo de Futebol
O treinador e o investigador procuram aumentar
os conhecimentos acerca do jogo, melhorar a qualidade
de prestao desportiva dos jogadores e da equipa,
ou seja, elevar o rendimento, elevar a eficcia, elevar a competncia.
(Garganta, 2000)

A anlise de jogo um importante meio para aceder ao conhecimento do
jogo (Worthington, 1974; Mombaerts, 1991), quer no que concerne s
exigncias fsicas (Reilly & Thomas, 1976; Van Gool et al., 1988; Bangsbo, et
al., 1991; Rebelo, 1993; citado por Garganta, 2000), quer no que respeita
expresso tctica e tcnica dos comportamentos (Reep & Benjamim, 1968;
Pollard et al., 1988; Castelo, 1992; citados por Garganta (2000).
Como componente pedaggica a observao, tem a sua maior funo na
correco de erros, detectando erros crticos quer na equipa quer no jogador
de modo a efectuar posteriormente, correces oportunas e eficazes
(Mesquita, 1997).

10
As informaes obtidas atravs da anlise do jogo, podem ser relativas
(Garganta, 1998): s exigncias e particularidades da modalidade; ao
desempenho da nossa equipa; e s caractersticas do adversrio (Scouting).
Garganta (2000) menciona que h cada vez menos tempo para treinar
devido extenso das competies, portanto importante saber o que fazer,
como fazer, onde fazer e quando fazer, de modo a que o treino tenha maior
qualidade. Para tal analisar o jogo e o treino permite-nos segundo (Garganta,
2000):
Identificar os principais problemas;
Interpretar a organizao das equipas e das aces que
concorrem para a qualidade do jogo (Grhaigne, 1989);
Planificar, configurar e organizar o treino, tornando mais
especficos os seus contedos (Luhtanen, 1989; Larsen et al.,
1996). Por exemplo, os jogadores de Futebol tem diferentes
funes a desempenhar no jogo. Este facto, faz com que as
caractersticas dos seus esforos sejam, tambm diferentes,
dai o treino deve ter como referncia os requisitos especficos
do jogo.
Estabelecer planos tcticos adequados em funo do
adversrio a defrontar (Grosgeorge, 1996; Cabezn &
Fernndez, 1996);
Regular a aprendizagem e o treino (Alderson et al., 1990;
Riera, 1995a).
Aferir a eficcia de interveno.


11
2.2 O Scouting

2.2.1 O que o Scouting?
A informao a alma da direco
a direco impossvel sem informao
(Proena, 1992)

A caracterizao da estrutura da actividade e a anlise do contedo do
jogo de futebol tm vindo a revelar uma importncia e influncia crescente na
estruturao e na organizao do treino da modalidade (Korcek, 1981; citado
por Garganta, 2000).
H cada vez menos tempo para treinar e as equipas tcnicas tem a
necessidade de alargar as suas tarefas a outras reas com influncia na
preparao dos jogadores e das equipas, que no s a realizao do treino,
contando para isso com equipas multidisciplinares (Cunha, 2003).
Os treinadores procuram aceder informao veiculada atravs da
anlise de jogo e nela procuram benefcios para aumentarem os
conhecimentos acerca do jogo e melhorarem a qualidade de prestao das
equipas. Com uma vasta gama de meios e mtodos, aperfeioado ao longo
dos anos existe uma natural evoluo da observao.
Tendo de encontrar estratgias, meios e instrumentos, para que nenhum
aspecto que possa intervir na competio seja descurado, Garganta (1998)
refere que num mbito mais restrito, mas no menos importante, a planificao
das partidas tem implicado o estudo da estrutura bsica do adversrio e tem-se
recorrido a uma modalidade particular de observao-anlise denominada
Scouting, que consiste na deteco das caractersticas da equipa adversria.
O termo Scouting significa acto de ir em reconhecimento ou explorao, e
observao (Dicionrio de ingls/portugus, 1998).
Esta designao, que era inicialmente uso exclusivo dos autores anglo-
saxnicos (Moutinho, 1991) difundiu-se sendo actualmente empregue por todos
os que tratam e se interessam pelo tema (Cunha, 1995).
O termo cientfico correspondente em portugus, ao Scouting
observao. Na lngua portuguesa, tem o significado de acto ou efeito de
observar; consiste na considerao atenta de um facto para o conhecer
melhor. (Costa e Melo, 1918: 1012) citado por Moutinho (1993).

12
So numerosas as definies, sendo comuns as que consideram o
Scouting como a observao, registo e conhecimento das caractersticas
colectivas e individuais do adversrio, nas vertentes tcnica, tctica, fsica e
psicolgica (Ramsay, 1977; Oramas et al., 1984; Vergs, 1986; Hutchinson,
1989; Gomelski, 1990; Comas, 1991; Maclendon Jr., 1991; Pepe Dias, 1992).
Alves (1995) refere no entanto, que esta noo embora correcta, se
apresenta incompleta, j que h outros factores e elementos que deveremos
observar, como o meio onde a competio se vai desenrolar, de forma a
familiarizar os atletas com as condies existentes,
A definio de Scouting, no significa somente a observao da equipa
adversria, mas tambm um processo que abrange a prpria equipa. Para
Wooden (1988) o Scouting significa muito mais do que obter informao sobre
o estilo de jogo do adversrio. tambm uma anlise da informao em
relao ao efeito que ter na sua prpria equipa.
Assim, o Scouting um instrumento de trabalho que permite aos
treinadores retirarem informaes sobre os aspectos que acharem mais
relevantes para o estudo que pretendam (Rocha, 1996).
Porque estamos convictos que o Scouting apesar de toda a sua
relatividade, com maior ou menor subjectividade, realizado em contextos
institucionais ou sociais, simples ou complexos, recorrendo a instrumentos
(material) elementares ou sofisticados, envolvendo tcnicas primrias ou
elaboradas, foi e continua sendo o meio de ignorar menos e conhecer mais
(Proena, 1982).

2.2.2 O que se pretende com o Scouting?

Mourinho dava-nos informaes que depois se
passavam exactamente dessa forma no jogo
(Deco, ex-jogador do FC Porto, 2005)

O Scouting tem uma elevada importncia na preparao das equipas de
competio. Assim, as equipas, quer de clubes, quer de pases investem
considerveis recursos econmicos com o objectivo de adquirirem informao
que facilite a sua preparao (Oramas et col., 1984).

13
O objectivo alcanar, se possvel, o xito em todos os jogos e atravs do
Scouting, pode-se preparar cuidadosamente cada jogo (Ramsay, 1977).
O Scouting tem como objectivo principal, recolher informao para
posterior anlise. um instrumento de estudo utilizado por grande parte dos
treinadores para terem um conhecimento mais profundo das equipas
adversrias (Gouveia, 1995).
Green (2000), numa conferncia dada NSCAA, aps a pergunta
assistncia do porqu da realizao do Scouting seleccionou as seguintes
respostas: Poder preparar o jogo; Aceder a pontos fortes e fracos; Seleccionar
tendncias e padres; Observar Sistemas; Incutir confiana na preparao;
Recolher dados detalhados e organizados; Criar situaes de treino e; no ser
forado a fazer ajustamentos.
Jorge Arajo (1994) d-nos outra perspectiva do Scouting optando por
faze-lo evoluir em duas direces: o da formao/competio e o da
competio/profissionalizao. Com os jovens, a observao, o registo, a
anlise e aplicao dos dados recolhidos devero ter como objectivo contribuir
para a formao integral do atleta, ou seja, o Scouting deve visar atravs de
recomendaes pedaggicas (a nvel do quando e do como) o
enriquecimento individual e colectivo do jovens em termos tcnicos, tcticos e
condicionais.
O objectivo a melhoria da sua capacidade de adaptao s situaes de
jogo, em detrimento das vitrias e derrotas. , de facto aqui, que se assiste ao
divrcio entre estes dois pontos de vista: o primeiro pensa no futuro a mdio
prazo, enquanto o outro privilegia o futuro imediato, ou seja o prximo jogo.
Gomelski (1984) informa-nos das etapas e objectivos que deseja ver
cumpridos na execuo do Scouting:
i. Tentar chegar ao mximo de conhecimentos sobre os
adversrios (observao atenta);
ii. Definir a forma de utilizar a debilidade dos adversrios (reunio
de preparao)
iii. Efectuar o plano de jogo (rectificaes tcticas, substituies,
ritmo de jogo)

14
Martins (2000) revela-nos os objectivos especficos do Scouting os quais
passamos a enumerar:
Caracterizar o jogo do Adversrio
Apoiar o treino
Avaliar o trabalho desenvolvido
Avaliar o rendimento da equipa

Falemos um pouco de cada uma delas:
Caracterizar o jogo do adversrio
Considerado o objectivo primordial do Scouting, a caracterizao do jogo
do adversrio prope-se a conhecer ao mximo a equipa adversria: nas suas
manobras colectivas ofensivas e defensivas, e os aspectos individuais nas
vertentes tcnica, tctica, fsica e psicolgica (Ramsay, 1977; Gomelski, 1990).
Ramos & Festas (2004) referem que se procura conhecer os oponentes,
as suas fraquezas e pontos fortes, quer individual quer colectivamente, de
forma a minimizar as surpresas tcticas e estratgicas.
Atravs do Scouting so estudados, entre outros, o sistema tctico, os
mtodos de jogo, os esquemas tcticos e as particularidades dos jogadores
das equipas adversrias, cujos dados sero posteriormente utilizados na
construo do plano de jogo
Apoiar o treino
Na medida em que o Scouting caracteriza o jogo, ele fornece elementos
que permitem organizar o treino de modo a melhorar os jogadores e a equipa
para o confronto com o adversrio.
A observao e anlise do jogo e do treino permite-nos (i)- identificar os
principais problemas e seleccionar os objectivos para os resolver; (iii)-
configurar os exerccios de treino; (iv)- escolher os meios mais adequados; (v)-
aferir a eficcia de interveno (Garganta, 2000).
Assim, o treino ser organizado definindo e consolidando estratgias que
sobreponham os nossos pontos fortes aos pontos fracos do adversrio, e
que evitem que os pontos fortes do adversrio se sobreponham aos nossos
pontos fracos (Wooden, 1988; Golmelski, 1990 e Castelo, 1996).

15
Avaliar o trabalho desenvolvido
A avaliao do resultado final no suficiente para o treinador sendo
tambm imprescindvel a avaliao do processo que conduziu a esse resultado
final Proena (1982).
Lima (2001) refere que muitas vezes ficamos com a ideia de que as
equipas e os jogadores no treinam as aces que mais aparecem no jogo, j
que treinar implica uma enorme dose de repeties que reproduzam o cenrio
de jogo. O treino deve ento corresponder ao que se fica a saber depois da
autpsia feita ao jogo real.
Nesta perspectiva entendemos que os comportamentos desenvolvidos
pelos jogadores durante o jogo devero ser os resultados das aces
desenvolvidas no treino. Assim, cada vez mais necessrio acreditar naquilo
que se treina, pois quem treinar bem vai com certeza ter possibilidades de vir a
jogar melhor.
Avaliar o rendimento da equipa
O objectivo principal do treinador preparar, de modo eficaz a sua equipa.
Para tal, importante procurar situaes de transferncia de competio do
treino para a competio, e vice-versa, facilitando a obteno de boas
performances (Arajo, 1998).
A observao e anlise de jogos adquirem grande importncia para os
treinadores, na medida de perceber o tipo de aces que se associam
eficcia das equipas (Garganta, 2000).
A eficcia de qualquer comportamento fica ento determinada pelo grau
de identificao entre o objectivo traado e o resultado obtido Proena (1982).
Esta a forma de se obter uma avaliao isenta e fundamentada.

Citando Castelo (1996), globalmente podemos considerar que o Scouting
encerra o objectivo de dotar o treinador de informaes precisas sobre o
adversrio, que o capacitem para o desenvolvimento estratgico-tctico de um
jogo, ou seja, preparar a equipa para todas as ocorrncias e com essa
preparao desenhar solues estratgicas que permitam resolver de uma
forma cada vez mais eficaz os problemas de jogo.

16
2.2.3 Alcance e limites do Scouting

O Scouting tem vindo a assumir uma importncia
crescente sendo considerado como um meio
essencial a que o treinador dever recorrer
na preparao da equipa para a competio.
(Pacheco, 2005).

A importncia da observao e anlise dos jogos assumida e
consensual pelos investigadores, (Cousy, 1970; Roach, 1970; Lehane, 1981;
Dean, 1985; Wooden, 1988; Harris e Reilly, 1988; Hutchinson, 1989; Dufour,
1989; Grhaigne, 1989; Gomelski, 1990; Krause, 1991; Grosgeorge, 1991;
Wootten, 1992; Moutinho 1993; Summitt e Jennings, 1996; Castelo, 1996;
Franks e Mcgarry, 1996; Olsen, E. e Larsen, O. 1997; Contreras e Pino Ortega,
2000; Garganta, 2000; Mombaerts, 2001).
O Scouting como modalidade da observao-anlise do jogo, tem vindo a
ser uma arma utilizada por grande parte dos treinadores na preparao das
competies em que os seus clubes estejam envolvidos, tais como
campeonatos, taas, etc.
Como refere Fidalgo (2003), a observao e anlise, tem-nos mostrado a
real importncia que o Scouting tem, para a obteno de cada vez melhores
resultados da prpria equipa. Fidalgo (2000) cita que no voleibol de
rendimento, o tempo gasto pelos treinadores a observar adversrios dever ser
tanto como o tempo gasto a treinar a prpria equipa, contactando no entanto
que esta correlao poder eventualmente, ser algo exagerada.
Corroborando este pensamento Comas (1991:131), refere que
actualmente, em alta competio, em virtude do elevado nvel e maturidade
que as equipas patenteiam, quase impossvel uma equipa participar num jogo
sem conhecer bem o seu adversrio.
Dufour (1990) acredita que o Scouting uma parte importante do jogo.
uma parte pertinente e valiosa de preparao da sua equipa para o jogo tendo
um grande peso na preparao das equipas de competio. Assim, as equipas
quer de clubes, quer de pases, investem considerveis recursos econmicos
com o objectivo de adquirirem informao que facilite a sua preparao
(Oramas et al., 1984).

17
So vrios os treinadores de Basquetebol a reconhecerem a importncia
do Scouting, considerando-o um aspecto de relevo para o sucesso do seu
trabalho (Cousy, 1970; Dean, 1985; Wooden, 1988; Hutchinson, 1989;
Gomelski, 1990; Krause, 1991; Wootten, 1992; Summitt e Jennings, 1996).

Quadro 2: Treinadores da escola americana mencionam a relevncia do Scouting.
Jill Hutchison
A preparao dos jogos no s a exercitao nos treinos mas tambm
a observao dos opositores. Esta informao poder ser importante
para se estabelecer uma estratgia para o jogo e para se a poder
desenvolver durante o treino
Morgan
Wootten
O Scouting uma parte importante da preparao da nossa equipa para
o jogo contra o nosso oponente. Reparem bem que dizemos uma coisa
importante e no a coisa mais importante. A nfase que se deve ter na
preparao de um jogo sempre nos nossos pontos fortes, trabalhando
cada vez com mais afinco e fazendo cada vez melhor o que fazemos
melhor.
John
McLendon Jr.
O Scouting um aspecto importante do jogo. Atravs da observao
conhecemos os jogadores, a equipa tcnica, o que eles mais gostam de
fazer (em termos ofensivos e defensivos), quais os seus pontos fortes e
fracos e outras informaes pertinentes.
Adaptado de Martins (2000)
O Scouting tem vindo a assumir uma importncia crescente sendo
considerado como um meio essencial a que o treinador dever recorrer na
preparao da equipa para a competio (Pacheco, 2005).
Da que Castelo (2000) refira que a elaborao do plano estratgico-
tctico para o jogo, passa pelo conhecimento aprofundado da equipa
adversria; isto , um conhecimento correcto das potencialidades (pontos
fortes), para as minimizar, e das vulnerabilidades (pontos fracos), para tirar
partido destas.
Esta crescente importncia tambm visvel nos meios de comunicao
social que vulgarmente fazem referncia a este facto, como comprovam as
referncias abaixo:
O DIRIO DO DNAMO ZAGREB
Baric "espia" encarnados
Otto Baric, director desportivo do Dnamo de Zagreb, vai observar, domingo, o Benfica-Rio Ave.
O Benfica tambm vai "espiar" o prximo adversrio na Europa. Ainda no est definido (lvaro
Magalhes (Treinador Adjunto) ou Peres Bandeira, (observador) quem ter essa misso.
Edio On-line; Quinta-Feira, 18 de Novembro de 2004

MIDDLESBROUGH NO RESTELO
Ingls desconfia deste leo
Donald McKey, chefe do departamento de prospeco do Middlesbrough, adversrio do Sporting na
Taa UEFA, esteve ontem a espiar os lees no Restelo.
Adaptado de: Edio On-line, Segunda-Feira, 7 de Maro de 2005

18
Sporting, Manchester e Villarreal
Adversrios assistem

O primeiro jogo do Campeo Benfica em casa foi acompanhado pelos prximos adversrios.
Sporting, Lille, Manchester United e Vilarreal, estiveram na bancada a tirar notas.
Adaptado de: Edio On-line, Domingo, 28 de Agosto 2005

NO CAMPEONATO FRANCS, COM O METZ
Bruins Slot espia Lille

Bruins Slot, adjunto de Ronald Koeman, vai espiar o Lille, primeiro adversrio do Benfica na Liga dos
Campees. Este o nico confronto da formao gaulesa que a equipa tcnica dos encarnados pode
observar, devido paragem dos campeonatos.
Adaptado de: Edio On-line, Segunda-Feira, 5 de Setembro de 2005

Para enfatizar a importncia da observao-anlise do jogo e do Scouting,
Cook (2001) refere ainda a necessidade de criar nos clubes um rigoroso
sistema de observao e de anlise de jogo, como forma de facilitar a tomada
de decises, tais como a tctica a utilizar no confronto com os adversrios.
No entanto, Pacheco (2005) refere que h treinadores que no se
preocupam em analisar os adversrios, por entenderem ser muito mais
importante focalizarem a ateno na forma de jogar da sua prpria equipa
Actualmente assiste-se ainda a alguma resistncia observao e anlise
de jogo por parte de alguns treinadores, na crena de que os treinadores mais
experientes podem observar sem qualquer apoio observao, e que retm
com preciso os elementos crticos do jogo (Garganta 1997).
Porm, mesmo os treinadores experientes apenas conseguem reter uma
parte restrita dos detalhes que ocorrem num jogo (Bangsbo, 1993; Reilly,
1994), j que difcil aos mesmos memorizarem de forma precisa de um
grande nmero de aces de jogo que ocorrem durante um longo perodo de
tempo. Actualmente, h estudos que provam que o treinador atravs da
observao tradicional apenas consegue reter cerca de 10% da totalidade dos
acontecimentos ocorridos durante um jogo.
Tambm Boloni (2002) refere que a memria no chega para tudo e
entende que se deve ser o mais exacto possvel, e essa fidelidade s se
consegue com o recurso ao registo fidedigno das ocorrncias de jogo.
Para Cook (2001), poder ser aceitvel que os treinadores pertencentes a
equipas de nvel superior, e possuidores de jogadores mais maduros e
experientes tenham este tipo de posio. No entanto, sempre mais seguro ter
informaes sobre os adversrios, de forma a evitar ser surpreendido.

19
2.3 Procedimentos do Scouting
O homem vulgar julga conhecer bem o que a observao,
ao contrrio do homem das cincias que sabe quanto este
processo, to fundamental na verdade bem complexo.
(Damas e Ketele, 1985)

Os grandes resultados desportivos de hoje s se alcanam se os
responsveis, ou seja, a equipa tcnica e os dirigentes possurem uma grande
capacidade organizativa (Alves, 1995).
Apesar de diferentes autores e diferentes treinadores, divergirem nas
formas de procedimento de execuo do Scouting, para podermos clarificar os
procedimentos a ter em conta na realizao do Scouting achamos benfico
dividir os procedimentos em trs fases: antes da observao, durante a
observao e aps a observao.
Nota: incidiremos esta fase de pesquisa nos procedimentos a ter por um
observador quando realiza uma observao in loco, j que assumimos que
numa equipa de alto rendimento e perante uma informao ptima sobre o
adversrio, o observador utiliza os meios mais sofisticados ao seu dispor,
utilizando programas informticos e visualizao em vdeo, mas assume
sempre a necessidade de pelo menos uma observao directa, como refere
Boloni (2002) na observao das equipas adversrias, sempre que possvel,
tenta observar os jogos em directo.

2.3.1 Antes da Observao
O objectivo principal do planeamento conseguir que as situaes
acidentais sejam eliminadas (Curado, 1982).
Para Comas (1991) as virtudes mximas que um plano pode ter so: uma
grande flexibilidade e capacidade de adaptao s circunstncias que se nos
vo deparando. Organizados sim, mas preparados tambm para todas as
eventualidades.
Este o passo em que se tm de limitar as condicionantes inerentes
observao que se ir realizar. aqui que tudo se define. a etapa da pr-
observao, Proena (1982).


20
Segundo a literatura diversos treinadores tem diferentes concepes
acerca de como e quando deve ser realizada a observao do adversrio,
entendendo que qualquer jogo tem de ser direccionado por um plano tctico
que respeite por um lado a filosofia de jogo da prpria equipa e por outro se
enquadre de forma a contrariar as caractersticas do adversrio.
Apesar da importncia assumida com a realizao do Scouting, Pacheco
(2005) menciona haver treinadores que s recorrem ao Scouting em
determinados jogos demonstrando diferentes preocupaes consoante a
importncia do jogo.
Cunha (1995) diz-nos que o Scouting varia de jogo para jogo e de
adversrio para adversrio. J Hercher (1983) menciona que cada competio
tem as suas caractersticas particulares e Boloni (2002) refere ser importante
em jogos de um nvel superior de dificuldade, proceder anlise individual dos
jogadores da equipa adversria, tentando referenciar exaustivamente as
caractersticas de cada um, transmitindo-as posteriormente aos seus
jogadores.
Ramsay (1977) refere que o Scouting dever ser feito o mais prximo
possvel do jogo. As informaes s tero validade se forem registadas seis a
sete dias antes do jogo, no devendo nunca ultrapassar os dez dias. No
muito racional observar um oponente em Janeiro e s jogar contra ele alguns
meses depois. provvel que a equipa observada tenha alterado a sua forma
de jogar por: leso de algum jogador influente; incluso de um novo jogador;
incluso de um novo treinador; a equipa apresentar um moral muito elevado
por ocupar uma posio cimeira na classificao geral, etc. (Vergs, 1986). O
Scouting no dever ser feito num prazo inferior ao referido anteriormente, j
que temos que dar tempo suficiente para que os nossos atletas assimilem e
tornem realidade a estratgia montada (Comas, 1991).
A recolha de informao deve ter em conta que quantas mais
oportunidades de observar um jogador ou uma equipa, maior ser a
consistncia da informao (Rocha, 1996).
Devido escassez de tempo, e por vezes meios, os treinadores realizam
apenas uma observao da equipa adversria (Comas, 1991).

21
Andr Vilas-Boas (2005), tcnico de anlise de jogo do Chelsea, refere
que para anlise de um adversrio, necessita de quatro ou cinco jogos de
observao, para perceber se aquilo que acontece por acaso ou se se trata
de movimentos padro.
Na Final da Taa de Portugal (Leixes Sporting), edio 2001/2002;
Miguel Leal (2003), observador da equipa do Leixes procurou, atravs da
anlise de 10 jogos, os padres qualitativos da equipa do Sporting para montar
a melhor equipa e a melhor estratgia.
Na observao das equipas adversrias, necessrio ter em
considerao que muitas vezes estas utilizam sistemas, mtodos e aces
estratgico-tcticas totalmente distintas, consoante os jogos se disputem no
seu prprio terreno ou no terreno das equipas adversrias (Bauer e Ueberle,
1988), razo pela qual um melhor conhecimento das particularidades da equipa
adversria dever pressupor a observao naquelas situaes.
Corroborando, Majerus (1991) refere que escolhe realizar o Scouting em
sua casa a uma equipa com quem jogue em casa e realiza-lo fora quando joga
com esta na condio de visitante.
Depois de definidos os objectivos que iro direccionar a observao como
e quando esta ser efectuada, ser a vez de escolher os instrumentos a
utilizar. Sabe-se que impossvel reter toda a informao decorrente de uma
partida. Sendo assim, torna-se conveniente a existncia de uma grelha, com os
aspectos que se entendem mais importantes a observar, de forma a conseguir
um conhecimento mais exacto das caractersticas da equipa adversria. Muitos
treinadores e observadores possuem j fichas de observao, check lists, e
outros instrumentos pr-definidos, o que facilita esta fase do processo.
Deveremos ter em conta que se a observao do jogo for realizada por
um outro elemento que no o treinador principal, dever existir identificao do
que se pretende observar com o que o treinador pretende que seja observado,
por isso, Martins (2000) afirma que se for um observador e no o treinador a
observar o jogo, dever haver uma reunio de definio do que se pretende
observar.

22
Antes da observao propriamente dita, deve proceder-se recolha de
informao. Castelo (1996: 396) define a recolha de dados como a primeira
etapa da planificao estratgica atravs da qual o treinador compila as
informaes necessrias para conhecer e caracterizar a equipa adversria bem
como os elementos que a constituem..
Teodorescu (1984) e Castelo (1994 e 1996) referem as seguintes fontes
de informao:
i. Observao indirecta: anlise em vdeo e registo das principais
particularidades da equipa adversria (quando possvel);
ii. Comentrios da imprensa desportiva;
iii. Registos do prprio treinador, sobre o desempenho das
equipas adversrias em jogos anteriores (jogo transmitido pela
televiso, jogo da primeira volta, jogo da poca anterior, etc.).
iv. Recolha de informaes (troca de vdeos) com treinadores que
j defrontaram a equipa que interessa analisar, e;
v. Recolha de informaes atravs de jogadores da prpria
equipa que j tenham jogado ou que residam na rea
geogrfica da equipa a observar.
vi. Organizar observaes directas por parte do treinador,
adjuntos ou observador.

Com o desenvolvimento da tecnologia poderemos recorrer ainda a
diferentes fontes de informao como programas computorizados (AMISCO,
CASMAS, MEMOBSER, SAGE, FARM) e a Internet. Mourinho citado por
Pacheco (2005), refere que os jornais no veiculam informaes muito
pormenorizadas relativamente s caractersticas das equipas adversrias,
razo pela qual recorre Internet, ao sitio da equipa com quem vai jogar, no
sentido de recolher informao mais precisa, como por exemplo quem so os
jogadores que esto lesionados, o tempo de utilizao dos jogadores, etc.


23
2.3.2 Durante a Observao
H diversas formas de se observar um jogo, mas estas so sugestes que
podem ser teis para quem exerce esta funo ou pretende adquirir
conhecimentos especficos deste assunto. Cada profissional poder adaptar
essas sugestes de acordo com as suas necessidades ou possibilidades.
Vrios autores como Cousy, (1970); Tarrant, (1991); Gaspar, (2000);
Silva, (2004); Ramos & Festas, (2004) sugerem procedimentos a respeitar para
anteriores ao incio do jogo, que nos permitiro a realizao do Scouting de
forma mais eficiente:
Chegar com bastante antecedncia ao estdio;
Sentar-se num local alto, que permita ver todo o relvado,
Colocar-se distante dos adeptos adversrios ou de pessoas
que possam desviar a ateno do jogo, sentando-se sozinho
ou com o observador ajudante
Levar gravador, bloco de anotaes, mquina fotogrfica e, se
possvel, uma mquina de filmar, caso seja permitido;
Ter um cronmetro e prancheta;
Consultar o programa de jogo se houver. Observar o nome e
nmero de jogadores, peso, altura e posies onde jogam.
Observar cuidadosamente a rotina de aquecimento.
Anotar qual o tipo de bola que usado na competio;
Nunca valorizar demais a equipa observada;
Ser objectivo; fazer anotaes sucintas;
Estar atento, para perceber o comportamento dos jogadores;
Tomar notas antes de sair do campo;

Rocha (1996: 28), corrobora estes procedimentos dizendo que o
observador deve chegar cedo ao local do jogo e recolher as primeiras
informaes. Posteriormente dever arranjar um bom lugar, num ponto elevado
em relao ao relvado, que lhe garanta uma boa perspectiva do que se passa
em todo o campo. Deve assegurar-se que o material est em condies de ser
utilizado..

24
Durante o aquecimento o observador deve familiarizar-se com os seus
oponentes. Este um bom perodo para tambm retirar informaes sobre o
meio envolvente, espao de jogo, pblico, tempo, arbitro e ver a brochura do
jogo quando distribuda (Silva, 2004).
Seguidamente o observador comea a sua funo propriamente dita,
prosseguindo com a observao durante o jogo. Cunha (1995) citando Newell e
Benington (s/d) da opinio que os primeiros 10 minutos so essenciais para a
deteco de movimentos tcticos.
Rocha (1996) menciona que ao longo do jogo, devem recolher-se as
informaes necessrias sobre as caractersticas da equipa e caractersticas
individuais dos jogadores. O mesmo autor refere que o intervalo a altura ideal
para escrever um pequeno resumo sobre o que aconteceu na primeira parte.
Sarmento (1991) menciona que aps o final do jogo o observador deve
permanecer no seu lugar e passar em revista todo o jogo verificando se nada
foi esquecido, indicando tudo o que se observou. Nada deve ficar s na
memria. Tarrant (1991) aconselha a que se revejam as notas, percorrendo o
jogo mentalmente e se inicie a preparao de um relatrio.

2.3.3 Aps a Observao
Aps a observao, o observador ou treinador ter de analisar a
informao que recolheu.
Cianio (1986) indica alguns procedimentos na etapa da ps-observao,
devero ser realizadas anlise dos dados:
Comparando as foras / fraquezas adversrias com os nossos
jogadores
Incorporando as nossas concluses no plano de treino
Divulgando aos jogadores as partes que achar importantes no
processo
Comas (1991) refere que nas equipas profissionais, em que h uma
diviso de tarefas entre os diferentes colaboradores das equipas tcnicas, a
observao das equipas adversrias normalmente uma tarefa de um dos

25
treinadores adjuntos, havendo vrias estratgias na forma como processar a
sua apresentao (adaptado de Comas, 1991):
H treinadores que preferem receber, na segunda-feira anterior ao
jogo, uma grelha com as informaes elaboradas a partir do vdeo
feitas por um dos treinadores adjuntos.
Outros treinadores, preferem que um dos seus treinadores adjuntos
prepare uma montagem em vdeo com os principais movimentos
ofensivos e defensivos, com as transies defesa-ataque e ataque-
defesa, com os jogadores em maior evidencia e com os esquemas
tcticos da equipa adversria.

Mourinho citado por Tadeia (2004) refere gostar de planificar a semana
antes do seu incio podendo dedicar-se entre 4 a 20 horas por dia ao futebol.
Refere ainda gostar de fazer a planificao da semana antes de ela comear;
analisa o adversrio seguinte nos primeiros dias da semana e trabalha mais
nesses dias e menos nos dias prximos dos jogos.
Hoje em dia com a sofisticao de meios, para alm do usual relatrio, os
treinadores pretendem tambm que a informao seja passada aos seus
jogadores atravs de meios visuais que captam melhor a ateno e permitem
uma maior assimilao por parte do atleta.
Boloni (2002) refere que na observao das equipas adversrias, sempre
que possvel tenta observar os jogos em directo, efectuando simultaneamente
a sua gravao em vdeo, para uma posterior e detalhada anlise da equipa
adversria. Actualmente, o vdeo o meio mais utilizado pelos treinadores
(Comas, 1991) de Futebol, j que este lhes permite a elaborao de uma
estratgia competitiva baseada num conhecimento mais preciso das
caractersticas do jogo da equipa adversria (Mombaerts, 2000).
Ramos & Festas (2004) afirmam que para alm dos relatrios, a
informao pode tambm ser tratada para vdeo, DVD ou atravs de
programas informticos, permitindo aos treinadores ter acesso a uma panplia
de instrumentos que lhe permitem conhecer e mostrar aos atletas a informao
sobre o adversrio.

26
Os mesmos autores, referem que devemos elaborar de forma sucinta um
relatrio focando toda a informao relevante para apresentar ao treinador.
absolutamente necessrio que o relatrio final seja claro e objectivo. Este
relatrio deve ser adido de imagens em DVD ou outro formato que apoiem a
informao que transmitida no relatrio.
Desde apresentao escrita em relatrios ou dossiers colectivos ou
individuais, visualizao de vdeos/DVD, apresentaes em Powerpoint,
reunies, palestras no treino e/ou antes do jogo e planeamento de treino com
base na informao recebida da equipa adversria, tudo utilizado para que a
equipa consiga aumentar a qualidade de prestao desportiva dos jogadores e
da equipa, ou seja, elevar o rendimento, elevar a eficcia, elevar a
competncia, nomeadamente na funo de contrariar o oponente.
Mourinho em citao abaixo refere-nos as preocupaes na anlise dos
adversrios:

Preocupaes de Mourinho na anlise dos adversrios:
Visionamento de um DVD e elaborao de um dossier individual
Jos Mourinho enquanto treinador do FC Porto, dava grande nfase forma como
preparava os jogos da sua equipa tendo em conta o conhecimento e o valor dos seus
adversrios. Tinha por hbito, antes de cada jogo, elaborar um DVD compactado, em
que revelava aces ofensivas, as aces defensivas, as transies ataque defesa e
defesa ataque, assim como todas as situaes de bola parada (esquemas tcticos)
do adversrio. Aps visionamento e anlise por parte da equipa tcnica, o mesmo era
posteriormente analisado na presena dos jogadores.
Para alm disto, Mourinho, e toda a sua equipa tcnica, tinham o cuidado de elaborar
e fornecer a cada um dos jogadores que entravam em, estgio um dossier (relatrio)
sobre os mais pequenos detalhes relativamente aos adversrios, desde as qualidades
tctico-tcnicas (como corriam, como fintavam, como cruzavam, como rematavam;)
at personalidade de cada um ou como reagiam adversidade, etc.
Retirado de Pacheco (2005)
Com a anlise dos dados possvel descortinar e realar as fraquezas ou
debilidades da equipa adversria. O plano estratgico ou tctico elaborado
deve ento aproveitar as limitaes do adversrio e atingi-lo nas zonas onde
lhes provoque mais danos. Deve-se tambm tentar contrariar as suas virtudes

27
ou habilidades. O plano de jogo dever ser aplicado nos treinos, no mtodo de
modelao que posteriormente ser referido, as estratgias sero aplicadas
nos treinos contra situaes idnticas s dos jogos, analisando a sua eficcia e
remodelando sempre que os resultados no forem os esperados. (Gomelski,
1990 e Comas, 1991).
Nas equipas profissionais, h mais tempo durante a semana para falar
sobre o adversrio, o que dever ser feito nos dias precedentes ao jogo. No
entanto, importante no dia do jogo relembrar as particularidades da equipa
adversria e a forma como eventualmente ir jogar (Pacheco, 2005).
De acordo com Comas (1991), habitual estas equipas realizarem
estgios antes dos jogos, sendo este um tempo ptimo, para os jogadores se
concentrarem no jogo que vo realizar. Por isso muitos treinadores aproveitam
para passar um vdeo da equipa adversria, na vspera ou mesmo na manh
antes da competio.
A caracterizao da equipa adversria um dos temas a ser abordado
pelo treinador na reunio de preparao da equipa para a competio
(Teocuresco, 1984; Lima, 1993 e Castelo, 2000). No decurso desta, o treinador
dever fazer a sntese estratgico-tctica a ser posta em prtica pela equipa.
Embora a direco da reunio de preparao para a competio seja uma
atribuio do treinador principal, compete em muitos casos a um dos
treinadores adjuntos a tarefa de observao e anlise das equipas adversrias,
e por vezes estes realizam tambm a exposio perante os jogadores e a
equipa no decurso da referida reunio.
Diamantino em entrevista concedida a Pacheco (2005), refere que Eriksson
(ex-treinador do SL Benfica) no se preocupava muito com a equipa
adversria, delegando em Toni (treinador-adjunto) esse tipo de preocupaes.
Nas palestras, Eriksson destinava dois a trs minutos para que Toni
falasse em relao equipa adversria, sobre as suas caractersticas
individuais e colectivas, destinando a parte final a alguns aspectos relativos
motivao para o jogo.


28
2.4 A realizao do Scouting
O nosso caminho no desenhado por estrelas
nem indicado por planetas, mas to s pelas
decises que tomamos ou deixamos de tomar
(Gwen-Hael Denington, 2004)

Depois de definidos os procedimentos, o Scouting colocado em prtica.
Neste captulo tentaremos responder s questes de quem, como e o que se
observa.

2.4.1 Quem observa?
A observao no um dom natural, mas uma actividade
altamente qualificada para a qual necessrio no s
um grande conhecimento e uma compreenso de fundo,
como tambm a capacidade de desenvolver raciocnios originais
e a habilidade para identificar acontecimentos significativos.
(Bell, 1997)

A capacidade de observar no inata. algo que pode ser
continuamente aperfeioado. A rapidez com que conseguimos assinalar as
particularidades de uma aco depende de vrios factores, entre os quais, os
conhecimentos que possumos sobre o objecto, a experincia prvia e o modo
como organizamos a observao em termos de clarificao dos mtodos a
utilizar, as exigncias a obedecer e as tarefas a realizar (Garcia, 1989).
opinio unnime de que o Scouting dever ser realizado pessoalmente
pelo treinador principal (Ramsay, 1977; Verges, 1986; Comas, 1991).
Actualmente e dada a abundncia de jogos difcil ao treinador principal
conciliar as actividades de Scouting com as outras actividades de direco de
equipa. Assim este tem que delegar estas tarefas ao treinador adjunto ou a
outro elemento da equipa tcnica (Verges, 1986 e Comas, 1991).
Nas equipas profissionais, em que h uma diviso de tarefas entre os
diferentes colaboradores das equipas tcnicas, a observao das equipas
adversrias Scouting normalmente uma tarefa de um dos treinadores
adjuntos (Comas, 1991).
No entanto, e devido especializao que cada vez mais se verifica no
futebol, e com a importncia atribuda observao e anlise de jogo, as
equipas de topo comeam a requisitar especialistas nesta rea para proceder

29
observao da equipa adversria e elaborar relatrios minuciosos sobre as
equipas adversrias.
Para aperfeioar ainda mais o trabalho de observao e anlise comum
uma equipa enviar um observador para acompanhar os futuros adversrios.
Este profissional precisa reunir capacidade suficiente para executar um
trabalho deste tipo, pois as suas informaes serviro de base para o treinador
escalar a equipa e definir a tctica que ser utilizada (Silva, 2004).
O termo Scout significa em termo lato, batedor, observador, sentinela
avanada, o explorar, o ir descoberta (Dicionrio de ingls/portugus, 1998)
e/ou pessoa que procura informaes sobre algo ou algum.
Recorrendo novamente ao dicionrio Ingls-Portugus, pode constatar-se
como sinnimo de Scout: espio. Esta uma palavra que retrata fielmente a
aco deste sujeito: recolhe informaes sobre o adversrio com o intuito de
lhe limitar as capacidades e desempenhos.
O conhecimento das caractersticas das equipas adversrias passa pela
qualidade da informao recolhida pelo treinador. Para poder desenvolver as
qualidades de observao necessrias para uma anlise de jogo eficaz, o
treinador dever investir tempo a ver de forma metdica muitas competies,
analisando o jogo e os jogadores (Mombaerts, 2000), o mesmo se aplicando
para o observador. Evidentemente, quanto maior a especializao do
observador neste mbito, melhor.
As caractersticas ou qualidades que os autores consideram importantes
para desempenhar esse papel so-nos infra citadas por trs autores:
Proena (1982) cita a disponibilidade (em tempo e atitude), dado ser
necessrio haver vontade e tempo para executar esta operao; A
Informao/Formao, pois indispensvel dominar o objecto, o contexto, os
instrumentos e as tcnicas e; a Independncia e iseno, de modo a garantir
um estado emocional que permita uma observao clara e objectiva, como
qualidades essenciais num observador
Green (2000) menciona como qualidades para ser um bom observador:
Conhecimento do jogo; Predisposio para observar; Ter mente aberta,
descrever factos e no opinar; Comunicao; Simplicidade; Efectividade na

30
recolha dos dados; Ser perfeccionista; Saber o que realmente importante e;
Ultimamente saber o nvel de performance dos jogadores.
Tambm Dan Gaspar (2000) define o conhecimento, a objectividade, a
capacidade para ver e perceber, a habilidade para simplificar e a capacidade
para comunicar como qualidades para um observador.
Para observar, necessrio estar em condies que permitam seguir o
desenrolar da competio sem se deixar absorver pelas emoes. Da que o
olhar do treinador deva ser diferente do olhar do espectador comum. Assim,
ao treinador exigida uma boa interpretao do jogo e uma elevada
capacidade de memorizao, sem se deixar influenciar por condicionamentos
prvios (Mombaerts, 2001).
ponto assente que o relacionamento entre treinadores e observadores
deve ser dirio, dialogando sobre questes tcticas dos adversrios, quando se
analisam os vdeos da prpria equipa e dos adversrios (Comas, 1991).

2.4.2 Como observa?
Quando observamos o jogo de futebol existem vrias
formas de o fazer e diferentes opes a seguir,
dependentes de uma diversidade de factores.
(Garganta, 1998).

A necessidade de registar todos os factos que ocorrem durante o jogo,
levou investigadores e treinadores a desenvolver sistemas de observao
Oliveira (1994: 31).
Os sistemas de observao do jogo constituem para os treinadores e
jogadores, utenslios de mximo valor para a compreenso do jogo. Eles
permitem conhecer o jogo no geral, bem como as particularidades que as
melhores equipas apresentam ou patenteiam (Grosgeorge, 1990).
Atravs da utilizao destes sistemas, o processo de Scouting facilitado:
os aspectos decisivos para o xito no jogo j esto perfeitamente definidos,
bastando somente assinalar e posteriormente avaliar a eficcia que os nossos
futuros adversrios apresentam nesses aspectos (Rocha, 1996).
Os meios utilizados na observao e anlise das equipas adversrias tm
registado uma crescente evoluo, tendo-se passado da simples notao

31
manual atravs de grelhas de observao, utilizao de cmaras de vdeo,
at ao recurso de programas informticos (Garganta, 2000).
Nos primrdios as observaes realizavam-se ao vivo, eram
assistemticas e subjectivas, impressionistas (Garganta, 2000).
Progressivamente, os mtodos de observao directa foram substitudos por
poderosos sistemas informticos capazes de recolher e tratar os dados em
tempo real. Embora mantendo-se a tcnica de registo, a observao passou a
ter um cariz sistemtico, planeado, qual est ligado a utilizao de um meio
auxiliar que se viria a revelar precioso, o videogravador.
Dufour (1990) fala-nos do Scouting assistido por computador, referindo
que a nova tecnologia computorizada oferece novas possibilidades na recolha
e tratamento de dados num largo nmero de parmetros.
O avano rpido da tecnologia em micro computadores permite-nos
entrada de informao de forma mais rpida permitindo que uma grande
quantidade de dados seja processada (Hughes e Yamanaka, 1990).
Actualmente existem consolas portteis que permitem ao observador recolher
dados ao vivo, e posteriormente introduzi-los em computadores que processam
e analisam os dados transformando-os em informao (Hughes, 1996).
Segundo Garganta (2000) a cronologia relativamente aos meios de
observao resume-se do seguinte modo:
Sistema de notao manual (hand notation) com recurso
designada tcnica de papel e lpis (Reep & Benjamim, 1968);
Combinao da notao manual com o relato oral para ditafone
(Reilly & Thomas, 1976);
Utilizao do computador a posteriori da observao, para
regista, armazenamento e tratamento de dados (Malveiro,
1983; Ali, 1988);
Utilizao do computador para registo simultneo dos dados,
medida que se realiza a observao, em directo ou em diferido.
O teclado convencional substitudo por outro, onde figuram
as categorias concept Keyborad - e por uma mesa de

32
digitalizao digital painel - na qual se assinala a
especializao das aces.
A introduo de dados no computador atravs da voz (voice-
over) um sistema que est j a ser desenvolvido (Taylor &
Hughes, 1988) e que, no futuro, poder facilitar a recolha de
dados, mesmo a no especialistas (Hughes, 1993). A utilizao
do CD-Rom, para aumentar a capacidade de memria para
armazenamento dos dados, outra das possibilidades a
explorar (Hughes, 1996).

Damas (1980) e Proena (1982) consideram a existncia de dois mtodos
de observao: directo e diferido. Sarmento (1994) acrescenta-lhe o mtodo
misto.
Observao em directo
Reconhecida tambm como observao in loco, implica a presena
fsica do observador, levando a que este se desloque de modo a observar o
jogo ao vivo. normalmente realizada pelo treinador, treinador adjunto, e agora
cada vez mais em alta competio por especialistas nessa rea, os
observadores (Alves, 1995).
Pipa (1995) refere-nos que este tipo de observao imprescindvel
sempre que os treinadores pretendem, no s o conhecimento intrnseco da
forma de actuar da equipa mas tambm conhecimento detalhado sobre
caractersticas logsticas e meio envolvente.
Observao em diferido
No implica a presena fsica de quem efectua a observao. Esta
operao feita para visualizao e/ou audio posterior a esse jogo.
Este mtodo de observao exige a utilizao de outros meios,
avanados tecnologicamente, tais como, vdeos, DVDs e computadores.
Pipa (1995) diz-nos que estes meios conferem uma anlise sistemtica
mais detalhada, fundamentalmente dos sistemas tcticos ofensivos e
defensivos e das caractersticas individuais dos jogadores.

33
Este tipo de observao bastante utilizado quando os treinadores
necessitam de fazer a apresentao em palestras e alertar os seus jogadores
para algumas rotinas do adversrio, como aconteceu no jogo referido na notcia
abaixo transcrita:
Lille amanh em Lisboa

Hoje, a equipa francesa ir efectuar, de manh, um treino e, tarde, os jogadores iro observar um
DVD das ltimas partidas do Benfica, mais concretamente os jogos contra o Gil Vicente e o Sporting.
Claude Puel, treinador da turma gaulesa, ter oportunidade de alertar os jogadores da equipa gaulesa
para os pontos fortes do adversrio. O Lille pretende comear bem a competio maior do calendrio
europeu e o Benfica ser "dissecado" lupa nas prximas horas.
Edio On-line: Segunda-feira, 12 Setembro de 2005

Observao mista
Este mtodo consiste na utilizao conjugada dos dois mtodos j
referidos. Por um lado obriga observao ao vivo; por outro, utilizao de
material tecnolgico que permita a observao posterior do mesmo fenmeno.
O mtodo misto acaba por ser o mais rigoroso e aquele que permite uma
melhor identificao das caractersticas do adversrio (Rocha, 1996).
Boloni (2002) refere que na observao das equipas adversrias, sempre
que possvel tenta observar os jogos em directo, efectuando simultaneamente
a sua gravao em vdeo, para uma posterior e detalhada anlise da equipa
adversria.

Hercher (1983) e Maia (1987) diferenciam quatro mtodos de registo de
informao.
Observao com registo livre
O registo, atravs de observao livre, um modo de observao casual
ou assistemtico. O observador apenas regista o que sensibiliza. No h
definio antecipada de parmetros a observar (Proena 1982).
Neste tipo de observao, o observador limita-se a memorizar as
informaes recolhidas ao longo do jogo. um mtodo de registo caracterizado
por Maia (1987) como mtodo impressionista e sem validade objectiva.
Martins (2000) afirma-nos no entanto que se bem que este tipo de registo
no seja o mais eficaz, ele no deixa de ter a sua importncia.


34
Observao com registo escrito
Tipo de observao sistemtico onde, priori, se definem os parmetros a
observar e que permite uma eficaz compreenso e anlise da situao em
questo (Proena 1982).
Este tipo de registo utiliza uma simbologia pr-definida e retrata aspectos
particulares do jogo. um sistema de categorias de observao pr-definidas,
possibilitando um fcil e rpido tratamento dos dados recolhidos (Damas, 1980;
Everton e Green, 1986; Hutchinson, 1989; Oliveira, 1994).
O registo dos comportamentos dos atletas e das equipas so realizados a
partir da tcnica designada por papel e lpis, com recurso notao manual
fichas de observao ou Chek lists
1
(Garganta, 1997) ou recorre-se a
computadores.
Podemos afirmar que o registo escrito, ao obrigar definio antecipada
daquilo que se vai observar, facilita e direcciona a observao como permite
uma posterior avaliao das informaes recolhidas.
A maior evoluo neste sistema surge tambm com a ajuda da
computorizao. Hughes (1987) desenvolveu um sistema de notao
computorizada para a anlise de jogos de futebol usando um keyboard
especfico. Usou um pad sensvel ao toque programvel para aceitar input,
posteriormente transformveis em dados por um computador.

Observao com registo acstico
Contreras e Pino Ortega (2000) dizem-nos que as anlises de interaco
verbal podem ser recolhidos mediante um aparelho de udio e logo com a folha
de registos, para registrar os dados relevantes.
Maia (1987) considera a utilizao deste tipo de registo muito significativa,
na medida em que permite a continuidade na observao, possibilitando ao
observador manter-se permanentemente atento ao jogo e, simultaneamente,
ditar ao gravador os detalhes que observa e julga importantes sobre os vrios
aspectos de jogo.

1
Listas de verificao com itens definidos em que o observador regista com sim ou no, ou
realiza ou no realiza, os comportamentos que observa ou no.

35
Nos primeiros jogos que dirigiu no Benfica, Giovanni Trapattoni, foi noticia
pela utilizao de um microgravador onde fazia o registo dos seus
pensamentos, com o intuito de ter um conhecimento mais fidedigno das aces
do seus jogadores, sem ter a necessidade de retirar os olhos do relvado.
Observao de registo ptico
No registo ptico utilizam-se instrumentos como o vdeo, o DVD, e o
computador, havendo j empresas especializadas em fazer estes registos e at
a anlise dos registos
O registo ptico torna todo o processo de observao mais rigoroso, dado
permitir manipular a imagem e facilmente identificar os parmetros
anteriormente definidos como objectivos de observao (Proena, 1982).
Assegura uma reproduo autentica daquilo que acontece no jogo e
Damas (1980) e Maia (1987) so de opinio que o registo ptico a melhor
forma de conhecer e caracterizar a filosofia de jogo do adversrio,
nomeadamente ao nvel dos moimentos ofensivos e defensivos, caractersticas
dos jogadores, tcticas e tcnicas utilizadas.
Bezerra (1995) refere que actualmente a utilizao do vdeo est
generalizada, pois o mesmo considerado um meio indispensvel, pelo facto
de facultar a visualizao e revisualizao em velocidade acelerada ou
reduzida, permitindo uma maior fidelidade na recolha de dados.
O vdeo uma importante ferramenta para a anlise. Equipamento vdeo
de alta qualidade e a suas imagens permitem uma anlise mais
pormenorizada. O Vdeo d-nos a possibilidade de gravar, observar, reflectir e
averiguar os nveis de performance (Hughes & Franks, 1997).
O recurso ao videogravador permite:
A visualizao repetida e pormenorizada das aces e
sequncias de jogo, tantas vezes quanto desejadas;
Diminui a possibilidade de ocorrncia de erro;
Apenas permite a maior parte das vezes, observar os
jogadores que se encontram num raio relativamente prximo
da bola (Rico, 1994; citado por Garganta, 2000), sendo
portanto uma limitao (h perda de informao).

36
O Computer-Controlled Dual Video Systema (CCDVS) foi inventado com
objectivo eliminar esta limitao, uma vez que, permite a cobertura da
totalidade da superfcie de jogo, possibilitando visualizar os movimentos dos
jogadores de ambas as equipas. Ou seja, um sistema que permite observar e
analisar as aces de cada jogador e analisar sequncias de jogo, de acordo
com os critrios especficos (erro tctico, situaes padronizadas, combinaes
tcticas, etc...). Para alm disso, permite analisar dados quantitativos e analisar
a actividade fsicas dos jogadores. Este sistema implica filmagem in loco,
sendo portanto um meio muito dispendioso e pouco verstil (Garganta, 2000).
Uma das mais excitantes e significantes inovaes do potencial da anlise
computorizada foi a recente interaco entre o computador e o vdeo. A
capacidade de atravs do computador controlar a imagem, tornou possvel a
anlise de procedimentos analticos e especficos do desporto (Dufour, 1990 e
Franks e Hughes, 1997).
Dufour (1990) expressa que hoje em dia os computadores e os vdeos nos
permitem a observao da actividade fsica, de elementos tcnicos e de
elementos tcticos.
Os computadores s recentemente imergiram no conceito de anlise. A
informao de ganhou imenso com a anlise computorizada. Derivado deste
tipo de computorizao surgiram vantagens como feedbacks imediatos e
desenvolvimento de uma base de dados extensa. Os computadores tornam-se
cada vez mais poderosos, e ao mesmo tempo mais acessveis. Todo o
processo de recolha e tratamento de dados passou a ser dominado pelos
meios informticos (Franks e Hughes, 1997).
Os softwares de aplicativos acompanharam esta evoluo,
consubstanciada em packages estatsticos cada vez mais rpidos e
sofisticados (Dufour, 1990).
Actualmente, vive-se um processo de transformao gradual. De facto, as
facilidades que surgiram com os progressos tecnolgicos na Informtica aliado
aos sistemas electrnicos de aquisio de dados facilitaram o aparecimento
natural de grandes bases de dados

37
Eis alguns dos programas informticos que permitem retirar todo um
conjunto de informaes relativamente ao jogo:
AMISCO (analisateur mobilizateur informtique des sports colectifs).
Este programa foi concebido por uma empresa de Nice, baseia-se
em seguir as movimentaes dos jogadores no terreno de jogo.
Representa os 22 jogadores em 22 pontos. H a utilizao de 4 a 6
cmaras de forma que todo o espao de jogo esteja a ser filmado.
No incio da partida, o operador aponta cada jogador manualmente
no monitor de videotape de controlo. Deste modo so identificadas
as posies dos jogadores. O operador tambm registra o rbitro e a
bola. uma operao de inicializao do procedimento. Com
capacidade de filmar 10 imagens por segundo, o operador capta
facilmente todas as movimentaes dos jogadores. A distino da
cor do equipamento por parte das filmagens permite que no haja
qualquer problema quando os jogadores esto muito prximos uns
dos outros.
CASMAS (Computer Assisted Scouting-Match Analysis System)
traduzem a dimenso tcnica do comportamento dos jogadores,
quer de ponto visto quantitativo como qualitativo;
MEMOBSER (Doucet, 1986) permite registar a ocupao do espao
de jogo; a circulao da bola; recuperao ou perdas de bola;
SAGE (Sport Analysis and Game Evolution). Este sistema
informtico desenvolvido por Luhtanen (1996), no traz nenhuma
inovao relativamente aos anteriores;
FARM (Football Atlhetics Results Manager) desenvolvido pela
federao italiana, permite em tempo real, catalogar, cruzar e
elaborar informao tcnica e tctica. Neste sistema a aco de jogo
a unidade basilar da anlise, caracterizada pela anlise: (i)- da
aco do jogador em posse de bola; (ii)- da aco do jogador sem
posse de bola quando a equipa tem a aposse de bola; (iii)- da aco
do jogador em situao defensiva.


38
Franks e Hughes (1997) deixam-nos ainda algumas referncias sobre as
vantagens e desvantagens da notao manual e da notao computorizada.
Notao Manual
Vantagens
Menores custos.
So facilmente transportveis.
Tm maior preciso.
Desvantagens
Quanto mais sofisticado o sistema, maior o tempo de aprendizagem
na recolha de dados.
Quanto mais sofisticado o sistema, maior o nmero de informao
recolhida e consequentemente maior tempo dever ser gasto no
processamento e anlise de informao.

Sistemas de notao computorizadas
Vantagens
Rpido processamento e anlise de dados, logo aps a recolha.
O desenvolvimento do hardware permite melhores sistemas de
recolha tornando-a mais fcil e rpida.
O desenvolvimento da qualidade grfica permite melhor
apresentao dos dados e uma mais fcil interpretao.
A interface de computadores com vdeo, reduz o tempo gasto na
anlise.
Desvantagens
Material relativamente caro.
Embora cada vez mais pequenos por vezes no so to portteis
quanto o necessrio.
A entrada de dados no computador produz fontes de erro maiores, o
que no acontece no sistema manual.

39
Os mtodos tecnolgicos trazem consigo despesas por vezes no
sustentveis para os clubes, o que leva a que o registo manual seja ainda
muito utilizado por parte dos treinadores. Face s vantagens e desvantagens
enumeradas, o ideal, como nos referem Garcia (1989); Dufour (1990) e Franks
& Hughes (1997), ser uma combinao e cooperao entre a observao
computorizada, a representao grfica e o registo em vdeo.
Todos os dias so conhecidas novas formas de observao, fruto da
evoluo e da necessidade de ganhar, Pacheco (2005) enumera algumas:
A observao e a anlise do jogo a partir de uma posio
estratgica com recurso ao telemvel. Mourinho iniciou tarefas de
observador de equipas adversrias do Barcelona na altura treinado
por Van Gall, elaborando da relatrios pormenorizados para o seu
treinador. Mourinho observava os jogos da bancada VIP, com uma
vista panormica de todo o terreno de jogo, a partir do qual
elaborava os seus registos e conversava por telemvel com o seu
chefe de equipa.
Empresa especializada na observao de jogos que desenvolve
a anlise dos adversrios e do nosso prprio comportamento
em campo. Observmos no computador da empresa que trabalha
connosco (Prozone) na anlise dos adversrios e na do nosso
prprio comportamento em campo. Analisamos as trajectrias de
cada jogador adversrio nos cantos e livres laterais. Definimos as
marcaes individuais e os responsveis por determinados espaos.
Falhmos (Mourinho 2004).
Recolher informaes a partir das instrues transmitidas pelo
treinador adversrio no decurso do jogo No decurso dos jogos a
misso de um dos treinadores assistentes no propriamente
observar o jogo, mas sim estar atento s instrues do treinador da
equipa adversria, transmitindo-as depois a Jos Mourinho, no
sentido de este ficar na posse de toda a informao por forma a
evitar ser surpreendido e poder contrariar a equipa adversaria.


40
2.4.3 O que se observa?
O que se observa pode ser fruto daquilo
que somos capazes de aprender, ou dos
objectivos que pretendemos atingir.
(Garganta, 1998)

Na recolha bibliogrfica efectuada, e como j descrito no captulo 2.1.1, as
observaes so efectuadas sobre as dimenses energticas, motora,
psicolgica e tctica, tendo como eixos a anlise centrada no jogador, a
anlise centrada nas aces ofensivas e a anlise centrada no jogo.
Sendo o Scouting, uma modalidade da observao (Garganta, 2000),
decerto as categorias a observar incidiro sobre estas dimenses e eixos de
anlise. Mas qual ser a informao que concentram a informao
determinante do jogo, e que trar informao til aos treinadores? o que
tentaremos identificar neste captulo
Garganta (1997) refere que habitualmente para se procurar algo h que
procur-lo, no contexto da observao e anlise de jogo, a lgica parece
inversa, ou seja, primeiro encontra-se (configura-se) as categorias e os
indicadores e s depois se procura as suas formas de expresso no jogo.
importante salientar que a anlise sistemtica do jogo apenas vivel
se os propsitos da observao estiverem definidos (Grosgeorge et al. 1991). A
informao a recolher ter de ser seleccionada, ou seja, deve-se concentrar a
ateno nos aspectos determinantes do jogo, e assim possibilitar a interveno
dos tcnicos de forma til (Fidalgo, 2003).
Olsen & Larsen (1997) defendem que o produto final da anlise
depender das variveis que so escolhidas para anlise.
Quando escolhemos os parmetros deveremos ter em mente o tipo de
sistema de anlise como ferramenta critica e o padro de jogo.
Moutinho (1993) considera que no mbito da Observao de jogo devem
ser observados todos os factores de rendimento
2
manifestados na competio.
No entanto este processo uma tarefa complexa, devido prpria
complexidade do fenmeno observado (o jogo). Para alm dos movimentos

2
Um factor uma condio necessria para o funcionamento de um efector, isto , de algo que
produz um efeito (Laborit, 1973).

41
colectivos ofensivos e defensivos e suas estruturas fundamentais de jogo, os
Jogos Desportivos Colectivos apresentam em maior ou menor escala um
carcter aleatrio, o que dificulta o estabelecimento de correlao entre certas
aces de jogo e o seu resultado.
Hughes & Franks (1997) referem a existncia de muitas facetas da
performance da equipa que podero ser analisadas quer a nvel colectivo quer
a nvel individual e apontam a observao como o processo de avaliao de
padres de jogo, de equipa e de jogador, ou seja, a caracterizao e avaliao
dos parmetros observveis da prestao competitiva colectiva e individual.
Rocha (1996) menciona que ao longo do jogo, devem recolher-se as
informaes necessrias sobre as caractersticas da equipa e caractersticas
individuais dos jogadores.
No resumo da bibliografia parece-nos que o desempenho tctico,
enquanto condio da observao directa, representa uma instncia funcional
que se reveste de grande significado para o estudo do comportamento dos
jogadores e das equipas. Neste sentido o jogo enquanto produto da actividade
dos jogadores constitui o nosso objecto de observao (Garganta, 1997).
Boloni (2002) refere ser tambm importante proceder anlise individual
dos jogadores adversrios, tentando referenciar exaustivamente as
caractersticas de cada um, transmitindo-as posteriormente aos seus
jogadores.
Pepe Dias (1992) menciona ainda a necessidade de observar todo o meio
onde a competio se vai desenrolar, de forma a familiarizar os atletas com as
condies existentes. O objectivo conseguir uma perfeita adaptao,
orgnica, funcional e psquica realidade.
Ramsay (1981), Wooden (1988), Hutshison (1989) e Gomelski (1990),
consideram como parmetros a observar para a caracterizao do jogo:
Filosofia de jogo
Defesa utilizada
Movimentos ofensivos
Transio defesa-ataque e ataque-defesa
Caractersticas particulares dos jogadores

42
Castelo (1996) confere que os meios gerais a ter em ateno para a
conceptualizao de uma planificao estratgica, passam por trs vertentes
fundamentais:
O conhecimento aprofundado da equipa adversria. Ter um
conhecimento correcto das potencialidades (pontos fortes), e
das vulnerabilidades (pontos fracos) da equipa adversria. A
natureza da recolha desta informao s ser possvel e eficaz,
atravs da observao/anlise (directa ou indirecta), fazendo
uma investigao analtica do adversrio que conduza ao seu
conhecimento exacto, que incidir entre outros aspectos:
Na colocao de base dos jogadores no terreno de jogo
Forma geral de organizao tanto do ataque como da
defesa (o mtodo de jogo ofensivo e o mtodo de jogo).
As diferentes aces tctico-tcnicas individuais e
colectivas;
A filosofia de jogo da equipa;
Os jogadores que so fundamentais na organizao da
equipa, nas fases ofensivas e defensivas;
As solues de bola parada;
Comportamentos scio-psicolgicos dos jogadores e da
equipa no seu conjunto em situaes de adversidade.
O terreno de jogo essencialmente no que respeita a:
Jogar em casa ou fora;
Dimenses (largura e profundidade);
Condies: relvado, pelado, seco, molhado.
s circunstncias em que se vai desenrolar o jogo, que
passa pelos seguintes aspectos:
A classificao das duas equipas em confronto;
Condies climatricas;
O rbitro;
O pblico;
Nvel de rivalidade entre as equipas, etc.

43
Especificamente para o primeiro ponto, o conhecimento da aprofundado
da equipa adversria, Castelo (1996) considera que a observao deve incidir
sobre indicadores que nos permitam explorar os pontos fracos e contrariar os
pontos fortes da equipa adversria, sendo importante analisar:
Sistema de jogo:
Qual o dispositivo tctico de base mais utilizado pela equipa;

Racionalizao do espao de jogo:
A dinmica da utilizao dos espaos de jogo a partir dos
jogadores com ou sem a posse de bola durante o processo
ofensivo e defensivo;
Maior ou menor utilizao de determinadas zonas do campo;

O mtodo de jogo ofensivo:
Identificar e classificar o mtodo de jogo ofensivo mais utilizado
pela equipa;
Velocidade, forma e zonas de transio das atitudes e
comportamentos tcnico-tcticos individuais e colectivos de
fase ofensiva para a fase defensiva;

O mtodo de jogo defensivo:
Identificar e classificar o mtodo de jogo defensivo mais
utilizado pela equipa;
Como, onde e de que forma efectuada a presso;
Velocidade, forma e zonas de transio das atitudes e
comportamentos tcnico-tcticos individuais e colectivos de
fase defensiva para a fase ofensiva;

O ritmo e tempo de jogo:
Variaes contnuas da sequncia das aces individuais e
colectivas da equipa em processo ofensivo;
O ritmo especfico do jogo;

44
Esquemas tcticos ofensivos:
O esquema tctico realizado segundo um dispositivo fixo ou
existem variaes;
Colocou-se os jogadores em espaos e com funes que
maximizem as suas potencialidades individuais, criando-se as
condies mais favorveis para a sua exteriorizao;

Esquemas tcticos defensivos:
O esquema tctico defensivo foi organizado de forma a colocar
os atacantes adversrios em condies desfavorveis;
Logo aps a execuo do esquema tctico ofensivo, a equipa
em fase defensiva estava preparada para resolver
eficientemente a situao que da advenha;

As particularidades dos outros factores de treino:
Analisar as condies fsicas e psquicas da equipa adversria;

A qualidade dos jogadores adversrios:
Analisar os jogadores que formam a equipa de base adversria, o valor
dos jogadores considerados suplentes e o estudo da aco dos coordenadores
de jogo, so dados os importantes para a formulao de uma planificao
estratgica eficaz (Castelo, 1996: 395).
Esta anlise permite que o treinador tome certas medidas especiais
durante o jogo para anular os chamados jogadores chaves. Ou seja,
importante determinar e analisar em que medida se torna importante
desenvolver e distribuir misses especficas, de forma a diminuir a eficcia
destes jogadores, e provocar a diminuio do rendimento da equipa adversria.

A qualidade do treinador adversrio:
As informaes referentes s qualidades do treinador adversrio so
igualmente importantes, tanto na concretizao eficaz de uma planificao

45
estratgica da nossa equipa, como tambm, na sua aplicao na planificao
tctica, isto , durante o decorrer da competio- jogo.
O conhecimento da filosofia de base dos treinadores permite-nos saber
se o treinador vai ou no provocar alteraes funcionalidade geral e
especifica da equipa face ao adversrio, permitindo adoptar eficientemente a
expresso tctica da equipa adversria.

Tendo em perspectiva a bibliografia consultada, mormente atravs de
fichas de observao do adversrio, foram encontrados vrios elementos,
considerados fundamentais na observao pelos respectivos autores e
treinadores. Para uma melhor e mais clara compreenso da matria, esses
elementos foram agrupados em categorias de informao e divididos nas
respectivas subcategorias, partindo depois para a particularidade de cada
categoria de informao, facilitando tambm uma posterior leitura na
apresentao e discusso dos resultados
O quadro seguinte representa essas categorias e subcategorias.

Quadro 3: Categorias e subcategorias de informao.
Categorias
Caractersticas da
equipa

Caractersticas
individuais dos
jogadores
Outras
Caractersticas

Principais
caractersticas da
equipa
Dados Biogrficos
Informaes gerais
Caractersticas do
ataque
Caractersticas
Antropomtricas
Outros
Caractersticas da
transio
ataque/defesa
Caractersticas
Fsicas
Sugestes do
Observador
Caractersticas da
defesa
Caractersticas
tctico/tcnicas

Caractersticas da
transio
ataque/defesa
Caractersticas
Psicolgicas

Subcategorias
Caractersticas das
bolas paradas


46
Quadro 4: Quadro resumo de contedos de observao agrupados por categorias de
informao apresentadas pelos diversos autores.
Autor Castelo (1996) Diehl (1997)
Categorias de
informao

Caractersticas
de equipa

Principais
caractersticas
da equipa
Colocao base da equipa;
(compensaes, combinaes tcticas,
coerncia de movimentaes, etc.);
Caracterizao do ritmo de jogo
A filosofia de jogo da equipa
Estrutura da equipa
Caractersticas
do ataque
Identificar e classificar o mtodo de jogo
ofensivo mais utilizado pela equipa;
Criou vantagens em termos de espao,
tempo e nmero
Tendncias de Ataque
Caractersticas
da defesa
Os sectores de terreno de jogo utilizados;
Caractersticas fundamentais da equipa
no sector defensivo, meio-campo e
ofensivo;
Tendncias da Defesa
Transio
defesa-ataque
Velocidade de transio;
Como realizada;

Transio
ataque-defesa
Velocidade de transio
Como realizada

Bolas Paradas As solues de bola parada (esquemas
tcticos)
Reincios e golos
Outros factores
a observar
Analisar as condies fsicas e psquicas
da equipa adversria

Caractersticas
individuais

Dados
biogrficos
Nome
Nmero
Caractersticas
antropometricas

Caractersticas
fisicas

Caractersticas
tctico-tcnicas
Analisar os jogadores individualmente e
as suas caractersticas
Caractersticas individuais
Caractersticas
psicolgicas

Outras
informaes

Informaes
gerais sobre o
jogo
Condies logsticas;
Condies climatricas;
O rbitro;
O pblico;
Sumrio de Jogo/Anlise
Informao Geral
Outros Filosofia de base dos treinadores
A classificao das duas equipas;
Nvel de rivalidade entre as equipas

Sugestes
Observador
Como nos afectam pontos
fortes e fracos no ataque e
defesa


47
Quadro 4: (cont.). Quadro resumo de contedos de observao agrupados por categorias de
Autor Crdenas (1998) Mourinho (1999)
Categorias de
informao

Caractersticas
de equipa

Principais
caractersticas
da equipa
Dados gerais
Ritmo
Constituio das equipas e suplentes e
substituies. O sistema de jogo das
equipas e observaes. Sistema grfico
com o sistema de jogo da equipa e
descrio escrita dos mtodos defensivos
e ofensivos.
Descrio das alteraes do sistema de
jogo, e das substituies.
Caractersticas
do ataque
Estilo
Dinmica de grupo
Comportamento
Comportamento em posse de bola,
pontos fortes e fracos.
Caractersticas
da defesa
Tipo de marcao
Dinmica de grupo
Onde? Como?
Zonas de presso
Sem posse de bola, ideia colectiva e
numero de jogadores, onde pressionam e
quando pressionam, com pontos fortes e
fracos.
Transio
defesa-ataque
Descrio do momento de ganhar a
posse de bola, onde a ganham e o que
fazem quando a ganham.
Transio
ataque-defesa
Momento de perder a posse de bola,
onde a perdem e reaco.
Bolas Paradas Descrio escrita e grfica. No final
descrio de pontos fortes e fracos.
Outros factores
a observar

Caractersticas
individuais

Dados
biogrficos
Nome, Nmero, Idade, Nacionalidade
Caractersticas
antropometricas
Altura,
Caractersticas
fisicas
Impresso Fsica; Fsico, Velocidade,
Caractersticas
tctico-tcnicas
Capacidade tcnica;
Especializao
Posio, lateralidade, caractersticas mais
importantes
Caractersticas
psicolgicas
Aspectos psicolgicos

Mentalidade,
Outras
informaes

Informaes
gerais sobre o
jogo
Rival, terreno, hora e dia,
climatologia
Equipas, Tipo de competio, Jornada,
Data, Hora, Campo, Pblico, Bola,
Terreno e clima, Arbitro e seu distrito,
Cartes, expulses, golos e observaes.
Outros Expulses, leses,
condicionantes tcticos.
Pontos fortes e fracos
Sugestes
Observador
Concluso e opinio de como jogar
contra ns, com sugestes.


48
Autor Real Federao Holandesa Futebol
in Kormelink e Seeverens (1999)
Rue (2000)
Categorias de
informao

Caractersticas
de equipa

Principais
caractersticas
da equipa
Sistema de jogo da formao quando da
posse de bola.
Estrutura da equipa
Caractersticas
do ataque
Organizao ataque;
Jogadores envolvidos
Tendncias de Ataque;
Finalizador;
Caractersticas
da defesa
Cooperao entre os diversos sectores;
Sector do campo
Tendncias da Defesa
Transio
defesa-ataque

Transio
ataque-defesa

Bolas Paradas Como executado o reincio de jogo Reincios
Outros factores
a observar
Caractersticas fsicas, tcnicas, tcticas
e mentais de ambas as equipas
Factores psicolgicos
Forma da equipa
Caractersticas
individuais

Dados
biogrficos

Caractersticas
antropometricas

Caractersticas
fisicas

Caractersticas
tctico-tcnicas
Funes individuais
Caractersticas
psicolgicas

Outras
informaes

Informaes
gerais sobre o
jogo
Informaes bsicas e resumo; Tipo de
clima;
Estado do relvado;
Tipo de jogo;

Outros Nmero de espectadores
Sugestes
Observador
Recomendao da forma de preparar a
sua equipa para enfrentar esse
adversrio.


49
Autor Boavista FC, SAD. Futebol de
Formao. Ficha de caracterizao
de jogador (2000)
Albert Ruiz (2003)
Categorias de
informao

Caractersticas
de equipa

Principais
caractersticas
da equipa
Valorao de pontos fortes e
debilidades
Caractersticas
do ataque
Criador de Jogo; Padres de
corrida; Directo / Indirecto
Caractersticas
da defesa
Tarefas defensivas
Presso; Tipos de Marcao
Transio
defesa-ataque

Transio
ataque-defesa

Bolas Paradas Descrio de bolas paradas
Outros factores
a observar

Caractersticas
individuais

Dados
biogrficos
Nome e Idade: Nome
Caractersticas
antropometricas
Altura e Peso
Caractersticas
fisicas
Velocidade de reaco; Velocidade de
resistncia; Resistncia especfica; Impulso;
Flexibilidade; Fora MI; Fora MS
Descrio das caractersticas
dos jogadores
Caractersticas
tctico-tcnicas
Posio; lateralidade.
Aces ofensivas
Leitura de jogo; Recepo; Passe; Conduo;
Remate; Cruzamento; Jogo de cabea;
Desmarcao; Mobilidade Ofensiva;
Velocidade de execuo; 1x1; Participao
dos esquemas tcticos ofensivos
Aces defensivas
Marcao; Desarme; Dobras; Cobertura; 1x1;
Participao em pressing; Mobilidade
Defensiva; Participao em esquemas
tcticos defensivos.
Descrio das caractersticas
dos jogadores
Caractersticas
psicolgicas
Motivao; Carcter; Empenhamento;
Agressividade e Concentrao

Outras
informaes

Informaes
gerais

Informao Geral
Outros
Sugestes
Observador
Recomendao a respeito da
forma de preparar a sua
prpria equipa para enfrentar
esse adversrio.


50
Autor Ramos (2004) Federao Portuguesa de
Futebol (2004)
Categorias de
informao

Caractersticas
de equipa

Principais
caractersticas
da equipa
Colocao da equipa em campo;
Organizao tctica
Estilo de jogo; Ritmos de jogo
Que tipo e mudana de ritmo tem?
Sistemas utilizados
Modelo de jogo
Dispositivos sectoriais
Caractersticas
do ataque
Caracterizao de movimentos de
rotina de ataque; Profundidade e
Amplitude; Executam jogadas
estratgicas/movimentaes tipo;
Contra ataque ou ataque organizado

Caractersticas
da defesa
Como e onde se posiciona para
defender
Comunicao geral e entre linhas

Transio
defesa-ataque
Velocidade de transio;
Que movimentaes/direces

Transio
ataque-defesa
Velocidade de transio
Onde pressionam.

Bolas Paradas Desenhos grficos de situaes de
bola parada

Outros factores
a observar
Predominante da actuao das
seleces: Tcnico-tctica,
capacidade fsica, estratgia,
atitude.
Caractersticas
individuais
Quais os melhores jogadores e sua
influncia nos resultados.
Dados
biogrficos
Caractersticas individuais,
jogadores dominantes

Caractersticas
antropometricas
jogadores dominantes;

Caractersticas
fisicas

Caractersticas
tctico-tcnicas
Informaes GR

Caractersticas
psicolgicas
So jogadores agressivos, alterados
ou violentos

Outras
informaes

Informaes
gerais sobre o
jogo

Outros Grficos de fcil leitura;
Informaes de dados estratgicos.
Comportamento disciplinar
Comportamento do treinador no
banco (maneira de estar, maneira
de conduzir a equipa)
Sugestes
Observador


51
Autor Silva (2004) Ramos & Festas (2004)
Categorias de
informao

Caractersticas
de equipa

Principais
caractersticas da
equipa
Escalonamento da
equipa;
Variaes do sistema
Constituio das equipas e suplentes e
substituies. O sistema de jogo das equipas
e observaes. Sistema grfico com o
sistema de jogo da equipa e descrio escrita
dos mtodos defensivos e ofensivos.
Descrio das alteraes do sistema de jogo,
e das substituies.
Caractersticas
do ataque
Movimentao do Ponta
de lana
Comportamento em posse de bola, pontos
fortes e fracos.
Caractersticas
da defesa
Posicionamento da
defesa;

Sem posse de bola, ideia colectiva e numero
de jogadores, onde pressionam e quando
pressionam, com pontos fortes e fracos.
Transio
defesa-ataque
Descrio do momento de ganhar a posse de
bola, onde a ganham e o que fazem quando a
ganham.
Transio
ataque-defesa
Momento de perder a posse de bola, onde a
perdem e reaco.
Bolas Paradas Jogadas ensaiadas
(faltas, cantos)
Descrio escrita e grfica. No final descrio
de pontos fortes e fracos.
Outros factores a
observar
Aspectos fsicos e
emocionais dos futuros
adversrios

Caractersticas
individuais

Dados
biogrficos
Nome, Numero, Idade, Nacionalidade,
Caractersticas
antropometricas
Altura,
Caractersticas
fisicas
Fsico, Velocidade,
Caractersticas
tctico-tcnicas
Anlise individual dos
atletas, forma de actuar;
Posio, lateralidade, caractersticas mais
importantes
Caractersticas
psicolgicas

Mentalidade,
Outras
informaes

Informaes
gerais sobre o
jogo
Categoria
Tipo de jogo
Equipas, Tipo de competio, Jornada, Data,
Hora, Campo, Pblico, Bola, Terreno e clima,
Arbitro e seu distrito, Cartes, expulses,
golos e observaes.
Outros Relao de cartes Pontos fortes e fracos
Sugestes
Observador
Concluso e opinio de como jogar contra
ns, com sugestes.


52
Resumindo o que se pretende com a observao e anlise da equipa
adversria, identificar e simplificar a organizao do jogo, ou seja, o
desmontar do modelo de jogo do adversrio, eliminando aspectos de ordem
casustica e analisando os factores que derivam claramente de uma ordem
organizacional, que estabelecem as bases fundamentais do jogo dessa equipa
observando as seguintes categorias de informao: sistema de jogo, os
mtodos de jogo, o ritmo e o tempo de jogo, os esquemas tcticos, as
transies, as particularidades dos outros factores de treino, a qualidade dos
jogadores adversrios e, por ltimo, a qualidade do treinador adversrio,
condies logsticas e meios envolventes (Castelo, 1996).

Metodologia
Metodologia

54
3. Metodologia

3.1 Tema
O tema de trabalho versa o Scouting em Futebol.

3.2 Problema
O Scouting em Futebol, qual a importncia atribuda pelos treinadores
forma e ao contedo da observao ao adversrio.

3.3 Objectivos
O presente trabalho tem como objectivo central perceber a importncia
atribuda pelos treinadores forma e ao contedo da observao do
adversrio. Pretende-se conhecer que meios e mtodos so utilizados no
Scouting e que contedos so observados pelos treinadores no conhecimento
do adversrio.
Como Objectivos especficos para o presente trabalho temos:
Enquadrar conceptualmente o Scouting no Futebol de
rendimento e alta competio;
Indagar a importncia que os treinadores atribuem ao Scouting;
Identificar as categorias e subcategorias a que os treinadores
do maior relevncia nas observaes;
Conhecer de que forma se processa a recolha de dados;
Identificar as forma como so usados esses dados.

Metodologia

55
3.4 Material e Mtodos

3.4.1 Caracterizao da Amostra

A amostra constituda por doze inquiridos, dez treinadores e dois
observadores. Dos treinadores, sete exercem a funo em clubes da 1 Liga
Portuguesa, dois na 2 Liga Portuguesa e um na 1 Diviso Nacional de
Juniores A. Quanto aos observadores, desempenham ambos a funo de
observadores em clubes da 1 Liga Portuguesa.

Quadro 5: Nmero e percentagem dos especialistas inquiridos.
Amostra (n=12) Nmero %
Treinadores 10 83,3%
1 Liga 7
2 Liga 2
1 Diviso Nacional Juniores A 1
Observadores 2 16,7%
Total 12 100,00%

3.4.2 Metodologia de investigao
A parte terica do presente trabalho sustentou-se numa pesquisa
bibliogrfica e documental, de forma a filtrar a informao que melhor se
enquadrava na respectiva problemtica.
A parte exploratria consistiu na aplicao de um questionrio
3
cuja
validao foi efectuada por peritagem (ver capitulo 3.4.2.1).

3.4.2.1 Instrumento e validao
Para a elaborao do questionrio, realizou-se uma ponderao sobre a
informao a recolher, a partir de uma listagem dos assuntos a tratar (Bell,
1997).

3
Ver Anexo 1
Metodologia

56
No sentido de caracterizar o Scouting e as categorias de informao a
observar realizamos uma pesquisa documental e bibliogrfica neste mbito.
A partir desta pesquisa foram seleccionados pontos atravs dos quais foi
construdo um questionrio, cujo objectivo central visava conhecer a
importncia atribuda pelos treinadores forma e contedo da observao do
adversrio.
Construdo o questionrio, foi realizada a sua validao, efectuada por
peritagem e envolveu as seguintes fases.
1. Foram seleccionados os contedos relativos s questes que de acordo
com os objectivos delineados, pretendamos ver respondidos.
2. Elaborou-se o questionrio e submeteu-se o mesmo a um painel de
peritos;
3. Foram eliminadas as perguntas consideradas no adequadas e as que
suscitavam dvidas.
4. Aps a reformulao, elaborou-se a verso final do questionrio.

A validao do questionrio foi realizada por sete peritos, que reuniam
todos os requisitos seguintes:
Formao acadmica na rea de Desporto e Educao Fsica com
grau mnimo de licenciatura
Ter curso de treinador / ou ligao pratica
Ter ligao rea da observao e/ou Scouting

Estruturalmente o questionrio composto por dez questes constitudas
por diversas alneas, de resposta fechada nas quais se pretendeu a utilizao
de uma linguagem simples e clara, e que o contedo das mesmas se centrasse
especificamente no assunto a tratar.
Correspondem as respostas a:
Quatro de resposta Sim ou No, (ver Quadro 6).
Quadro 6: Exemplo de pergunta com resposta de Sim ou No.
2 Costuma realizar observaes do adversrio?
Sim No

Metodologia

57
Onze com diversas respostas assinalveis, (ver Quadro 7)
Quadro 7: Exemplo de pergunta com diversas respostas assinalveis.
2.1 Se Sim, porque razo o faz?
2.1.1 Definir a estratgia a utilizar no jogo
2.1.2 Comparar as foras / fraquezas adversrias com os nossos jogadores
2.1.3 Caracterizar o jogo do adversrio
2.1.4 Apoiar o treino
2.1.5 Outra, Qual?

Dez com resposta em escala de Likert., (ver Quadro 8)
Quadro 8: Exemplo de pergunta com resposta em escala de Likert .
6.2 - Que qualidades julga importantes num observador?
6.2.1 Conhecimentos tcticos/tcnicos 1 2 3 4
6.2.2 Disponibilidade 1 2 3 4
6.2.3 Conhecimentos informticos e de meios audiovisuais 1 2 3 4
6.2.4 Identificao com modelo de jogo do treinador 1 2 3 4
6.2.5 Outra, Qual? 1 2 3 4

Oito de resposta de escolha mltipla, (ver Quadro 9)
Quadro 9: Exemplo de pergunta com resposta de escolha mltipla.
6.4 Quanto tempo antes da realizao do jogo com o adversrio, recebe o
relatrio de observao?
1 dia 2 dias 3 dias 4 dias 5 dias 1 semana 2 semanas 3 semanas

A pergunta 1 refere-se importncia atribuda observao do
adversrio.
A pergunta 2 reporta-se ao costume ou no da realizao de observaes
do adversrio e das razes da sua utilizao.
O grupo 3 composto por 4 alneas. A primeira pergunta questiona o
nmero de jogos observados de cada adversrio. Posteriormente questiona-se
onde so realizadas essas observaes quando joga em casa e fora. As
alneas seguintes reportam-se quantidade de jogos que se necessita para ter
uma informao mnima e ptima sobre o adversrio.
A pergunta 4 orienta-se no sentido de saber se a recolha de informao
sobre o adversrio acontece ao longo de toda a poca ou s em alguns jogos.
Metodologia

58
O grupo 5 e as suas alneas vo no sentido de conhecer os meios e
mtodos utilizados na obteno de informao sobre a equipa adversria,
nomeadamente, mtodos, meios de recolha de informao e meios de registo.
O grupo 6 e as suas alneas visam conhecer quem faz a observao,
quantas pessoas esto envolvidas na observao (6.1), as qualidades que os
treinadores julgam importantes no observador (6.2) e quantas horas efectivas
de trabalho demora a observao do adversrio desde a visualizao at
entrega final (6.3).
O grupo 7 reporta-se s categorias e subcategorias de elementos a
observar e a verificao da sua importncia.
O grupo 8 e alneas respectivas tem como objectivo conhecer o
tratamento dado informao proveniente da observao do adversrio.
A questo 9 questiona os treinadores sobre a importncia do Scouting
para o desfecho competitivo.

3.4.3 Recolha de dados
A recolha de dados ocorreu de 1 a 15 de Novembro de 2005. Os
questionrios foram entregues aos inquiridos e foram explicados os objectivos
e o mbito do trabalho. Posteriormente, os questionrios foram recolhidos.

3.4.4 Tratamento estatstico
Para o tratamento dos dados foi utilizada a frequncia de distribuio.
Foi utilizada a mdia e desvio padro para as cotaes atribudas pelos
especialistas nas respostas de escala ordinal, de 1 a 4.
Relativamente s respostas de escala nominal recorreu-se
Percentagem, Mdia, Desvio-Padro e Amplitude de Variao.
O tratamento dos dados foi realizado num sistema informtico composto
por:
Um computador Pentium M 760 2GHZ
Um programa estatstico SPSS, verso 13.0
Programa Microsoft Office Excel 2003.

Apresentao e
Discusso dos
Resultados
Apresentao e Discusso dos Resultados

60
4. Apresentao e Discusso dos Resultados
A cincia feita de dados,
como uma casa feita de pedras.
Mas um conjunto de dados no cincia,
tal como um conjunto de pedras no casa.
(Poincar, s/d)

Com os resultados do presente estudo no se pretende teorizar sobre o
Scouting nem to pouco definir processologias vlidas para a observao do
adversrio. Apenas se procura contribuir para a apresentao de um conjunto
de referenciais que ajudem a perceber a importncia atribuda pelos
treinadores forma e ao contedo na observao do adversrio.
Embora a observao e anlise de jogo sejam frequentemente
referenciadas pela bibliografia, estudos sobre a temtica particular do Scouting
existem em nmero nfimo em outros desportos mas so no Futebol
desconhecidos. Este facto limita a comparao e interpretao dos resultados
obtidos. Assim iremos apresentar opinies emanadas pelos treinadores de
Futebol e, sempre que possvel interpret-las em funo da literatura
disponvel.
A sequncia dos resultados apresentada segundo a ordem das
questes formuladas no questionrio.

4.1 Importncia atribuda ao Scouting

Num total de doze inquiridos, dois (16,7%) consideram Importante a
observao ao adversrio, seis (50,0%) consideram Muito Importante e quatro
(33,3%) consideram-na Imprescindvel. de realar que as cotaes Pouco
Importante e Nada importante no foram referidas o que certifica a
importncia que a observao do adversrio vm adquirindo, como constatado
na literatura (Cousy, 1970; Roach, 1970; Lehane, 1981; Dean, 1985; Wooden,
1988; Harris e Reilly, 1988; Hutchinson, 1989; Dufour, 1989 e 1990; Grhaigne,
1989; Gomelski, 1990; Krause, 1991; Grosgeorge, 1991; Wootten, 1992;
Moutinho, 1993; Summitt e Jennings, 1996; Castelo, 1996 e 2000; Franks e
Mcgarry, 1996; Olsen, e Larsen, 1997; Contreras e Pino Ortega, 2000; Fidalgo
2000 e 2003; Garganta, 2000; Mombaerts, 2001; Pacheco, 2005).

61
Como afirma Dufour (1990) o Scouting uma parte importante do jogo e
poderemos assumir que esta posio consensual nos treinadores da amostra
que tem vindo a assumir uma relevncia e importncia fulcral no Futebol, como
se verifica no Quadro 10.
Quadro 10: Importncia conferida ao Scouting.
Que importncia atribui ao Scouting?
Frequncia Percentagem Mdia dp
Nada importante 0 0,0%
Pouco importante 0 0,0%
Importante 2 16,7%
Muito Importante 6 50,0%
Imprescindvel 4 33,3%
4,20 0,72
Total 12 100,0%

4.2 Utilizao do Scouting

A totalidade dos inquiridos refere que realiza observaes do adversrio.
Apesar de ser assumido por alguns autores que h treinadores que no se
preocupam com a anlise aos adversrios (Garganta, 1997; Cook, 2001;
Pacheco, 2005) os resultados (ver Quadro 11) revelam que o Scouting como
modalidade da observao-anlise do jogo (Garganta, 2000), tem vindo a ser
um recurso utilizado por grande parte dos treinadores na preparao das
competies em que os seus clubes estejam envolvidos.
Quadro 11: Utilizao do Scouting.
Costuma realizar o Scouting?
Frequncia Percentagem
No 0 0,0%
Sim 12 100,0%
Total 12 100,0%

Como refere Cunha (2003) h cada vez menos tempo para treinar e as
equipas tcnicas tm a necessidade de alargar as suas tarefas a outras reas
com influncia na preparao dos jogadores e das equipas.

62
Dufour (1990) acredita que o Scouting uma parte pertinente e valiosa de
preparao da sua equipa para o jogo tendo um grande peso na preparao
das equipas de competio. Alis como referem Oramas et col. (1984) as
equipas investem considerveis recursos econmicos com o objectivo de
adquirirem informao que facilite a respectiva preparao.
Ao analisarmos o Quadro 12 verificamos que nas respostas relativas s
razes de realizao do Scouting, apenas uma tem uma percentagem de
concordncia significativa, que a definio da estratgia a utilizar no jogo com
oito respostas, uma concordncia de 83,3%.
Quadro 12: Porque realizado o Scouting.
Se realiza o Scouting, porque razo o faz?
Frequncia
Percentagem de
concordncia
Definir estratgia a utilizar no jogo
10 83,3%
Apoiar o treino
7 58,3%
Comparar as foras / fraquezas adversrias com os
nossos jogadores
3 25,0%
Caracterizar o jogo do adversrio
9 75,0%

A segunda mais citada a caracterizao do jogo do adversrio com
nove respostas significando 75,0% de concordncia, seguida do apoio ao
treino com sete citaes constituindo 58,3% de concordncia e por ltimo a
comparao de foras e fraquezas dos adversrios com os nossos jogadores
com apenas trs referncias, concordncia de 25,0%. A reviso da literatura
aponta-nos diversas razes para a realizao do Scouting, entre as quais
destacamos as citadas por Green (2000), Martins (2000) e Ramos & Festas
(2004) em que o Scouting utilizado para caracterizar o jogo do adversrio,
conhecer as suas fraquezas e pontos fortes, efectuar o plano de jogo, apoiar o
treino, avaliar o trabalho desenvolvido e avaliar o rendimento da equipa.
Castelo (1996) afirma que globalmente o Scouting encerra o objectivo de
dotar o treinador de informaes precisas sobre o adversrio, que o capacitem
para o desenvolvimento estratgico-tctico de um jogo, ou seja, preparar a
equipa para todas as ocorrncias e com essa preparao desenhar solues
estratgicas que permitam resolver de uma forma cada vez mais eficaz os
problemas de jogo. Os resultados do estudo corroboram esta situao na

63
virtude dos inquiridos conferirem como principais razes a definio de
estratgia a utilizar no jogo e a caracterizao do adversrio.

4.3 Quantidade de jogos a observar

O Quadro 13 apresenta os resultados do nmero de jogos que os
inquiridos observam.
Quadro 13: Quantidade de jogos observados pelos inquiridos
Quantos jogos observa de cada adversrio?
Frequncia Percentagem Mdiadp Mnimo Mximo
Um
2 16,7%
Dois
6 50,0%
Trs
1 8,3%
Quatro
1 8,3%
Cinco
1 8,3%
2,4 1,2 1 5
Total 11 91,7%

A questo no foi respondida por um dos inquiridos pelo que somente
91,7% o fez, dividindo-se entre a observao de um jogo e cinco jogos
sendo estes o mnimo e mximo respectivamente. Os resultados evidenciados
pelo estudo so dspares, assim (16,7%) afirma observar apenas um jogo,
(8,3%) observa trs jogos, 8,3% da amostra observa quatro jogos e (8,3%
observa cinco jogos.
A pesquisa efectuada faz referncia a que devido escassez de tempo, e
por vezes meios, os treinadores realizem apenas uma observao da equipa
adversria (Comas, 1991), no entanto os resultados observados mostram-nos
que a maioria das equipas (seis respostas, 50% da amostra) observa dois
jogos do adversrio.

Relativamente ao nmero de jogos necessrios para obter a informao
mnima, as respostas situam-se entre um jogo e quatro jogos. Dois jogos
foi a resposta mais frequente com cinco (41,7%) das respostas. Trs jogos e
um jogo obtiveram o mesmo nmero de citaes com trs cada,
correspondentes a 25,0% da amostra. Quatro jogos foi a resposta menos

64
citada com apenas uma (8,7%) citao, como apresentado no Quadro 14. Os
resultados obtidos so dspares, com dois jogos a ser a resposta com maior
frequncia. Apesar disso no nos possvel obter nenhuma concluso
inequvoca, embora a mdia nos d uma perspectiva que deveremos observar
dois jogos para obteno de informao mnima relevante sobre o adversrio.
Na pesquisa efectuada no foi encontrada nenhuma referncia a este tema,
pelo que no possvel a confrontao dos resultados obtidos no estudo.
Quadro 14: Quantidade de jogos que os especialistas inquiridos pensam serem necessrios
observar, para obter a mnima informao relevante sobre o adversrio.
Quantos jogos pensa serem necessrios observar para obter a mnima
informao relevante sobre adversrio?
Um
3 25,0%
Dois
5 41,7%
Trs
3 25,0%
Quatro
1 8,3%
Cinco
0 0,0%
2,2 0,9 1 4
Total 12 100%

Quanto ao nmero de jogos que os inquiridos acham serem necessrios
observar para obter informao ptima, os resultados so muito variados, com
uma amplitude de dois jogos como mnimo e um mximo de seis jogos.
Trs jogos e quatro jogos (33,0%) foram os mais citados. Dois jogos
obteve a preferncia de 16,7% da amostra e cinco jogos e seis jogos foram
apontados por 8,7% dos inquiridos.
Como afirma Rocha (1996) quantas mais oportunidades de observar um
jogador ou uma equipa, maior ser a consistncia da informao.
Andr Vilas-Boas (2005), refere que para anlise de um adversrio,
necessita de quatro ou cinco jogos de observao, para perceber se aquilo que
acontece por acaso ou se se trata de movimentos padro.
Talvez por isso Andr Vilas-Boas (2005), refira que para anlise de um
adversrio, necessita de quatro ou cinco jogos de observao, para perceber
se aquilo que acontece se deve ao acaso ou se se trata de movimentos
padro, j Leal (2003) refere ter observado dez jogos analisando os padres

65
qualitativos da equipa do Sporting para montar a melhor equipa e a melhor
estratgia para Final da Taa de Portugal 01/02 (Leixes Sporting).
Os resultados constantes do Quadro 15 permitem-nos dizer que os
inquiridos acham que a informao ptima ser obtida atravs da observao
de trs ou quatro jogos do adversrio.
Quadro 15: Quantidade de jogos que os especialistas inquiridos pensam serem necessrios
observar, para obter informao ptima sobre o adversrio.
Quantos jogos pensa serem necessrios observar para obter informao ptima
sobre adversrio?
Um
0 0,0%
Dois
2 16,7%
Trs
4 33,3%
Quatro
4 33,3%
Cinco
1 8,3%
Seis
1 8,3%
3,6 1,1 2 6
Total 12 100,0%

4.4 Onde observam?

Quando a confrontao com o adversrio se verifica no seu prprio
terreno onze (91,7%) de concordncia dos inquiridos, observa o adversrio
quando este joga fora. Seis (50,0%) dos inquiridos concordam com a
observao em casa do adversrio, conforme observado na Figura 1.
Figura 1: Local de realizao da observao do adversrio, quando o confronta como visitado.
Se joga em casa, onde observa os jogos do adversrio?
6
50,0% 11
91,7%
0
20
40
60
80
100
Frequncia 6 11
Percentagem de
Concordncia
50,0 91,7
casa fora


66
J quando a confrontao com o adversrio se verifica no terreno deste, a
observao realizada quando o adversrio joga em casa por dez dos
inquiridos, uma concordncia de 83,3% e realizada fora por sete inquiridos,
uma concordncia de 58,3%, como consta na Figura 2.
Figura 2: Local de realizao da observao do adversrio, quando o confronta como
visitante.
Se joga fora, observa os jogos do adversrio
10
83,3%
7
58,3%
0
20
40
60
80
100
Frequncia 10 7
Percentagem de
Concordncia
83,3 58,3
casa fora

Verificando os resultados obtidos, poderemos dizer que os inquiridos
quando jogam em casa procuram observar os adversrios fora e quando jogam
fora procuram observar jogos em que o adversrio seja visitado, pois a sua
percentagem de concordncia significativa. Os resultados obtidos so
concordantes com a literatura que nos diz que na observao das equipas
adversrias, necessrio ter em considerao que muitas vezes estas utilizam
sistemas, mtodos e aces estratgico-tcticas totalmente distintas,
consoante os jogos se disputem no seu prprio terreno ou no terreno das
equipas adversrias (Bauer e Ueberle, 1988), razo pela qual um melhor
conhecimento das particularidades da equipa adversria dever pressupor a
observao naquelas situaes (Pacheco, 2005). Verifica-se no entanto uma
concordncia elevada em ambas as situaes, o que poder ser explicado pelo
facto do nmero de observaes realizadas pela maioria dos inquiridos ser
maior que duas e como nos diz a literatura o Scouting dever ser feito o mais
prximo do jogo com a nossa equipa (Ramsay, 1977). Como os campeonatos

67
normalmente alternam jogos em casa e fora e as equipas observam mais que
um jogo, ser necessrio observar em casa e fora para uma recolha de dados
o mais prximo do jogo possvel.

4.5 Perodos de realizao do Scouting

A resposta pergunta 4 do questionrio inequvoca, conforme exposto
no Quadro 16, pois todos os inquiridos (100,0%) responderam que realizam
observao do adversrio durante toda a poca, o que se enquadra na
perspectiva encontrada na literatura. Embora, como nos menciona Pacheco
(2005) alguns treinadores s recorram ao Scouting em determinados jogos, o
Scouting tem actualmente um grande peso na preparao das equipas (Dufour
1990). Comas (1991:131) narra que actualmente, em alta competio, em
virtude do elevado nvel e maturidade que as equipas patenteiam, quase
impossvel uma equipa participar num jogo sem conhecer bem o seu
adversrio
Quadro 16: Perodo durante o qual realizado o Scouting.
O Scouting acontece ao longo de toda a poca, ou s em determinados jogos?
Durante toda a poca
12 100,0%
Alguns jogos
0 0,0%

Ramsay (1977) menciona que o objectivo alcanar, se possvel, o xito
em todos os jogos e atravs do Scouting, pode-se preparar cuidadosamente
cada jogo, pactuando com os autores anteriores e resultado obtido.

4.6 Como observa?

A observao mista com sete (58,3%) das respostas da amostra o
mtodo de observao mais utilizado pelos treinadores para observar o
adversrio, sendo que trs (32,7%) dos treinadores s utilizam a observao
em directo e nenhum utiliza somente a observao em diferido. Confrontando
os resultados com a literatura podemos verificar a sua harmonia, j que o
mtodo misto, composto pelo mtodo directo e indirecto, acaba por ser o mais

68
rigoroso e aquele que permite uma melhor identificao das caractersticas do
adversrio pois por um lado obriga observao ao vivo e por outro,
utilizao de material tecnolgico (Rocha, 1996) que permita uma posterior e
detalhada anlise da equipa adversria (Boloni, 2002).
Apesar de no implicar a presena fsica de quem efectua a observao,
Pipa (1995) refere-nos que a observao em diferido no permite o
conhecimento detalhado sobre caractersticas logsticas e meio envolvente e
como este um dos pressupostos para a definio estratgico-tctica
concebida por Castelo (1996), esta ser a razo dos treinadores no utilizarem
somente a observao em diferido, como consta da Figura 3.
Figura 3: Mtodos utilizados na observao do adversrio.
Que mtodos utiliza?
7
58,3%
5
32,7%
12
100,0%
0
20
40
60
80
100
Frequncia 7 5 0 12
Percentagem % 58,3 32,7 0,0 100,0
Observao
Mista
Observao
in loco ou
Observao
em diferido
Total

Os meios utilizados na observao e anlise das equipas adversrias tm
registado uma crescente evoluo (Garganta, 2000) e os treinadores procuram
atravs de todos os meios o mximo de informao sobre o adversrio
utilizando desde a simples anlise de imprensa a programas informticos.
Sem dvida que os meios audiovisuais, hoje em dia uma constante, so
um meio privilegiado e econmico de aceder informao o que leva sua
grande utilizao, aparecendo sob o mesmo ponto de vista de facilidade de
acesso a anlise de imprensa.

69
A recolha de dados atravs de observaes e anlises anteriores
tambm uma forma de fcil acesso aos treinadores, no entanto gostaramos de
ressalvar a utilizao deste mtodo uma vez que poder trazer informao
desactualizada e por isso imprecisa e falaciosa. Os programas informticos
talvez devido aos elevados custos que ainda ostentam so apenas utilizados
por 25,0% dos treinadores. A Internet afirma-se um meio ainda pouco
explorado pelos treinadores na busca de informao, embora na literatura esta
seja uma vertente de recolha de informao mencionada, na amostra do
presente estudo apenas um treinador referiu utiliz-la.
Os meios de recolha de informao mais utilizados pelos treinadores
inquiridos so os meios audiovisuais com nove respostas significando uma
concordncia de 75,0% da amostra, seguido de observaes e anlises
anteriores com 66,7% de concordncia na sua utilizao; as anlises de
imprensa so utilizadas por 41,7% da amostra e os programas informticos so
apenas utilizados por 25,0% da amostra. Por ltimo surge-nos os sites da
Internet com apenas uma citao, conforme se pode visualizar na Figura 4.
Podemos assim concluir que a utilizao de meios audiovisuais bastante
usual entre a amostra, bem como as observaes e anlises anteriores.
Figura 4: Meios de recolha de informao utilizados na observao do adversrio.
Que meios de recolha de informao utiliza?
9
75,0%
8
66,7%
5
41,7%
3 25,0%
1
8,3%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Frequncia 9 8 5 3 1
Percentagem de Concordncia 75,0 66,7 41,7 25,0 8,3
Meios
audiovisuais
Observaes
e anlise
anteriores
Anlise de
imprensa
Programas
informticos
Sites da
Internet


70
Apesar de na literatura ser descrito como registo ptico decidimos dividir
esta forma de registo em registo vdeo e registo informtico para melhor
entendimento dos treinadores e para tentar perceber a diferena existente
entre a utilizao dos dois. O registo de vdeo o meio de registo mais utilizado
pelos treinadores e observadores inquiridos com (83,3%) da percentagem de
concordncia. Bezerra (1995) refere que actualmente a utilizao do vdeo est
generalizada e Hughes & Franks (1997) afirmam que o vdeo uma importante
ferramenta para a anlise pelo facto de facultar a visualizao e revisualizao
em velocidade acelerada ou reduzida, permitindo uma maior fidelidade na
recolha de dados permitindo gravar, observar, reflectir e averiguar os nveis de
performance, o que nos permite perceber a sua elevada utilizao por parte
dos treinadores.
J a Notao Manual a segunda mais utilizada com 58,3% da
concordncia de utilizao, o registo manual ainda muito utilizado por parte
dos treinadores. Esta notao tem o recurso a fichas de observao ou Chek
lists (Garganta, 1997). As fichas de observao e Chek lists so um sistema de
categorias de observao pr-definidas e possibilitam um fcil e rpido
tratamento dos dados recolhidos (Damas, 1980; Everton e Green, 1986;
Hutchinson, 1989; Oliveira, 1993), sendo tambm de fcil transporte e com
menores custos (Franks & Hughes, 1997), o que poder sustentar a utilizao
por parte da amostra.
Apesar de Maia (1987) considerar a utilizao do Registo Acstico muito
significativa, na medida em que permite a continuidade na observao,
possibilitando ao observador manter-se permanentemente atento ao jogo e,
simultaneamente, ditar ao gravador os detalhes que observa e julga
importantes sobre os vrios aspectos de jogo, este mtodo apenas utilizado
por um dos inquiridos.
Os registos Informticos apesar de todas as potencialidades citadas por
Franks & Hughes (1997), s recentemente imergiram no conceito de anlise, e
embora os softwares de aplicativos acompanhem a evoluo, consubstanciada
em packages estatsticos cada vez mais rpidos e sofisticados (Dufour, 1990),
so ainda meios bastante dispendiosos, o que provoca alguma resistncia de

71
utilizao por parte dos clubes, resultado demonstrado pelo estudo com
apenas quatro citaes, correspondentes a uma concordncia de 33,3% de
utilizao conforme Figura 5.
Figura 5: Meios de registo de informao utilizados na observao do adversrio.
Que meios de registo de informao utiliza?
10
83,3%
7
58,3%
4
33,3%
1
8,3%
0
20
40
60
80
100
Frequncias 10 7 4 1
Percentagem de concordncia 83,3 58,3 33,3 8,3
Registos de
vdeo
Notao
Manual
Registos
Informticos
Registos
Acsticos

Referente pergunta de como so utilizados os meios e mtodos, se de
forma aleatria ou atravs de fichas de observao definidas obteve-se uma
percentagem de 83,3% de treinadores que utilizam fichas de observao e
Check Lists bem definidas e s um (8,3%) utiliza estes meios de forma
casustica, conforme Quadro 17.
Quadro 17: Forma de utilizao dos meios e mtodos na observao do adversrio.
Como so utilizados esses meios e mtodos?
De forma casuistica/aleatria
1 8,3%
Atravs de Check Lists ou fichas de observao
definidas
10 83,3%
Outro, qual?
1 8,3%
Total
12 100,0%

Sabe-se que impossvel reter toda a informao decorrente de uma
partida (Garganta, 1997; Boloni 2002), e h estudos que provam que o
treinador atravs da observao tradicional apenas consegue reter cerca de

72
10% da totalidade dos acontecimentos ocorridos durante um jogo (Bangsbo,
1993; Reilly, 1994).
Para Cook (2001) poder ser aceitvel que os treinadores pertencentes a
equipas de nvel superior, e possuidores de jogadores mais maduros e
experientes tenham este tipo de posio. No entanto, sempre mais seguro ter
informaes sobre os adversrios, de forma a evitar ser surpreendido.
Garganta (1997) refere que habitualmente para se encontrar algo h que
procur-lo, no contexto da observao e anlise de jogo, a lgica parece
inversa, ou seja, primeiro encontra-se (configura-se) as categorias e os
indicadores e s depois se procura as suas formas de expresso no jogo.
Sendo assim e em convergncia com o resultado apresentado, torna-se
conveniente a existncia de uma grelha, com os aspectos que se entendem
serem mais importantes observar, de forma a conseguir um conhecimento mais
exacto das caractersticas da equipa adversria. Muitos treinadores e
observadores possuem j fichas de observao, Check lists, e outros
instrumentos pr-definidos, o que facilita este processo.
Referncia ainda a um treinador que nos diz que utiliza os meios e
mtodos em funo do que previamente define observar.

Com o planeamento e definio prvia dos meios e mtodos a utilizar,
eliminam-se as situaes acidentais (Curado, 1982) e acautelam-se todas as
eventualidades (Comas, 1991).
Quisemos saber se eram utilizados os mesmos meios e mtodos em
todas as observaes por parte dos treinadores inquiridos. Conforme Quadro
18, nove inquiridos, 75,0% da amostra referiram utilizar os mesmos meios e
mtodos em todas as observaes e trs (25%) diferentes meios e mtodos
em diferentes observaes.
Quadro 18 Utilizao dos mesmos meios e mtodos em todas as observaes.
So utilizados os mesmos meios e mtodos em todas as observaes?
No
3 25,0%
Sim
9 75,0%
Total 12 100,0%

73
Segundo a literatura, e apesar da importncia assumida com a realizao
do Scouting, alguns treinadores tm diferentes preocupaes consoante a
importncia do jogo. Cunha (1995) diz-nos que o Scouting varia de jogo para
jogo e de adversrio para adversrio e Hercher (1983) menciona que cada
competio tem as suas caractersticas particulares, o que poder justificar a
utilizao de diferentes meios e mtodos em diferentes observaes por parte
de trs treinadores inquiridos.

4.7 Quem realiza o Scouting?

Apesar da opinio unnime de que o Scouting dever ser realizado
pessoalmente pelo treinador principal (Ramsay, 1977; Vergs, 1986; Comas,
1991), actualmente e dada a abundncia de jogos difcil ao treinador principal
conciliar as actividades de Scouting com as outras actividades de direco de
equipa. Assim, este tem que delegar estas tarefas ao treinador adjunto ou a
outro elemento da equipa tcnica (Vergs, 1986 e Comas, 1991).
Devido especializao que cada vez mais se verifica no futebol, e com a
importncia atribuda observao e anlise de jogo, as equipas de topo
comeam a requisitar especialistas nesta rea.
Silva (2004) menciona que para aperfeioar ainda mais o trabalho de
observao e anlise comum uma equipa enviar um observador para
acompanhar os futuros adversrios.
Os resultados encontrados levam-nos ao encontro do acima exposto.
Conforme Figura 6 so o observador e o treinador adjunto quem mormente
realiza a observao do adversrio com uma percentagem acumulada de
75,0% e 66,7% respectivamente.
Assumindo o referido por Ramsay, 1977; Vergs, 1986; Comas, 1991 que
o Scouting dever ser realizado pessoalmente pelo treinador principal, os
inquiridos o treinador principal foi mencionado em cinco (41,7%) das respostas
como realizando a observao do adversrio.
Ainda referncia a uma resposta que indica que toda a equipa tcnica
que realiza a observao.


74
Figura 6: Quem realiza a observao do adversrio?
Quem faz a observao do adversrio?
5
41,7%
8
66,7%
9
75,0%
1
8,3%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Frequncia 5 8 9 1
Percentagem de Concordncia 41,7 66,7 75,0 8,3
Treinador
Principal
Treinador
adjunto
Observador Outro, Quem?

Existem variadas respostas com semelhantes frequncias relativamente
ao nmero de pessoas envolvidas no Scouting, indo a amplitude de variao
das respostas de um mnimo de uma pessoa a um mximo de cinco
pessoas envolvidas na tarefa de observao do adversrio. Duas pessoas foi
o nmero de pessoas envolvidas na observao que maior frequncia obteve
com cinco respostas referentes a 41,7% da amostra. Trs, Quatro e Cinco
pessoas obtiveram duas respostas cada e uma pessoa foi assinalada por
apenas um treinador, como constante do Quadro 19.
Quadro 19: Quantidade de pessoas que os especialistas inquiridos indicaram estar envolvidas
na observao do adversrio.
Quantas pessoas esto envolvidas na observao do adversrio?
Uma pessoa
1 8,3%
Duas pessoas
5 41,7%
Trs pessoas
2 16,7%
Quatro pessoas
2 16,7%
Cinco pessoas
2 16,7%
2,90 1,31 1,0 5,0
Total 12 100,0%

A importncia da observao-anlise do jogo e do Scouting, segundo
Cook (2001) poder requerer a criao nos clubes de um rigoroso sistema de
observao e de anlise de jogo, como forma de facilitar a tomada de decises,

75
tais como a tctica a utilizar no confronto com os adversrios. Este sistema
poder requerer um aumento no nmero de pessoas envolvidas na
observao. Parece-nos que os resultados mostram que se poder estar a
evoluir nesse sentido, sendo que 88,3% dos inquiridos envolve duas ou mais
pessoas na observao do adversrio, at por na pergunta anterior a
observao ser realizada na maioria das vezes por um observador
especializado.

Muitas equipas recorrem a um observador para recolherem informaes
sobre os adversrios. Ao fazerem a escolha deste elemento que qualidades
tm em considerao?
A literatura aponta diversas qualidades consideradas importantes para
desempenhar esse papel (Proena, 1982; Dan Gaspar, 2000; Green, 2000;
Mombaerts, 2001): Disponibilidade (em tempo e atitude);
Informao/Formao, pois indispensvel dominar o objecto, o contexto, os
instrumentos e as tcnicas, o conhecimento, Conhecimento do jogo;
Predisposio para observar; descrever factos e no opinar; Comunicao e
Saber o que realmente importante so algumas dessas caractersticas.
Os resultados do estudo mostram-nos que a qualidade que os treinadores
mais apreciam num observador so os conhecimentos tctico/tcnicos
(X=3,90,3) seguido da identificao com o modelo de jogo do treinador
(X=3,590,67), a disponibilidade (X=3,40,70) e por fim o domnio dos
instrumentos e tcnicas, conhecimentos informticos e meios audiovisuais
(X=3.20,42), conforme nos mostra a Figura 7.

Figura 7: Mdias e Desvio-Padro das qualidades de um observador.
MdiaDesvio-Padro
3,9
3,4
3,2
3,59
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
Conhecimentos
tcticos/tcnicos
Disponibilidade Conhecimentos
informticos e de
meios audiovisuais
Identificao com
modelo de jogo do
treinador


76
Apesar dos meios informticos e audiovisuais requererem conhecimentos
nesta rea para o domnio dos mesmos, verificamos que esta uma qualidade
que apesar de importante a menos importante para os treinadores. Comas
(1991) refere que o conhecimento das caractersticas das equipas adversrias
passa pela qualidade da informao recolhida e a escolha dos treinadores
inquiridos parece apontar essa qualidade com o reconhecimento dos
conhecimentos tctico-tcnicos como a maior qualidade para poder observar o
jogo e obter informao concisa e til ao treinador, pois como refere Silva
(2004) as suas informaes serviro de base para o treinador escalar a equipa
e definir a tctica que ser utilizada.
Podemos ainda observar que todas as qualidades descritas so
Importantes ou Muito Importantes para a totalidade da amostra, havendo
somente um treinador que qualifica de Pouco Importante a disponibilidade e a
identificao com o modelo de jogo do treinador.
Referncia ainda para trs outras respostas, um treinador referiu a
experincia na tarefa como Importante e dois referiram a congruncia do que
observar como Muito Importante. Como exposto atravs do Quadro 20.
Quadro 20: Importncia conferida s qualidades de um observador.
Que qualidades julga importantes num observador?

Nada
Importante
Pouco
importante
Importante Muito
Importante
Mdiadp
Conhecimentos
tcticos/tcnicos
0 0 1 (8,3%) 10 (83,3%) 3,90 0,30
Disponibilidade
0 1 (8,3%) 4 (33,3%) 5 (41,7%) 3,40 0,70
Conhecimentos informticos e
de meios audiovisuais
0 0 8 (66,7%) 2 (16,7%) 3,20 0,42
Identificao com modelo de
jogo do treinador
0 1 (8,3%) 3 (25,0%) 8 (66,7%) 3,59 0,67
Outra, qual? 0 0 1 (11,1%) 2 (16,5%)
3,67 0,58

Os resultados apresentados no Quadro 21 so bastante diversos e com
grande amplitude de variao, variando as respostas entre um mnimo de
cinco horas e um mximo de dezoito horas.


77
Quadro 21: Quantidade de horas dispendidas na observao do adversrio, desde a
visualizao at entrega final.
Quantas horas efectivas de trabalho demora a observao do adversrio, desde
a visualizao at entrega final?
Cinco horas
1 8,3%
Seis horas
3 25,0%
Oito horas
2 16,7%
Dez horas
1 8,3%
Dezoito horas
1 8,3%
Missing
4 33,3%
8,3 4,2 5 18
Total 12 100,0%

O nmero de horas mais vezes respondido pelos treinadores como gastas
na misso de observao foi seis horas com uma frequncia de trs
respostas, seguida de oito horas com duas respostas. Cinco horas, dez
horas e dezoito horas foram citadas uma vez cada. Constata-se ainda que
em mdia so dedicadas cerca de oitos horas na tarefa de execuo do
Scouting.
Referncia ainda para o facto de quatro treinadores no terem respondido
a esta questo.
A bibliografia pesquisada no faz referncia especfica a esta questo, no
entanto, achmos pertinente conhecer o nmero de horas dedicado
observao do adversrio na elaborao do estudo.
Parece-nos no entanto, pelos dados acumulados na pesquisa que as
diferentes horas dispendidas tero diversos factores que podero explic-las,
como o nmero de jogos observados, o maior ou menor tempo gasto na
recolha de informao antes do jogo, os meios e mtodos utilizados, a
minuciosidade e forma de tratamento dos dados, a capacidade do observador e
mesmo a importncia dedicada observao do adversrio.

Os treinadores recebem o relatrio final uma semana antes do jogo, a
resposta com maior nmero de citaes, nove (75,0%) dos inquiridos. Dos
treinadores questionados 8,3% recebe o relatrio cinco dias antes. Tambm

78
8,3% foi a percentagem de respostas para dois dias e trs dias, conforme o
Quadro 22.
Quadro 22: Quantidade de tempo antes do jogo que o treinador recebe o relatrio final.
Quanto tempo antes da realizao do jogo com o adversrio recebe o relatrio
de observao?
Dois dias
1 8,3%
Trs dias
1 8,3%
Cinco dias
1 8,3%
Uma semana
9 75,0%
5,3 1,3 2 7
Total 12 100,0%

Assumimos para esta resposta que o jogo se disputa de domingo a
domingo. A literatura, nomeadamente (Comas, 1991 e Mourinho, 2004)
reconhecem o incio da semana, como a altura indicada para receber o
relatrio, pois permite um planeamento semanal j com o conhecimento do
adversrio que ser enfrentado, sendo este o momento de definio da
estratgia a utilizar perante determinado adversrio. Podendo incidir os
exerccios neste sentido, fazendo com que os jogadores possam experimentar
as situaes que iro encontrar em jogo, estando preparados de modo a evitar
ser surpreendidos.

4.8 O que se observa?

4.8.1 O que se observa ao nvel da equipa?

Na anlise aos dados das principais caractersticas da equipa verificamos
que a classificao de Nada Importante no citada pelos treinadores e
somente cinco caractersticas so citadas por um (8,3%) treinador como Pouco
Importantes de observar, as restantes caractersticas so citadas pelos
treinadores como Importantes ou Muito Importantes.
O Sistema Tctico, os pontos fortes e pontos fracos da equipa e a
organizao defensiva e organizao ofensiva so referidos por nove
(75,0%) dos inquiridos como Muito Importantes, sendo as que tm maior
citao como Muito Importante, como poderemos verificar no Quadro 23.


79
Quadro 23: Importncia conferida s principais caractersticas da equipa.
Quais as principais caractersticas da equipa so importantes observar?

Nada
Importante
Pouco
importante
Importante Muito
Importante
Mdiadp
Principais caractersticas da
equipa
0 0 2 (16,7%) 9 (75,0%) 3,80 0,40
Sistema tctico
0 0 3 (25,0%) 9 (75,0%) 3,75 0,45
Variaes do sistema
0 0 7 (58,3%) 5 (41,7%) 3,41 0,51
Pontos fortes da equipa
0 1 (8,3%) 2 (16,7%) 9 (75,0%) 3,67 0,65
Pontos fracos da equipa
0 1 (8,3%) 2 (16,7%) 9 (75,0%) 3,67 0,65
Jogadores mais importantes
0 1 (8,3%) 4 (33,3%) 7 (58,3%) 3,50 0,67
Organizao defensiva
0 1 (8,3%) 2 (16,7%) 9 (75,0%) 3,67 0,65
Organizao ofensiva
0 1 (8,3%) 2 (16,7%) 9 (75,0%) 3,67 0,65
Mtodo de jogo
0 0 5 (41,7%) 7 (58,3%) 3,58 0,51
Espao de jogo utilizado
0 0 7 (58,3%) 5 (41,7%) 3,42 0,51
Outra, qual?
0 0 0 1 (8,3%) 4,00 0,00

Somente duas caractersticas apresentam mdias inferiores a 3,5 de
cotao, sendo elas as Variaes do Sistema (X=3,41 0,51) e o Espao de
jogo utilizado (X=3,42 0,51). Todas as outras apresentam valores superiores
a 3,5 destacando-se o Sistema Tctico (X=3,75 0,45), os pontos fracos
(X=3,67 0,65), os pontos fortes (X=3,67 0,65), a organizao defensiva
(X=3,67 0,65), e a organizao defensiva como constante da Figura 8.
MdiaDesvio-padro
3,42 3,58 3,67 3,67
3,5
3,67
3,67
3,41
3,75 3,8
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
P
r
i
n
c
i
p
a
i
s
c
a
r
a
c
t
e
r
s
t
i
c
a
s
d
a

e
q
u
i
p
a
S
i
s
t
e
m
a
t
c
t
i
c
o
V
a
r
i
a
e
s

d
o
s
i
s
t
e
m
a
P
o
n
t
o
s

f
o
r
t
e
s
d
a

e
q
u
i
p
a
P
o
n
t
o
s

f
r
a
c
o
s
d
a

e
q
u
i
p
a
J
o
g
a
d
o
r
e
s
m
a
i
s
i
m
p
o
r
t
a
n
t
e
s
O
r
g
a
n
i
z
a
o
d
e
f
e
n
s
i
v
a
O
r
g
a
n
i
z
a
o
o
f
e
n
s
i
v
a
M
t
o
d
o

d
e

j
o
g
o
E
s
p
a
o

d
e
j
o
g
o

u
t
i
l
i
z
a
d
o

Figura 8: Mdias e Desvio-Padro da importncia conferida s principais caractersticas da
equipa.

Castelo (1996) refere que atravs do Scouting so estudados, entre
outros, o sistema tctico, os mtodos de jogo, os esquemas tcticos, os pontos
forte, os pontos fracos e as particularidades dos jogadores das equipas

80
adversrias, cujos dados sero posteriormente utilizados na construo do
plano de jogo, o que parece ser pactuado pelos resultados do estudo.
O desempenho tctico, enquanto condio da observao directa,
representa uma instncia funcional que se reveste de grande significado para o
estudo do comportamento dos jogadores e das equipas. Grhaigne (1989)
refere que na medida em que as aces de jogo se realizam num contexto de
oposio/cooperao, que guia as equipas na disputa de um objectivo comum
(vencer), a dimenso tctica assume uma importncia capital e os resultados
obtidos permitem-nos apurar que os treinadores inquiridos assumem a
importncia dos factores tcticos nas caractersticas a observar no adversrio.

Os pontos fortes do ataque (X=3,830,38) so aqueles que apresentam
melhor mdia, sendo considerados pelos inquiridos como os mais importantes
de observar. Os pontos fracos (X=3,670,49), os movimentos mais
utilizados (X=3,670,49) e os mtodos de jogo (X=3,670,49), so as
caractersticas seguintes mais importantes de observar para os treinadores,
tendo uma tambm a mesma variabilidade de respostas.
Seguem-se a opinio de como podero afectar a organizao da equipa
(X=3,580,51) e Estilo de jogo (X=3,50,52). As mdias obtidas conferem
como as caractersticas menos importantes de observar os tipos de passe em
cada sector (X=3,00,60) e os tipos de finalizao preferidos (X=3,250,75),
embora a variabilidade de resposta da segunda caracterstica seja maior que a
da primeira caracterstica como consta da Figura 9.
Mdia Desvio-Padro
3,58
3,17
3,41
3,08
3,25
3,00
3,27
3,50
3,67 3,67 3,67
3,83
0,00
0,50
1,00
1,50
2,00
2,50
3,00
3,50
4,00
4,50
Pontosfortes Pontosfracos Movimentos+
utilizados
/rotinas
Mtodode
jogo
EstilodeJogo
(Directo/
Indirecto)
Humcriador
dejogo
Tiposde
passe(em
cadasector)
Tiposde
finalizao
preferidos
Zonas e
percursosde
cadajogador
Zonasde
finalizao
Ritmodejogo Comopodem
afectar a
nossa
organizao

Figura 9: Mdias e Desvio-Padro da importncia conferida s caractersticas do ataque.


81
Nas caractersticas de ataque destaca-se que nenhuma foi classificada
como Nada Importante e somente quatro caractersticas, existncia de um
criador de jogo, tipos de passe em cada sector, tipos de finalizao
preferidos e zonas e percursos de cada jogador foram classificadas como
Pouco Importantes, e somente por dois (16.7%) dos inquiridos.
Das caractersticas apresentadas a mais citada como Muito Importante
foi os Pontos Fortes, com dez (83,3%) citaes, seguido de Pontos fracos,
Mtodos de jogo e Movimentos mais utilizados classificados como Muito
Importante por oito (66,7%) dos inquiridos, conforme visvel no Quadro 24.
Quadro 24: Importncia conferida s caractersticas de ataque da equipa observada.
Que caractersticas de ataque so importantes observar?

Nada
Importante
Pouco
importante
Importante Muito
Importante
Mdia e dp
Caractersticas do ataque 0 0 1 (8,3%) 9 (75,0%) 3,9 0,32
Pontos fortes 0 0 2 (16,7%) 10 (83,3%) 3,83 0,38
Pontos fracos 0 0 4 (33,3%) 8 (66,7%) 3,67 0,49
Movimentos + utilizados /rotinas 0 0 4 (33,3%) 8 (66,7%) 3,67 0,49
Mtodo de jogo 0 0 4 (33,3%) 8 (66,7%) 3,67 0,49
Estilo de Jogo (Directo /
Indirecto)
0 0 6 (50,0%) 6 (50,0%) 3,50 0,52
H um criador de jogo 0 2 (16,7%) 4 (33,3%) 5 (41,7%) 3,27 0,78
Tipos de passe (em cada
sector)
0 2 (16,7%) 8 (66,7%) 2 (16,7%) 3,00 0,60
Tipos de finalizao preferidos 2 (16,7%) 5 (41,7%) 5 (41,7%) 3,25 0,75
Zonas e percursos de cada
jogador
0 1 (8,3%) 8 (66,7%) 3 (25,0%) 3,08 0,79
Zonas de finalizao 0 0 7 (58,3%) 5 (41,7%) 3,41 0,51
Ritmo de jogo 0 0 10 (83,3%) 2 (16,7%) 3,17 0,39
Como podem afectar a nossa
organizao
0 0 5 (41,7%) 7 (58,3%) 3,58 0,51

Os tipos de passe em cada sector e os tipos de finalizao sero os
considerados menos importantes de observar pelos treinadores, porque sero
os mais difceis de observar se no se possuir o material adequado,
nomeadamente os meios informticos que, como j constatamos (ver Captulo
2.4.2), possuem benefcios ao nvel do tratamento dos dados.


82
Todas as caractersticas mencionadas no questionrio tiveram uma
citao (8,3%) como sendo Pouco Importante de observar, com excepo do
nmero de jogadores que defendem atrs da bola que no teve nenhuma
citao como Pouco Importante. Nenhum dos inquiridos considerou nenhuma
das caractersticas como Nada Importante de observar, como se descreve no
Quadro 25.
Quadro 25: Importncia conferida s caractersticas da defesa da equipa observada.
Que caractersticas da defesa so importantes observar?

Nada
Importante
Pouco
importante
Importante Muito
Importante
Mdiadp
Caractersticas da defesa 0 1 (8,3%) 1 (8,3%) 7 (58,3%) 3,90 0,71
Tipo de defesa utilizado 0 1 (8,3%) 2 (16,7%) 9 (75,0%) 3,67 0,65
Agressividade 0 1 (8,3%) 6 (50,0%) 5 (41,7%) 3,33 0,65
Zona do campo onde defende 0 1 (8,3%) 5 (41,7%) 5 (41,7%) 3,37 0,67
Pontos fortes 0 1 (8,3%) 4 (33,3%) 7 (58,3%) 3,50 0,67
Pontos fracos 0 1 (8,3%) 3 (25,0%) 8 (66,7%) 3,58 0,67
Zonas de presso 0 1 (8,3%) 2 (16,7%) 9 (75,0%) 3,67 0,65
Nmero de jogadores que
defendem atrs da linha da bola
0 0 6 (50,0%) 6 (50,0%) 3,50 0,52
A defesa utiliza o fora de jogo? 0 1 (8,3%) 7 (58,3%) 4 (33,3%) 3,25 0,62
H profundidade defensiva
utilizao de um libero
0 1 (8,3%) 7 (58,3%) 4 (33,3%) 3,25 0,62
H adaptaes relacionais
relativamente equipa contrria
0 1 (8,3%) 5 (41,7%) 6 (50,0%) 3,41 0,67
Mudanas de tipo de defesa
durante o jogo
0 1 (8,3%) 5 (41,7%) 5 (41,7%) 3,36 0,67
Amplitude / profundidade da
equipa no momento defensivo
0 1 (8,3%) 6 (50,0%) 5 (41,7%) 3,33 0,65
Outra, qual?
0 0 0 1 (8,3%) 4,00 0,00

As caractersticas mais citadas como Muito Importantes foram o tipo de
defesa utilizado e zonas de presso com nove (75,0%) menes seguidos de
pontos fracos com oito (66,7%) respostas e pontos fortes com sete (58,3%)
respostas. Se a defesa utiliza o fora de jogo e se h profundidade defensiva
apesar de terem sete citaes como Importantes foram as que recolheram
menos citaes, quatro (33,3%) como Muito Importantes.

83
Podemos verificar na que as caractersticas consideradas mais
importantes de observar da defesa do adversrio pelos inquiridos foram o tipo
de defesa utilizado (X=3,670,65), a zona de presso (X=3,670,65), os
pontos fracos (X=3,580,67), os pontos fortes (X=3,50,67) e nmero de
jogadores atrs da linha da bola (X=3,500,52). As respostas dos treinadores
so consensuais na opinio expressa sobre as caractersticas a observar como
podemos observar pelos valores de desvio-padro referenciados da Figura 10.
As consideradas menos importantes pelos treinadores foram se a defesa
utiliza o fora de jogo (X=3,250,62) e se h profundidade defensiva
(X=3,250,62).
Mdia Desvio-Padro
3,58
3,5 3,33
3,67
3,42
3,25 3,33
3,25
3,33
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
De que formase
processa
Existe mudana
rpidade atitude
As 1s linhas de
passe so
pressionadas
Aequipa
regressaao seu
meio campo ou
pressionam
imediatamente na
zonade perdade
bola.
Zonas de
presso
Quem pressiona
primeiro
Aequipaactua
em bloco
Como reagem os
avanados
Distnciaentre
linhas

Figura 10: Mdias e Desvio-Padro da importncia conferida s caractersticas da defesa.
Os pontos fracos e fortes so referenciados em quase os documentos
encontrados na literatura (verificar Quadro 5).
Na elaborao do plano estratgico tctico os treinadores mostram atentar
sobre o tipo de defesa utilizado e as zonas em que a defesa faz presso para
que evitem que os atacantes levem a bola para essas zonas e o que
favorecer a sua recuperao por parte da equipa adversria.
Compreende-se o facto de os pontos fracos serem considerados mais
importantes porque sero os pontos a explorar e aqueles a que os treinadores
daro maior significado na elaborao do plano estratgico tctico.

Existe actualmente uma nova diviso no subsistema metodolgico do jogo
relativamente s suas fases. Alguns especialistas passaram da terminologia
das fases (ofensiva e defensiva) para a designao de momentos,

84
determinando quatro momentos (Ofensivo, Defensivo, Transio Defesa-
Ataque e Transio Ataque-Defesa). Achamos pertinente tambm conhecer as
caractersticas que seriam importantes de observar nestes dois ltimos
conceitos.
Relativamente s caractersticas da transio ataque-defesa, quem
pressiona primeiro e se a equipa actua em bloco na presso foram citadas
por dois treinadores como Pouco Importantes e todas as outras foram citadas
por um treinador (8,3%) como Pouco Importante. As caractersticas forma
como se processa a transio e se a equipa regressa ao seu meio campo ou
pressiona imediatamente na zona de perda de bola foram as mais citadas
como Muito Importantes com oito (66,7%) e nove (75,0%) citaes
respectivamente.
Podemos ver no Quadro 26 que das alternativas apresentadas nenhuma
foi considerada como Nada Importante.
Quadro 26: importncia conferida s caractersticas de transio ataque-defesa da equipa
observada.
Que caractersticas de transio ataque-defesa so importantes observar?

Nada
Importante
Pouco
importante
Importante Muito
Importante
Mdiadp
Caractersticas de
transio ataque-defesa
0 1 (8,3%) 1 (8,3%) 8 (66,7%) 3,70 0,67
De que forma se processa 0 1 (8,3%) 3 (25,0%) 8 (66,7%) 3,58 0,67
Existe mudana rpida de
atitude
0 1 (8,3%) 4 (33,3%) 7 (58,3%) 3,50 0,67
As 1s linhas de passe so
pressionadas
0 1 (8,3%) 6 (50,0%) 5 (41,7%) 3,33 0,65
A equipa regressa ao seu meio
campo ou pressionam
imediatamente na zona de
perda de bola.
0 1 (8,3%) 2 (16,7%) 9 (75,0%) 3,67 0,65
Zonas de presso 0 1 (8,3%) 5 (41,7%) 6 (50,0%) 3,42 0,67
Quem pressiona primeiro 0 2 (16,7%) 5 (41,7%) 5 (41,7%) 3,25 0,75
A equipa actua em bloco 0 2 (16,7%) 4 (33,3%) 6 (50,0%) 3,33 0,78
Como reagem os avanados 0 1 (8,3%) 7 (58,3%) 4 (33,3%) 3,25 0,62
Distncia entre linhas 0 1 (8,3%) 6 (50,0%) 5 (41,7%) 3,33 0,62
Outra, qual?
0 0 0 0 0,00 0,00


85
Da literatura revista foram encontradas vrias caractersticas a observar.
Se atentarmos ao Quadro 5 (Captulo 2.4.3) verificamos que diversas vezes
so referenciadas como caractersticas a observar a velocidade de transio,
como se processa e a descrio do momento de perda de bola o que estar
em conformidade com os resultados obtidos.
A forma como a transio se processa (X=3,580,67), se a equipa
regressa ao seu meio campo ou pressionam imediatamente na zona de perda
de bola (X=3,670,65) e a existncia de mudana rpida de atitude
(X=3,50,67) so as caractersticas consideradas mais importantes pelos
treinadores que responderam ao inqurito. Quem pressiona primeiro
(X=3,250,75) e como reagem os avanados (X=3,250,62) so as
consideradas menos Importantes pelos inquiridos, no entanto a primeira
caracterstica apresenta menor consenso na sua importncia de observao
que a segunda, apresentando maior variabilidade nas respostas como consta
da Figura 11.
Mdia Desvio-Padro
3,33 3,36 3,41 3,25
3,25
3,5 3,67
3,58
3,5
3,37 3,33
3,67
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
Tipodedefesa
utilizado
Agressividade Zonadocampo
ondedefende
Pontos fortes Pontos fracos Zonas de
presso
Nmerode
jogadores que
defendematrs
dalinhadabola
A defesautiliza
oforadejogo?
H
profundidade
defensiva
utilizaode
umlibero
Hadaptaes
relacionais
relativamente
equipa
contrria
Mudanas de
tipodedefesa
duranteojogo
Amplitude/
profundidadeda
equipano
momento
defensivo

Figura 11: Mdias e Desvio-Padro da importncia conferida s caractersticas do da transio
ataque-defesa.

Mais uma vez nenhuma das caractersticas foi cotada como Nada
Importante. Com trs (25,0 %) citaes, as zonas que a bola percorre a
caracterstica com maior cotao de Pouco Importante.
A frequncia de utilizao do contra-ataque e do jogo apoiado obtm
nove (75,0%) respostas como Importante e as reas de recepo do primeiro
passe sete (58,3%) respostas como sendo Importante.
As caractersticas que os treinadores consideram como Muito
Importantes so Amplitude / profundidade da equipa no momento da
transio e Movimentaes dos jogadores nas transies com oito (66,7%)

86
citaes cada e a Velocidade de transio da equipa com 58,3% como
podemos ver no Quadro 27.
Verificamos que os treinadores pretendem, como referenciado na
literatura (Castelo, 1996; Mourinho, 1999; Ramos, 2004; Ramos & Festas,
2004), conhecer sobretudo a forma como se processa a transio atravs das
movimentaes da equipa e dos jogadores e a velocidade de transio, bem
como a frequncia de utilizao de contra-ataque ou ataque apoiado e o
momento de recuperao de bola, conhecendo o local para onde dirigido o
primeiro passe.
Quadro 27: Importncia conferida s caractersticas de transio defesa-ataque da equipa
observada.
Que caractersticas de transio defesa-ataque so importantes observar?

Nada
Importante
Pouco
importante
Importante Muito
Importante
Mdia e Dp
Caractersticas de transio
defesa-ataque
0 0 2 (16,7%) 7 (58,3%) 3,77 0,44
reas de recepo do primeiro
passe
0 1 (8,3%) 7 (58,3%) 4 (33,3%) 3,25 0,62
Frequncia de utilizao do
contra ataque
0 1 (8,3%) 6 (50,0%) 5 (41,7%) 3,33 0,65
Frequncia de utilizao de
ataque rpido / jogo apoiado
0 0 9 (75,0%) 3 (25,0%) 3,25 0,45
Velocidade de transio da
equipa
0 0 5 (41,7%) 7 (58,3%) 3,58 0,51
Movimentaes dos jogadores
nas transies
0 0 3 (25,0%) 8 (66,7%) 3,72 0,47
Zonas que a bola percorre 0 3 (25,0%) 6 (50,0%) 3 (25,0%) 3,00 0,73
Amplitude / profundidade da
equipa no momento da
transio
0 2 (16,7%) 3 (25,0%) 8 (66,7%) 3,58 0,67
Asseguraram-se os equilbrios
defensivos
0 1 (8,3%) 5 (41,7%) 5 (41,7%) 3,36 0,67
Quem finaliza 0 2 (16,7%) 6 (50,0%) 4 (33,3%) 3,17 0,71
Outra, qual?
0 0 1 (8,3%)0 2 (16,7%) 3,67 0,58

Poderemos atravs das mdias obtidas confirmar o que foi descrito acima.
Nas transies defesa-ataque as caractersticas que os treinadores mais
querem conhecer so as Movimentaes dos jogadores nas transies
(X=3,720,47), a Amplitude / profundidade da equipa no momento da

87
transio (X=3,580,51) e a Velocidade de transio da equipa
(X=3,580,51).
As caractersticas da transio defesa-ataque s quais os treinadores
reconhecem menos importncia na observao so as Zonas que a bola
percorre (X=3,000,73) e Quem finaliza a aco (X=3,170,71), como nos
mostra a Figura 12.
Mdia Desvio-Padro
3,17
3,36
3,58
3,00
3,72
3,58
3,25 3,33
3,25
0,00
0,50
1,00
1,50
2,00
2,50
3,00
3,50
4,00
4,50
reas de
recepo do
primeiro passe
Frequncia de
utilizao do
contra ataque
Frequncia de
utilizao de
ataque rpido /
jogo apoiado
Velocidade de
transio da
equipa
Movimentaes
dos jogadores
nas transies
Zonas que a
bola percorre
Amplitude /
profundidade da
equipa no
momento da
transio
Asseguraram-se
os equilbrios
defensivos
Quemfinaliza

Figura 12: Mdias e Desvio-Padro da importncia conferida s caractersticas do da transio
ataque-defesa.

As zonas percorridas pela bola so de difcil observao in loco,
demorando muito tempo a observar. Ser necessrio material adequado como
Meios audiovisuais ou programas informticos para a realizao desta
observao. Se os primeiros so bastante utilizados pelos treinadores, os
segundos e que promovem um rpido tratamento de dados, como referido na
Figura 4, no tm ainda muita utilizao por parte dos treinadores o que torna
difcil a observao desta caracterstica.

Sabendo que as bolas paradas so mencionadas como lances decisivos
no jogo de Futebol, foi nossa inteno saber quais desses lances so mais
importantes de observar. Na literatura quase todos os autores mencionados
indicam como caractersticas a observar as bolas paradas (Castelo, 1996;
Diehl, 1997; Kormelink e Seeverens, 1999; Mourinho, 1999; Rue, 2000; Albert
Ruiz, 2003; Ramos, 2004; Federao Portuguesa de Futebol, 2004; Silva, 2004
e Ramos & Festas, 2004).

88
As movimentaes em cantos e livres so consideradas por nove
(75,0%) inquiridos como Muito Importante, destacando-se das demais. As
movimentaes de bolas de sada e pontaps de baliza so consideradas
Muito Importantes por dois (16,7%) treinadores e Importantes por sete
(58,3%) dos treinadores. No entanto dois (16,7%) consideram-nas Pouco
Importantes e um (8,3%) considera-as Nada Importantes de observar.
As movimentaes defensivas em bolas paradas so ambas consideradas
como Muito Importante e Importante de observar por seis (50,0%) dos
treinadores cada.
So dspares as consideraes acerca das marcaes das Grandes
Penalidades com um (8,3%) treinador a considera-las como Nada Importante,
dois (16,7%) dos treinadores a considera-las como Pouco Importante, cinco
(41,7%) como Importantes e quatro (33,3%) como Muito Importante, como
referenciado no Quadro 28.
Quadro 28: Importncia conferida s caractersticas de das bolas paradas.
Que caractersticas de bolas paradas so importantes observar?

Nada
Importante
Pouco
importante
Importante Muito
Importante
Mdiadp
Caractersticas de bolas
paradas
0 1 (8,3%) 0 8 (66,7%) 3,77 0,67
dMovimentaes em bolas de
sada
1 (8,3%) 2 (16,7%) 7 (58,3%) 2 (16,7%) 2,83 0,83
Movimentaes pontaps de
baliza
1 (8,3%) 2 (16,7%) 7 (58,3%) 2 (16,7%) 2,83 0,83
Movimentaes cantos e livres 0 0 3 (25,0%) 9 (75,0%) 3,75 0,45
Movimentaes lanamento
linha lateral
0 2 (16,7%) 5 (41,7%) 5 (41,7%) 3,25 0,75
Marcao de grandes
penalidades
1 (8,3%) 2 (16,7%) 5 (41,7%) 4 (33,3%) 3,00 0,95
Movimentaes defensivas em
bolas paradas
0 0 6 (50,0%) 6 (50,0%) 3,50 0,52
Outra, qual?
0 0 1 (8,3%) 2 (16,7%) 3,50 0,70

As Movimentaes em cantos e livres so as consideradas pelos
treinadores como as mais importantes de observar (X=3,750,45). Estes so
lances decisivos nos jogos de futebol e os tcnicos tentam conhecer o modo
como as equipas realizam estes lances de modo a contraria-los durante o jogo.

89
Para que se note a importncia destes lances, corroborados pelos
resultados do estudo, Mourinho (1999), Ramos (2004) e Ramos & Festas
(2004), referem quere-los representados graficamente nos relatrios. Mourinho
citado por Pacheco (2005) refere tambm utilizar uma montagem vdeo com os
cantos e as faltas laterais e o computador na anlise dos adversrios e das as
trajectrias de cada jogador adversrio nessas situaes.
Seguem-se as movimentaes defensivas em situaes de bolas parada
(X=3,500,70) onde os treinadores tentam conhecer o modo como defende a
equipa adversria este tipo de lances procurando os pontos fracos para na
elaborao da estratgia preparar este tipo de lances.
Curiosamente e apesar de ser citado por Diehl (1997), Kormelink e
Seeverens (1999) e Rue (2000) como caractersticas a observar, os reincios
de jogo nomeadamente os pontaps de sada (X=2,830,83) e os pontaps
de baliza (X=2,830,83) so os considerados menos importantes de observar
pelos treinadores, nas caractersticas de bolas paradas como mostra a Figura
13. Esta situao poder dever-se ao facto de a primeira situao acontecer
poucas vezes durante o jogo (incio, reincio e golos) e a segunda na sua
maioria das vezes no ser um movimento que traga perigo imediato baliza
adversria e os treinadores centrarem a sua ateno em situaes
potencialmente mais perigosas.
Mdia Desvio-Padro
2,83
2,83
3,75
3,25
3,00
3,50
0
1
2
3
4
5
Bolas de sada Pontaps de
baliza
Cantos e Livres Lanamento
linha lateral
Grandes
penalidades
Movimentaes
defensivas em
bolas paradas

Figura 13: Mdias e Desvio-Padro da importncia conferida s caractersticas das bolas
paradas.


90
4.8.2 O que se observa ao nvel de jogador?

Na realizao do Scouting os treinadores inquiridos reconhecem ser
importante observar as caractersticas individuais dos jogadores (X=3,420,67)
sendo que seis (50,0%) reconhecem ser Muito Importante, dois (16,7%)
Importante e um (8,3%) apenas Pouco Importante.
No Quadro 29 verificamos que as caractersticas fsicas (X=3,330,49)
so reconhecidas como as mais Importantes de observar. A velocidade
referida por oito (66,7%) dos inquiridos como Importante de observar e quatro
consideram-na Muito Importante.
Quadro 29: Importncia conferida s caractersticas individuais dos jogadores.
Quais as caractersticas individuais do jogador so importantes observar?

Nada
Importante
Pouco
importante
Importante Muito
Importante
Mdiadp
Caractersticas individuais
dos jogadores
0 1 (8,3%) 2 (16,7%) 6 (50,0%) 3,42 0,67
Dados Biogrficos 1 (8,3%) 6 (50,0%) 5 (41,7%) 0 2,33 0,65
Nome e nmero de camisola 2 (16,7%) 3 (25,0%) 4 (33,3%) 2 (16,7%) 2,54 1,04
Idade 2 (16,7%) 9 (75,0%) 0 1 (8,3%) 2,00 0,74
Caractersticas
antropomtricas
0 0 9 (75,0%) 1 (8,3%) 2,91 0,51
Caractersticas fsicas 0 0 8 (66,7%) 4 (33,3%) 3,33 0,49
Velocidade 0 0 8 (66,7%) 4 (33,3%) 3,33 0,49

Os treinadores apontam ainda os dados biogrficos (X=2,330,65) como
Pouco Importantes de observar. A idade mesmo considerada Pouco
Importante por nove (75,0%) dos inquiridos e Nada Importante por dois
(16,7%) dos inquiridos.
Boloni (2002) refere ser importante proceder anlise individual dos
jogadores adversrios, tentando referenciar exaustivamente as caractersticas
de cada um.
Hutshison (1989), Wooden (1988), Ramsay (1981), Gomelski (1990),
Castelo (1996) Rocha (1996) e Hughes & Franks (1997) so unnimes em
considerar as caractersticas particulares do jogadores como parmetros a
observar para a caracterizao do jogo.

91
Apesar de um modo global ser considerado importante observar pelos
treinadores os parmetros apresentados so aqueles que os resultados do
estudo mostraram ter menor importncia na observao do adversrio.

Pacheco (2005) cita que Jos Mourinho enquanto treinador do FC Porto, e
toda a sua equipa tcnica, tinham o cuidado de elaborar e fornecer a cada um
dos jogadores um dossier (relatrio) sobre os mais pequenos detalhes
relativamente aos adversrios, desde as qualidades tctico-tcnicas (como
corriam, como fintavam, como cruzavam, como rematavam;) at
personalidade de cada um ou como reagiam adversidade, etc.
Os resultados mostram-nos essa preocupao, sendo que nove (75,0%)
dos inquiridos consideram Muito Importante a observao das caractersticas
tctico-tcnicas. Curiosamente as aces defensivas (X=4,000,0) so
consideradas mais importantes pelos inquiridos que as aces ofensivas
(X=3,420,90). No entanto esta diferena ter de ser relativizada devido a s
seis inquiridos terem respondido primeira questo, embora tenha sido
unanimemente considerada Muito Importante como vemos no Quadro 30.
Quadro 30: Importncia conferida s caractersticas tctico-tcnicas dos jogadores.
Que caractersticas tctico-tcnicas individuais dos jogadores so importantes
observar?

Nada
Importante
Pouco
importante
Importante Muito
Importante
Mdiadp
Caractersticas
tctico/tcnicas
0 1 (8,3%) 1 (8,3%) 9 (75,0%) 3,72 0,64
Aces ofensivas 1 (8,3%) 0 6 (50,0%) 5 (41,7%) 3,42 0,90
Leitura de jogo (boa/m) 1 (8,3%) 0 4 (33,3%) 7 (58,3%) 3,25 0,87
Passe (curto/longo) 1 (8,3%) 1 (8,3%) 7 (58,3%) 3 (25,0%) 3,00 0,85
Remate (locais/forte/colocado) 0 1 (8,3%) 6 (50%) 5 (41,7%) 3,33 0,85
Cruzamento (curto/longo/de
onde/tenso/lob)
0 1 (8,3%) 7 (58,3%) 4 (33,3%) 3,25 0,62
Jogo de cabea (bom/mau) 0 0 7 (58,3%) 5 (41,7%) 3,41 0,51
Desmarcao
(rpidas/diagonais/apoio)
0 0 6 (50,0%) 6 (50,0%) 3,50 0,52
Mobilidade Ofensiva (por
onde/quando)
0 0 6 (50,0%) 6 (50,0%) 3,50 0,52
Velocidade de execuo 0 1 (8,3%) 4 (33,3%) 7 (58,3%) 3,50 0,67
(1x1) (forte/fraco) 0 1 (8,3%) 3 (25,0%) 6 (50,0%) 3,42 0,67

92
Quadro 30: (Cont.) Importncia conferida s caractersticas tctico-tcnicas dos jogadores.
Aces defensivas 0 0 0 6 (50,0%) 4,00 0,00
Marcao (forte/homem/zona) 0 0 7 (58,3%) 5 (41,7%) 3,41 0,51
Desarme (qualidade) 0 3 (25,0%) 7 (58,3%) 2 (16,7) 2,92 0,67
Dobras (se faz/l/ ou no) 1 (8,3%) 0 5 (41,7%) 6 (50,0%) 3,33 0,88
Coberturas 1 (8,3%) 0 5 (41,7%) 6 (50,0%) 3,33 0,88
(1x1) (forte/fraco) 0 1 (8,3%) 7 (58,3%) 4 (33,3%) 3,25 0,62
Participao em pressing
(sim/no/activa/passiva)
0 2 (16,7) 6 (50,0%) 4 (33,3%) 3,17 0,71
Mobilidade Defensiva (como) 0 1 (8,3%) 6 (50,0%) 5 (41,7%) 3,33 0,65

Nas aces tctico-tcnicas ofensivas os treinadores elegem como as
mais importantes de observar a desmarcao (X=3,50,52), a mobilidade
ofensiva (X=3,50,52) e a velocidade de execuo (X=3,50,67). A
velocidade de execuo apesar de ser cotada com a mesma mdia apresenta
uma maior variabilidade de respostas que a desmarcao e a mobilidade
ofensiva, havendo menos consenso na atribuio de importncia a esta
caracterstica.
As caractersticas cotadas pelos inquiridos como menos importantes de
observar nas aces tctico-tcnicas ofensivas do jogador so o passe
(X=3,00,85), seguido da leitura de jogo (X=3,250,87) e cruzamento
(X=3,250,62) como observvel na Figura 14.
MdiaDesvio-Padro
3,42
3,5
3,5
3,5
3,41
3,25 3,33
3,00
3,25
3,42
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
A
c
e
s
o
f
e
n
s
i
v
a
s
L
e
i
t
u
r
a

d
e
j
o
g
o

P
a
s
s
e

R
e
m
a
t
e

C
r
u
z
a
m
e
n
t
o

J
o
g
o

d
e
c
a
b
e
a

D
e
s
m
a
r
c
a
o

M
o
b
i
l
i
d
a
d
e
O
f
e
n
s
i
v
a

V
e
l
o
c
i
d
a
d
e
d
e

e
x
e
c
u
o

(
1
x
1
)

Figura 14: Mdias e Desvio-Padro da importncia conferida s caractersticas tctico-tcnicas
ofensivas dos jogadores.

Garganta (2000) menciona que o eixo de anlise centrada nas aces
ofensivas tem incidido, sobretudo, na dimenso quantitativa dos
comportamentos, no quadro das aces que conduzem obteno de golos

93
nomeadamente, ao nvel de remate, dos contactos com a bola, dos passes e
dos cruzamentos.
O mesmo autor refere que a maior ou menor adequao de uma
determinada aco decorre do contexto que a suscita, decorre de lgicas
intimamente ligadas forma como os jogadores apreendem as linhas de fora
de jogo e ao nvel de conhecimento tctico que os mesmos denotam.
Os treinadores, no Scouting, demonstram conceder menor importncia a
caractersticas como o remate, o cruzamento, o passe, o jogo de cabea, de
maior ndole tcnica que s caractersticas relacionadas com a estratgia e a
forma de jogar da equipa, mais de ndole tctica como a desmarcao, a
mobilidade ofensiva o que justificado por Garganta (1998) quando menciona
que o Futebol enquanto actividade desportiva apresenta um conjunto de
indivduos em interaco mtua com relaes e interpelaes coerentes e
consequentes, com objectivos convencionados e funes especficas definidas
e por Franks & Mcgarry (1996) que referem que os investigadores tem
conduzido a anlise de jogo na procura da relevncia contextual do
comportamento especfico dos jogadores e das equipas.
Parece-nos que nas aces tctico-tcnicas ofensivas os treinadores,
como refere Garganta (1996) procuram dados relativos s sequncias
ofensivas de jogo, no sentido de tipificarem as aces que mais se associam
eficcia dos jogadores e das equipas.

No que concerne s aces defensivas a marcao (X=3,410,51)
aquela qual maior importncia dada pelos treinadores. O desarme
(X=2,920,67) aquela qual menor importncia dispensada pelos treinadores
na observao.
forma como os jogadores executam as dobras (X=3,330,65), as
coberturas (X=3,330,88) e a Mobilidade (X=3,330,88) atribuda a
mesma importncia embora a variabilidade de respostas seja maior nas
dobras e coberturas que na mobilidade defensiva como se pode verificar
na Figura 15.

94
Mdia Desvio-Padro
4,00
3,41
2,92
3,33
3,33
3,25
3,17
3,33
0,00
0,50
1,00
1,50
2,00
2,50
3,00
3,50
4,00
A
c
e
s
d
e
f
e
n
s
i
v
a
s
M
a
r
c
a
o
D
e
s
a
r
m
e
D
o
b
r
a
s
C
o
b
e
r
t
u
r
a
s

(
1
x
1
)

P
a
r
t
i
c
i
p
a
o
e
m

p
r
e
s
s
i
n
g
M
o
b
i
l
i
d
a
d
e
D
e
f
e
n
s
i
v
a

Figura 15: Mdias e Desvio-Padro da importncia conferida s caractersticas tctico-tcnicas
ofensivas dos jogadores.

Apesar de na pergunta especfica serem encontrados resultados mais
elevados nas aces tctico-tcnicas defensivas, embora com a devida
relevncia devido ao facto j descrito, constata-se que os valores mdios
obtidos nas caractersticas tctico-tcnicas ofensivas so mais elevados
podendo inferir-se que os treinadores do maior importncia na observao
das caractersticas ofensivas do jogador.

No que concerne s caractersticas psicolgicas, todas as caractersticas
so citadas por um treinador como Nada Importantes de observar.
A concentrao foi a caracterstica que os treinadores inquiridos citaram
maior nmero de vezes como sendo Muito Importante, com sete (58,3%)
citaes, seguidas da Capacidade de liderana e a Tenacidade com cinco
treinadores a cit-las. A tenacidade e a comunicao foram as que menos
respostas obtiveram como Muito Importantes, trs (25,0%) da amostra.
A concentrao (X=3,420,90) mesmo a caracterstica a que os
treinadores concedem maior importncia de observar nas caractersticas
psicolgicas.
Seguem-se a competitividade (X=3,250,86), a capacidade de
liderana (X=3,170,94) como caractersticas importantes de observar num
jogador.

95
Os treinadores consideram ainda como menos importante de observar a
capacidade de comunicao (X=2,900,90) e a tenacidade (X=3,000,85)
como se pode observar no Quadro 31.
Quadro 31: Importncia conferida s caractersticas psicolgicas dos jogadores.
Que caractersticas psicolgicas dos jogadores so importantes observar?

Nada
Importante
Pouco
importante
Importante Muito
Importante
Mdiadp
Caractersticas Psicolgicas 1 (8,3%) 0 4 (33,3%) 6 (50,0%) 3,36 0,92
Capacidade liderana 1 (8,3%) 1 (8,3%) 5 (41,7%) 5 (41,7%) 3,17 0,94
Concentrao 1 (8,3%) 0 4 (33,3%) 7 (58,3%) 3,42 0,90
Tenacidade 1 (8,3%) 1 (8,3%) 7 (58,3%) 3 (25,0%) 3,00 0,85
Competitividade 1 (8,3%) 0 6 (50,0%) 5 (41,7%) 3,25 0,86
Confiana 1 (8,3%) 1 (8,3%) 6 (50,0%) 4 (33,3%) 3,08 0,90
Comunicao 1 (8,3%) 1 (16,7%) 6 (50,0%) 3 (25,0%) 2,90 0,90

4.8.3 Outros elementos observados

Pepe Dias (1992) menciona a necessidade de observar todo o meio onde
a competio se vai desenrolar, de forma a familiarizar os atletas com as
condies existentes. O objectivo conseguir uma perfeita adaptao,
orgnica, funcional e psquica realidade.
Castelo (1996) refere mesmo o conhecimento da equipa adversria, o
conhecimento das condies do terreno e as circunstncias em que se vai
desenrolar o jogo so os meios gerais a ter em ateno na definio da
elaborao do plano estratgico-tctico.
Neste sentido as outras caractersticas que os treinadores consideram
mais importantes de observar so as dimenses do campo (X=3,080,67),
seguido pelo tipo de jogo (X=2,750,75) e o estado do piso (X=2,750,75),
talvez aquelas que mais contribuiro para a elaborao do plano estratgico
tctico indo ao encontro do referenciado na literatura.
Nestas caractersticas as que os inquiridos referem ser menos importantes
de observar so as relacionadas com o comportamento do pblico
(X=2,330,78) e o nmero de espectadores (X=2,410,67) aspectos que no

96
condicionaro o resultado final do jogo de forma to influente como as
caractersticas que anteriormente referimos.
Os resultados supra referidos podem ser observados na Figura 16.
Mdia Desvio-Padro
3,00
2,33
2,41
3,08
2,67
2,67 2,75 2,75
2,88
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
Outras
caractersticas
Tipo de jogo Tipo de
relvado/estado
Estdio
(caractersticas)
Clima Dimenses do
campo
Nmero de
espectadores;
Comportamento
do pblico
Opinio do
observador

Figura 16: Mdias e Desvio-Padro da importncia conferida a outras caractersticas
observadas.

4.9 Tratamento dado informao proveniente do Scouting

As respostas sobre o tratamento dado informao proveniente da
observao do adversrio so bastante convergentes. Dos inquiridos onze
(91,7%) fornecem essa informao aos jogadores e apresentam os dados nas
palestras aos jogadores, dez (83,3%) faz apresentaes em vdeo e
Powerpoint e nove (75,0%) transformam-na em exerccios ministrados nos
treinos, como possvel observar na Quadro 32.
Quadro 32: Tratamento da informao proveniente da observao do adversrio.
Qual o tratamento dado informao proveniente da observao do
adversrio?
Frequncia
Percentagem de
concordncia
Transformao da informao em exerccios de
treino
9 75,0%
Fornecimento aos jogadores de dados sobre os
adversrios
11 91,7%
Apresentao de situaes em Vdeo / Powerpoint
10 83,3%
Apresentao de situaes em palestras
11 91,7%
Outra, Qual?
1 8,3%

Os resultados obtidos confirmam o que nos descrito na literatura, em
que com a sofisticao de meios, para alm do usual relatrio, os treinadores
pretendem tambm que a informao seja passada aos seus jogadores atravs

97
de meios visuais que captam melhor a ateno e permitem uma maior
assimilao por parte do atleta.
Ramos & Festas (2004) afirmam que para alm dos relatrios, a
informao pode tambm ser tratada para vdeo, DVD ou atravs de
programas informticos (Powerpoint), permitindo aos treinadores ter acesso a
uma panplia de instrumentos que lhe permitem conhecer e mostrar aos atletas
a informao sobre o adversrio.
Cianio (1986), Gomelski (1990) e Comas (1991) referem ainda que o
plano de jogo dever ser aplicado nos treinos, no mtodo de modelao que
posteriormente ser referido, as estratgias sero aplicadas nos treinos contra
situaes idnticas s dos jogos, analisando a sua eficcia e remodelando
sempre que os resultados no forem os esperados
Desde apresentao escrita em relatrios ou dossiers colectivos ou
individuais, visualizao de vdeos/DVD, apresentaes em Powerpoint,
reunies, palestras no treino e/ou antes do jogo e planeamento de treino com
base na informao recebida da equipa adversria, tudo utilizado para que a
equipa consiga aumentar a qualidade de prestao desportiva dos jogadores e
da equipa, ou seja, elevar o rendimento, elevar a eficcia, elevar a
competncia, nomeadamente na funo de contrariar o oponente.

Teoduresco (1984), Lima (1993), Castelo (2000) e Pacheco (2005) a
caracterizao da equipa adversria um dos temas a ser abordado pelo
treinador na reunio de preparao da equipa para a competio.
Pacheco (2005) refere que nas equipas profissionais, h mais tempo
durante a semana para falar sobre o adversrio, o que dever ser feito nos dias
precedentes ao jogo. No entanto, refere tambm ser importante no dia do jogo
relembrar as particularidades da equipa adversria e a forma como
eventualmente ir jogar.
Simo, Jogador do SL Benfica em entrevista concedida a Pacheco
(2005:58) descreve que Normalmente Camacho fazia duas palestras antes
dos jogos. Uma na vspera do jogo onde visionvamos um vdeo compactado
sobre as principais caractersticas da equipa adversria, e as estratgias que

98
deveramos utilizar para o podermos contrariar (embora j durante o trabalho
semanal executssemos nos treinos algumas dessas situaes, da que os
treinos fossem todos um pouco diferentes) .
De acordo com Comas (1991), habitual as equipas profissionais
realizarem estgios antes dos jogos, sendo este um tempo ptimo, para os
jogadores se concentrarem no jogo que vo realizar. Por isso muitos
treinadores aproveitam para passar um vdeo da equipa adversria, na vspera
ou mesmo na manh antes da competio.
A Figura 17 mostra-nos os resultados obtidos referentes a quando so
realizadas as palestras sobre as informaes recolhidas sobre o adversrio.

Figura 17: Palestras sobre os adversrios.
Quando so realizadas as palestras sobre os adversrios?
9
75,0%
9
75,0%
10
83,3%
2
16,7%
0
20
40
60
80
100
Frequncia 9 9 10 2
Percentagem de concordncia 75,0 75,0 83,3 16,7
No treino
Antes do
treino
Antes dos
jogos
Outra, Qual?

Dos treinadores inquiridos dez (83,3%) referem realizar as palestras
referentes ao adversrio antes dos jogos. Igual nmero, nove refere realiza-las
antes e durante o treino. A esta frequncia de respostas tambm no ser
indiferente o nmero de treinadores que referiram utilizar a informao em
situaes de treino (Ver Quadro 34).
Poderemos ento inferir que mesmo fazendo a palestra antes e durante o
treino os treinadores renem consenso na necessidade de relembrar aos seus
jogadores a informao sobre o adversrio na palestra antes do jogo.


99
Pacheco (2005) refere que embora a direco da reunio de preparao
para a competio seja uma atribuio do treinador principal, compete em
muitos casos a um dos treinadores adjuntos a tarefa de observao e anlise
das equipas adversrias, e por vezes estes realizam tambm a exposio
perante os jogadores e a equipa no decurso da referida reunio.
Como refere Diamantino, Ex-jogador do SL Benfica, citado por Pacheco
(2005) Eriksson (ex-treinador do SL Benfica), nas palestras destinava dois a
trs minutos para que Toni (treinador-adjunto) falasse em relao equipa
adversria, sobre as suas caractersticas individuais e colectivas.
As referncias obtidas na literatura fazem meno da realizao por parte
do observador da palestra em relao ao adversrio no entanto nos resultados
obtidos com o estudo, nenhum treinador referiu que somente o observador
realizasse a palestra sobre o adversrio.
Somente dois (16,7%) referiram que o observador realizava a palestra
mas conjuntamente com o treinador. A maioria, nove (75,0%) referiu serem
somente os treinadores principais a realizarem a palestra sobre os adversrios
como inferido da Figura 18.
Figura 18: Quem realiza as palestras sobre os adversrios?
Quem realiza as palestras sobre os adversrios?
2 16,7%
9
75,0%
0
20
40
60
80
Frequncia 2 9 0 0
Percentagem 16,7 75,0 0,0 0,0
Treinador e
observador
Treinador Observador Outro, Qual?


100
4.10 Importncia do Scouting no desfecho competitivo.

Atendendo ao Quadro 33, podemos observar que Nenhum treinador
referiu o Scouting como Nada Importante ou Pouco Importante para o
desfecho competitivo.
Quadro 33: Importncia conferida ao Scouting no desfecho competitivo.
Considera o Scouting uma operao importante para o desfecho competitivo?
Frequncia Percentagem Mdia dp
Nada importante 0 0,0%
Pouco importante 0 0,0%
Importante 2 16,7%
Muito Importante 5 41,7%
Imprescindvel 5 41,7%
4,20 0,75
Total 12 100,0%

Dois (16,7%) treinadores consideram o Scouting como Importante no
desfecho competitivo e cinco (41,7%) encaram-no como Muito Importante.
Tambm cinco (41,7%) referem-no como Imprescindvel.
Os treinadores procuram aceder informao veiculada atravs da
anlise de jogo e nela procuram benefcios para aumentarem os
conhecimentos acerca do jogo e melhorarem a qualidade de prestao bem
como a eficcia das equipas (Garganta, 2000.
Dufour (1990) acredita que o Scouting uma parte importante do jogo.
uma parte pertinente e valiosa de preparao da sua equipa para o jogo tendo
um grande peso na preparao das equipas de competio.
Segundo Ramos & Festas (2004) o Scouting minimiza as surpresas
tcticas e estratgicas e permitem segundo Castelo (2000) a elaborao do
plano estratgico-tctico para o jogo, que passa pelo conhecimento
aprofundado da equipa adversria, providenciando um conhecimento correcto
das potencialidades (pontos fortes), para as minimizar, e das vulnerabilidades
(pontos fracos), para tirar partido destas
Pensamos que o supra citado permite perceber a necessidade do
Scouting para alcanar o xito em cada jogo, e perceber a importncia
concedida pelos treinadores inquiridos ao Scouting no desfecho competitivo.

Concluses
Concluses

102
5. Concluses
No futebol, como na vida,
as verdades essenciais so simples
Valdano (2001)

Em virtude da extenso dos dados, devido extenso do questionrio, na
nossa opinio ser mais relevante e de mais fcil compreenso se as
concluses forem apresentadas numa sntese em funo dos pontos tratados.

Relativamente aos objectivos definidos no incio do estudo e aps a
apresentao e discusso dos resultados, no que se refere s concluses
finais deste trabalho, admitimos estar em condies de afirmar que:

O Scouting uma modalidade particular de observao-anlise que
visa o objectivo de dotar o treinador de informaes precisas sobre o
adversrio, que os capacitam para o desenvolvimento estratgico-
tctico de um jogo, tirando partido das informaes recolhidas, ou
seja, preparar a equipa para todas as ocorrncias e com essa
preparao desenhar solues estratgicas que permitam resolver
de uma forma cada vez mais eficaz os problemas de jogo.
O Scouting um instrumento estratgico essencial para preparar os
jogos de Futebol e consensual nos treinadores o seu uso,
relevncia e importncia crescentes e considerado influente no
desfecho competitivo

Importncia atribuda ao Scouting
O Scouting assume actualmente uma grande importncia na
preparao das equipas de rendimento e alta competio, sendo
considerado como um meio essencial a que o treinador dever
recorrer na preparao da equipa para a competio.

Concluses

103
Utilizao do Scouting
A realizao do Scouting unnime nos inquiridos.
A maioria dos treinadores refere utilizar o Scouting com o propsito
de caracterizar o jogo do adversrio e definir a estratgia a
utilizar no jogo.

Quantidade de jogos a observar
A opinio diverge relativamente ao nmero de jogos observado. Seis
(50%) dos inquiridos refere observar dois jogos de cada adversrio.
Os inquiridos referem que para a obteno de informao mnima
relevante sobre o adversrio, deveremos observar dois jogos
(X=2,20) e a informao ptima sobre o adversrio ser obtida
atravs da observao de quatro jogos (X=3,60).

Onde observam?
Os inquiridos em consonncia com a literatura referem observar os
adversrios fora quando se jogam em casa (91,7%) e procuram e
procuram observar em que o adversrio seja visitado quando jogam
fora.

Perodos de Realizao do Scouting
unnime a realizao do Scouting durante toda a poca por
treinadores e observadores.

Como observa?
A observao mista (58,3%) o mtodo de observao mais
utilizado pela amostra para observar o adversrio, sendo tambm
utilizada somente a observao em directo (32,7%).
Concluses

104
Os meios audiovisuais (75,0%) e observaes e anlises
anteriores (66,7%)nso os meios de recolha de informao
observada no jogo, mais utilizados pelos treinadores e observadores
inquiridos.
O registo de vdeo (83,3%)e a Notao Manual (58,3%) so os
meios de registo mais utilizados pelos treinadores e observadores.
A maioria da amostra (83,3%) refere utilizar meios e mtodos
sistematicamente atravs de fichas de observao e Check Lists
bem definidas.
Os mesmos meios e mtodos so utilizados em todas as
observaes por 75% dos inquiridos.

Quem realiza o Scouting?
O observador (75,0%) e o treinador-adjunto (66,7%) so
referenciados pelos inquiridos como quem realiza o Scouting.
As qualidades que os treinadores mais apreciam num observador
so os conhecimentos tctico/tcnicos (X=3,90,3) e a
identificao com o modelo de jogo do treinador (X=3,590,59).
Duas pessoas foi o nmero de pessoas maioritariamente
referenciadas como estando envolvidas na realizao do Scouting.
Os resultados obtidos so bastante diversos quanto ao nmero de
horas dispendidas na observao, variando as respostas entre um
mnimo de cinco horas e um mximo de dezoito horas.
A maioria do inquiridos (75,0%) referem receber o relatrio final uma
semana antes do jogo.

Concluses

105
O que se observa?
Nota: Devido extenso das caractersticas consideram-se como
Importantes de observar todas as caractersticas que tenham uma mdia
superior a 3,5.

As principais caractersticas da equipa a observar:
Sistema tctico; Pontos fortes da equipa; Pontos fracos da equipa;
Jogadores mais importantes; Organizao defensiva; Organizao
ofensiva e Mtodo de jogo.

Caractersticas do ataque a observar:
Pontos fortes; Pontos fracos; Movimentos + utilizados /rotinas;
Mtodo de jogo; Estilo de Jogo (Directo / Indirecto) e a forma como
podem afectar a nossa organizao.

Caractersticas da defesa a observar:
Tipo de defesa utilizado; Pontos fortes; Pontos fracos; Zonas de
presso e Nmero de jogadores que defendem atrs da linha da
bola.

Caractersticas da transio ataque-defesa a observar:
De que forma se processa; Existncia de mudana rpida de atitude
e se a equipa regressa ao seu meio campo ou pressionam
imediatamente na zona de perda de bola.

Caractersticas da transio defesa-ataque a observar:
Velocidade de transio da equipa; Movimentaes dos jogadores
nas transies e Amplitude / profundidade da equipa no momento da
transio.

Concluses

106
Caractersticas das bolas paradas a observar:
Movimentaes cantos e livres e Movimentaes defensivas em
bolas paradas.

Caractersticas tctico/tcnicas individuais a observar.
Desmarcao (rpidas/diagonais/apoio); Mobilidade Ofensiva (por
onde/quando) e a Velocidade de execuo.

Tratamento da informao recolhida no Scouting
Os inquiridos referem que a informao recolhida na anlise do jogo
transformada e utilizada sob a forma de informao aos
jogadores (91,7%) sendo os dados apresentados aos jogadores
em palestras (91,7%), atravs de apresentaes em vdeo e
Powerpoint (83,3%) e sob a forma de exerccios ministrados nos
treinos (75,0%).
Constatamos que os treinadores realizam palestras sobre o
adversrio antes do jogo, antes e durante o treino.
As palestras sobre os adversrios so realizadas pelos treinadores
principais (83,3%).

Importncia do Scouting no desfecho competitivo.
Os inquiridos consideram a importncia do Scouting no
desfecho competitivo como Muito Importante e
Imprescindvel.

Propostas para
novos estudos

Propostas para novos estudos

108
6. Propostas para novos estudos.

A vontade de aprender conduz sabedoria.
Apesar de falta de experincia, progressos e sucessos
sero encontrados ao longo do caminho
(Meng, (s/d))

Qualquer estudo, se bem estruturado e reflectido encontrar no seu
percurso desvios que em vez de respostas traro novas perguntas.
Na elaborao deste trabalho foram surgindo novas interrogaes, as
quais se podero tornar em novos estudos.
Como propostas para novos estudos temos:

Identificao das categorias e subcategorias de informao que
os tcnicos consideram mais importantes para a construo de
uma ficha de observao in loco.
Comparao da importncia atribuda forma e ao contedo
do Scouting em diferentes escales etrios.
Indagar acerca do alcance e limites da observao do
adversrio atravs de programas informticos.
Verificar a congruncia do que observado e a sua realizao
no jogo.

Bibliografia
Bibliografia

110
7. Bibliografia

Alves, J. (1995). Como que o treinador concebe a observao de uma equipa
Conceptualizao. Monografia apresentada na F.C.D.E.F.-U.P.
Alderson, J.; Brewer, M.; Fuller, N.; Sharp, B. & Treadwell, P. (1990). Match
analysis in sport. A state of the art review. National Coaching Foundation. Leeds
UK.
Ali, A. (1988). A statistical analysis of tactical movement patterns in soccer. In
Science and Football: (302 308). Proceedings of the First World Congress of
Science and Football. Liverpool, 1987. T. Reilly, A. Lees, K. Davis & W.J. Murphy
(Eds): E. & F.N. Spon. London-New York.
Anguera, M. (1985). Metodologia de la observacion en las ciencias humanas.
Catedra. Teorema. Madrid.
Arajo, A. (1998). Congruncia entre o modelo de jogo do treinador e o futebol
praticado pela equipa : o contra-ataque. Um estudo de caso em futebol de alto
rendimento. Dissertao de Mestrado em Cincias do Desporto Desporto de
Rendimento, Faculdade de Cincias do Desporto e de Educao Fsica
Universidade do Porto
Arajo, J. (1994). Scouting e seus reflexos na preparao e direco de equipas;
Modelo de jogo e Investigao, documento no publicado, apresentado na Mesa
Redonda F.C.D.E.F.-U.P.
Bauer, G. e Ueberle, H. (1988). Ftbol. Barcelona: Martnez Roca
Bangsbo, J. (1993). The Physiology of Soccer. Copenhagen, Denmark: August
Krogh Ins. Univ.
Bell, J. (1997). Como realizar um projecto de investigao. Coleco trajectos.
Editora Gradiva.
Bezerra, P. (1995). Anlise do comportamento motor do jogador com bola no
Futebol. Estudo de uma equipa de alto rendimento no Mundial de sub-20.
Dissertao de Mestrado (no publicada). F.C.D.E.F- U.P.
Boloni, L. (2002). O bloco de notas de Laszlo Boloni. Lisboa: Booktree.
Cabezn, J.M. & Fernndez, J. (1996). La mappa del Gol. Noticiario Settore
Tecnico FIGC, 4: 16-21.
Crdenas, A. (1998). Futbol Analisis del Juego. Madrid: Editorial Gymnos.
Bibliografia

111
Castelo, J. (1994). Futebol Modelo Tcnico Tctico de jogo. FMH-UTL. Lisboa.
Castelo, J. (1996). Futebol A organizao do jogo. Edio do autor.
Castelo, J. (2000). O planeamento estratgico. In Castelo, J.; Barreto, H.; Alves,
F.; Santos, P.; Carvalho, J.; Vieira, J.. Metodologia do treino desportivo (pp. 467-
502). Lisboa: FMH Edies.
Cianio, B. (1986). Scouting your Oponent The preparation Advantage. Basketball
Clinic, 17, (10), 12-15.
Comas, M. (1991). La estratgia pr partido. (Vol, 10) Madrid: Editorial Gymnos
Cook, M. (2001). Direccin e entrenamiento de equipos de Ftbol. Barcelona:
Editorial Paidotribo.
Cousy, B. (1970). Concepts and techniques. Boston:
Cunha, C. (1995). Scouting Anlise descritiva dos aspectos ofensivos de uma
equipa de Basquetebol do escalo snior feminino, do campeonato nacional da 1
diviso. Monografia apresentada na F.C.D.E.F.-U.P.
Curado, J. (1982). Planeamento do treino e preparao do treinador. Lisboa:
Caminho.
DAntola, A. (1976). A observao na avaliao escolar. Ed. Loyola. So Paulo.
Damas, C. (1980). Formas e objectivos da observao. In H. Barreto (Ed) Da
actividade ldica formao desportiva. Seminrio de Metodologia de
basquetebol (pp 201-212). Lisboa: ISEF.
Damas, M. & Ketele, J.M. (1985). Observar para avaliar. Coimbra: Livraria
Almedina.
Dean, E. (1985). El baloncesto: tcnica y estratgia. (6 ed.). Barcelona: Hispano
Europea.
Dufour, W. (1990). Las tcnicas de observacin del comportamiento motor. Ftbol:
la observacin tratada por ordenador. Revista de Entrenamiento Deportivo, IV (4),
16-24.
Dufour, W. (1993). Computer assisted scouting in soccer. Science and Football II.
In T. Reilly, J. Clarys and A. Stibbe (eds.), Science and Football II (pp 160-166).
London: E. and F.N. Spon.
Evertson, C.M. & Green, J.L. (1986). Observation as inquiry and Method. In 3
rd

Handbook of Research on Teatching: 162-213. M.C. Wittrock (Ed.). Mcmillan
Publishing Company. New York.
Bibliografia

112
Fidalgo, F. (2000). O Plano de Jogo; in O Voleibol. Revista Oficial da Federao
Portuguesa de Voleibol, N. 4/99 - 3/00. Porto.
Fidalgo, A. (2003). Estudo dos Factores de Eficcia no Voleibol. Aplicao Prtica
na Equipa do Esmoriz Ginsio Club. Tese de Monografia do Curso de Licenciatura
em Educao Fsica e Desporto. ISMAI. Maia.
Franks, I. & McGarry, T. (1996). The science of match analysis. In T. Reilly (eds.),
Science and soccer (pp 223-254). London: E. and F.N. Spon
Garcia, C. (1989). Observao: Antes da efectuarmos devemos compreende-la.
Revista 7 Metros, 31 e 32, 21-23.
Garganta, J. (1996). Modelao da Dimenso Tctica do jogo de futebol. In J.
Oliveira & F. Tavares. Estratgia e tctica nos jogos desportivos colectivos: 63-82.
CEJD. FCDEF-UP.
Garganta, J. (1997). Modelao tctica do jogo de futebol. Estudo da organizao
da fase ofensiva em equipas de alto rendimento. Dissertao de Doutoramento
(no publicada). F.C.D.E.F- U.P.
Garganta, J. (1998). Analisar o jogo nos jogos desportivos colectivos. Horizonte,
XVI (90), 7-14.
Garganta, J. (2000). Anlises del juego en Ftbol. El recorrido evolutivo de las
concepciones, mtodos e instrumentos. Revista de Entrenamiento Deportivo
(RED), XIV (2), 5-14.
Garganta, J. (2001). A anlise da performance nos jogos desportivos colectivos.
Reviso acerca da anlise do jogo. Revista portuguesa de Cincias do desporto, 1
(1), 57-65.
Godik, M. & Popov, A (1993). La preparacion del Futbolista. Barcelona: Ed.
Paidotribo.
Gomelski, A. (1984). Baloncesto La direccion del Equipo. Barcelona: Editorial
Paidotribo.
Gomelski, A. (1990). La direccion del equipo. Madrid, Editorial Hispano.
Gouveia, R. (1995). Anlise Equipa Adversria. Monografia apresentada na
F.C.D.E.F.-U.P.
Gowan, G. (1982). A anlise do jogo. Futebol em revista, 3 (11), 35-40.
Grhaigne, J.F. (1989). L'Organisation du jeu en football. Joinville le Pont: Editions
Actio.
Bibliografia

113
Gerisch, G. & Reichelt, M. (1993). Computer- and video-aided analysis of football
games. In T. Reilly, J. Clarys and A. Stibbe (eds.), Science and Football II (167-
173). London: E. and F.N. Spon.
Grosgeorge, B. (1990). Observation et entranement en sports Collectifs. Paris:
INSEP.
Grosgeorge, B. ; Dupuis, P. & Verez, B. (1991). Acquisition et analyse de
deplacements en sports collectifs. Science et Motricit, 13 ; 27-38.
Grosgeorge, B. (1996). Sports Collectifs Le Couple antecipacion / reaction dans
les un contre un. E.P.S., 257; 40-43.
Harris, S. & Reilly, T. (1988) Space, Teamwork and attacking success in soccer. In
Science and Football: (322-328). Proceedings of the First World Congress of
Science and Football. Liverpool, 1987. T. Reilly, A. Lees, K. Davis & W.J. Murphy
(Eds): E. & F.N. Spon. London-New York.
Hercher, W. (1983). Basquetebol. Lisboa, Editorial Estampa.
Hughes, M.D. (1993). Notational analysis in football. In T. Reilly, J. Clarys and A.
Stibbe (eds.), Science and Football II (151-157). London: E. and F.N. Spon.
Hughes, M.D. (1996). Notational analysis. In T. Reilly, (Ed.). Science and Soccer
(343-361). London: E. and F.N. Spon.
Hughes, M. & Franks, I.M. (1997). Notational analysis in sport. London: E. and F.N.
Spon
Hutchinson, J. (1989). Coaching Girls, Basketball successfully. Champaign,
Illinois : Leisure Press.
Kawai, K.; Fukui, S. & Togari, H. (1994). Development of a computerized notational
analysis system of soccer allowing accurate reproductions of plays feedback
effects. Book of Abstracts-Second World Congress of Notational Analysis of Sport.
Cardiff.
Kormelink, H. e Seeverens, T. (1999). Match analysis and game
preparation. Spring city: Reedswain Books
Krause, J. (1991). Basketball skills & drills. Champaign: Leisure Press.
Larsen, O.; Zoglowek, H. & Rafoss, K. (1996). An analysis of team performance
among women soccer teams in the Olympics in Atlanta, 1996. Comunic. Aprs. Ao
Third World Congress of Notational Analysis of Sport. Antalaya. Turquia.
Leal, M. (2003). Observao do adversrio. in Lopes, R. Dossier de Metodologia
de Futebol 3 Ano, (455). (Documento no editado).
Bibliografia

114
Lehane, J. (1981). Basketball fundamentals: teaching techniques for winning.
Boston: Allyn and Bacon.
Lima, T. (1993). Como o treinador se prepara para a competio. Horizonte, 53,
183-186.
Lima, T. (2001). Saber treinar aprende-se. Lisboa: CEFD.
Maia, J. (1987). O processo pedaggico da observao e anlise de jogos.
Revista 7 Metros, 25, 4-7.
Majerus, R. (1991). Tips on Scouting. In: J. Krause (Ed.), Official Centennial
Volume of the National Association Basketball Coach (pp. 80-84). N.Y.: Masten
Press.
Malveiro, O. (1983). Observao em futebol. Um exemplo prtico com apoio na
informtica. Futebol em revista. 4 serie. 2, 57-63. Lisboa: Federao Portuguesa
de Futebol.
Marques, F. (1995). Mtodos de Quantificao em Desportos Colectivos. Revista
Horizonte, 65, 183-189.
Martins, M. (2000). O Scouting no Basquetebol no escalo de cadetes. Monografia
apresentada na licenciatura em Desporto e Educao Fsica F.C.D.E.F.-U.P.
Mclendon Jr, J. (1991). Scouting. in J. Krause (Ed.), Official Centennial Volume of
the National Association Basketball Coach (pp. 77-80). N.Y.: Masters Press.
Mesquita, I. (1997). Pedagogia do treino: a formao em jogos desportivos
colectivos. Lisboa: Livros Horizontes.
Mombaerts, E. (2001). Del anlisis del juego a la formacion del jogador. Barcelona:
Inde Publicaciones.
Morais, A. (2000). Dicionrio de Ingls-Portugus. (3ed). Porto: Porto Editora.
Moreira, J. (2005). Andr Vilas-Boas Espionagem Industrial, Revista Dez, O
Record de 15 Janeiro. Lisboa.
Mourinho, J. (1999). Relatrio de observao At. Madrid vs Mlaga. FCBarcelona.
(Documento no Publicado).
Moutinho, C. (1991). A importncia da anlise do jogo no processo de preparao
desportiva nos jogos desportivos colectivos: o exemplo do voleibol. In J. Bento e
A. Marques (eds). Actas do II Congresso de Educao Fsica dos Pases de
Lngua Portuguesa. As cincias do desporto e a prtica Desportiva no Espao de
Lngua Portuguesa, 2 Volume desporto de rendimento, desporto de recreao e
tempos livres, (pp. 265 275). Porto: F.C.D.E.F. U.P.
Bibliografia

115
Moutinho, C. (1993). Construo de um Sistema de Observao e Avaliao da
Distribuio no Voleibol, para Equipas de Alto Rendimento. FCDEF UP.
Oliveira, J. (1994). Para Uma Teoria Do Basquetebol. Horizonte, 72, 18-27.
Olsem, E. & Larsen, O. (1997). Use of match analysis by coaches. In T. Reilly, J.
Bangsbo and M. Hughes (eds.), Science and Football III (209-220). London: E. and
F.N. Spon.
Oramas, L. et Col. (1984). Observacion del equipo adversrio. Revista Stadium,
108, (37-39).
Pacheco, R. (2005). Segredos de Balnerio. Camarate: Prime Books.
Paula Brito, A. (1994). Observao directa e sistemtica do comportamento.
Lisboa: Universidade Tcnica de Lisboa. Faculdade de Motricidade Humana,
Pipa, M. (1995). O Scouting em Basquetebol nos escales de infantis, iniciados,
cadetes e juniores. Monografia apresentada na licenciatura em Desporto e
Educao Fsica FCDEF-UP.
Proena, J. (1982). A observao e a interveno do professor. Ludens, 7, 33-44.
Ramos, D. (2004). Caracterizao da organizao defensiva e ofensiva.
(Documento No Publicado)
Ramos, D. & Festas, J. (2004). Documentao de apoio do curso de Observao
e anlise de jogo. (Documento No Publicado).
Ramsey, J. (1981). Basketeball a pression. Buenos Aires: Editorial Stadium.
Reep, C. & Benjamin, B. (1968). Skill and chance in association football. Journal of
Royal Statidtical Society, Series A, 131, 581-586.
Reilly, T. & Thomas, V. (1976). A motion analysis of work-rate in different positional
roles in professional football match-play. Journal of Human Movement Studies, 2,
87-97.
Reilly, T. (1994). Motion characteristics. In B. Ekblom (eds.), Football (chapter 3).
London: An IOC Medical Commission Publication.
Roach, J. (1970). Soccer scouting. Athletic journal. 51, 2, 16-18.
Rocha. J. (1996). Scouting a realidade dos sub-22. Monografia apresentada na
FCDEF-UP.
Sarmento, P. (1991): Observao na formao em desporto. Horizonte, VII (41),
167-174.
Bibliografia

116
Sarmento, P. (2005). Pedagogia da Observao em Desporto. Lisboa:
Universidade Tcnica de Lisboa. Faculdade de Motricidade Humana.
Summitt, P. & Jennings, D. (1996). Basketball Fundamentals and Teams Play.
USA: McGraw Hill.
Tadeia, A. (2004). Jos Mourinho A vitria do modelo. Revista Dez, O Record,
8 de Maio, Lisboa.
Tarrant, D. (1991). Your Next Opponent. In: T. Krause (Ed) Official Centennial
Volume of the National Associaton Basketball Coach (pp. 82-83). N.Y: Masters
Press.
Taylor, S. & Hughes, M. (1988). Computerised Notational Analysis: A voice
interactive system. J. Sport SCi., 6: 255.
Teodorescu, L. (1984). Problemas de teoria e metodologia dos jogos desportivos.
Lisboa: Livros Horizonte.
Valdano, J. (2001). Apuntes del Balon. Madrid: Marca.
Verges, P. (1986). Observacin General de un Equipo de Ftbol. Revista Stadium,
115, 7-15.
Winkler, W. (1991). Match analysis and improvement of performance in soccer with
the aid of computer controlled dual video systems. Science and Football. 4, 6-10.
Wooden, J. (1988). Pratical Modern Basketball. New York: McMillan Publishing
Company,
Wootten, M. (1992). Coaching Basketball Successfully. Champaign, Ilinois: Leisure
Press.
Worthington, E. (1974). Learning & Teatching soccer Skills. Publ. Melvin Powers,
Wilshire Book Company. USA.
Yamanaka, K. & Hughes, M. (1997). An analysis of the playing patterns of the
Japan national team in the 1994 World Cup qualifyng match for Asia. In T. Reilly, J.
Bangsbo and M. Hughes (eds.), Science and Football III. London: E. and F.N.
Spon. 221-228.

Internet

Albert, R. Observacin del oponente [Em linha]. 2000: [consultada em 19-09-
2001]. Disponvel em WWW:<URL:http://www.entrenadores .com
Bibliografia

117
Anguera, M T.; Blanco Villaseor, .; Losada Lpez, J. L.; Ard Surez, A.;
Camerino Foguet, O.; Castellano Paulis, J.; Hernndez Mendo, A. - Instrumento
de codificacin y registro de la accin de juego en futbol (sof-1) [Em linha]. 2000:
[consultada em 24-07-2004]. Disponvel em WWW:<URL:http://www.arfutbol.net
Contreras, M. & Pino Ortega, J. La observacin en los deportes de equipo.
Efdeportes.com [Em linha]. Ano 5, N (18), Fevereiro 2000. [consultada em 24-07-
2004]. Disponvel em WWW:<URL:http:// www.efdeportes.com/
Cunha, F. Correlao entre vitrias e passes errados no futebol profissional.
Efdeportes.com [Em linha]. Ano 9, N (62), Julho de 2003. [Consultada em 24-07-
2004] Disponvel em WWW:<URL:http://www.efdeportes.com/
Diehl, P. US SOCCER SCOUTING REPORT in: Portal NSCAA. [Em linha]. 1997.
[Consultada em 15-08-2004]. Disponvel em WWW:<URL:http://www.nscaa.com
Gaspar, D. & Green, S. - Scouting the Opposition, NSCAA Convention. In: Portal
NSCAA. [Em linha]. 2000. [consultada em 15-08-2004]. Disponvel em
WWW:<URL:http://www.nscaa.com
Green, S. - Match Assessment. In: Portal NSCAA. [Em linha]. 1998. [consultada
em 15-08-2004]. Disponvel em WWW:<URL:http://www.nscaa.com
Guia, N., Ferreira, N. & Peixoto, C. A eficcia do processo ofensivo em Futebol.
O incremento do rendimento tcnico. Efdeportes.com [Em linha]. Ano 10, N (69),
Fevereiro de 2004 [consultada em 24-07-2004] Disponvel em
WWW:<URL:http://www.efdeportes.com/
Paulis, J. (2000): Observacion y analisis de la accion de juego en futbol - Tese de
doutoramento. Efdeportes.com [Em linha]. Ano 5, N (28), Setembro de 2000
[consultada em 24-07-2004] Disponvel em
WWW:<URL:http://www.efdeportes.com/
Pino Ortega, J. Evolucin de los instrumentos y mtodos de observacin en
futbol. Efdeportes.com [Em linha]. Ano 4, N (19), Dezembro 1999 [consultada em
24-07-2004] Disponvel em WWW:<URL:http://www.efdeportes.com/
Silva, R. Saiba como observar um jogo de futebol in: Portal CDOF, Perguntas e
respostas [Em linha]. 2004. [consultada em 13-08-2004]. Disponvel em
WWW:<URL:http://www.CDOF.br.com.
Record Edio On-line: Segunda-Feira, 28 de Abril de 2003
Record Edio On-line: Quarta-Feira, 17 de Dezembro de 2003
Record Edio On-line: Sbado, 23 de Outubro de 2004
Bibliografia

118
Record Edio On-line: Segunda-Feira, 7 de Maro de 2005
Record Edio On-line: Segunda-Feira, 5 de Setembro de 2005
Abola Edio On-line, Domingo, 28 de Agosto 2005
ABola Edio On-line: Segunda-feira, 5 de Setembro de 2005
OJogo Edio On-line: Segunda-feira, 12 Setembro de 2005

Anexos
Anexos

I
8. Anexos

Anexo 1 - Questionrio



Questionrio

contedo da observao ao adversrio.


Porto, Novembro 2005

Exmo. Sr.

No mbito da disciplina de Seminrio, Opo de Futebol, ministrada no 5 Ano de
Licenciatura em Desporto e Educao Fsica, da FCDEF-UP, pretenderemos a realizar
um estudo subordinado ao tema O Scouting em Futebol.
O Scouting considerado um processo de recolha de informaes acerca dos pontos
fracos e fortes das equipas adversrias. As informaes assim obtidas e depois de
devidamente analisadas, constituem-se como um meio importante na preparao das
equipas para as competies.
No mbito do Futebol, h j diversos estudos que se debruam sobre a observao e
anlise do jogo. Contudo, poucos deles versam a temtica da observao da equipa
adversria. nossa inteno realizar um estudo que averige a importncia que os
treinadores conferem ao Scouting e s formas de o operacionalizar.
Neste sentido pedimos-lhe que dedique alguns minutos ao preenchimento do
documento em anexo. A sua participao torna-se imprescindvel para alcanarmos os
objectivos propostos.

Agradecendo antecipadamente, estamos ao dispor para qualquer esclarecimento
adicional.

O orientador O orientando

(Ricardo Lopes)

e-mail: Ricardo15_82@hotmail.com

Informaes

Este questionrio composto por diversas questes, s quais lhe pedimos
para responder da seguinte forma:

Respostas com vrias opes em que dever colocar um crculo ( )
rodeando a resposta pretendida, caso da pergunta 1.

Resposta de (Sim ou No) com colocao de um crculo ( )
rodeando a resposta escolhida, caso da pergunta 2.

Preenchimento com um da quadrcula que corresponde sua
opo, como o caso da pergunta 2.1.

Resposta em escala de Lickert numerada de 1 a 4, em que dever
colocar um crculo ( ) rodeando a resposta escolhida.
A correspondncia na escala de Lickert ser:
1 Nada Importante
2 Pouco Importante
3 Importante
4 Muito importante

Obrigado pela sua colaborao!

Questionrio

1
Questionrio

Nome
Funo
Clube em 04/05
Clube actual

1 Que importncia atribui ao Scouting?
Nada importante Pouco importante Importante Muito importante Imprescindvel

2 Costuma realizar o Scouting?
Sim No

2.1 Se Sim, porque razo o faz?
2.1.1 Definir a estratgia a utilizar no jogo
2.1.2 Comparar as foras / fraquezas adversrias com os nossos jogadores
2.1.3 Caracterizar o jogo do adversrio
2.1.4 Apoiar o treino
2.1.5 Outra,
Qual?

2.2 Se No, porque razo no o faz?
2.2.1 No necessita de conhecimentos sobre os adversrios
2.2.2 Tem uma concepo de jogo que no alterada em funo do adversrio
2.2.3 A sua estratgia unicamente delineada em funo do seu modelo de jogo
2.2.4 Outra,
Qual?

Em caso de resposta afirmativa pergunta numero 2, responda por favor, s questes
que se seguem. Caso contrrio o questionrio termina aqui.

Questionrio

2

3 Quantos jogos observa de cada adversrio?
Um Dois Trs Quatro Cinco Seis Sete Oito Nove Dez

3.1 Se joga em casa, observa os jogos do adversrio:
3.1.1 Em casa
3.1.2 Fora

3.2 Se joga fora, observa os jogos do adversrio:
3.2.1 Em casa
3.2.2 Fora

3.3 Quantos jogos pensa serem necessrios observar, para obter a mnima
informao relevante sobre o adversrio?

3.4 Quantos jogos pensa serem necessrios observar, para obter ptima
informao sobre o adversrio?

4 O Scouting acontece ao longo de toda a poca, ou s em determinados jogos?
Toda poca Alguns jogos

4.1 Se respondeu alguns jogos, quais so eles?
4.1.1 Jogos do Perodo Preparatrio
4.1.2 Jogos do Perodo Competitivo
4.1.3 Jogos com adversrios teoricamente mais fortes
4.1.4 Jogos com adversrios teoricamente mais fracos
4.1.5 Jogos com adversrios teoricamente de valor semelhante
4.1.6 Jogos decisivos
4.1.7 Jogo Especfico
Qual?

Questionrio

3

5 Obteno da informao sobre a equipa adversria.
5.1 Que mtodos utiliza?
5.1.1 Observao Mista (directo e diferido)
5.1.2 Observao em diferido
5.1.3 Observao in loco ou em directo

5.2 Que meios de recolha de informao utiliza?
5.2.1 Anlise de imprensa
5.2.2 Sites da Internet
5.2.3 Meios Audiovisuais
5.2.4 Programas informticos
5.2.5 Observaes e analises anteriores
5.2.6 Outro,
Qual?

5.3 Que meios de registo utiliza?
5.3.1 Notao Manual (papel e lpis)
5.3.3 Registos vdeo
5.3.4 Registos Acsticos
5.3.5 Registos informticos
5.3.6 Outro,
Qual?

5.4 Como so utilizados estes meios e mtodos?
5.4.1 De forma casustica/aleatria
5.4.2 Atravs de check lists ou fichas de observao definidas
5.4.3 Outros
Quais?

5.5 So utilizados os mesmos meios e mtodos em todas as observaes?
5.5.1 Sim
5.5.2 No

Questionrio
1 Nada Importante; 2 Pouco Importante; 3 Importante; 4 Muito importante
4

6 - Quem faz a observao do adversrio?
Treinador
Treinador adjunto
Observador
Outro
Quem?

6.1 Quantas pessoas esto envolvidas na observao do adversrio?

6.2 - Que qualidades julga importantes num observador?
6.2.1 Conhecimentos tcticos/tcnicos 1 2 3 4
6.2.2 Disponibilidade 1 2 3 4
6.2.3 Conhecimentos informticos e de meios audiovisuais 1 2 3 4
6.2.4 Identificao com modelo de jogo do treinador 1 2 3 4
6.2.5 Outra,
Qual?
1 2 3 4

6.3 Quantas horas efectivas de trabalho demora a observao do adversrio,
desde a visualizao at entrega do relatrio final?

7 Categorias e subcategorias a observar
Nvel equipa
7.1 Caractersticas da equipa
7.1.1 Principais caractersticas da equipa 1 2 3 4
7.1.1.1 Sistema tctico 1 2 3 4
7.1.1.2 Variaes do sistema 1 2 3 4
7.1.1.3 Pontos fortes da equipa 1 2 3 4
7.1.1.4 Pontos fracos da equipa 1 2 3 4
7.1.1.5 Jogadores mais importantes 1 2 3 4
7.1.1.6 Organizao defensiva 1 2 3 4
7.1.1.7 Organizao ofensiva 1 2 3 4
7.1.1.8 Mtodo de jogo 1 2 3 4
7.1.1.9 Espao de jogo utilizado 1 2 3 4
7.1.1.10 Outra, 1 2 3 4
Questionrio
5
Qual?

7.1.2 Caractersticas do ataque 1 2 3 4
7.1.2.1 Pontos fortes 1 2 3 4
7.1.2.2 Pontos fracos 1 2 3 4
7.1.2.3 Movimentos + utilizados /rotinas 1 2 3 4
7.1.2.4 Mtodo de jogo 1 2 3 4
7.1.2.5 Estilo de Jogo (Directo / Indirecto) 1 2 3 4
7.1.2.6 H um criador de jogo 1 2 3 4
7.1.2.7 Tipos de passe (em cada sector) 1 2 3 4
7.1.2.8 Tipos de finalizao preferidos 1 2 3 4
7.1.2.9 Zonas e percursos de cada jogador 1 2 3 4
7.1.2.10 Zonas de finalizao 1 2 3 4
7.1.2.11 Ritmo de jogo 1 2 3 4
7.1.2.12 Como podem afectar a nossa organizao 1 2 3 4
7.1.2.13 Outra,
Qual?
1 2 3 4

7.1.3 Caractersticas da transio defesa/ataque 1 2 3 4
7.1.3.1 reas de recepo do primeiro passe 1 2 3 4
7.1.3.2 Frequncia de utilizao do contra ataque 1 2 3 4
7.1.3.3 Frequncia de utilizao de ataque rpido / jogo apoiado 1 2 3 4
7.1.3.4 Velocidade de transio da equipa 1 2 3 4
7.1.3.5 Movimentaes dos jogadores nas transies 1 2 3 4
7.1.3.6 Zonas que a bola percorre 1 2 3 4
7.1.3.7 Amplitude / profundidade da equipa no momento da
transio
1 2 3 4
7.1.3.8 Quem so os jogadores mais pressionantes 1 2 3 4
7.1.3.9 Asseguraram-se os equilbrios defensivos 1 2 3 4
7.1.3.10 Quem finaliza 1 2 3 4
7.1.3.11 Outra,
Qual?
1 2 3 4

7.1.4 Caractersticas da defesa 1 2 3 4
7.1.4.1 Tipo de defesa utilizado 1 2 3 4
7.1.4.2 Agressividade 1 2 3 4
7.1.4.3 Zona do campo onde defende 1 2 3 4
Questionrio
6
7.1.4.4 Pontos fortes 1 2 3 4
7.1.4.5 Pontos fracos 1 2 3 4
7.1.4.6 Zonas de presso 1 2 3 4
7.1.4.7 Nmero de jogadores que defendem atrs da linha da bola 1 2 3 4
7.1.4.8 A defesa utiliza o fora de jogo? 1 2 3 4
7.1.4.9 H profundidade defensiva utilizao de um libero 1 2 3 4
7.1.4.10 H adaptaes relacionais relativamente equipa
contrria
1 2 3 4
7.1.4.11 Mudanas de tipo de defesa durante o jogo 1 2 3 4
7.1.4.12 Amplitude / profundidade da equipa no momento
defensivo
1 2 3 4
7.1.4.13 Outra,
Qual?
1 2 3 4

7.1.5 Caractersticas da transio ataque/defesa 1 2 3 4
7.1.5.1 De que forma se processa 1 2 3 4
7.1.5.2 Existe mudana rpida de atitude 1 2 3 4
7.1.5.3 As 1s linhas de passe so pressionadas 1 2 3 4
7.1.5.4 A equipa regressa ao seu meio campo ou pressionam
imediatamente na zona de perda de bola.
1 2 3 4
7.1.5.5 Zonas de presso 1 2 3 4
7.1.5.6 Quem pressiona primeiro 1 2 3 4
7.1.5.7 A equipa actua em bloco 1 2 3 4
7.1.5.8 Como reagem os avanados 1 2 3 4
7.1.5.9 Distncia entre linhas 1 2 3 4
7.1.5.10 Outra,
Qual?
1 2 3 4

7.1.6 Caractersticas das bolas paradas 1 2 3 4
7.1.6.1 Movimentaes em bolas de sada 1 2 3 4
7.1.6.2 Movimentaes pontaps de baliza 1 2 3 4
7.1.6.3 Movimentaes cantos e livres 1 2 3 4
7.1.6.4 Movimentaes lanamento linha lateral 1 2 3 4
7.1.6.5 Marcao de grandes penalidades 1 2 3 4
7.1.6.6 Movimentaes defensivas em bolas paradas 1 2 3 4
7.1.6.7 Outras?
Quais
1 2 3 4

Questionrio
7

Nvel Jogador
7.2 Caractersticas individuais dos jogadores 1 2 3 4
7.2.1 Dados Biogrficos 1 2 3 4
7.2.1.1 Nome e nmero de camisola 1 2 3 4
7.2.1.2 Idade 1 2 3 4
7.2.1.3 Outro
Qual?
1 2 3 4

7.2.2 Caractersticas Antropomtricas 1 2 3 4
7.2.2.1 Altura 1 2 3 4
7.2.2.2 Outra
Qual?
1 2 3 4

7.2.3 Caractersticas Fsicas 1 2 3 4
7.2.3.1 Velocidade 1 2 3 4
7.2.3.2 Outra,
Qual?
1 2 3 4

7.2.4 Caractersticas tctico/tcnicas 1 2 3 4
7.2.4.1 Aces ofensivas 1 2 3 4
7.2.4.1.1 Leitura de jogo (boa/m) 1 2 3 4
7.2.4.1.2 Passe (curto/longo) 1 2 3 4
7.2.4.1.3 Remate (locais/forte/colocado) 1 2 3 4
7.2.4.1.4 Cruzamento (curto/longo/de onde/tenso/lob) 1 2 3 4
7.2.4.1.5 Jogo de cabea (bom/mau) 1 2 3 4
7.2.4.1.6 Desmarcao (rpidas/diagonais/apoio) 1 2 3 4
7.2.4.1.7 Mobilidade Ofensiva (por onde/quando) 1 2 3 4
7.2.4.1.8 Velocidade de execuo 1 2 3 4
7.2.4.1.9 (1x1) (forte/fraco) 1 2 3 4
7.2.4.1.10 Outra,
Qual?
1 2 3 4
7.2.4.2. Aces defensivas 1 2 3 4
7.2.4.2.1 Marcao (forte/homem/zona) 1 2 3 4
7.2.4.2.2 Desarme (qualidade) 1 2 3 4
7.2.4.2.3 Dobras (se faz/l/ ou no) 1 2 3 4
7.2.4.2.4 Coberturas 1 2 3 4
Questionrio
8
7.2.4.2.5 (1x1) (forte/fraco) 1 2 3 4
7.2.4.2.6 Participao em pressing (sim/no/activa/passiva) 1 2 3 4
7.2.4.2.7 Mobilidade Defensiva (como) 1 2 3 4
7.2.4.2.8 Outra,
Qual?
1 2 3 4

7.2.5 Caractersticas Psicolgicas 1 2 3 4
7.2.5.1 Capacidade liderana 1 2 3 4
7.2.5.2 Concentrao 1 2 3 4
7.2.5.3 Tenacidade 1 2 3 4
7.2.5.4 Competitividade 1 2 3 4
7.2.5.5 Coeso 1 2 3 4
7.2.5.6 Confiana 1 2 3 4
7.2.5.7 Comunicao 1 2 3 4
7.2.5.8 Outra,
Qual?
1 2 3 4

7.3 Outras Caractersticas
7.3.1 Tipo de jogo (campeonato/taa) 1 2 3 4
7.3.2 Tipo de relvado/estado 1 2 3 4
7.3.3 Estdio (caractersticas) 1 2 3 4
7.3.4 Clima 1 2 3 4
7.3.5 Dimenses do campo 1 2 3 4
7.3.6 Nmero de espectadores; 1 2 3 4
7.3.7 Comportamento do pblico 1 2 3 4
7.3.8 Opinio do observador sobre a forma de contrariar estas
caractersticas
1 2 3 4
7.3.9 Outra,
Qual?
1 2 3 4

8 - Qual o tratamento dado informao proveniente da observao do
adversrio?
8.a Transformao da informao em exerccios de treino
8.b Fornecimento aos jogadores de dados sobre os adversrios
8.c Obteno de dados que permitam ao treinador no ser surpreendido
8.d Apresentao de situaes em vdeo/Powerpoint
Questionrio
9
8.e Apresentao de situaes em palestras
8.f Outra,
Qual?

8.1 Quando so realizadas as palestras sobre os adversrios?
8.1.1 No Treino
8.1.2 Antes do treino
8.1.3 Antes dos jogos
8.1.4 Outra,
Qual?

8.2 Quem realiza essas palestras?
8.2.1 Treinador
8.2.2 Observador
8.2.3 Treinador e observador
8.2.4 Outro,
Qual?

9 - Considera o Scouting uma operao importante para o desfecho competitivo?
Nada importante
Alguma
importncia
Importante Muito importante Imprescindvel

Se utilizar, seria possvel facultar-nos uma ficha de observao do adversrio?

Monografia Ricardo Lopes (2005) - Scouting em Futebol PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Monografia Ricardo Lopes (2005) - Scouting em Futebol PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

UNIVERSIDADE DO PORTO

FACULDADE DE CINCIAS DO DESPORTO E DE EDUCAO FSICA

You might also like