Lenguaje-Cepre 2011

_____________ LENGUAJE Y LITERATURA___________________________________________________
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TEMA N 01
DEFINICIONES LINGSTICAS
1. LINGSTICA
Es la ciencia que estudia la lengua como manifestacin del lenguaje.
La lingstica centra su atencin en la estructura, en la descripcin de la
lengua, as como en los fenmenos lingsticos que se dan en ella.
Ciencia social que estudia los fenmenos o manifestaciones idiomticas
para explicarlas y comprenderlas.
Es el estudio de la lengua diacrnica y sincrnicamente.
2. LENGUAJE
Es el medio o instrumento por el cual se comunican significados. Por lo
tanto, todos los hombres por vivir en sociedad poseen lenguaje.
El lenguaje es cualquier tipo de cdigo estructurado por ejemplo: braille,
mmico, seales de humo, el lenguaje de los sordomudos, entre otros-
creado por la sociedad que permite que se d la comunicacin; el cdigo
creado se rige por un conjunto de reglas y procedimientos aceptados y
compartidos por la sociedad que lo utiliza.
Algunas escuelas lingsticas entienden el lenguaje como la capacidad
humana que conforma al pensamiento o a la cognicin. Lo que le permite el
desarrollo de un lenguaje articulado. En ese sentido, se puede afirmar que
el hombre tiene capacidad para aprender, comprender y desarrollar varios
lenguajes, incluyendo el denominado lenguaje articulado.
El lenguaje o la facultad del lenguaje, sera el conjunto de componentes
presumiblemente innatos -genticamente determinados- capaces de guiar
el aprendizaje de una lengua.
Podemos distinguir dos clases de lenguajes:
a) Naturales: castellano, francs, quechua, candoshi, aimara, etc.
b) Artificiales: llamados tambin formales, computacional, matemtico,
braille, etc.
Tanto el lenguaje natural como el artificial son humanos. El primero es
natural porque se adquiere o aprende inconsciente e involuntariamente; en
tanto, el segundo, se aprende conciente y voluntariamente. Los seres
humanos hemos logrado crear diferentes y diversos sistemas de
comunicacin y todos ellos componen el lenguaje, por eso se dice que el
lenguaje es un sistema de sistemas (diasistema).
El lenguaje humano bsicamente es:
- Adquirido por contacto con otros seres humanos.
- Conjunto de signos y smbolos organizados sistemticamente, porque
comprende un conjunto de reglas y procedimientos que rigen su
funcionamiento.
- Social, porque es el medio por el que intercambiamos nuestros mensajes,
en consecuencia nos interrelacionamos con otros seres humanos.
2.1. Caractersticas del lenguaje humano
a) Universal: est presente en todos los seres humanos.
b) Social: permite que nos interrelacionemos con otros seres humanos, por
lo tanto, vivir en sociedad.
c) Simblico: transmite significados de acuerdo a cada cultura.
d) Cultura: es elemento o parte integradora de cualquier cultura, adems de
crear y transmitir cultura (creencias, costumbres, tradiciones, etc.) de
generacin en generacin.
e) Conocimiento: a travs del lenguaje se crean y transmiten conocimientos
del mundo que nos rodea.
2.2. Funciones del lenguaje
Se debe considerar que cuando hablamos estamos concretizando la
lengua, y cuando hacemos uso de lengua realizamos el lenguaje. Por lo
que, cuando hablamos utilizamos el lenguaje con una intencin
especfica; sta puede ser: informar, convencer, interrogar, ordenar,
solicitar, expresar sentimientos; todas las oraciones que producimos en
la interaccin humana se emiten con diferentes intenciones
comunicativas. Esas intenciones se denominan funciones del lenguaje:
Funcin Intencin Recursos usados Ejemplos
Emotiva,
expresiva o
sintomtica
Expresar los
sentimientos y
emociones del
emisor.
Entonacin
exclamativa o
interrogativa; uso
de pronombres y
formas verbales en
primera persona.
-Qu susto
me di!
-No te lo he
dicho muchas
veces?
Representativa,
referencial o
cognitiva
Informar o
transmitir un
contenido,
considerando
el contexto del
mensaje.
Lxico claro,
apropiado y sencillo;
exento de adornos o
frases recargadas;
entonacin neutra,
sin emotividad.
La plata es
buena
conductora de
la electricidad.
Conativa o
apelativa
Influir,
aconsejar o
llamar la
atencin del
receptor para
que acte de
Uso de
pronombres y
formas verbales en
segunda persona;
uso de verbos en
modo imperativo;
-A ti, a ti te
estoy
llamando!
-Pepe!
Sintate! -
Cmo te
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una forma
determinada.
entonacin
exclamativa o
interrogativa y uso
del vocativo.
llamas?
Potica o
esttica
Expresar un
mensaje de
forma bella
teniendo en
cuenta el cdigo
y sus recursos.
Generalmente,
se utiliza en la
literatura y la
publicidad.
Son propios de la
lengua
literaria, tales
como las figuras
estilsticas,
vocabulario
selecto, y uso de
recursos que
evoquen belleza.
Las nubes,
cual copos de
algodn,
esponjosos,
flotan en el
azul del
firmamento.
Ftica o de
contacto
Asegurar que
el canal a
travs del cual
se establece
la
comunicacin
funciona.
Expresiones
sencillas,
preguntas cortas
para comprobar si
el receptor
escucha y
comprende.
- Oiga... me
oye?
- Diga, diga...
lo escucho.
Metalingstica Explicar,
describir y
aclarar aspectos
referidos al
cdigo, es decir,
a la propia
lengua.
Frases sencillas y
claras, sin
complejidad;
trminos precisos y
concisos, sin
ambigedad.
Perro es una
palabra
primitiva y
perrito es una
palabra
derivada.
3. LENGUA
Desde un punto de vista cientfico, a partir de Ferdinand de Saussure, se
entiende por lengua el sistema de signos orales y escritos que disponen
los miembros de una comunidad para realizar los actos de comunicacin
lingstica cuando hablan y escriben.
La lengua es la realizacin del lenguaje, pertenece y constituye a un grupo
social determinado.
La lengua es un sistema de signos lingsticos significativos e ideales que
utilizamos en la comunicacin.
En lo que se refiere a lengua e idioma, puede decirse que idioma es la
lengua reconocida oficialmente, por lo que idioma tiene el significado de
lengua oficial o dominante de un pueblo o nacin, por lo que a veces
resultan sinnimas las expresiones lengua espaola o idioma espaol.
4. HABLA
Es la realizacin o concretizacin individual de la lengua en un determinado
acto comunicativo; es decir, es la ej ecucin de la lengua al momento de
intercambiar los mensajes lingsticos.
El habla es el conjunto de emisiones que se perciben como materia fnica o
sonora. Este conjunto de emisiones se producen gracias al inventario
lingstico (lengua) del que dispone el hablante. Este concepto fue
ligeramente modificado por Noam Chomsky, que entiende que el hablante
posee competencia lingstica; por lo tanto, conoce la gramtica de su
lengua y que la realiza en la actuacin lingstica, es decir, en el habla.
4.1. RELACIN Y OPOSICIN ENTRE LENGUA Y HABLA
LENGUA HABLA
1. SISTEMA 1. REALIZACIN
La lengua es un sistema de relaciones
en el que sus elementos no tienen
ningn valor independiente. Slo
dentro de estas relaciones solidarias y
convencionales de oposicin y
equivalencia que los vinculan, cada
elemento adquiere su valor y funcin.
El habla es la realizacin de la
lengua, es la concretizacin de sta
por cada uno de nosotros.
El habla es un acto de recreacin
que se verifica sobre la base de un
modelo precedente llamado lengua.
2. CDIGO 2. USO PERSONAL
La lengua es un cdigo porque,
como modelo general y constante,
es un conjunto de posibilidades
expresivas (signos lingsticos) y
reglas combinatorias para su uso.
El habla, en cambio, es el uso
individual de la lengua que
selecciona y actualiza los moldes,
los signos, las estructuras que le
provee el sistema de la lengua.
3. FENMENO SOCIAL 3. FENMENO SICOFSICO
La lengua es un fenmeno social porque
es un sistema supra-individual, pues
como modelo comn sirve a todos los
integrantes de una comunidad
lingstica. La lengua es patrimonio
colectivo; como institucin social, el
individuo la recibe pasivamente cual
herencia social, tal como si al momento
de nacer se nos hubiera entregado en
general a todos los hablantes. El
individuo no puede, por s solo, ni crearla
ni modificarla, puesto que la lengua es
esencialmente un contrato colectivo, al
que todos tenemos que someternos
globalmente si queremos comunicarnos.
Es decir, una institucin social.
La lengua se realiza ms de una
manera individual: en el habla.
El habla es, pues, un acto personal
de voluntad y de inteligencia
mediante el cual cada uno de
nosotros materializa la lengua de
modo sui generis, combinando los
signos de acuerdo con su grado
cultural, gustos y preferencias; esto
significa que el habla "es
esencialmente un acto individual de
seleccin y actualizacin de los
signos de una lengua, a la que
realiza en modos infinitamente
variables".
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4. ES LATENTE 4. ES PATENTE
La lengua es latente porque ES Y
NO ES pero VA A SER.
- ES: porque est en el cerebro de
una manera virtual como un conjunto
de posibilidades expresivas.
- NO ES: porque todava no est
realizada.
- VA A SER: porque el habla la
materializar y le servir como
vehculo en su salida al exterior.
El habla es patente, es material ya
que se oye y se lee.
Es patente, pues es lo que le da vida
a la lengua concretizando la finalidad
para la que fue creada; sin los actos
de habla, la lengua morira;
precisamente, muchas lenguas estn
muertas porque han desaparecido los
hablantes que las usaban.
5. ES FIJA 5. ES VARIADA
Sincrnicamente, la lengua es fija
porque como cdigo es constante,
tiene regularidad (sin embargo, es
afectada, diacrnicamente, por las
innovaciones). Como institucin
social el individuo "per se" no puede
modificarla.
El habla es variada, pues es el
modo peculiar, caracterstico de
usar la lengua: El habla vara de
persona a persona e incluso cambia
en el desarrollo del propio individuo;
por tanto, hay tantas hablas como
tantas personas existan en una
comunidad lingstica.
6. HOMOGNEA 6. HETEROGNEA
Porque es el modelo abstracto
comn para todos los hablantes.
Porque vara de persona en persona.
7. PERDURABLE 7. ES EFMERA
La lengua es perdurable porque el
uso, que de ella hace la masa
hablante, garantiza su existencia a
travs de los aos y de los siglos.
Acabado un acto de habla, la lengua
sigue existiendo como modelo para
otro acto de habla.
El acto de habla es efmero, es
momentneo porque es una
realizacin pasajera que cada
usuario hace de la lengua en un
contexto determinado. All, el habla
empieza y acaba en una definida
porcin de tiempo.
8. PRODUCTO DEL PASADO 8. PRODUCTO DEL PRESENTE
La lengua precede al individuo: T y
yo hemos heredado nuestra lengua
de la generacin anterior, en el
devenir histrico de la comunidad.
El habla es un producto del ahora y
aqu (del presente) como realizacin
efectiva de la lengua en un punto
del tiempo.
5. IDIOMA
El idioma es un concepto ms poltico que lingstico y se refiere a la
oficializacin de una o ms lenguas, de entre todas las existentes en un
determinado territorio.
En el Per pas en cuyo territorio conviven ms de 70 lenguas tradicionalmente
se afirma que se consideran idiomas al Castellano, Quechua y Aimara; en ese
sentido, nuestra Constitucin Poltica: idiomas oficiales, en el artculo 48. Son
idiomas oficiales el castellano y, en las zonas donde predominen, tambin lo son
el quechua, el aimara y las dems lenguas aborgenes, segn la ley. Por
consiguiente, la Constitucin deja abierta la posibilidad de considerar idiomas a
todas las lenguas que existen en nuestro territorio.
6. DIALECTO
Variante regional, zonal o local de una lengua general que difieren de ella
en ciertos aspectos fonticos, sintcticos, lxicos o semnticos.
Dialecto geogrfico o regional es el que se configura en los lmites de una
localidad, regin o rea geogrfica. Por lo tanto, el dialecto es una forma
idiomtica especial condicionada regionalmente.
La lengua tiene varias manifestaciones dialectales, y si todava no se ha
fijado la norma escrita, el dialecto oral en el que ms se escriba y desarrolle
una literatura que sobresalga en calidad y cantidad se elevar como lengua
modelo y fijar la norma lingstica y literaria.
7. SOCIOLECTO O LECTOS SOCIALES
Es la variacin de una lengua de acuerdo con el grupo social que la habla, y
sirve para unirlo y al mismo tiempo para delimitarlo. Ej.: el castellano de los
sectores populares o el de la clase media.
Los sociolectos suelen denominarse de la siguiente forma:
- Basilecto: es el sociolecto de los sectores populares o bajos.
- Mesolecto: es el sociolecto de las clases medias.
- Acrolecto: el sociolecto de los sectores sociales altos.
8. JERGA
Es el nombre que recibe cierta variedad del habla, que se diferencia de la
lengua estndar y que muchas veces es incomprensible para los hablantes
de esta. La jerga es usada con frecuencia por distintos grupos sociales con
intenciones de ocultar el significado verdadero de las palabras.
Vocabulario o lxico que emplea un determinado grupo social o profesional
y que slo lo entiende parcialmente el resto de la comunidad lingstica.
Caben bajo la denominacin de jerga - o lenguajes especficos - el lxico que se
utiliza en la medicina, el derecho, la banca, la ciencia y otros (jerga profesional u
ocupacional). Por ejemplo, las expresiones: patologa, hematoma y aneurisma,
son palabras tcnicas de la medicina para nombrar la enfermedad, la inflamacin
y la ceguera respectivamente. Otras actividades tambin tienen expresiones
especficas que no estn incluidas en el nivel culto del idioma.
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En algunos ambientes delictivos o marginales se utiliza un "lenguaj e
peculiar", llamado tambin jerga marginal. Son ejemplos las palabras y
frases como mermelada, tazar (dinero, mirar, etc.). En el Per, en ciertos
sectores acadmicos, a la jerga de carcter vulgar se le denomina Replana.
El lenguaje de determinados grupos sociales, como el de los jvenes,
tambin suele denominrsele jerga juvenil.
9. NORMA
Conjunto de reglas gramaticales que coinciden con el buen uso o empleo
correcto de la lengua, que una comunidad estima como propias y que se
aceptan sin dificultad.
El uso correcto fijado por la norma no es una solucin ms o menos
arbitraria, sino que ha sido decidido atendiendo a varios criterios:
concuerda ms con los hbitos de la lengua, admite una justificacin lgica,
e incluso tiene una explicacin en la propia historia de la lengua.
Hay que distinguir entre una norma lingstica, estadio intermedio entre el
habla individual y el sistema abstracto de la lengua, de la norma preceptiva
o acadmica. La norma lingstica es variable, segn los lmites y la ndole
de la comunidad social, y explica cmo es esa realidad lingstica
determinada, mientras que la norma preceptiva marca cmo debe ser el
uso idiomtico correcto.
La norma representa, pues el uso correcto del conjunto de normas y
hbitos lingsticos seleccionados y aceptados por los propios hablantes.
10. PERUANISMOS
Se llama as al conjunto de palabras o giros que se utilizan en todo el Per y
que caracterizan el habla castellana peruana en comparacin con las otras
variaciones del castellano en el mundo.
Ejemplos: coronta, caucu / cau cau, olluco, calato, cancha, tacu tacu, entre
otras.
11. NIVELES DE USO DE LA LENGUA
a) NIVEL SUPERESTNDAR
Constituido por expresiones de corte literario. Son palabras y giros que muchas
veces por necesidad cientfica deben recurrir a los vocablos denominados
cultos dentro del criterio social. Por lo general, no son de acceso comn.
Ejemplo: "Velero bosque de rboles poblados" (Luis de Gngora).
b) NIVEL ESTNDAR
Nivel intermedio, no rebuscado y poco difcil; pero tampoco marginal. Se
tiende a dividir este nivel en dos modalidades:
Nivel estndar culto: Modo de hablar de las personas de educacin
ponderada. En reuniones, con personas extraas las cuales no estn
unidas por lazos de efectividad; por lo tanto, se mantiene el cuidado
necesario de las palabras y los giros. Ejemplo:
"Hay extraas actitudes en cada individuo y esto interesa al psiclogo".
Nivel estndar coloquial: Modo de hablar en las relaciones cotidianas,
en crculos de amistades ms cercanas en donde el habla se relaja. Si
bien, el modo no es cuidadoso, tampoco llega a la vulgaridad. Ejemplo:
"En verdad, la comida est para chuparse los dedos y pedir repeticin".
c) NIVEL SUBESTNDAR
Es la lengua usada por personas menos educadas. Posee dos variantes:
Nivel subestimar popular: Aqu, las expresiones presentan errores de
normativa y fallas en la construccin formal de frases y oraciones. Se trasluce el
desconocimiento de una gramtica normativa y la pobreza de vocabulario.
Ejemplo: "Endenantes lo vi y ojal alguien lo haiga visto tambin".
Nivel subestimar vulgar: En este caso, las expresiones se caracterizan por el
uso de palabras groseras, censuradas, subidas de tono. El comn de la
colectividad lingstica est de acuerdo en la marginalidad de los trminos.
Ejemplo: "Ta' que huevas el gil".
12. GRAMTICA
Es el estudio de las reglas y principios que regulan el uso de las lenguas y
la organizacin de las palabras dentro de una oracin. Tambin se
denomina as al conjunto de reglas y principios que gobiernan el uso de
una lengua; as, cada lengua tiene su propia gramtica.
En realidad, el trmino gramtica se refiere a estructuras; es decir, que cada
lengua tiene caractersticas particulares de composicin (gramtica) y al estudio
de esas caractersticas estructurales, se le denomina tambin gramtica.
12.1. DIVISIN DE LA GRAMTICA
a) DESCRIPTIVA
* Morfologa: estudio de la forma y funcin de las palabras = morfema
(unidad).
* Sintaxis: estudio de la oracin y sus partes = sintagma (unidad).
* Fonologa: estudio de los sonidos de la lengua = fonema (unidad).
* Fontica: estudio de los sonidos del habla = fono (unidad).
* Semntica: estudio de los valores significativos de las palabras = sema
(unidad).
* Etimologa: estudio sobre el origen de las palabras.
b) NORMATIVA
* Ortografa: Conjunto de normas que regulan la escritura correcta de una
lengua.
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- Normas para la acentuacin correcta.
- Normas para la puntuacin.
- Normas para el uso correcto de los grafos.
- Normas para el uso correcto de las maysculas.
- Normas para el uso correcto de las abreviaturas.
- Normas para el caso de escritura dudosa.
* Ortologa: Establece la normas para pronunciar correctamente los sonidos
de una lengua.
TEMA N 02
EL SIGNO EN GENERAL
1. EL SIGNO
Se entiende por signo a toda seal sensorial con capacidad de estimular una
imagen recordativa en el individuo. Para ello, necesariamente, el individuo debe
estar integrado e inserto en los valores de una colectividad. De esta manera, es
la colectividad la que ir desarrollando una secuencia de seales que sern
cargas de valor social. El individuo los aceptar y se desarrollar socialmente
dentro del contexto de estos valores sgnicos.
El DRAE: Objeto, fenmeno o accin que, por naturaleza o convencin,
representan o sustituye a otro.
2. DIVISIN DE LOS SIGNOS GENERALES
2.1. SIGNOS NATURALES
Son los que tienen su origen en fenmenos naturales, humanos o no humanos:
el humo, la fiebre, los gestos y que el hombre valora como signos.
2.2. SIGNOS ARTIFICIALES
Son los creados o fijados expresamente como signos y que fueron
creados por el hombre: El alfabeto Morse, las luces del semforo, etc.
2.3. SIGNOS COMUNICATIVOS
Son los emitidos intencionalmente por el hombre con el afn de transmitir
mensajes. Su instrumentacin tiene intencin comunicativa: el lenguaj e
articulado, el lenguaje de seas, etc.
2.4. SIGNOS EXPRESIVOS / SNTOMA
Son los emitidos de manera espontnea, reveladores de una situacin,
cualidad, disposicin de nimo. Su intencin inicial no es la comunicacin;
pero sirven para tal: la palidez, el llanto, etc.
2.5. SMBOLO
Imagen que representa la funcin que cumple. Ejemplo: En una computa-
dora, el cono "tijeras" es cortar".
Su figura adquiere un significado de acuerdo al valor que le d un indivi-
duo en un contexto determinado. Ejemplo: Una bandera rojiblanca signifi-
ca para un peruano Patria, para un chileno es slo una bandera ms.
2.6. INDICIO
Signo natural involuntario, que puede ser humano o no humano. Ejemplo:
El humo saliendo de una casa, es indicio de incendio.
3. EL SIGNO LINGSTICO
El signo lingstico es una construccin social que funciona dentro de un
sistema lingstico (lengua).
Segn F. de Saussure concibi al signo lingstico como la asociacin
de una imagen acstica o significante y una imagen mental o significado;
el significante y el significado estn indisolublemente unidos en el signo;
el signo lingstico tiene un carcter pura y exclusivamente psquico. En
otros trminos, diremos que el signo lingstico es la combinacin de un
conjunto de sonidos articulados o escritos que conforman un significante
(palabra) y un concepto (significado), que finalmente componen en
conjunto una entidad lingstica de dos caras interdependientes
(significante/significado).
4. NATURALEZA DEL SIGNO LINGSTICO
a) BIPLNICO: Est integrado por el significado (concepto) y el significante
imagen acstica (sonido). Ambos elementos son indispensables e
inexistentes si estuvieran separados. Saussure advierte que el problema es
ms complejo, pues el signo lingstico no une una cosa con su nombre;
sino un concepto con una imagen acstica.
b) ARBITRARIEDAD: La relacin entre el significado y el significante es
inmotivada, impuesta, porque entre ste y la realidad a la que hace
referencia no hay relacin natural. En otras palabras, no hay razn para
que a determinado animal se le llame conejo y no de otra manera: el hecho
de que se le nombre as, es una simple convencin de determinada
sociedad que usa una lengua especfica. Todo lo que nos rodea posee
dentro de la comunidad lingstica un nombre que todos terminamos por
aceptar; esa aceptacin se conoce como arbitrariedad y/o
convencionalidad.
c) LINEALIDAD: Esta caracterstica del signo lingstico responde a la
naturaleza acstica del significante. La secuencia sonora se desenvuelve
linealmente en el tiempo, pues los sonidos se articulan uno tras otro.
Decimos "casa" en una extensin de tiempo, articulando fnicamente: [k-a-
s-a] = casa.
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d) DOBLE ARTICULACIN: Esta caracterstica del signo lingstico es un
signo articulado, puede dividirse en unidades ms pequeas, es lo que se
conoce como la doble articulacin del lenguaje humano.
Primera articulacin: las unidades de la primera articulacin son las
unidades ms pequeas con significado en que puede dividirse un signo.
Las unidades de la primera articulacin son los monemas o morfemas.
Segunda articulacin: las unidades de la segunda articulacin son las
unidades ms pequeas sin significacin en que puede dividirse un signo.
Estas unidades de segunda articulacin son los fonemas, que en el espaol
actual son veinticuatro: diecinueve consonnticos y cinco voclicos.
e) MUTABILIDAD E INMUTABILIDAD: es una propiedad que est
determinada por la manera en la que se pretende abordar la comprensin
del signo lingstico.
Mutabilidad: cuando el estudio es de corte diacrnico; es decir, que se
supervisa la evolucin del trmino a travs de tiempo.
Inmutabilidad: cuando el estudio es de corte sincrnico; es decir, que
analiza las caractersticas del signo dentro de un determinado tiempo, sin
tomar en cuenta su evolucin.
TEMA N 03
ORTOGRAFA
USO DE LAS MAYSCULAS
La letra mayscula se diferencia de la minscula por el tamao y la forma.
Debemos aplicarlas teniendo en cuenta algunas normas y recomendaciones.
1. Consideraciones generales
Siempre que se escriba con mayscula, habr que tener en cuenta lo siguiente:
a) El empleo de la mayscula no exime el registro de la tilde cuando as lo exijan
las reglas de tildacin.
OCANO ATLNTICO
b) Las palabras que empiezan con un dgrafo (ll, ch o gu y qu), slo se escribir
con mayscula la letra inicial. Ejemplos: Chilln, Llerena, Llorente, Guerrero,
Guillermo, Quevedo, Quilmes, etc.
c) La i y la j mayscula se escribirn sin punto. Ejemplos: Ins, Javier, Juvenal,
etc.
2. Maysculas en palabras o frases enteras
En ocasiones se emplean letras maysculas para destacar palabras o frases
enteras de un escrito. Se presentan los siguientes casos:
a) En las cubiertas y portadas de los libros impresos, en los ttulos de cada una
de sus divisiones internas (partes, captulos, escenas, etc.) y en las
inscripciones monumentales. Por ejemplo:
BENITO PREZ GALDS
FORTUNATA Y JACINTA
b) En las siglas y acrnimos. Ejemplos: ISBN, UNESCO, OTI, OMS, etc.
c) En las cabeceras de diarios y revistas. Ejemplos: HERALDO DE ARAGN, EL
TIEMPO, LA VANGUARDIA, LA NACIN, etc.
d) En la numeracin romana. Se utiliza sta para significar el nmero ordinal con que se
distinguen personas del mismo nombre (especialmente papas y reyes), como Po V,
Felipe II, Fernando III; el nmero de cada siglo, como siglo XVI; el de un tomo, libro,
parte, canto, captulo, ttulo, ley, clase y otras divisiones, y el de las pginas que as
vayan numeradas en los prlogos y principios de un volumen.
e) En textos jurdicos y administrativos decretos, sentencias, bandos, edictos,
certificados o instancias-, el verbo o verbos que presentan el objetivo
fundamental del documento. Ejemplos: CERTIFICA, EXPONE, SOLICITA, etc.
3. Maysculas iniciales
El uso de la mayscula inicial se rige por la posicin que ocupa la palabra (y,
en consecuencia, por la puntuacin exigida en cada caso), por su condicin o
categora de nombre propio y por otras circunstancias.
a) En funcin de la puntuacin
Se inscribirn con letra inicial mayscula:
La primera palabra de un escrito y despus del punto. Por ejemplo:
Hoy no ir. Maana puede que s.
La palabra que sigue a los puntos suspensivos, cuando estos cierran un
enunciado. Por ejemplo:
No s si S, ir.
La que sigue a un signo de cierre de interrogacin (?) o de exclamacin (!), si
no se interpone una coma, punto y coma o dos puntos. Por ejemplo:
Dnde? En la estantera.
La que va despus de dos puntos, siempre que siga a la frmula de
encabezamiento de una carta o documento jurdico administrativo (Muy
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seor mo: Le agradecer), o reproduzca palabras textuales (Pedro dijo: No
volver hasta las nueve.).
b) En funcin de la condicin o categora
Se escribir con letra inicial mayscula todo nombre propio que anuncie:
Nombres de persona, animal o cosa singularizada. Ejemplos: Pedro, Alberto,
Beatriz, Mara, Platn, Caupolicn, Rocinante, Platero, Colada, Olifante, etc.
Nombres geogrficos. Ejemplos: Amrica, Espaa, Jan, Honduras, Salta,
Cucaso, Himalaya, Adritico, Tajo, Pilcomayo. Cuando el artculo forme parte
oficialmente del nombre propio, ambas palabras comenzarn con mayscula.
Ejemplos: El Salvador, La Habana, Las Palmas, etc.
Tambin el nombre o adjetivo que acompaa a los nombres propios de lugar,
si forma parte del topnimo. Ejemplos: Ciudad de Mxico, Sierra Nevada,
Puerto de la Cruz, etc. Se utilizar la minscula en los dems casos.
Ejemplos: la ciudad de Santa Fe, la sierra de Madrid, el puerto de Cartagena.
Apellidos. Ejemplos: lvarez, Pantoja, Martnez, etc. En el caso que un
apellido comience por preposicin, artculo o ambos; estos se escribirn con
mayscula slo cuando encabecen la denominacin. Por ejemplo: seor De
Felipe frente a Diego de Felipe.
As mismo, los nombres de las dinastas derivados de un apellido. Ejemplos:
Borbones, Austrias, etc.
Nombres de constelaciones, estrellas, planetas o astros, estrictamente
considerados como tales. Ejemplos:
La Osa Mayor est formada por siete estrellas.
El Sol es el astro central de nuestro sistema planetario.
En el ltimo eclipse, la Tierra oscureci totalmente a la Luna.
Por el contrario, si el nombre se refiere, en el caso del Sol y de la Luna, a los
fenmenos sensibles de ellos; se escribir con minscula:
Tomar el sol.
Noches de luna llena.
En el caso de la tierra, todos los usos no referidos a ella en cuanto planeta, se
escribirn con minscula:
El avin tom tierra.
Esta tierra es muy frtil.
La tierra es de mis padres.
Nombres de los signos del Zodiaco. Ejemplos: Tauro, Aries, Libra De igual modo, los
nombres que aluden a la caracterstica principal de estos signos, como Balanza (por
Libra), Toro (por Tauro), Carnero (por Aries), Gemelos (por Gminis), Cangrejo (por
Cncer), Pez (por Piscis), Escorpin (por Escorpio), Len (por Leo), Virgen (por Virgo).
Pero si el nombre propio deja de serlo porque designa a las personas nacidas
bajo ese signo, se escribir con minscula. Por ejemplo:
Juan es tauro.
Nombres de los puntos cardinales, cuando nos referimos a ellos
explcitamente. Por ejemplo:
La brjula seala el Norte.
No obstante, cuando el nombre se refiera a la orientacin o direccin
correspondientes a estos puntos, se escribir con minscula. Ejemplos:
El norte de la ciudad.
Viajamos por el sur de Espaa.
Nombres de festividades religiosas o civiles. Ejemplos: Pentecosts, Epifana,
Navidad, Corpus, Da de la Constitucin, Da de la Independencia, etc.
Nombres de divinidades. Ejemplos: Dios, Jehov, Al, Apolo, Juno, Amn, etc.
Libros sagrados. Ejemplos: Biblia, Corn, Avesta, Talmud, etc.
Atributos divinos o apelativos referidos a Dios, Jesucristo o la Virgen Mara.
Ejemplos: Todopoderoso, Cristo, Mesas, Inmaculada, Pursima, etc.
Nombres de las rdenes religiosas. Ejemplos: Cartuja, Merced, Temple, Carmelo.
Marcas comerciales. Ejemplos: Coca-Cola, Seat, etc.
En los casos anteriores, cuando el nombre propio se use como comn, es decir,
cuando pase a designar un gnero o una clase de objetos o personas, deber
escribirse con minscula. Ejemplo: un herodes, una venus. Lo mismo sucede
cuando se designa algo con el nombre del lugar del que procede, o con el de su
inventor, fabricante, marca o persona que lo populariz. Ejemplos: un jerez, un
oporto, una aspirina, un quinqu, unos quevedos. En este ltimo caso, cuando se
quiere mantener viva la referencia del autor, creador o fabricante; se utilizar la
mayscula inicial. Ejemplos: un Casares, dos Picassos, un Seat., etc.
c) En funcin de otras circunstancias
Se escribirn con letra inicial mayscula:
Los sobrenombres y apodos reconocidos con que se designan a
determinadas personas. Ejemplos: el Libertador, el Sabio, el Bosco, Clarn,
Inca Garcilazo.
En general, cuando por antonomasia se emplean apelativos en lugar del
nombre propio, como el Mantuano (por Virgilio), el Sabio (por Salomn), el
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Magnnimo (por el rey Alfonso V) o designan conceptos o hechos religiosos
(la Anunciacin, la Revelacin, la Reforma, etc.).
Las advocaciones de la Virgen. Ejemplos: Guadalupe, Roco Tambin las
celebraciones dedicadas a ellas. Ejemplos: el Pilar, el Roco
Los tratamientos, especialmente si estn en abreviatura. Ejemplos: V. S.
(Usa), U. o V. (usted), etc. Cuando se escribe con todas sus letras usted no
debe registrarse con mayscula. Fray Luis (referido, por ejemplo, a Fray Luis
de Len), Sor Juana (referido a Sor Juana Ins de la Cruz), San Antonio, etc.,
son acuaciones que funcionan como nombres propios.
Los sustantivos y adjetivos que componen el nombre de instituciones,
entidades, organismos, partidos polticos, etc. Ejemplos: la Biblioteca
Nacional, la Santa Inquisicin, el Tribunal Supremo, el Museo de Bellas Artes,
el Colegio Naval, la Real Academia de la Historia, el Instituto Caro y Cuervo,
la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, el Partido Demcrata, etc.
Los nombres que significan entidad o colectividad como organismo
determinado. Ejemplos: la Universidad, el Estado, el Reino, la Marina, la
Justicia, el Gobierno, la Administracin, la Judicatura. Ejemplos:
La Magistratura mostr su oposicin al proyecto.
La Iglesia celebra maana esa festividad.
Pero se escribir con minscula inicial en casos como:
Ejerci su magistratura con brillantez.
Visit la iglesia del pueblo.
La primera palabra del ttulo de cualquier obra. Ejemplos: El rayo que no
cesa, Luces de bohemia, El mundo es ancho y ajeno, Cantos de vida y
esperanza, Un perro andaluz, etc. En las publicaciones peridicas y
colecciones, en cambio, se escriben con mayscula los sustantivos y adjetivos
que forman parte del ttulo. Ejemplos: Nueva revista de Filologa Hispnica,
El Urogallo, Biblioteca de Autores Espaoles,etc.
Los nombres de las disciplinas cientficas en cuanto tales. Ejemplos:
Soy licenciado en Biologa.
Ha estudiado Filosofa.
La Psicologa ha vivido un resurgimiento en los ltimos tiempos.
Pero escribiremos con minscula:
Llaman filosofa de la vida a lo que es pura vulgaridad.
La psicologa de los nios es complicada.
El primero de los nombres latinos que designan especies de animales y
plantas. Ejemplos: Pimpinella anisum, Felis leo. (Adems, al imprimirlos, se
har en cursiva).
Los nombres, latinos o no, de los grupos taxonmicos zoolgicos y botnicos
superiores al gnero. Ejemplos: orden Roedores, familia Leguminosas. Se
escribirn con minscula, en cambio, cuando sean adjetivos (por ejemplo:
animal roedor) o sustantivos que no signifiquen orden (por ejemplo: una buena
cosecha de leguminosas).
d) Suelen escribirse con mayscula los nombres de determinadas entidades
cuando se consideran conceptos absolutos. Ejemplos: la Libertad, la Ley, la
Paz, la Justicia, etc.
Pero si se refiere a expresiones comunes, se registrar con minscula:
La libertad de expresin.
La ley de la gravedad.
Tambin se escriben con mayscula inicial:
Los nombres de fechas o cmputos cronolgicos, pocas, acontecimientos
histricos, movimientos religiosos, polticos o culturales. Ejemplos: la
Antigedad, la Hgira, la Escolstica, el Renacimiento, etc.
Los pronombres T, Vos, l, Ella; en las alusiones a Divinidad o a la Virgen
Mara.
Conceptos religiosos como el Paraso, el Infierno, etc., siempre que se
designen directamente a ellos y no en casos como: su casa era un paraso o
el infierno en que viva.
4. Minscula inicial
Se recomienda, en cambio, escribir con minscula inicial los nombres de los
das de la semana, de los meses y de las estaciones del ao. Ejemplos:
El lunes es su da de descanso.
La primavera empieza el 23 de septiembre.
5. Empleos expresivos
En ocasiones, el uso de la mayscula se debe a propsitos expresivos, como
sucede en los casos siguientes:
Los ttulos, cargos y nombres de dignidad o autoridad (Rey, Papa, Duque,
Presidente, Ministro, etc.) se escribe con mayscula; siempre que no acompaen al
nombre propio de la persona o del lugar al que corresponden (ejemplos: el rey
Felipe IV, el papa Juan Pablo II, etc.) o estn usados en sentido genrico (ejemplos:
El papa, el rey y el duque estn sujetos a morir, como lo est cualquier otro hombre).
Sin embargo, pueden escribirse con mayscula cuando no aparece expreso el
nombre propio de la persona y, por el contexto, los consideramos referidos a
alguien a quien pretendemos destacar. Ejemplos:
El Rey inaugurar la nueva biblioteca.
El Papa visitar tres pases en su prximo viaje.
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En algunas palabras de escritos publicitarios, propagandsticos o de textos afines. Este
uso, destinado a destacar arbitrariamente determinadas palabras, es idntico al
recurso opuesto, consistente en emplear las minsculas en lugares donde la norma
exige el uso de maysculas. En fin, en ningn caso deben extenderse estos empleos.
TEMA N 04
SILABEO
1. Concepto
El silabeo consiste en descomponer en slabas las palabras que integran la
cadena hablada.
Funcin del silabeo: El conocimiento de la separacin de las slabas sirve para lograr:
- La adecuada pronunciacin de las palabras.
- La correcta separacin de slabas al final de rengln.
- La aplicacin de las reglas para el uso de la tilde.
2. Recomendaciones generales de silabeo
Una consonante entre dos vocales, forma slaba con la vocal que la sigue:
con - ve - xo
Cuando al dividir una palabra por sus slabas deba quedar al principio de la
lnea una h precedida de consonante, sta quedar al final del rengln
anterior y se comenzar el siguiente con la h:
al- ha-ra-ca al-he-l
Las consonantes dobles o dgrafos (ch, ll, etc.) no pueden separarse:
llu - via, ca rro le - che - ro
Cuando se renen tres consonantes, las dos primeras permanecern
unidas (siempre que no pertenezcan a los grupos consonnticos: bl, br, cl,
cr, dr, fi, fr, etc. Ejemplo: con tra - er):
trans - pa - ren te cons - tan - cia
Cuando se renen cuatro consonantes, se separan dos y dos:
cons - trui - do abs - tra - er
Los grupos de consonantes bl, br, cl, cr, dr, fi, fr, gl, gr, pl, pr, tl, tr, se consideran
como una consonante simple y van siempre con la vocal que les sigue:
blo - que re - flo - tar glo - tn co- pla
Dos consonantes entre vocales (que no sean los grupos sealados en la
regla anterior), cada consonante va a una slaba diferente:
ver - du - ra pol - vo cos - ta as - cen - sor
3. Concurrencia voclica
Con frecuencia concurren vocales dentro de una palabra. Ello da origen a los
temas que trataremos a continuacin:
3.1. DIPTONGO
3.1.1. Etimologa
Proviene del griego Dis (dos) y Phthongos (sonido).
3.1.2. Concepto
Es la pronunciacin de dos vocales en una sola slaba.
En el diptongo, una de las vocales presenta la mayor energa
articulatoria y sta constituye el ncleo silbico.
3.1.3. Clases
Diptongos crecientes
De menor a mayor grado de abertura voclica.
vocal cerrada + vocal abierta
Diptongos decrecientes
De mayor a menor grado de abertura voclica (vocal abierta a
cerrada).
vocal abierta + vocal cerrada
Diptongos homogneos
Cuando ambas vocales son cerradas.
Vocal cerrada + vocal cerrada (son diferentes)
3.1.4. Nmero de diptongos
En el castellano se encuentran catorce diptongos posibles.
a i sai-ne-te
a u cau-dal
e i pei-ne
e u deu-da
i a via-je
i e fiel
i o biom-bo
i u diur-no
o i oi-ga
o u bou
u a cua-tro
u e cues-ta
u i rui-na
u o mu-tuo
ATENCIN!
En los diptongos crecientes y decrecientes, la vocal abierta suena ms que la
cerrada. En los diptongos homogneos, suena ms la segunda vocal cerrada.
Dos vocales abiertas nunca formarn diptongo.
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Dos vocales cerradas iguales no forman diptongo.
ii = Chi-i-ta (aunque no requiere tilde por ser grave)
La Y se considera como i: ley como [le-i].
Una "h" entre dos vocales no impide el diptongo: rehu - sar.
Palabras como quemar, guerra, aguinaldo; no tienen diptongo porque en
estos casos la "u" no ejerce sonido como vocal. Excepto, si lleva diresis;
entonces hay diptongo: agero, gincha.
3.2. TRIPTONGO
3.2.1. Etimologa
Proviene del griego Treis (tres) y Phthongos (sonidos).
3.2.2. Concepto
Es la pronunciacin de tres vocales en una sola slaba.
3.2.3. Formacin
vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada
(tnica)
3.2.4. Nmero de triptongos
Eran doce combinaciones, pero se mantienen siete y son:
iai con - fiis
iei des - pre - ciis
ioi hioi des
uau guau
uei a -ve - ri - gis
uai a - ve - ri - gs
iau miau
ATENCIN!
En los triptongos, la vocal abierta lleva la mayor intensidad de voz al
interior de la slaba.
La diresis no impide la formacin de un triptongo. Tampoco la Y en
posicin final de una palabra.
a pa ci - gis U ru - guay
El triptongo queda disuelto en la segunda persona del plural tanto del
presente de indicativo como del subjuntivo de algunos verbos: a - ma - r
ais; par - ti - r -ais, etc.
La presencia de una vocal cerrada entre dos abiertas, no da origen al
triptongo.
cre a o a
3.3. EL HIATO O ADIPTONGO
3.3.1. Concepto
Las vocales se pronuncian separadas y cada una de ellas llega a
constituir una slaba distinta.
3.3.2. Clases
Hiatos propios
Poseen tilde propia, cuyos encuentros voclicos son:
vocal abierta tona / vocal cerrada tnica
vocal cerrada tnica / vocal abierta tona
Hiatos impropios
No poseen tilde propia. Sus encuentros voclicos son:
vocal abierta / vocal abierta
vocal cerrada / vocal cerrada (idnticas)
3.3.3. Nmero de hiatos
vocal abierta / vocal
abierta
vocal abierta tona / vocal cerrada
tnica (o viceversa)
a-a A - a - rn
a-e a - - re - o
a-o ca - o - ba
e-a al - de - a
e-e le - er
e-o ve - o
o-a bo - a
o-e po- e- ti- za
o-o zo- - lo- go
a- ma - z -a d - a
a- ba - l -a ga - r - a
e- en - gre - -e con - f - e
e- fe - - cha -e ga - r - e
o- he - ro - - na -o es - t - o
o- -- -o a-cen-t-o
vocal cerrada / vocal cerrada (idnticas)
i-i ti - - to
ATENCIN!
El encuentro de dos es (i-) produce hiato.
La "h" no impide la formacin del hiato: b - ho, bo - he - mio, al - co -
hol, etc.
Recurdese la observacin siguiente: algunos autores consideran que el
trmino hiato debera utilizarse en literatura y que adiptongo es un
trmino ms propio para utilizarlo en la gramtica.
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TEMA N 5
ACENTUACIN Y TILDACIN
La lengua es un fenmeno eminentemente oral y la escritura constituye una forma
de representacin grfica que intenta reproducirla. Siendo la Ortografa la
disciplina normativa que nos ensea el uso adecuado de los signos de la escritura,
limita la representacin grfica de la lengua a determinadas reglas ortogrficas con
la finalidad de facilitar una apropiada y permanente comunicacin.
Para determinar las reglas ortogrficas de la tildacin es necesario antes aclarar y
precisar los conceptos de acentuacin y tildacin.
Acento Tilde
Es la mayor fuerza de voz con que se
pronuncia la slaba tnica de una
palabra.
Acentuacin
Es la accin de localizar la slaba
tnica en la palabra hablada.
Rayita oblicua o vrgula con la que se
representa el acento ().
Tildacin
Es graficar mediante la tilde el acento
de la palabra escrita, segn a ciertas
reglas ortogrficas.
Norma general
Todas las palabras, en forma aislada,
tienen acento.
Algunas palabras son las que llevan
tilde.
Ejemplo:
Carmen, palabra, cielo... son palabras
que tienen acento.
Per, pas, nico... son palabras que
exigen tilde.
Todas las palabras llevan acento y slo una parte de ellas representan dicho
acento a travs de la tilde ().Ejemplo: slaba, comps, telfono.
1. BASES GRAMATICALES DE TILDACIN
Para aprender las reglas de tildacin es necesario recordar algunos conceptos.
1.1. Slaba
Es el sonido o sonidos en cuya pronunciacin se emplea una sola
emisin de voz; por ejemplo, en la articulacin de la palabra "buey"
distinguimos una sola emisin de voz: buey!, constituyendo slo una
sola slaba. Mientras que en la palabra "to" existe dos emisiones de
voz: / t - o /, por tanto, hay dos slabas. La slaba puede tener de una
hasta cinco letras.
1.2. Palabra
Es la slaba o grupo de slabas que expresan una sola idea. Segn el
nmero de slabas, las palabras se clasifican en:
Monoslabas: Tienen una sola slaba. Ejemplo: a, pie.
Polislabas: Tienen de dos a ms slabas.
Bislabo: patria
Trislabo: va- lo- rar
Tetraslabo: su-pe-ra-cin
1.3. Clases de palabras segn el acento
Por razn del acento las palabras se clasifican en:
Tipo Ubicacin del acento Ejemplo:
Agudas ltima slaba Almorzar
Llanas o graves Penltima slaba Lunes
Esdrjulas Antepenltima slaba Ptalos
Sobresdrjulas Anterior a la
antepenltima slaba.
Permtaseme
Para ubicar con mayor precisin el acento de las palabras, es necesario
considerar la presencia de las slabas de derecha a izquierda a partir de
la ltima slaba, as:
op- ti- mismo
ltima slaba
penltima slaba
antepenltima slaba
anterior a la antepenltima
slaba
2. PRINCIPALES REGLAS DE TILDACIN
Regla N 1
Tildacin de las palabras agudas y graves
Agudas Graves
Se tildan cuando terminan en:
1. Las consonantes n, s" o vocal.
Ejemplos: a-pa-gn ca-f
2. El grupo literal ns.
Ejemplo: Or-le-ns
No se tildan cuando:
1. La ltima letra es cualquier
consonante que no sea "n" ni "s".
Ejemplos: sa-lud, cris-tal
2. Terminan en y.
Ejemplos:
vi-rrey, con-voy, Pa-ra-guay
Se tildan cuando:
1. Culminan en cualquier
consonante que no sea "n" ni
"s". Ejemplos:
c-liz ca-rc-ter r-bol
2. De forma excepcional, llevan tilde
las palabras graves que finalizan en
el grupo literal ps. Ejemplo: b-ceps
No se tildan cuando:
1. Terminan en las consonante n
, "s" o cualquier vocal
Ejemplos: mar-gen, ha-bla,
mar-cas
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Regla N 2
Tildacin de las palabras esdrjulas y sobresdrjulas
Todas las palabras esdrjulas y sobresdrjulas se tildan.
Ejemplos:
Esdrjulas Sobresdrjulas
te-l-fo-no cm-pra-me-lo
o-c-a-no o-rin-te-se-le
in-tr-pre-te re-cur-da-me-lo
Regla N 3
La tilde en los diptongos
Las palabras con slabas diptongadas tnicas se tildan en funcin a las reglas uno y
dos, es decir, segn a las normas de las palabras agudas, graves, esdrjulas y
sobresdrjulas. As mismo, recuerde que esta tilde se registra sobre la vocal abierta en
diptongos crecientes y decrecientes y en la segunda vocal, en los homogneos.
cancin estircol casustica
superior cueva ciudad
Por tanto, los verbos infinitivos terminados en uir nunca llevarn tilde porque
son palabras agudas terminadas en consonante r.
retribuir construir atribuir
Regla N 4
La tilde en los triptongos
El triptongo se tilda en la vocal abierta, siempre que cumpla con las normas de
las palabras agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas.
confiis huaico dioico
Regla N 5
La tilde en los hiatos
Los hiatos propios siempre exigen tilde en la vocal cerrada por el simple hecho
que esta vocal lleve la mayor fuerza de voz.
raz arpa desafo
Los hiatos impropios de vocales abiertas se tildarn en funcin a la regla uno y dos.
hroe catico aureola
los hiatos impropios de vocales cerradas idnticas, la tilde se registra sobre la
segunda vocal si posee la mayor fuerza de voz.
dita antiimperialismo
Regla N 6
Tildacin de las palabras compuestas
Palabras compuestas unidas por guin
Cada elemento conserva su tilde si las tenan en su forma simple.
Franco-dans
Hispano-romano
Palabras compuestas fusionadas en una sola
Se presentan los siguientes casos:
1 Cuando la primera palabra es tildada, desaparece la tilde al unirse con
la segunda.
Ejemplo: dcimo + quinto = decimoquinto
2 Cuando la segunda palabra es tildada, la mantiene.
Ejemplo: medio + da = medioda
3 Cuando ambas palabras son tildadas, slo la segunda conserva su
tilde.
Ejemplo: cfalo + trax = cefalotrax
4 Cuando ninguna de las dos palabras son tildadas, al unirse tampoco la
llevan.
Ejemplo: greco + latino = grecolatino
Palabras adverbializadas
Se denominan palabras adverbializadas a los adjetivos, que agregndole la
terminacin "mente", se convierten en adverbios de modo. Ejemplos:
primer elemento + terminacin = adverbializacin
nica + mente = nicamente
humilde + mente = humildemente
rpida + mente = rpidamente
tranquila + mente = tranquilamente
De los anteriores ejemplos, usted podr deducir que la tilde se aplica en
funcin a su primer elemento.
Regla N 7
Tildacin de mltiplos y submltiplos de unidades mtricas
Todas las palabras derivadas del metro llevan tilde. Ejemplo: decmetro
Las palabras derivadas de litro y gramo no llevan tilde. Ejemplo: Kilogramo
Regla N 8
Tildacin de maysculas
El uso de las maysculas no exime el registro de la tilde si la regla lo exige.
ATLNTICO SCAR
Regla N 9
Verbos monoslabos
Los monoslabos no llevan tilde, excepto los que se encuentren en la tilde
diacrtica; pues en ellos se pinta la tilde para diferenciar la funcin que estn
cumplen en la oracin.
fue fui vio dio
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Los anteriores ejemplos son verbos monosilbicos, por consiguiente, no llevan
tilde por ser monoslabos. A veces, estos verbos forman palabras compuestas
con los enclticos, entonces el registro de la tilde depender de si son graves,
esdrjulas o sobresdrjulas.
vionos (grave) disele (esdrjula)
Regla N 10
Tildacin diacrtica en monoslabos
Los monoslabos (palabras de una slaba) nunca se tildan: fue, vio, dio, ti, vi, di,
pues, Dios, Ruiz, ruin, fe Excepto cuando existen monoslabos de igual
escritura, pero diferente significado y funcin en una oracin. Para
diferenciarlos se recurre a la tildacin diacrtica.
Principales casos:
a. Se tilda s:
Cuando desempea la funcin de verbo "ser" o "saber".
Ejemplo: S hoy mejor que ayer. (verbo ser)
Yo no s si ir maana. (verbo saber)
No se tilda se:
Cuando funciona como pronombre personal (3ra. persona gramatical).
Ejemplo: Creo que se olvid de m.
b. Se tilda m:
Cuando funciona como pronombre personal (1ra. persona gramatical).
Ejemplo: Este caf es para m?
No se tilda mi:
Si funciona como determinante o adjetivo posesivo (cuando alguien o
algo pertenece a la primera persona gramatical).
Ejemplo: Mi madre es un amor.
Si funciona como sustantivo: nombre de nota musical.
Ejemplo: Ellos ensayan en mi menor.
c. Se tilda t:
Si desempea la funcin de sustantivo: nombre de planta aromtica.
Ejemplos: El t Huyro es riqusimo. Nos vemos a la hora del t?
No se tilda te:
Si se desempea como pronombre personal (2da. persona gramatical).
Ejemplo: Nosotros te vimos ayer en la biblioteca.
d. Se tilda t:
Si se desempea como pronombre personal (2da. persona gramatical).
Ejemplo: T y yo aprenderemos juntos.
No se tilda tu:
Si desempea la funcin de adjetivo o determinante posesivo (alguien o
algo pertenece a la 2da. persona gramatical).
Ejemplo: Tu libro es interesante. (indica pertenencia)
e. Se tilda d:
Si se desempea como verbo dar.
Ejemplo: No d usted crdito.
No se tilda de:
Cuando se desempea como preposicin.
Ejemplo: Ella se casar de blanco
f. Se tilda l:
Si cumple la funcin de pronombre personal (3ra. persona gramatical).
Ejemplo: Ella y l estudian juntos.
No lleva tilde el:
Si cumple la funcin de artculo.
Ejemplos: El pas lucha por la democracia.
La regla, el borrador y el lpiz estn en oferta.
g. Se tilda s:
Cuando funciona como:
Pronombre personal (3ra. persona gramatical).
Ejemplos: El volvi en s
Adverbio de afirmacin.
Ejemplo: Diga s a la vida y no a la droga.
Sustantivo, al anteponerse un artculo o determinante..
Ejemplos: Ya me dio el s!
No se tilda si:
Cuando funciona como:
Conjuncin condicional (indica que se concede algo cuando cumple una
condicin). Ejemplo: Aprobars si estudias.
Sustantivo: nombre de nota musical
Ejemplo: Practica en sol, la, si, para el concierto de piano.
h. Se tilda ms:
Cuando funciona como adverbio de cantidad o cuando ste se ha sustantivado.
Ejemplo: l tiene ms aos que t.
No se tilda mas:
Cuando se puede reemplazar por la palabra pero; desempendose como
conjuncin adversativa, que indica oposicin.
Ejemplo: Intent asistir, mas no pudo.
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i. Se tilda :
Cuando va entre cifras, para evitar que se confunda con el cero.
Ejemplo: La inflacin es de 4 5 por ciento.
No se tilda o:
Cuando va entre palabras.
Ejemplo: Te quedas o vas a la ceremonia.
Regla N 11
Tildacin diacrtica de polislabos
Principales casos:
a. Se tilda an:
Cuando se puede reemplazar por la palabra todava, desempeando la
funcin de adverbio de tiempo.
Ejemplo: Cuando lleg an no estabas t.
No se tilda aun:
Cuando puede ser reemplazada por las palabras: hasta, inclusive, tambin o
siquiera. Ejemplo: Habla tan bien que aun sus enemigos lo admiran.
b. Se tilda slo:
Cuando puede ser reemplazada por las palabras solamente o
nicamente, desempeando la funcin de adverbio de modo.
Ejemplos: La oferta es slo por esta semana.
Slo t me importas.
Slo deseo un refresco.
No se tilda solo:
Cuando da idea de soledad, cumpliendo la funcin de adjetivo.
Ejemplo: No es conveniente que te quedes solo en casa.
Cuando funciona como sustantivo: composicin musical que canta o toca
una persona sola.
Ejemplo: El msico interpret un solo de violn.
c. Se tilda ste, se y aqul (sus femeninos y respectivos plurales):
Cuando se desempean como pronombres demostrativos.
Ejemplos: Aqulla es mi mejor amiga.
No me gusta este lapicero, prefiero se.
No se tilda este, ese, y aquel (sus femeninos y respectivos plurales):
Cuando se desempean como adjetivos o determinantes demostrativos.
Ejemplos: En ese pas existe desarrollo agrario.
Esta carpeta es cmoda.
Mis hermanos son seis. Aquella nia es la menor.
Los pronombres neutros: esto, eso, aquello y sus respectivos plurales no
llevan tilde.
Ejemplos: Maana hablaremos de eso.
No me gusta esto.
Aquello fue admirable.
Regla N 12
Tildacin enftica
Las siguientes palabras se tildan si se pronuncian enfticamente en una
oracin o texto.
Qu
quin (es)
cul
cules
cmo dnde
adnde
cundo
cunto (a) (s) cun
Generalmente, se pronuncian con nfasis cuando estn presentes en
oraciones interrogativas o exclamativas; sean stas, directas o indirectas.
- Directas
Los signos de interrogacin o exclamacin se presentan en la escritura.
Cmo te llamas?
Cunto te quiero!
- Indirectas
Cuando el hablante se expresa con intencin interrogativa o exclamativa,
pero en la oracin escrita no aparecen dichos signos.
Cuntame quin es l.
No s cmo decrselo.
ATENCIN!
Las palabras del recuadro no llevan tilde cuando el hablante slo quiere
informar o describir una realidad, puesto que son emitidas sin nfasis.
- El que practique ms, aprender realmente.
- Bscalo donde se encuentre.
TEMA N 6
LOS SIGNOS DE PUNTUACIN
1. USO DE LA COMA (,)
Es un signo de pausa corta de uso muy frecuente y elemental.
Reglas
a) Separa enumeraciones
Separa cada uno de los trminos de una enumeracin, si no estn unidos
con una conjuncin. Ejemplos:
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- Atendemos, comprendemos, aprendemos y aplicamos nuevos
conocimientos.
- Cielo, mar y pradera te cautivan.
- Compra libros, tizas, lpices y reglas.
Separar grupos de palabras, frases u oraciones breves. Ejemplos:
- Va a la caja, la abre, saca el dinero, regresa y cancela la factura.
- Intensa fe, un tanto de persistencia y mucho amor te guiarn hacia la
felicidad.
- Estudia medicina, compone versos y practica deporte.
ATENCIN!
La coma jams se coloca, en una serie, entre el sujeto y el verbo. Ejemplo:
Una pequea maleta, un ligero sombrero, un delgado bastn constituan su
nico bagaje.
b) Encierran explicaciones
Se usa coma para encerrar elementos explicativos que aclaran o amplan el
significado de la palabra o frase dentro de una oracin.
Ejemplo:
Una persona que ha sufrido decepcin amorosa, al perdonar, es capaz de
bendecir a su ex amante.
Se emplea la coma tambin en lugar de los parntesis. Algunos tratadistas
la denominan coma parenttica.
- Carla (mi hermana mayor) es biloga.
Carla, mi hermana mayor, es biloga.
- Rafael de la Fuente Benavides (Martn Adn) escribi la Casa de
Cartn.
Rafael de la Fuente Benavides, Martn Adn, escribi la "Casa de
Cartn".
c) Separa el vocativo
Asla el vocativo (persona o cosa personificada a quien uno se dirige) del
resto de la oracin, en las formas siguientes:
- Al principio de la oracin (la coma se registra despus del vocativo).
Elizabeth, cuando puedas ven a verme.
vocativo
- En medio de la oracin (el vocativo va encerrada entre comas).
Sabe, seor, cunto me preocupa?
vocativo
- Al final de la oracin (la coma se antepone al vocativo).
Los esperamos, amigos.
vocativo
Perdnalos, Dios mo.
Vocativo
d) Separa el lugar de la fecha
Lima, 15 de abril de 1992
Bogot, 28 de marzo de 1941
e) Asla la despedida de la firma
En documentos pblicos y administrativos, despus de la palabra
atentamente.
- Quedo de Ud.
Atentamente,
f) Reemplaza al verbo
Algunos la denominan coma elptica. Se emplea la coma en lugar de un
verbo ya anunciado en la oracin; as, evitar la redundancia. Ejemplos:
- Nosotros compramos blusas; tu padre, un terno; los nios, juguetes.
v v v
- Errar es humano; perdonar, divino
v v
g) Aclara el desplazamiento de los elementos de una oracin
En nuestra lengua, las oraciones tienen el siguiente orden regular:
Sujeto verbo objeto directo objeto indirecto circunstancia
Juan compr un libro para su hermano el ao pasado.
Sin embargo, en la prctica, existen varias posibilidades de combinacin.
El ao pasado, Juan compr un libro para su hermano.
Result interesante, tu exposicin.
h) Antecede a las conjunciones adversativas
Se coloca coma delante de las conjunciones: mas, pero, sino, aunque, pues
y siquiera. Ejemplos:
- Me gustara viajar, pero no puedo.
- Fui a buscarte, mas no te encontr.
i) Asla conjunciones o expresiones fijas
Se usa entre comas para separar expresiones como:
por ejemplo sin embargo por lo tanto es decir
no obstante por consiguiente esto es a veces
Ejemplos:
- A veces, es difcil realizar campaas navideas, no obstante, vale la
pena.
- No asiste a clases, sin embargo, aprueba todos los cursos.
j) Antecede a la voz "etctera"
Como la palabra etctera significa " y dems ", entonces no se le antepone
la conjuncin "y " (porque significara y "y dems"); sino la coma.
16
Ejemplos: - Mar Caspio, Superior, Victoria, etc., son los lagos ms extensos
del mundo.
- Estudiamos las categoras gramaticales como: artculo,
sustantivo, adjetivo, etc.
2. USO DEL PUNTO Y COMA (;)
Signo puntuativo cuya pausa es mayor a la coma y menor al punto.
a) Relaciona oraciones
Se usa el punto y coma cuando la oracin siguiente es explicacin de la
anterior o de uno de sus elementos. Ejemplos:
Estaba ocupadsimo; le promet ir al da siguiente.
Anote usted lo que le digo; luego no se acordar.
Por Navidad visito a mis abuelos; el resto del ao convivo con mis padres.
b) Separa clusulas algo extensas
Se usa el punto y coma antes de las conjunciones adversativas: mas, sino,
pero, aunque, sin embargo, etc. Si la frase es corta no es necesario el
punto y coma, sino la coma. Ejemplos:
Desafortunadamente, todo lo que llev a la excursin lo perd; sin
embargo, no estoy entristecido.
Vivid dichosos y felices, que ya vuestros problemas se resolvieron; mas a
nosotros nos queda an mucha tarea.
c) Evita confusiones en las oraciones
Cuando la coma ya cumpli su funcin en la oracin, entonces recurra al
punto y coma para relacionar las proposiciones, oraciones, etc. El tpico
caso es el de las oraciones compuestas yuxtapuestas.
Ejemplos:
Adolfo habla ruso; Luis, chino; Pedro, italiano.
El primer partido gan l; el segundo, yo; el tercero termin en empate.
3. USO DE LOS DOS PUNTOS (:)
Se registra los dos puntos:
a) Antes de una enumeracin que se ha anunciado con anterioridad.
Ejemplos:
- El Magreb comprende los pases siguientes: Marruecos, Argelia y Tnez.
- Tres fueron sus cualidades: lealtad, diligencia y solidaridad.
- Asia est rodeada por tres ocanos: el Glacial rtico, el Pacfico y el ndico.
b) Antes de una explicacin que es consecuencia o resumen de lo
dicho anteriormente. Ej emplos:
- Tiene una terraza con macetas, un patio grande, rboles frutales: una
gran residencia.
- Nada hay peor que la hipocresa: es repudiable.
c) Antes de una cita textual, la que debe ir entre comillas. Ejemplos:
- Dijo Jess: "Amaos los unos a los otros".
- Luis XIV de Francia dijo: "El Estado soy yo".
- Se lea en el anuncio: "Se necesita una niera".
d) Despus del vocativo de las cartas y algunos otros documentos.
Ejemplos:
Querido padre:
Me alegr muchsimo recibir tu carta.
Excelentsimo Seor:
Me dirijo a vuestra rectitud.
Tambin en los documentos pblicos legales, luego de los trminos:
CONSIDERANDO:
CERTIFICA:
RESUELVE:
DECRETA:
HACE SABER:
POR LO TANTO:
4. USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS
Son tres puntitos ubicados horizontalmente. Constituyen una pausa mayor y
denotan silencio o interrupcin. Se utiliza punto suspensivo para:
a) Indicar en toda escritura un sentido incompleto, pausa de matiz afectivo o
para sorprender al lector con lo inesperado. Ejemplo:
Yo no debo a nadie, pero usted
b) Reproducir una sentencia o refrn incompleto o sobreentendido. Ejemplo:
De tal palo
c) Indicar omisin de elementos anlogos de una enumeracin. Ejemplo:
Conoc a un joven guapo, elegante, educado
d) Hacer manifiesto una cita textual incompleta. Ejemplo:
- R. Bereta y E. Broli dicen: Los filisteos fueron los principales enemigos
de Israel durante ms de tres generaciones.
5. USO DEL PUNTO
Separan entre s unidades sintcticas autnomas. Segn su funcin son:
PUNTO SEGUIDO
Se utiliza dentro de un mismo prrafo para separar oraciones relacionadas
entre s.
PUNTO APARTE
Separa un prrafo de otro, pero relacionadas entre s en funcin a la
temtica principal del texto.
17
PUNTO FINAL
Indica el fin del desarrollo del tema.
6. USO DE LAS COMILLAS ()
Se utiliza las comillas para:
a) Anunciar citas textuales. Ejemplos:
- Descartes razonaba: "Pienso, luego existo".
- Con la voz entrecortada, exclam: "No es nada".
- Scrates sentenci: "Concete a ti mismo".
b) Reproducir palabras extranjeras, trminos vulgares inventados o para
dar un sentido no habitual a una palabra; resultado de una irona.
Ejemplos:
- Era un manjar "tan exquisito" que nadie lo prob.
- No creas esa historia, te estn "toqueando".
- El "rock and roll" surgi en los aos cincuenta.
c) Enmarcar ttulos y nombres. Ejemplos:
Se escribe entre comillas los ttulos de las obras literarias o artsticas, los
nombres de barcos, aviones, cines, teatros, cafs, trenes y otros.
- En 1805 se estren "Fidelio", nica pera compuesta por Beethoven.
- El lbum discogrfico "Let it be" fue grabado por Los Beatles.
- "La vuelta al mundo en ochenta das" es un volumen de cuentos
fantsticos de Cortzar.
- El maleante "Tiro fijo" fue capturado en la frontera.
Tambin suelen ir entre comillas los apodos y sobrenombres.
7. USO DE LOS SIGNOS DE INTERROGACIN ( ?) Y ADMIRACIN (!)
Tenga presente lo siguiente:
a) Los signos de interrogacin y admiracin son de apertura y cierre. Se
registra al inicio y trmino de las oraciones interrogativas y admirativas.
Cuando la pregunta es indirecta, no se utilizan los signos de interrogacin.
Ejemplo: Por qu es tan exigente?
Le pregunt qu quera hacer.
Recordemos que estos signos reemplazan al punto cuando estn al final de
una frase u oracin, pero no excluyen el uso de los dems signos de
puntuacin.
b) Es posible es uso de los signos de interrogacin y admiracin de
forma combinada. En tal caso, se registra al principio el signo de
interrogacin y al final, el de admiracin -o viceversa- segn el tono de la
clusula. Ejemplos:
- Cmo puede usted tolerar tanto desorden?
- No ir a decirme que ignoraba lo ocurrido!
8. USO DE LA RAYA ()
Recuerde lo siguiente:
a) La raya sirve para indicar el cambio de interlocutor en los dilogos.
Para tal caso, se coloca al comienzo de las palabras de cada interlocutor.
Ejemplos:
Anda, cuntame algo, Tito.
Qu te cuente, el qu?
Hombre, algo que se te ocurra, mentiras, da igual; algo que sea interesante.
Interesante? Yo no s contar nada, qu ocurrencia.
b) Se utiliza para encerrar una informacin adicional, oraciones
incidentales, aclaraciones o comentarios en el interior de una clusula
o prrafo. Ejemplos:
Con frecuencia al menos tres veces por semana interrumpimos las
actividades normales de la empresa.
El problema dijo l echndose las manos a la frente es ms grave y
complejo.
Los padres desean para sus hijos justo es que lo deseen los mejores
maestros.
ATENCIN!
La presencia de la raya no exime el uso de otros signos de puntuacin,
necesarios para la claridad del mensaje. As mismo, la raya de cierre no se
coloca cuando a continuacin hay punto aparte o final.
Ejemplos:
No s quin ha venido respondi el joven pero pronto lo
averiguar.
Es verdad que no lo sabes? Verdad respondi.
9. USO DEL PARNTESIS ( )
a) Asla informacin o intercala aclaraciones relacionados con el
enunciado o tema principal. Entre parntesis se cierran el significado de
las siglas, palabras; fechas, datos y notas aclaratorias.
Ejemplos:
Fray Luis de Len (1527 - 1591) es uno de los mejores lricos
espaoles pese a ser muy breve su produccin original (unas 20
poesas).
La OIT (Organizacin Internacional del Trabajo) es un organismo de
las Naciones Unidas.
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TEMA N 7
MORFOLOGA
LOS DETERMINANTES DEL NOMBRE
1. EL ARTCULO
1.1. Concepto
(1) Criterio semntico (significado). El artculo por s solo carece de
significado, por ello se denomina no-connotativo.
(2) Criterio morfolgico (forma-estructura). Se modifica en su forma para
expresar las flexiones o accidentes gramaticales de gnero y nmero.
(3) Criterio sintctico (funcin). Desempea dentro de la oracin la funcin de
modificador directo (MD) del sustantivo, por ello se le denomina tambin
subclase de adjetivo o atributo, porque como recordamos el adjetivo tiene
como funcin ser modificador del sustantivo por excelencia.
1.2. Importancia del artculo
(1) Es un sustantivador por excelencia; es decir, cuando se le antepone a
cualquier palabra, la convierte en sustantivo. Ejemplos:
Mal (adverbio) el mal (sustantivo)
Fumar (verboide) el fumar (sustantivo)
Mo (pronombre) lo mo (sustantivo)
(2) Anuncia el gnero y nmero de los sustantivos.
(3) Es modificador directo del sustantivo. Ejemplo:
Sujeto Predicado
La pizarra es grande.
Art. Sustant. verbo
MD Ncleo
1.3. Propiedades del artculo
Los artculos el, la, los, las, hacen referencia a un ser conocido. Sin
embargo, se dan algunas peculiaridades que debe tener presente.
Respecto al artculo el
En casi todos los casos, el artculo el se utiliza con sustantivos de
gnero masculino; pero existe una excepcin:
Al sustantivo de gnero femenino y singular que comience con a tnica (con
tilde o no) siempre se antepone el artculo masculino, para evitar la cacofona.
Ejemplos:
el ave, el alba, el hacha, el alma, el agua, el arpa, etc.
Pero el plural de estas palabras ratifica su gnero:
Ejemplo:
el ave las aves
El artculo lo
Es de gnero neutro y fue considerado en la Gramtica Tradicional dentro
de los artculos determinantes. Da origen a sustantivos abstractos al
anteceder a un adjetivo.
mejor (adjetivo) bueno (adjetivo)
corts (adjetivo) valiente (adjetivo)
lo mejor sustantivo
lo bueno sustantivo
lo corts sustantivo
lo valiente sustantivo
Contractos
Proviene de la palabra contraer (unir). En nuestra lengua, tenemos los
contractos del y al que surgen de la siguiente manera:
Preposicin + Artculo Contracto
a + el al
de + el del
Ejemplo: Regresamos del teatro y fuimos al estadio.
ATENCIN!
Si el artculo el forma parte del ttulo de una obra; nombre de una
revista, peridico no es posible el contracto.
Ejemplos: Lleva este aviso a El Comercio.
Sali de El Hogar de la Madre.
2. DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS
Los determinantes demostrativos son los que se anteponen al nombre para
sealar el sitio o la situacin que un objeto ocupa en relacin con el hablante.
La diferencia entre adjetivos y pronombres estriba en que los primeros
acompaan a un sustantivo, mientras que los segundos van en su lugar.
Los adjetivos demostrativos concuerdan con el sustantivo en gnero y nmero.
Cuando el sustantivo comienza por a o ha tnica el adjetivo o determinante debe
mantener la forma esta, esa o aquella delante del sustantivo (esta agua, aquella
aula); pues la utilizacin de las formas masculinas en estos casos es incorrecta.
Desde este punto de vista, podemos clasificar los determinantes demostrativos
en un solo cuadro, as:
Objeto cerca del
hablante
Objeto ni cerca ni
lejos del hablante
Objeto lejos del
hablante
Singular Plural Singular Plural Singular Plural
Masculino Este estos ese esos aquel aquellos
Femenino Esta estas esa esas aquella aquellas
Los demostrativos, adems de referirse a seres que estn ante nosotros,
puede aludir tambin a:
19
Ser, hecho u objeto que acabamos de nombrar
Ya le la ltima novela de Vargas Llosa; este escritor es magnfico.
Una poca prxima o lejana
Cuando era pequeo, pasaba la Semana Santa con mis abuelos; aquellos
das fueron inolvidables.
Algo que recordamos
El esposo de aquella seora que nos visit la semana pasada es un gran
pianista.
ATENCIN!
Los determinantes demostrativos nunca llevan tilde.
Ejemplo: Esta seora se golpe en el accidente.
3. DETERMINANTES POSESIVOS
Los determinantes posesivos, indican la posesin o pertenencia del objeto
designado, es decir, manifiestan quin es el poseedor de ese objeto.
Como el objeto u objetos pueden pertenecer a una (mi casa, tu brazo, su
camisa) o a varias personas (nuestro libro, vuestras hamacas),
entonces podemos clasificar estos determinantes en dos grupos:
Posesivos de un solo poseedor.
Posesivos de varios poseedores.
Sus formas son:
a) Cuando el objeto tiene un solo poseedor
El objeto pertenece al hablante
Singular Plural
Masculino mi-mo mis-mos
Femenino mi-ma mis-mas
El objeto pertenece al oyente
Singular Plural
Masculino tu-tuyo tus-tuyos
Femenino tu-tuya tus-tuyas
El objeto pertenece a otra persona o cosa
Singular Plural
Masculino su-suyo sus-suyos
Femenino su-suya sus-suyas
b) Cuando el objeto pertenece a varios poseedores
Uno de los poseedores es el hablante
Singular Plural
Masculino Nuestro nuestros
Femenino Nuestra nuestras
Uno es el oyente, pero el hablante no es poseedor
Singular Plural
Masculino Vuestro vuestros
Femenino Vuestra vuestras
Ni el oyente ni el hablante son poseedores
Singular Plural
Masculino su-suyo sus-suyos
Femenino su-suya sus-suyas
Cmo usamos los determinantes posesivos
En los cuadros podemos observar que algunos posesivos tienen dos formas:
mi-mo; tu-tuyo; su-suya, etc. Las ms cortas no se pronuncian con acento
(mi casa), por eso se llaman formas tonas. Las ms largas se pronuncian
con acento (mo, tuyo, etc.) y se denominan formas tnicas.
El caso de los posesivos que tienen dos formas (tnica y tona: mi - mo), la
tona va delante del nombre y la tnica despus del nombre.
4. DETERMINANTES NUMERALES
Los determinantes numerales son los que expresan de modo preciso y
exacto la cantidad de objetos designados por el nombre al que acompaan,
delimitan o designan.
Limitan el significado general del nombre, precisando con exactitud la
cantidad de objetos que aqul designa o el lugar de orden que ocupan.
Los numerales pueden ser de varias clases. Los ms importantes son:
Cardinales: informan una cantidad exacta.
Quiero cuatro libros.
Ordinales: expresan orden.
Quiero el cuarto libro.
Fraccionarios: informa en cuntas partes se divide la unidad.
Quiero la cuarta parte.
Multiplicativos: nos dicen en cuntas veces se multiplic la unidad.
Quiero doble racin.
Algunos determinantes numerales
Cardinales Fraccionarios Multiplicativos
Uno
Dos 1/2 medio, mitad Doble, duplo,
dplice
Tres 1/3 tercio Triple, triplo, trplice
Cuatro 1/4 cuarto Cudruple,
cudruplo
Cinco 1/5 quinto Quntuplo
20
Seis 1/6 sexto / seisavo Sxtuplo
Siete 1/7 sptimo Sptuplo
Ocho 1/8 octavo ctuple, ctuplo
Nueve 1/9 noveno Noveno, nnuplo
Diez 1/10 dcimo Dcuplo
Once 1/11 onceavo Undcuplo
Doce 1/12 dozavo o doceavo Duodcuplo
Trece 1/13 trezavo o treceavo Terciodcuplo
Catorce 1/14 catorzavo o
catorceavo
Quince 1/5 quinceavo, quinzavo
Diecisis 1/16 dieciseisavo
Diecisiete 1/17 diecisieteavo
Dieciocho 1/18 dieciochoavo,
dieciochavo
Diecinueve 1/19 diecinueveavo
Veinte 1/20 veinteavo, veinteno
Veintiuno 1/21 veintiunavo
Veintids 1/22 veintidosavo
Veintitrs
Veinticuatro
Veinticinco
Veintisis
Veintisiete
Veintiocho
Veintinueve
Treinta 1/30 treintavo
Treinta y uno
Treinta y dos 1/32 Treintaidosavo
Cuarenta 1/40 cuarentavo
Cuarenta y uno
Cincuenta 1/50 cincuentavo
Setenta 1/70 setentavo
Ochenta 1/80 ochentavo
Noventa 1/90 noventavo
Cien 1/100 cntimo, centavo Cntuplo
Nmeros ordinales hasta el mil (cuyo ordinal es milsimo)
Centenas Decenas Unidades
100 centsimo 10 dcimo 1 primero (o primer)
200 ducentsimo 11 undcimo (u onceno) 2 segundo
300 tricentsimo 12 duodcimo 3 tercero
400
cuadringentsimo
13 decimotercero 4 cuarto
500
quingentsimo
14 decimocuarto 5 quinto
600 sexcentsimo 15 decimoquinto 6 sexto
700
septingentsimo
16 decimosexto 7 sptimo
800
octingentsimo
17 decimosptimo 8 octavo
900
noningentsimo
18 decimoctavo 9 noveno (o nono)
19 decimonoveno
20 vigsimo
30 trigsimo
40 cuadragsimo
50 quincuagsimo
60 sexagsimo
70 septuagsimo
80 octogsimo
90 nonagsimo
ATENCIN!
Los cardinales: milln, billn, trilln siempre son nombres; el cero es
nombre, menos cuando se dice: cero grados.
Los nmeros ordinales, generalmente, son sustituidos por los romanos en
la escritura (al nombrar reyes o papas); pero en la lectura o emisin viva se
21
pronuncia en ordinal hasta el dcimo y a partir de l, en cardinales: Felipe II
(segundo), Sixto V (quinto), pero Juan XXIII (veintitrs) o Alfonso XII (doce).
Significacin de los determinantes fraccionarios
La utilizacin de los ordinales en lugar de los partitivos es incorrecta. El
partitivo medio, cuando precede al sustantivo, indica divisin; mientras que,
cuando le sigue, tiene un valor aditivo.
Sus formas hasta el 20 son:
- Medio (-a) (determina a muchos nombres: medio milln, pan, queso)
- Los dems determinantes fraccionarios suelen preceder al nombre parte:
La tercera parte de estas gallinas son mas.
Y siguen de la manera siguiente:
Quinta (parte)
Sexta (parte)
Sptima (parte)
Octava (parte)
Novena (parte)
Dcima (parte)
Onceava (parte)
Doceava (parte)
Treceava (parte)
Catorceava (parte)
Dieciseisava (parte)
Dieciochoava (parte)
Diecinueveava (parte)
Vigsima (parte)
Como vemos, algunas formas de los fraccionarios coinciden con las de
los ordinales (tercera parte, vigsima parte); pero otras se forman
aadiendo -ava al cardinal correspondiente:
Doce + ava = Doceava
Quince + ava = Quinceava
Determinantes numerales multiplicativos
Expresan que el objeto designado por el nombre al que determinan se
compone de dos o ms unidades, elementos o medidas iguales:
Doble imagen
Triple alianza, etc.
Reciben tambin los nombres de mltiplos o proporcionales.
Sealan el nmero por el que se multiplica una unidad base que se toma
como punto de partida; terminan en -ble y -ple.
Determinantes numerales colectivos
Palabras como decena, docena, centena, quincena, cuarentena, estn formadas
a partir de los numerales y un sufijo; por consiguiente, son considerados
numerales. As mismo, estas palabras se emplean como sustantivos colectivos
con significado general o especfico, al igual que par, do, ambos, tro, cuarteto,
porque todos ellos tienen el significado de conjunto numeral.
Tambin suele ser frecuente el empleo de frmulas como tres veces ms,
la segunda vez, etc.
5. DETERMINANTES INDEFINIDOS
Son determinantes indefinidos los que acompaan a nombres de personas o
cosas y concretan su significado de forma imprecisa, pues son difciles de
limitar o precisar con exactitud:
Singular Plural
Masculino Femenino Masculino Femenino
Un, uno Una Unos Unas
Algn,
alguno
Alguna Algunos Algunas
Ningn,
ninguno
Ninguna Ningunos Ningunas
Poco Poca Pocos Pocas
Escaso Escasa Escasos Escasas
Mucho Mucha Muchos Muchas
Demasiado Demasiada Demasiados Demasiadas
Todo Toda Todos Todas
Varios Varias
Otro Otra Otros Otras
Mismo Misma Mismos Mismas
Tanto Tanta Tantos Tantas
Cualquier,
cualquiera
Cualesquiera
Tal Tales
Bastante Bastantes
Los determinantes indefinidos limitan la significacin general del nombre,
indicando de modo impreciso, la cantidad o la naturaleza de los objetos
designados por dicho nombre.
TEMA N 8
22
EL ADJETIVO
1. Concepto
Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y
propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompaan y modifican.
La belleza de la flor natural es insuperable.
Esta vistosa flor alegra nuestros sentidos.
El adjetivo es la palabra que acompaa al sustantivo y concierta con l en
gnero y nmero. La funcin del adjetivo es caracterizar al sustantivo o limitar
su significado. El adjetivo se coloca normalmente detrs del sustantivo, pero
pueden ir antes de ste para reforzar su valor. Algunos adjetivos cambian su
significado al estar delante del sustantivo, y otros se apocopan. Por ejemplo:
una pobre mujer (mujer infeliz o insignificante)
una mujer pobre (mujer sin dinero)
(1) Criterio semntico. Denota un concepto dependiente, es decir, requiere
de un punto de apoyo, que es el sustantivo. Su funcin principal es ampliar
o precisar la significacin del sustantivo.
(2) Criterio morfolgico. Es una categora variable, pues presenta dos
accidentes gramaticales: gnero y nmero. Ejemplos:
Esta prenda lujosa (N S.) (G. F.) Mi mueble lujoso (N S.)(G.M.)
Estas prendas lujosas (N P.)(G.F.) Mis muebles lujosos (N P.)(G.M.)
(3) Criterio sintctico. Constituye un modificador directo del sustantivo:
Ejemplo:
Dos caballos ensillados esperaban a sus jinetes.
D SUST. ADJ. D SUST.
SUJETO PREDICADO
2. CLASES DE ADJETIVOS
2.1. Explicativos o eptetos
El adjetivo explicativo o epteto es el que expresa una cualidad no
necesaria del nombre, pero que aade mayor belleza e inters literario al
texto. Suele ir antepuesto al nombre.
Ejemplo: Sara paseaba sobre la blanca nieve.
2.2. Especificativos
El adj etivo especificativo es el que expresa una cualidad necesaria del
nombre que lo diferencia de los dems. Suele ir detrs del nombre.
El jugador hbil marc un gol.
Sara hizo un ramo con las rosas blancas de su jardn.
En la segunda oracin el adjetivo blanca califica a rosas distinguindolas
del resto (slo las rosas de color blanco). Si quitamos el adjetivo, la
oracin sufre variacin.
3. CONCORDANCIA
El adjetivo siempre concuerda en gnero y nmero con el nombre al que
acompaa, tanto si va delante como si va detrs.
Vistosa flor de colores vivos.
Si un adjetivo va antes de varios nombres, concuerda en gnero y nmero
con el primer nombre. Si se trata de personas, el adjetivo debe ir en plural.
El largo y cansado viaje fueron agotadores.
Los tmidos Pedro y Ana se sonrojaron.
Si el adjetivo se coloca despus de varios nombres; concuerda en plural con
ellos, respetando su gnero.
Un da y un viaje agotadores.
Una alegra y una amistad duraderas.
Si el adjetivo se ubica despus de los nombres y estos son de gnero distinto;
el adjetivo ir en plural y en masculino, aunque alguno de los nombres sea
femenino.
Un da y una noche largos.
Una silla y un sof cmodos.
4. GRADOS DEL ADJETIVO
Los adjetivos expresan cualidades de los nombres con mayor o menor
intensidad. Estas variaciones reciben el nombre de grados del adjetivo.
Es un perro dcil.
Es un perro muy dcil.
Es el perro ms dcil de todos.
4.1. Grado positivo
Un adjetivo est en grado positivo cuando expresa una cualidad sin dar
idea de intensidad.
Ese joven esbelto tiene un carro nuevo.
4.2. Grado comparativo
Un adjetivo est en grado comparativo cuando expresa una cualidad
indicando una variacin o comparacin en cuanto a la intensidad que
relaciona dos trminos entre s.
Patricia es menos gil que Luis.
Si la cualidad de un trmino es inferior a la del otro, utilizamos un grado
comparativo de inferioridad, mediante las palabras menos... que.
Ronald es menos alto que Jorge.
23
Si la cualidad de un trmino es igual a la del otro, utilizamos el grado
comparativo de igualdad, mediante las palabras igual... que, tan... como.
Rodrigo es tan alto como Javier.
Si la cualidad de un trmino es superior a la del otro, utilizamos el grado
comparativo de superioridad, mediante las palabras ms... que.
Ral es ms alto que Mateo.
4.3. Grado superlativo
Cualidad expresada en sumo grado. Manifestndose mediante dos
formas:
a) Superlativo relativo o comparativo de excelencia
- El hablante establece an comparacin.
- Expresa la cualidad del sustantivo en grado sumo relativo.
Reconocimiento
Las marcas del superlativo relativo son:
(el, los) ms... de (del)
(el, los) menos... entre
Ejemplos:
- El joven ms destacado del coro.
- Los menos indisciplinados de la clase.
Excepcin:
A veces, el segundo trmino de la comparacin no est expreso:
- El ms tenaz.
- La menos juguetona.
b) Superlativo absoluto
- El hablante no establece absolutamente ninguna comparacin
- Da a conocer la cualidad del sustantivo en grado sumo absoluto y total.
Reconocimiento
El grado superlativo ser absoluto si no se hace ninguna relacin.
- Ricardo es un joven aplicadsimo.
En cambio, si lo comparamos, se convierte en grado superlativo relativo:
- Ricardo es el joven ms aplicado de la clase (solamente en relacin
a su grupo).
Caractersticas
El superlativo absoluto presenta diversas formas:
El llamado superlativo culto
Proceden del latn y se obtiene mediante la adicin de los sufijos
-simo o - rrimo al adjetivo positivo:
Adjetivo positivo + -simo(-a)
-rrimo
Ejemplos:
alto + -simo = altsimo
clebre + -rrimo = celebrrimo
Una variante de esta forma es el superlativo absoluto.
Para ello hay que considerar las terminaciones del adjetivo:
- Cuando el adjetivo termina en -re o -ro se le agrega el sufijo -
rrimo. Ejemplo:
ntegro + -rrimo = integrrimo
- Cuando el adjetivo tiene otras terminaciones se le agrega el sufijo -
simo
Ejemplo:
bello + simo = bellsimo
ATENCIN!
Ser superlativo regular cuando al adjetivo positivo se le agrega el
sufijo -simo o -sima, por ser, la terminacin de mayor frecuencia.
Y superlativo irregular cuando tiene otra terminacin: -rrimo.
simo -sima : superlativo regular
Adjetivo Positivo +
rrimo: superlativo irregular
Algunos superlativos absolutos conservan su lexema base o raz
de origen latino. Ejemplo:
Tiernsima Incorrecto
Ternsima Correcto
Siendo ternsima la forma correcta porque es un adjetivo que conserva su
raz latina, derivndose del trmino latino terna que significa ternura:
- Ternsima Terna (Trmino latino) = ternura
Terna + -sima = ternsima
- Novsima Nova (trmino latino) = nueva
Nova + sima = novsima
- Bonsimo Bonus (trmino latino) = bueno
Bonus + simo = bonsimo
- Amicsimos Amicus (trmino latino) = amigo
Amicus + simo = amicsimo
c) El superlativo popular
Se forma al adicionarle a un adjetivo positivo los prefijos intensivos: archi,
super, ultra. Ejemplos:
archi archiconocido
super superbondadoso
ultra ultrasuave
24
Y los prefijos menos recomendados en la formacin de los superlativos
populares son: re, requete. Ejemplo:
re rebin
requete requetebonito
d) El superlativo por medios sintcticos
Es cuando al adjetivo positivo no se le agrega ni sufijo ni prefijo, sino se le
antepone adverbios para formar el superlativo absoluto.
Adverbio
que indica
ponderacin + Adjetivo positivo
mxima
Ejemplos:
muy capaz
extraordinariamente capaz
sumamente capaz
totalmente capaz
O mediante intensificacin (mayor intensidad) repetitiva:
Te sientes muy, muy optimista
intensificacin
repetitiva
Advertencia
Cuando se forma un sustantivo absoluto jams se combinan los casos:
Superlativo por medios sintcticos culto superlativo
(ADVERBIO + ADJ. POSITIVO) + o
superlativo popular
Ejemplos:
Incorrecto: Correcto:
Estudiante sumamente
Habilsimo
- Estudiante habilsimo
- Estudiante sumamente hbil.
Es una amiga
extraordinariamente
ternsima.
-Es una amiga extraordinariamente
tierna.
- Es una amiga ternsima.
Existen adjetivos calificativos que poseen formas especiales para
expresar el grado comparativo y superlativo.
G R A D A C I N
Adjetivo
Positivo
Comparativo Superlativo
Bueno mejor ptimo/bonsimo
Malo peor psimo/ malsimo
----------------------
Pequeo Menor mnimo/pequesimo
grande Mayor mximo/grandsimo
----------------------
Alto superior supremo/altsimo
Bajo inferior nfimo/bajsimo
En casos de comparativos con formas propias, no se le puede anteponer
los adverbios de cantidad ms o menos.
Es incorrecto decir:
ms mejor
menos inferior
ms superior
ms peor...
TEMA N 9
El SUSTANTIVO
1. Concepto
Es una palabra gramatical variable. El sustantivo tiene existencia
independiente e individual que sirve para designar a personas, animales, cosas
e ideas; es decir, seres materiales e inmateriales. Ejemplos: mujer, flor, justicia,
etc.
(1) Criterio semntico. Palabra que nombra objetos independientes.
Ejemplos:
- independientes flor Javier
(2) Criterio morfolgico. Es portador de las flexiones nominales de gnero y
nmero (rasgos gramaticales).
(3) Criterio sintctico. Funcin privativa: ser ncleo del sujeto.
S P
El libro es interesante
ncleo v
25
2. Clasificacin
Se clasifica en funcin a cuatro criterios:
(1) Por su naturaleza:
a) Concreto: Designa seres reales o imaginarios. Le corresponde una
imagen sensorial; es decir, captada por los sentidos.
Ejemplos: Nio
Dragn
Sirena
b) Abstracto: Designa cualidad independiente, fenmeno, accin y
concepto independiente. Ejemplos: da, sagaz, lo bello...
(2) Por su extensin:
a) Comn: Son connotativos porque (apelativos) sealan las cualidades
y caractersticas de todos los seres de una misma especie. Ejemplo:
pas
b) Propio: No connotativo, cada ser se distingue por sus propias
cualidades; es decir, designa a un ser para distinguirlo de la especie.
Ejemplo: Per
(3) Por su origen:
a) Primitivo. No provienen de otro sustantivo. Ejemplo: silla
b) Derivado. Provienen de otro sustantivo. Ejemplo: silln
(4) Por su estructura:
a) Simple: Constituido por una sola palabra. Ejemplo: rojo
b) Compuesto: Formada por dos o ms palabras. Ejemplo: blanquirrojo
c) Frase sustantivada:
Sustantivos + modificadores
Ejemplo: Banco de la Nacin
d) Oracin sustantivada: Oracin que designa a un ser. Presencia del
verbo expreso o tcito.
Ejemplo: "El mejor alcalde el rey".
Las clases incluyentes se llaman gnero, ejemplo: hombre; las clases
incluidas, especie, ejemplo: ciudadano, estudiante, etc.
3. Particularidades de los sustantivos derivados
Los sustantivos derivados se subdividen en cinco tipos:
Aumentativos: Cuando dan una idea de mayor tamao a un sustantivo
primitivo; es decir, con significado acrecentado. Ejemplos:
Primitivos Aumentativo Terminacin
Ratn ratonazo -azo
Capa capaza -aza
Libro librote -ote
Cabeza cabezota -ota
Mujer mujerona -ona
Mozo mocetn -on
Muchacha muchachaza -aza
Las terminaciones ms frecuentes para los aumentativos son:
-n - ozo -ota
-ona -oza -ote
Existen algunas palabras que por coincidencia tienen estas terminaciones,
pero no son aumentativos: bribn (vago, holgazn), fogonazo (llama
momentnea que acompaa a un disparo o explosin), sacerdote. Como se
observa, estas palabras son todas primitivas, carentes de sufijos
aumentativos.
Diminutivos: Palabras que al variar su terminacin (sufijos) dan idea de
pequeez o afecto. Ejemplos:
En sustantivos:
cajn cajoncito (-ito)
casa casilla (-illa)
ro riachuelo (-uelo)
ave avecica (-ica)
En adjetivos:
pequea pequeita (-ita)
viejo viejillo (-illo)
chica chicuela (-uela)
bueno buenico (-ico)
Las terminaciones ms usuales para los diminutivos son:
-ito -illo -ico -iuelo
-ita -illa -ica -uela
Despectivos: Palabras que al variar su terminacin (sufijos) dan idea de
burla o desprecio. Ejemplos:
En sustantivos:
papel papelucho (-ucho)
mdico medicastro (-astro)
libro libraco (-aco)
mujer mujerzuela (-uela)
En adjetivos:
novel novata (-ata)
negra negrucha (-ucha)
26
viejo vejete (-ete)
joven jovenzuelo (-uelo)
Las terminaciones ms comunes para los despectivos son:
-ucho -ato -astro -uelo
-ucha -ata -ete -uela
Como se advierte, existen algunos sufijos de diminutivos que se emplean
en los despectivos, como:
-uelo (chicuela)
-uela
-illo (pintorcillo)
-illa
Patronmicos: Apellidos derivados de sustantivos propios (nombres
clebres), en su mayora de la Edad Media.
Ejemplos:
Sustantivos propios Apellidos
(Nombres) (Patronmicos)
De Rodrigo Rodrguez
De Garc Garca
De Vasco Vsquez
De Gonzalo Gonzlez
De Fernando Fernndez
De Alvar lvarez
De Sancho Snchez
De Domingo Domnguez
De Hernando Hernndez
De Martn Martnez
De Enrique Enrquez
Gentilicios: Sustantivos que se refieren a las personas por su pas o
lugar de origen. Ejemplos
De Sucre Sucrense
De Buenos Aires Bonaerense
De La Paz Paceo
De Portugal Portugus o lusitano
De Cdiz Gaditano
De Crcega Corso
De Tnez Tunecino
De Parma Parmesano
De Salamanca Salmantino
De Cerdea Sardo
De Beln Betlemita
De Jerusaln Jerosolimitano
De Francia Francs, galo
De Mnaco Monegasco
De Gales Gals
De Chipre Chipriota
De Dinamarca Dans
4. Particularidades de los sustantivos comunes
Pueden ser:
Sustantivos individuales Sustantivos colectivos
abeja enjambre
oveja rebao
mula recua
peces cardumen
aves bandada
lobos manada
perros jaura
isla archipilago
piedras pedregal
montaa cordillera
cerdos piara
rbol bosque
hoj as follaje, hojarasca
estrellas constelacin
res hato
huesos osario
concubinas harn o harem
hombre gento
personas desordenadas turba
palabras lxico
verso estrofa
revista hemeroteca
cuadro (pinturas) pinacoteca
armas antiguas aploteca
estatuas gipsoteca
lamos (oriundos de Espaa) alameda
barcos-aviones flota
rocas-peascos roquedal
soldados ejrcito
avispa avispero
actor reparto
obras selectas antologa
cardenales cnclave
cinco aos quinquenio o lustro
diez aos dcada
papeles (pliegos) resma
27
TEMA N 10
RASGOS GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO
1. EL NMERO GRAMATICAL EN LOS SUSTANTIVOS
1.1. SUSTANTIVOS SIMPLES
Tenemos los siguientes casos:
a) Sustantivos simples
Para pluralizarlos se les agrega el morfema S:
Cuando terminan en vocal. Ejemplo: carpeta + s = carpetas
Cuando terminan en vocal (, ). Ejemplo:
pap + s = paps
caf + s = cafs
sof + s = sofs
peron + s = perons
Cuando terminan en vocal (, o, ) se le agrega el morfema ES.
Ejemplo:
aj + es = ajes
and + es = andes
maniqu + es = maniques
rub + es = rubes
o + es = oes
Excepto: chap- chaps
Cuando terminan en cualquier consonante, se le agrega el morfema ES.
Ejemplo:
husped + es = huspedes
revs (aguda) + es = reveses
rey + es = reyes
b) Sustantivos terminados en consonante x, um, s.
El artculo expresa el nmero del sustantivo, por lo que nos permitir
distinguir si se trata de singular o plural. Cuando los sustantivos sean
graves o esdrjulas terminados en: x, um, s, no cambiarn de
acentuacin. Ejemplos:
el trax
los trax
el auditorium
los auditorium
el lunes
los lunes
c) Plural de apellidos
Los apellidos se pluralizan siguiendo las reglas generales para la
formacin del plural.
Ejemplo: En esta regin, hay muchos Quequezanas, pero pocos
Morenos.
Sin embargo, si el apellido termina en z o en s, permanece invariable.
Ejemplo: En esta regin hay muchos Torres y Chvez, pero solo algunos
Zevallos.
Si se emplea en sentido colectivo para designar una familia o si se le
antepone las palabras hermanos, primos, etc., el apellido permanecer
invariable.
Ejemplos: Los hermanos Garca son inseparables.
Los primos Zegarra cantaron eufricamente.
Fuimos a visitar a los Crdova (= la familia Crdova).
d) Plural de extranjerismos
Los prstamos o extranjerismos castellanizados (palabras extranjeras
adaptadas a la fontica, morfologa y ortografa del espaol) siguen las
reglas habituales para la formacin del plural.
Ejemplos: carn (del fr. carnet) carns
chal (del fr. chalet) chals
estndar(del ingl. standard) estndares
chofer o chfer (del fr. Chauffeur) choferes
parqu (del fr. parquet) parqus
yogur (del fr. yogourt y ,ste del turco yourt) yogures
Trminos extranjeros que no han sido castellanizados o que conservan
su grafa original, no tienen reglas fijas para su formacin del plural. En la
mayora de casos se tiende a aadir -s.
Ejemplos: pub pubs
gangster gangsters
jet jets
debut debuts
best seller best sellers
robot robots
- En otros casos se opta por aadir -es.
Ejemplos: film filmes
clip clipes
28
Casos especiales:
- Trminos extranjeros que terminan en c al pluralizarse cambian por
qu + es.
Ejemplos: frac fraques
vivac vivaques
- Trminos extranjeros que terminan en -rd al pluralizarse pierden la
ltima consonante (d) + es.
Ejemplos: lord lores
Milord milores
e) Particularidades de algunas consonantes
Al formar el plural de las palabras terminadas en z se cambia por c y se le
agrega el morfema es
.z por c + es
lpiz lpic + es = lpices
cruz cruc + es = cruces
f) Particularidades de la flexin de Nmero
Sustantivos usados nicamente en plural:
Nupcias
Esponsales
Carnestolendas (los 3 das previos al mircoles de cenizas)
Cumpleaos
Ambos
Alpes (sistemas montaosos)
Andas
Enseres (muebles)
Ambages (rodeos de palabras, explicacin confusa)
Aicos (pedazo pequeo en que se divide una cosa)
Comicios (reuniones y actos electorales // elecciones)
Sustantivos que carecen de plural:
- Los nombres que expresan ser nico en su especie:
- el universo - la nada
- el caos - la sed
- Los nombres de virtudes, ciencias y artes:
- caridad - astronoma - esttica
- Los nombres de las etapas temporales:
- la juventud - el romanticismo
- la niez - el cristianismo
Sustantivos que admiten formas en plural y en singular:
las pinzas la pinza
las tijeras la tijera
los calzoncillos el calzoncillo
los pantalones el pantaln
las narices la nariz
Porque son nombres de objetos
compuestos de dos partes
simtricas.
Porque esas dos partes
forman un todo para un solo
fin.
Otros casos: en los sustantivos carcter y rgimen al pluralizarse se da
un traslado tonal progresivo de la slaba tnica. Ejemplo:
Singular: carcter caracteres
Plural : rgimen regmenes (Modo de gobierno)
1.2. SUSTANTIVOS COMPUESTOS
a) Los compuestos perfectos. Forman el plural sobre el segundo
elemento.
Ejemplos: bien + venida bienvenida / bienvenidas
boca + calle bocacalle / bocacalles
padre + nuestro Padrenuestro / Padrenuestros
primo + gnito primognito / primognitos
vana + gloria vanagloria / vanaglorias
b) Cuando el sustantivo compuesto tiene la estructura: verbo +
sustantivo plural
El artculo define la singularidad o pluralidad del sustantivo compuesto;
cabe destacar que la estructura del sustantivo compuesto permanece
inalterable.
Ejemplos:
saca + bocados = sacabocados / el sacabocados, los sacabocados
lanza + llamas = lanzallamas / el lanzallamas, los lanzallamas
monda + dientes = mondadientes / el mondadientes, los mondadientes
c) Sustantivo + adjetivo o viceversa
Dos trminos simples en singular forman su plural con el plural de cada
trmino:
Ejemplos: casa + quinta = (la) casaquinta
casas + quintas = (las) casasquintas
gentil + hombre = (el) gentilhombre
gentiles + hombres = (los) gentileshombres
d) Compuestos sintagmticos de sustantivo + adjetivo. Se pluralizan
ambos elementos.
Ejemplos: guardia + civil = guardias civiles
guardia + marina = guardias marinas
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e) Los compuestos oposicionales (compuestos de dos sustantivos en los que
uno es explicador del otro) tienden a formal plural sobre el primer elemento.
Ejemplos: coche cama (los) coches cama
buque escuela (los) buques escuela
Excepciones: lengua madre (las) lenguas madres
pas satlite (los) pases satlites
f) Los sustantivos derivados delocutivamente no sufren ningn cambio
al pasar al plural.
Ejemplos: el hazmerrer los hazmerrer
el metomentodo los mentomentodo
el sabelotodo los sabelotodo
el correveidile los correveidile
g) Otros casos: los siguientes pronombres indeterminados (se forman
de pronombre + verbo) se pluralizan en el primer elemento que los
conforma.
Cualquiera (pron. indef. singular) cualesquiera (pron. indet. plural)
Quienquiera (pron. indet. singular)quienesquiera (pron. indet. plural)
2. EL GNERO GRAMATICAL
2.1. EN SUSTANTIVOS SIMPLES
a) Oposicin o / a
Seres animados (gnero real):
Masculino Femenino
perro perra
nio nia
muchacho muchacha
Seres inanimados:
Masculino Femenino
libro mesa
cuaderno carpeta
cesto cesta
banco banca
b) Oposicin e / a
Masculino Femenino
cliente clienta
monje monja
sirviente sirvienta
c) Oposicin / a
Masculino Femenino
capitn capitana
ladrn ladrona
burgus burguesa
d) Comn a los dos
El sustantivo se mantiene inalterable y marcar su gnero el artculo.
Seres animados. Ejemplos:
(el) rival (la) rival
(el) homicida (la) homicida
(el) husped (la) husped
Los nombres comunes en cuanto al gnero son algunos nombres animados
humanos que slo tienen una forma, como: Testigo, mrtir, patriota, etc.
Estos nombres son masculinos cuando van acompaados del artculo
masculino o un adjetivo -o. Son femeninos cuando van acompaados de
un artculo femenino o un adjetivo. -a. Ejemplos:
Un mentiroso testigo Una hermosa testigo
El patriota cumple su deber La heroica patriota
El mrtir del Glgota La mrtir soport torturas
e) Oposicin / -isa, / -esa, / -ina
En algunos sustantivos el gnero masculino tiene marca y su femenino
adopta las terminaciones -isa, -esa e ina. Ejemplos:
poeta poetisa
duque duquesa
hroe herona
f) Epiceno
Tanto el sustantivo como el artculo se mantienen inalterables. Las
palabras hembra y macho, expresan el gnero. Ejemplo: bho hembra -
bho macho
Otros casos:
jirafa (macho / hembra) paloma (macho / hembra)
araa (macho / hembra) rata (macho / hembra)
elefante (macho / hembra) escarabajo (macho / hembra)
cisne (macho / hembra) pantera (macho / hembra)
hormiga (macho / hembra) cigarra (macho / hembra)
pez (macho / hembra) serpiente (macho / hembra)
g) Cambio de lexema
Ejemplos:
caballo yegua
yerno nuera
toro vaca
h) Ambiguo
Se refieren a sustantivos que indistintamente pueden expresarse tanto en
gnero masculino como en femenino. Lexemas bigenricos. Ejemplos:
el mar la mar
30
el margen la margen
el azcar la azcar
el tizne (preferible) la tizne
el herpes (preferible) la herpes
i) Sustantivos homnimos
Hace mencin a sustantivos que son iguales por su forma; sin embargo,
presentan diferencias de significado segn vayan precedidos del artculo
masculino o femenino. Ejemplos:
la frente : espacio del rostro entre las cejas y el cabello.
el frente : parte delantera de una cosa.
la clera : enojo
el clera : enfermedad
la capital : ciudad
el capital : bienes contables
el cometa : astro
la cometa : juguete
el editorial : artculo periodstico
la editorial : casa editora
el pendiente : arete
la pendiente : declive
j) Relaciones de tamao (dimensional)
La oposicin femenino / masculino manifiesta diferencias semnticas
relacionadas con la dimensin de los objetos (la mayor dimensin, por lo
general, es adoptado por el gnero femenino). Ejemplos:
la banca el banco
la cuba el cubo
la jarra el jarro
- En otras ocasiones, la distincin masculino / femenino corresponde a
la diferencia entre el rbol (masculino) y el fruto correspondiente
(femenino). Ejemplos:
RBOL(masculino) FRUTO (femenino)
el castao la castaa
el cerezo la cereza
el ciruelo la ciruela
el naranjo la naranja
TEMA N 11
EL PRONOMBRE
1. Concepto
Los pronombres son las palabras que sealan o representan a personas u
objetos, o remiten a hechos ya conocidos por el hablante y el oyente.
Podramos decir que son palabras que sustituyen a los nombres.
Mara practica varios deportes. Ella es una gran deportista.
En las dos oraciones anteriores nos referimos a la misma persona (Mara).
En la primera decimos su nombre; mientras que en la segunda utilizamos un
pronombre: ella.
2. Criterios de estudio
(1) Semntico. Es una palabra con significado ocasional que adquiere
sentido dentro de un texto o conversacin, es decir, es un vocablo no
connotativo porque no seala cualidades o caractersticas del sustantivo.
Ejemplos: Estos carros parecen ms grandes que aquellos.
PRON.
("aquellos" significa "carros")
Estos atletas corren tanto como aquellos.
PRON.
(ahora, "aquellos" significa "atletas"), y as sucesivamente.
(2) Morfolgico. Posee variaciones de gnero, nmero y persona.
(3) Sintctico. Desempean varias funciones del sustantivo (sujeto, objeto
directo, objeto indirecto, vocativo, etc.).
- Muchos aplaudieron al orador (funcin sustantiva)
PRON.
3. Clases de pronombres
Personales Numerales
Demostrativos Interrogativos
Posesivos Exclamativos
Indefinidos Relativos
3.1. Pronombres personales
Yo leo un libro. T lees un libro. Ella lee un libro.
Nosotros saltamos. Vosotras saltis. Ellos saltan.
Las palabras destacadas en la tabla anterior se refieren a personas que
realizan una accin cuyos nombres no se mencionan, por consiguiente,
son pronombres personales. Pueden ser de tres clases:
31
Persona Remiten, sealan o se refieren
a...
Ejemplos
Primera La persona que habla o escribe. yo, nosotros,
nosotras
Segunda La persona con quien se habla (la
que escucha) o a la que se escribe.
t, vosotros,
vosotras
Tercera La persona o cosa de quien se
habla o escribe.
l, ella, ellos, ellas
Adems de los pronombres personales citados en los ejemplos de la tabla
anterior, a los que llamamos pronombres personales sujeto; hay otras formas
que se refieren a personas u objetos que reciben una accin o participan de
ella a quienes se les denomina pronombres personales de objeto.
He comprado un libro. Lo he comprado. (el libro)
He ledo una revista. La he ledo. (La revista)
Regal un pastel a mi hermano. Le regal un pastel. (a mi hermano)
Compr una revista para mis padres. Les compr una revista. (para
mis padres)
A veces, utilizamos de forma incorrecta los pronombres la, las, lo, los,
las, le y les. Estas incorrecciones se llaman lesmo, lasmo y losmo.
Se produce lesmo si utilizamos le o les cuando deberamos utilizar
lo, la, los o las.
Coge el libro
Cgelo Cgele
Correcto Incorrecto
Est permitido el uso del pronombre le cuando se refiere a personas.
Vi a Manolo ayer.
Lo vi ayer. Le vi ayer.
Correcto Admisible
Se produce lasmo cuando usamos la o las en lugar de le o les. Es
muy frecuente en algunas zonas.
Dio el libro a Ana.
Le dio el libro La dio el libro.
Correcto Incorrecto
Se produce losmo cuando usamos lo y los en lugar de le y les.
Dio el libro a Luis
Le dio el libro Lo dio el libro
Correcto Incorrecto
PRONOMBRES PERSONALES
Sujeto Objeto
Sin Preposicin Con Preposicin
1 persona Yo Me, conmigo M
2 persona T te, contigo ti, usted
3 persona l, ella, ello se, consigo, le, lo, la S
1 persona nosotros, nosotras Nos, os nosotros, nosotras
2 persona vosotros, vosotras Vos, os vosotros, vosotras
3 persona ellos, ellas se, los, las, les ellos, ellas
3.2. Pronombres relativos
Ayer recib la carta. Me enviaste una carta.
Ayer recib la carta que me enviaste.
Los pronombres relativos se refieren a un nombre ya citado en la
oracin, llamado antecedente que no necesita ser reiterado.
PRONOMBRES RELATIVOS
que, cual, cuales, quien, quienes, cuyo, cuya, cuyos, cuyas
3.3. Pronombres interrogativos y exclamativos
Los pronombres interrogativos expresan preguntas directas o
indirectas a la vez que sealan nombres.
Qu te vas a
poner?
Cuntos has
ledo?
Por qu vienes?
Qu te vas a poner Cuntos has ledo Por qu vienes.
Los pronombres exclamativos expresan exclamaciones a la vez que
hacen referencia a nombres.
PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS
qu, cunto, cunta, cundo, cul, cules, dnde, quin,
quines...
Qu de goles!
Cunto ganas!
3.4. Pronombres demostrativos
Refieren objeto, sealando distancia respecto de las persona
gramaticales: ste, se, qu, femeninos, plurales y neutros (esto, eso,
aquello no llevan tilde).
Ejemplos: ste estudia. / stas conversan. / sa llora. / aquello vale.
32
3.5. Pronombres posesivos
Refieren objeto, sealando posesin o pertenencia respecto de la
persona gramatical: mo, nuestro, tuyo, vuestro, suyo , femeninos y
plurales.
Ejemplos: El mo vale. / el libro es mo / esa cartera es suya / El
lpiz es nuestro
3.6. Pronombres indefinidos
Refieren forma vaga e imprecisa de la persona gramatical. Estos son:
pocos, muchos, varios nadie, alguien, algunos, etc.
Ejemplos: Pocos aprobaron el examen
Muchos asistieron al paseo
Varios terminaron la tarea
TEMA N 12
EL VERBO
1. Concepto
Amado Alonso y Henrquez Urea definen al verbo: Forma especial del
lenguaje con la que pensamos la realidad como un comportamiento del
sujeto. Pero dicha realidad puede ser una accin: nosotros caminamos, t
hablas; o puede ser una inaccin: aqu yace un desdichado.
El verbo es aquella parte de la oracin que se refiere al sujeto expresando
principalmente accin, inaccin, estado o existencia; ubicado dentro del predicado,
funciona como su ncleo; caracterizndose por tener morfemas flexivos comunes:
nmero y persona; morfemas flexivos privativos: modo y tiempo.
(1) Semntico (significacin)
Cuando el verbo se refiere al sujeto expresando principalmente accin,
inaccin, estado o existencia.
(2) Morfolgico (accidentes gramaticales o morfemas flexivos)
El verbo vara en su forma, expresando cuatro (4) morfemas flexivos: dos
comunes: nmero y persona; tres privativos: modo, tiempo y aspecto.
(3) Sintctico (funcin)
El verbo funciona como ncleo del predicado.
3. Estructura del verbo
El verbo se compone de las siguientes partes:
- Una base o raz que manifiesta un morfema lxico.
- Uno o ms sufijos de flexin que manifiestan los morfemas flexivos,
tradicionalmente llamados accidentes gramaticales:
nmero - persona - tiempo - modo aspecto
Observemos las partes del verbo en el siguiente esquema:
Verbo: amar
Raz sufijos de flexin
am- -o
am- -
am- -ar
La raz am- da la idea de amar
Los sufijos de flexin -o
-e expresan persona, nmero
-ar tiempo y modo.
4. Clases de verbos
Sintcticamente (por sus funciones) los verbos se clasifican en:
Copulativos Reflexivos o Reflejos
No copulativos Recprocos
Transitivos Auxiliares
Intransitivos
4.1. Verbos copulativos
Son los verbos que necesitan de una palabra, sustantivo o adjetivo,
para completar la idea de la expresin.
Los ms usuales de estos verbos son: ser, estar, parecer, yacer, soler, etc.
Ejemplo:
T eres expresin incompleta
verbo
Tania parece expresin incompleta
verbo
Luego:
T eres optimista. Tania parece cambista.
verbo adjetivo verbo sustantivo
4.2. Verbos no copulativos
Son los verbos que no necesitan de un sustantivo o adjetivo para
completar la idea de la expresin. Mas dichos complementos pueden
estar presentes para ampliar la idea, sin ser indispensables.
Ejemplo:
Arturo lleg. expresin completa
Nosotros estudiamos. expresin completa
33
Arturo lleg rpido. Nosotros estudiamos Gramtica
verbo adjetivo verbo sustantivo
4.3. Verbos transitivos
Llevan objeto directo, por ello pueden pasar a voz pasiva.
Ejemplo:
l regala flores (voz activa)
(verbo)
ncleo ncleo O.D.
S Predicado
Las flores son regaladas por l (voz pasiva)
4.4. Verbos intransitivos
No llevan objeto directo, por lo tanto, no pueden pasar a voz pasiva.
Ejemplo:
T lees con tus padres.
(verbo)
ncleo ncleo circunstancia de compaa
S P r e d i c a d o
Carlos Alberto miraba atentamente.
verbo
ncleo ncleo circunstancial de modo
S P r e d i c a d o
4.5. Verbos Reflexivos o Reflejos
Es cuando la accin verbal realizada por el sujeto retorna al mismo
sujeto.
Ejemplo:
Yo me lavo.
sujeto
La accin del verbo, sale del sujeto y vuelve a caer en el mismo sujeto.
4.5.1. Caractersticas
El verbo reflexivo es acompaado por:
Un sujeto.
Un pronombre que reitera al mismo sujeto. Funciona como objeto
directo o indirecto en la oracin.
Un verbo transitivo.
Repite al mismo sujeto
T te curas.
Pronombre Verbo transitivo
Personal
2da persona
ncleo O.D. ncleo
sujeto predicado
Repite al mismo sujeto
Fernando se autosugestiona.
Pronombre Verbo transitivo
Personal
3ra persona
Ncleo O.D. ncleo
sujeto predicado
4.6. Verbos recprocos
Son los mismos verbos reflexivos, pero en plural.
4.6.1. Caracterstica
La accin del verbo es mutua, de un sujeto a otro y viceversa.
Ejemplo:
Gustavo y Marcos se reconciliaron.
accin mutua
Tus padres se abrazaron.
accin mutua
Os comprendis t y l.
accin mutua
4.7. Verbos auxiliares
Son aquellos verbos que auxilian a otros verbos en determinadas
funciones.
Los verbos auxiliares son: Haber, ser y estar
Verbo haber
- Ayudan a formar los tiempos compuestos de los verbos:
He subido escaleras.
Has subido escaleras.
Ha subido escaleras.
- Forman oraciones impersonales (oraciones que carecen de sujeto):
Hay buena suerte
Verbo ser
Principalmente se utiliza para:
- Formar oraciones en voz pasiva:
Csar Vallejo escribi
fue escrito por Csar Vallejo
verbo
34
auxiliar
- Enlazarse, como verbo copulativo, con un adjetivo o sustantivo para
completar la idea de la expresin:
Eliana es Eliana es estudiante
verbo verbo sustantivo
l es l es sincero
verbo verbo adjetivo
Verbo estar
Como auxiliar principalmente:
- Forma frases verbales seguidas de un gerundio, es decir, de un verbo
no conjugado cuyas terminaciones son: -ando, -iendo, y -endo.
Luca Alejandra est exponiendo.
Gerundio
Frase verbal
Nosotros estamos aprendiendo.
Gerundio
Frase verbal
- Se une a un adjetivo, como verbo copulativo, con la funcin obligatoria
de predicativo:
El da estuvo.
verbo
El da estuvo clido.
verbo adjetivo
- Se une a modificadores circunstanciales de lugar y tiempo, como verbo
no copulativo.
Ustedes estn en la biblioteca.
verbo circunstancial de lugar
Estar a las cuatro.
verbo circunstancial de tiempo
ATENCIN!
Los verbos auxiliares contemplan ciertas particularidades que necesitas
recordar.
(i) Tiene mayor frecuencia de uso en el idioma espaol el verbo haber, en
comparacin con otras lenguas que prefieren el verbo ser.
Ejemplo:
Francs Espaol
Jean est mort. Juan ha muerto.
(ii) En el idioma espaol se sugiere considerar la diferencia entre los verbos
ser y estar. As, no es lo mismo:
- Ser un enfermo. que estar enfermo.
(periodo estable) (periodo temporal)
- Juan es gordo. Juan est gordo.
(permanente) (temporal)
TEMA N 13
ESTUDIO MORFOLGICO DEL VERBO
1. ACCIDENTES GRAMATICALES
El verbo es la parte ms variable de la oracin. Varan constantemente sus
terminaciones o desinencias para indicar sus accidentes gramaticales: modo,
tiempo, persona, nmero y aspecto.
Al dedicarnos a estos cambios de forma, implica un estudio morfolgico. El
verbo es muy rico en accidentes, y se deduce por ello sus grandes aportes en
las construcciones oracionales.
1.1. MODO
Es un accidente gramatical muy propio del verbo y, como su nombre lo
dice, indica el modo o manera cmo se realiza la accin verbal; es decir,
la actitud del hablante. Son cuatro los modos: indicativo, subjuntivo,
potencial e imperativo.
Si decimos:
Canto
Com
Partir
Nos damos cuenta inmediatamente que es real y objetivo el acto de
cantar, comer y partir. Cuando indicamos la accin del verbo, de
manera directa y sin depender de otra accin, decimos que est en
Modo Indicativo.
Si con los mismos verbos mencionados, nos expresamos de la siguiente
forma:
Cante
Comieras o comieses
Partieses
35
Se sobrentiende que existen otras acciones que subordinan a estos
verbos (Me dijo que cante.) o manifiestan un deseo (Ojal cante.). En
conclusin, cualquier verbo estar en Modo Subjuntivo cuando su
accin depende de otra o expresa un deseo.
Finalmente, si digo:
Canta
Comamos
Partid
Con toda claridad apreciamos que nos imponen tres acciones. Manera esta
denominada Modo Imperativo: expresa mandato, ruego o exhortacin.
Nota: En la gramtica moderna el modo potencial o condicional se
considera dentro del modo indicativo.
1.2. TIEMPO Y PERSONA
Los verbos casi siempre expresan tiempo y persona, es decir, cundo
se realiza la accin y quines la ejecutan.
Si digo:
Estudio
Estudiaste
Estudiar
Vemos que existen cambios en sus terminaciones para indicar el tiempo
verbal: si la accin ocurre ahora, es tiempo presente (estudio); si ocurri
antes, tiempo pasado o pretrito (estudiaste); si ocurrir despus, tiempo
futuro (estudiar). As tambin, esas mismas formas especiales del ejemplo
mencionado se refieren a las tres personas gramaticales: estudio (pri-
mera persona), estudiaste (segunda persona), estudiar (tercera persona).
Las personas indican las tres situaciones en el coloquio:
Primera persona : La que habla de s misma.
Segunda persona : A quien se habla.
Tercera persona : De quien se habla (La que no interviene en
el dilogo).
Hablemos algo ms, y en forma especial, sobre los tiempos; un
accidente exclusivo del verbo, como el modo, que expresa el momento
en que se realiza la accin: presente (ahora), pretrito (antes de ahora)
y futuro (despus de ahora).
TIEMPOS ABSOLUTOS Y RELATIVOS
Los absolutos o principales son: pasado o pretrito, presente y futuro.
Los relativos son algunos tiempos que pertenecen al pretrito y al
futuro, segn est cerca o lejos del presente. Estas variaciones o
matices se aprecian mejor en la conjugacin.
Segn sus variantes, el pretrito puede tomar los siguientes nombres:
pretrito imperfecto, pretrito indefinido, pretrito perfecto, pretrito
pluscuamperfecto, pretrito anterior. El futuro solo se presenta en
futuro imperfecto y perfecto.
TIEMPOS SIMPLES Y COMPUESTOS
Son tiempos simples los que constan de una sola forma verbal: mira,
estudiaron, etc.
Son tiempos compuestos los que constan de dos formas verbales, la del
verbo haber y la del verbo por conjugar: he llamado, habra dicho,
hemos aprendido, etc.
TIEMPOS IMPERFECTOS Y PERFECTOS
Son tiempos imperfectos los que presentan la accin verbal an sin
finalizarla. Casi todos pertenecen a los tiempos simples: lloro, lloraba,
llorar, llorara, llorara o llorase, llorare.
Son tiempos perfectos los que presentan la accin verbal como
concluida. Se hallan todos en los tiempos compuestos: he llorado, haba
llorado, hube llorado, habr llorado, habra llorado, haya llorado, hubiera
o hubiese llorado, hubiere llorado, etc.
Nota: Gramticos modernos consideran al pretrito indefinido, que es
tiempo simple, como tiempo perfecto: llor, ment, corr, etc.
1.3. NMERO
Ahora, si adems de decir "estudio" digo "estudiamos", "estudiaste" y
"estudiasteis", "estudiar" y "estudiarn", estamos indicando el nmero;
es decir, el singular o plural respectivamente.
En resumen, ya conocemos los cuatro principales accidentes del verbo:
modo, tiempo, persona y nmero.
1.4. ASPECTO
Accidente gramatical del verbo que indica si la accin ha concluido o se
extiende en su mismo tiempo.
Si decimos:
Cant
Cantaba
Ambas formas verbales del verbo cantar, estn en pretrito. Se
diferencian slo por el aspecto. En cant, la accin es concluida, se
expresa con el aspecto perfectivo; en cambio, cantaba, la accin
est en desarrollo, por lo tanto, se expresa con el aspecto imperfectivo
As, el pretrito indefinido e imperfecto tienen un mismo tiempo con
aspectos diferentes: perfectivo e imperfectivo. Se diferencian que en el
36
primero la accin ha concluido (El joven estudi) y en el segundo, la
accin se alarga en su duracin (El joven estudiaba).
Otros ejemplos:
Ellos partieron (aspecto perfectivo)
T partirs (aspecto imperfectivo)
Nosotros habamos amado (aspecto perfectivo)
Yo estaba llorando (aspecto imperfectivo)
1.5. VOZ ACTIVA Y PASIVA
La voz no es un accidente gramatical del verbo, porque no existe algn
cambio de forma. Es una particularidad sintctica de los verbos
transitivos.
La voz puede ser activa si el sujeto ejecuta la accin verbal, y pasiva,
si la recibe.
Para convertir la voz activa en pasiva, se debe contar con los siguientes
elementos:
1) Sujeto 2) Verbo transitivo 3) Objeto directo
Los trabajadores suscribieron el memorial
Adems, la voz pasiva se forma con la participacin del verbo ser que
como auxiliar, ayuda a conservar el modo y tiempo del verbo.
De igual manera, el participio pasivo del verbo principal mantiene la
concordancia y la significacin del mismo:
Verbo en voz activa: Juan llama a Carlos
Verbo en voz pasiva: Carlos es llamado por Juan
Como se aprecia, se ha producido cambios sintcticos, mas no
desinenciales:
(a) El sujeto activo (Juan) pas a ser un modificador agente en la
oracin pasiva, precedido por la preposicin por.
(b) El objeto directo (Carlos) pasa a ser sujeto pasivo en la segunda
oracin.
(c) La voz activa del verbo pasa a pasiva (verbo auxiliar + participio),
manteniendo su tiempo, modo, nmero, persona y aspecto.
TEMA N 14
FORMAS NO PERSONALES DE LOS VERBOS
(VERBOIDES)
Son formas del verbo que toman las funciones del sustantivo (INFINITIVO), del
adverbio (GERUNDIO) o del adjetivo (PARTICIPIO). Se diferencian de los modos
Indicativo, Potencial, Subjuntivo e Imperativo en que son NO PERSONALES, es
decir, no expresan ni tiempo ni persona, por ello reciben tambin el nombre de
FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO.
Relatar un cuento (INFINITIVO)
Cogiendo nueces (GERUNDIO)
Estas expresiones no son oraciones, ya que pronunciadas aisladamente no consti-
tuyen unidades con sentido completo en s mismas, por tal razn se construyen
slo como elementos constitutivos de una oracin.
1. EL INFINITIVO
Es la forma sustantiva del verbo, es decir, funciona como un SUSTANTIVO.
Podemos decir tambin que el INFINITIVO es el nombre del verbo o un
Sustantivo Verbal. Adopta una de estas tres terminaciones: ar, er, ir.
OBSERVA!
"Leer buenos libros acrecentar tu cultura" equivale a: "La lectura de
buenos libros acrecentar tu cultura".
"Fabricar helados es un gran negocio" equivale a: "La fabricacin de
helados es un gran negocio".
Oigo tocar las campanas" equivale a: "Oigo el toque de las campanas".
O.D. O.D.
"Apto para estudiar" equivale a: "Apto para el estudio".
(TRMINO) (TRMINO)
"Alimentarse bien es de vital importancia" equivale a: "La buena
alimentacin es de vital importancia".
Como se puede observar, el INFINITIVO puede cumplir las mismas funciones
sintcticas del sustantivo: ncleo del sujeto, objeto directo, trmino de una
preposicin, etc.
(1) Algunos infinitivos admiten la pluralizacin:
pesar/pesares deber/deberes haber/haberes
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(2) En oraciones interrogativas, exclamativas y exhortativas, el INFINITIVO
puede reemplazar a otros tiempos verbales.
T llegar a estas horas?
(3) El infinitivo tiene dos formas:
A) F. SIMPLE Te premiarn por destacar en tus estudios.
B) F. COMPUESTA Te premiarn por haber destacado en tus estudios.
(4) El INFINITIVO pertenece al gnero masculino:
El trabajar.
El comer demasiado.
2. EL GERUNDIO
Es la forma adverbial del verbo, esto es, hace las veces de un ADVERBIO
(modifica al verbo). Adopta las terminaciones: "-ando" (si el INFINITIVO
termina en "-ar") y -iendo (si el INFINITIVO termina en "-er" o "-ir"):
La joven entr riendo a la habitacin y sali gritando.
"riendo" y "gritando" indican la manera cmo ocurrieron las acciones "entrar" y
"salir", respectivamente.
El GERUNDIO es el ADVERBIO VERBAL, por tal razn es usado en relacin
con el verbo conjugado. Adems es necesario, que el gerundio exprese una
accin simultnea a la del verbo con el cual se relaciona o una accin
continuada anterior:
Vinieron corriendo. (ACCIN SIMULTNEA)
Estudiando constantemente aprenders todos los captulos de
Gramtica. (ACCIN CONTINUADA ANTERIOR)
(a) El GERUNDIO admite pronombres enclticos, pero nunca proclticos en la
lengua moderna:
Precipitndon hacia el caballete, desgarr la funda.
Levantndose...
Habindolo aceptado.
(b) El GERUNDIO tiene dos formas: SIMPLE (de aspecto imperfectivo) y
COMPUESTA (de aspecto perfectivo)
A) F. SIMPLE Estando yo presente, no habr problemas.
B) F. COMPUESTA Habiendo llegado el jefe, se pusieron a trabajar.
(c) Hay casos en que el gerundio no se relaciona con ningn verbo principal;
siendo as, adoptar el carcter de participio activo del sujeto. Esto se utiliza
en ttulos de relatos y descripciones que aparecen al pie de retratos o
fotografas.
El pueblo de Pars tomando la Bastilla.
Los creyentes alabando a Dios.
(d) Los gerundios "ardiendo" e "hirviendo" han llegado a funcionar como adjetivos,
sin perder por ello su significado de accin:
Un horno ardiendo.
Agua hirviendo.
3. EL PARTICIPIO
Es la forma adjetiva del verbo, esto es, funciona como un adjetivo. Podemos
decir tambin que el participio es un adjetivo verbal, por tener valor de adjetivo
(modifica al sustantivo):
Hombre porfiado.
Casa edificada con ladrillos.
Hay dos clases de PARTICIPIOS: ACTIVO y PASIVO.
(1) PARTICIPIO ACTIVO. Adopta una de estas dos terminaciones:
-ante (si el infinitivo termina en -ar): participante, fascinante, firmante,
solicitante, amante, etc.
"-iente" o "-ente" (si el infinitivo termina en -er o -ir"): obediente,
pudiente, complaciente, contrayente, oyente, saliente, recurrente,
crujiente, etc.
Libro fascinante.
Nia obediente.
Ministro saliente.
(2) PARTICIPIO PASIVO. Puede adoptar las siguientes terminaciones:
A) Si es REGULAR, termina en:"-ado(a)" (si el infinitivo termina en -ar)
o -ido(a)" (si el infinitivo termina en -er o "-ir): amado, soado,
vendido, tejido, crujido, barrido, etc.
B) Si es IRREGULAR, termina en "-to, -cho, -so" (a veces, termina en:
"-jo" o "-v"):
De satisfacer: satisfecho: de imprimir: impreso; de poner: puesto; de
fijar: fijo; de salvar: salv; y as tenemos: dicho, contradicho,
deshecho, tumefacto, resuelto, inscrito, abierto, disuelto, resuello, etc.
ATENCIN!
El PARTICIPIO PASIVO se utiliza:
a) En la formacin de los tiempos compuestos, acompaando al verbo
auxiliar haber":
Hemos progresado.
He ledo mucho.
Han llegado.
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b) En la formacin de la voz pasiva, acompaando al verbo auxiliar ser:
El libro fue encontrado por un jovencito. (V.P.)
Esto ser vendido hoy. (V.P.)
Fuimos bendecidos. (V.P.)
4. VERBOS CON DOBLE PARTICIPIO
Existen verbos que se caracterizan por tener doble participio (uno REGULAR y
otro IRREGULAR); no obstante, para la formacin de los tiempos compuestos,
se utilizan los PARTICIPIOS REGULARES, mientras que los PARTICIPIOS
IRREGULARES quedan como un adjetivo simple.
OBSERVA!
La madre ha despertado a su hijo. (CORRECTO)
TIEMPO COMPUESTO
La madre ha despierto a su hijo. (INCORRECTO)
El participio irregular se usa as: "El nio se encontraba despierto".
Se exceptan: frito", "impreso" y "provisto" que son usuales en la formacin de
tiempos compuestos y tambin como adjetivos simples:
Has frito el huevo?
Aqu est el huevo frito.
TEMA N 15
CONCORDANCIA
1. CONCORDANCIA DE SUJETO Y VERBO
El sujeto concuerda con el verbo (predicado) en nmero y persona.
Pedro canta. Nosotros bailamos.
Si en la frase u oracin no ocurre la debida concordancia, se produce la
discordancia. Ejemplos: Muj eres bellos. / Jos, ella y yo trabajan.
1.1. CLASES DE CONCORDANCIA
a) Regla general: el verbo concuerda con el sujeto en los accidentes de
nmero y persona.
Ejemplos: el nio estudia / nosotros estudiamos / t juegas
NS NS NP NP NS NP
3ra P 3ra P 1ra P 1ra P 2da P 2da P
NS: Nmero singular
NP: Nmero plural
1ra P: Primera persona
2da P.: Segunda persona
3ra P.: Tercera persona
b) Reglas especiales
- El verbo concuerda en plural con el sujeto compuesto por dos o ms
ncleos singulares.
Ejemplo: la carpeta y la mesa son de madera
NS NS NP
3ra P 3ra P 3ra P
- El verbo concuerda en la persona de mayor prioridad con el sujeto
compuesto por dos o ms ncleos de distinta persona:
Ejemplo: ella y yo iremos a Italia
NS NS NP
3ra P 1ra P 1ra P
- El verbo concuerda con el pronombre indefinido que resume el sujeto
compuesto.
Ejemplo: la oficina, mis problemas, tus asuntos; todo fue resuelto
NS NS
3ra P 3ra P
- Si los sujetos estn en segunda y tercera persona, el verbo concordar en
plural de la segunda persona:
Andrs, t y l condujisteis mal la ceremonia
3ra P 2da P 3ra P 2da P
NS NS NS NP
- El verbo concuerda en singular con el sujeto constituido por dos o ms
infinitivos sin artculo (o llevndolo el primero).
Ejemplo: (el) ir, venir, entrar y salir constitua su quehacer
NS NS NS NS NS
3ra P 3ra P 3ra P 3ra P 3ra P
- El verbo concuerda en plural con el sujeto constituido por dos o ms
infinitivos cuando llevan artculo.
Ejemplo: el ir, el venir, el entrar y el salir constuan su quehacer
NS NS NS NS NP
3ra P 3ra P 3ra P 3ra P 3ra P
- El verbo concuerda en singular con el sujeto compuesto por ncleos
singulares sinnimos.
Ejemplo: el aula o la clase tena iluminacin
NS NS NS
3ra P 3ra P 3ra P
39
CONJUGACIN
Conjugar es presentar ordenadamente los diferentes accidentes gramaticales que
posee un verbo: voz, tiempo, nmero, persona y aspecto (modo).
En la conjugacin de estas palabras sumamente variables, lo que cambia en
realidad son sus terminaciones, llamadas tambin desinencias, mantenindose
una parte primordial o armazn que da siempre la idea fundamental del verbo, y
que se denomina radical, raz o base.
Al decir: partir, partieron, part, partiera, etc., notamos inmediatamente que partes el
radical, y las dems letras son las desinencias o terminaciones que han variado, segn el
accidente gramatical que corresponde a una determinada forma del verbo partir.
Tengamos en cuenta que no en todos los casos, al conjugar, se mantiene
ntegramente un radical, y a veces ni siquiera sus terminaciones correspondientes;
entonces, es aqu cuando decimos que el verbo es irregular.
Ejemplos: Verbos irregulares:
Quepo, cabe, cupo, cabr, cabra, cupiera, etc. (del verbo caber; su radical es cab-).
Resumiendo, estructuralmente el verbo est integrado en dos partes: radical, raz
o base y desinencia o terminacin.
INFINITIVO
Radical Desinencia
cant- -ar
com- -er
viv- -ir
CONJUGADO
Radical Desinencia
cant- -o
com- -a
viv- -iera
Atendiendo a su conjugacin o con criterio morfolgico, los verbos se clasifican en
regulares, irregulares y defectivos.
1. CLASES DE VERBOS POR LA CONJUGACIN
1.1. Regulares
Son todos los verbos que, al conjugarse en su integridad, nunca cambian
su estructura esencial o radical, modificndose solamente sus
terminaciones correspondientes. Ejemplo:
El verbo correr:
Corr -i
-a
-er
-amos
-iera
-amos
1.2. Irregulares
Son los que al conjugarse sufren cambios en su radical, en sus
terminaciones, o ambas cosas a la vez respecto del verbo modelo.
Ejemplo:
Dormir: dormimos, duermo, dormiremos, dorm, durmiera, duerma, etc.
1.3. Defectivos o incompletos
No tienen conjugacin completa, pues carecen de determinados modos,
tiempos y personas. Ejemplo:
Abolir, concernir, ataer, soler, etc.
1.4. Auxiliares
Sirven para conjugar la voz pasiva y las formas compuestas de los
verbos: principalmente son los verbos SER, ESTAR y HABER. Ejemplos:
Jos ha sido elegido El hombre fue golpeado por los ladrones
2. CLASIFICACIN DE LAS CONJUGACIONES
Los verbos cuyos infinitivos tienen una misma terminacin se conjugan de
manera semejante, y se dividen en primera, segunda y tercera conjugacin.
a) Primera conjugacin: verbos cuyo infinitivo termina en -ar. Se los
consideran verboides, por lo tanto, son sustantivos. Ejemplos: llorar,
mirar, cantar, lavar, etc.
b) Segunda conjugacin: verbos cuyo infinitivo termina en -er. Se los
consideran verboides, por lo tanto, son sustantivos. Ejemplos: correr,
temer, tejer, escoger, etc.
c) Tercera conjugacin: verbos cuyo infinitivo termina en -ir. Se los
consideran verboides, por lo tanto, son sustantivos. Ejemplos: partir,
mentir, dirigir, vestir, etc.
3. RECONOCIMIENTO DE VERBOS REGULARES E IRREGULARES
- Para conjugar un verbo regular, se necesita slo saber las desinencias
pertenecientes al tiempo y modo correspondiente; puesto que todos los de una
misma conjugacin tienen idnticas terminaciones.
As, en el tiempo presente y modo indicativo de los verbos de la primera
conjugacin (ar), sus desinencias o terminaciones permanentes son:
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-o
am- -as
mir- -a
llor- -amos
-ais
-an
- Si un verbo sufre alguna irregularidad en el presente o pretrito el futuro del
modo indicativo, podemos, generalmente, afirmar que el verbo es irregular.
Apretar: Yo aprieto (presente, modo indicativo) / ustedes aprieten (presente,
modo indicativo)
Hacer: l har (futuro simple, modo: indicativo)
Reducir: T redujiste (pretrito perfecto o copretrito, modo indicativo)
ATENCIN!
Frecuentemente se comete errores al conjugar un verbo en determinados modos,
tiempos y personas. Errores ms comunes:
a) Conjugar como regulares, verbos que son irregulares:
l apreta = incorrecto
l aprieta = correcto
yo cozo = incorrecto
yo cuezo = correcto
b) Conjugar como irregulares, verbos que son regulares:
yo tueso = incorrecto / yo toso = correcto
l enrieda = incorrecto / l enreda = correcto
c) Conjugar algunos verbos alterando su forma mediante cambios acentuales o
por combinacin con otros verbos, como ocurre en los casos de evacuar,
santiguar, prever
TEMA N 16
LA PREPOSICIN
Todo discurso precisa de nexos que establezcan las oportunas relaciones entre los
distintos elementos que lo conforman. Tales nexos son los relacionantes,
fundamentalmente, preposiciones y conjunciones.
Al igual que la conjuncin, la preposicin aislada no tiene sino un significado
abstracto y es el contexto el que determina el valor general.
1. Concepto
Es una categora invariable que enlaza elementos de diferente valor
sintctico.
Estoy ante su presencia.
Iba detrs de s.
(1) Semntico: No tiene significacin por s solo, su significado es de carcter
contextual.
(2) Morfolgico: No sufre variaciones, mejor dicho, carece de morfemas.
(3) Sintctico: Funciona como nexo, enlaza un elemento sintctico cualquiera con
un sustantivo o elemento de valor equivalente.
Las preposiciones son diecinueve en nuestro idioma
a - ante - bajo - cabe (junto a) - con - contra - de- desde en - entre - hacia - hasta
- para - por - segn - sin - so (con l, bajo) - sobre - tras
*La preposicin hasta proviene del rabe, en cambio las dieciocho
restantes provienen del latn.
2.1. LA PREPOSICIN "A"
EL SIGNIFICADO DE LA RELACIN QUE ESTABLECE
Significados Ejemplos
Movimiento material Carta enviada a Pars.
Movimiento figurado Carta dirigida a su padre.
Lugar Lleg la carta a su destino.
Tiempo Escribir la carta a fin de mes.
Modo o manera Redact la carta a su modo.
Conformidad A fe del testigo, no era la carta.
Distribucin Al diez ciento, no les lleg la carta.
Cuenta proporcional De dos a dos.
Precio A diez soles la franquicia postal.
Situacin La carta estaba a la derecha.
Costumbre o usanza Carta con frases a la espaola.
Mvil o causa A instancias del juez, trajo la carta.
Finalidad A fin de que lo leas, trajo la carta.
Instrumento Le molieron a palos para robarle la
carta.
Distancia-ruta La carta viajar de Lima a Pars.
Medio Distribua las cartas a pie.
Uso equivalente a si A no traerla t (si t no la traes)...
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2.2. LA PREPOSICIN "ANTE"
Prioridad Delante
de lugar En presencia de
Yaca ante ti.
Compareci ante el jurado.
Prioridad de tiempo Ante una poca de sequa.
En sentido Antelacin
figurado Preferencia
Respecto de
Ante todas las cosas.
Ante todo.
Ante esto, no dirn ni una
palabra.
2.3. LA PREPOSICIN "BAJO"
Situacin inferior Descansa bajo las ramas de un
rbol.
No se puede vivir a 10 bajo cero.
Sujecin o dependencia Qued bajo la tutela de su to.
Bajo el peso de una feroz
dictadura.
2.4. LA PREPOSICIN CON"
EL SIGNIFICADO DE LA RELACION QUE ESTABLECE
Compaa La mujer conversa con sus amigos.
Concurrencia La mujer toma caf con leche.
Instrumento Endulz el caf con el azcar.
Modo Conversaba con mucha alegra.
Contenido Una casa con todas las comodidades.
Relacin La mujer con trenzas.
Reciprocidad Conversaban unos con otros.
Con + Infinitivo +...=
equivale a una
proposicin
subordinada
Con ser tan estudioso, no pudo; sin
embargo, aprobar el ciclo.
= Aunque era tan estudioso, no pudo;
sin embargo, aprobar el ciclo.
2.5. LA PREPOSICIN CONTRA
Oposicin material El automvil choc contra el rbol.
Contrariedad Va contra todo en la asamblea.
Pugna David contra Goliat.
Mirando hacia La fachada est contra el oeste.
2.6. LA PREPOSICIN DE
Propiedad Automvil de mi padre.
Origen Automvil importado de Corea.
Modo Automvil de lujo.
Materia Automvil de puro fierro.
Asunto Habla Ud. de mi automvil?
Tiempo Voy de noche con mi automvil.
poca de origen El modelo es de 1950.
Causa Pobre, se muere de viejo!
Parte Automvil de mi coleccin.
Cualidad Automvil de ocho cilindros.
Precio Automvil de 20 mil dlares.
Valor condicional De haberse malogrado (=si se hubiera
malogrado) no lo habra chocado.
Consecuencia De esto, se infiere que te vender.
Lstima Pobre de mi automvil!
Cantidad imprecisa Le di de patadas... no funcionaba!
Amenaza Ay de ti, si no arrancas!
DE equivale a con Lo manejo de mala gana.
DE equivale a desde Con l, ir de Lima a Junn.
DE equivale a por Lo vend de miedo.
DE equivale a para Automvil de carrera.
Rpida ejecucin De un tiro, llegamos con el auto.
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2.7. LA PREPOSICIN DESDE
a desde
Viajar
Arequipa Yauyos
desde hasta
Viajar
Arequipa Yauyos
Significado: En el espacio, denota inicio de una distancia.
Desde
Ahora Hasta maana
Desde
La creacin
Significado: En el tiempo tambin denota principio.
2.8. LA PREPOSICIN EN
Lugar Descansa en el jardn.
Tiempo Estamos en verano.
Trmino de una accin Ingres en la casa.
Modo Est en mangas de camisa.
Aquello en que se ocupa o
sobresale
Es especialista en deportes.
Nadie le gana en ocio.
Instrumento Toma refresco en vaso.
Causa Le reconocimos en el andar.
Precio Vende su residencia en $.60 mil.
Antepuesto a ciertos sustantivos, la preposicin EN puede dar
origen a locuciones adverbiales:
En general (= generalmente); en particular (=particularmente).
2.9. LA PREPOSICIN ENTRE
Situacin intermedia Busqu entre tus cartas amarillas...
Estoy entre la vida y la muerte.
Cooperacin Entre todos hicimos la tarea.
Entre las curvas y los huecos
malogran mi carro.
Intervalo Entre hoy y maana
Relacin y comparacin Entre la Semntica y la Lexicologa
hay diferencia.
Entre equivale a para Deca entre m: No vale la pena!
2.10. LA PREPOSICIN "HACIA
Direccin del movimiento Camina hacia el altar.
Indica un lugar no preciso Esa calle est hacia all.
Tiempo aproximado Hacia las ocho regresar.
2.11. LA PREPOSICION "HASTA
Trmino del espacio Caminar hasta la tienda.
Trmino del tiempo Desde este momento hasta el
sbado
Trmino de la accin Trabaj hasta terminarlo.
Trmino del nmero Puedes comprar hasta 10 panes.
Caminar hasta
la tienda.
(Trmino del cual no se pasa)
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2.12. LA PREPOSICIN PARA
Destino Armas para la guerra.
Destinatario Teje un ropn para su beb.
Finalidad No come para vivir sino vive para
comer.
Plazo o tiempo El trabajo es para maana.
Direccin y movimiento Vamos para la fiesta.
Proximidad de algn suceso Est para salir.
Relacin o uso Pintura acrlica para carros.
2.13. LA PREPOSICIN POR
Duracin Estuve de vacaciones por dos semanas.
Tiempo Por la noche, viajaremos a Roma.
Lugar Los turistas subieron por la escalinata.
Causa Viaja por recomendacin del mdico.
Medio Llamaba por telfono a su familia.
Modo Trat de subirlo por la fuerza.
Precio Vendi sus pasajes por 600 dlares.
Equivalencia Una buena accin vale por todas las buenas
intenciones.
Concepto Pasa por millonario ante sus vecinos.
En favor de Abog por su amigo para que viaj e.
Trueque Doy mi dinero por un poco de paz.
En busca de Va por sol y alegra.
Finalidad Vino por su equipaje.
En lugar de Yo pagar por l.
En calidad de Le tom por acompaante.
Agente de la accin El pasaje fue comprado por m.
Equivale a sin Tengo asuntos por resolver.
Perspectiva futura
(por + infinitivo)
Todava est por ver si hay otro que le supere
en puntaje.
2.14. LA PREPOSICIN SEGN
Con arreglo a conforme Dio su veredicto segn el Cdigo Penal.
Habla segn el tipo de gente.
Con arreglo a la opinin
de
Segn mi profesor, soy un flojo.
Segn el horscopo, conducir
2.15. LA PREPOSICIN SIN
Privacin o carencia de algo
o de alguien.
Sin novedad en el frente
Sin ti, se acaba el amor...
muchacha!
Negacin de un hecho.
Verbo + prep.+ infinitivo
Trabaja sin descansar.
Le mira sin pestaar.
2.16. LA PREPOSICIN SO
Equivale a bajo. Slo se usa
con los sustantivos capa,
pena, pretexto
So pena de arresto.
So pretexto de visitarte.
So capa de franqueza, le insult.
2.17. LA PREPOSICIN SOBRE
Mayor elevacin - en lo figurado:
- en lo material:
El bienestar general est sobre
la mezquindad particular.
El avin pasa sobre la ciudad.
Punto de apoyo - en lo
figurado:
- en lo material:
Sobre mi conciencia, no pesa
nada.
Se balanceaban sobre una torre
derrumbada...
Asunto (acerca de)
Reiteracin, acumulacin
Proximidad
Sin arriesgar nada
Con prevencin
Compromiso
Poco ms o menos
Habl sobre Lingstica.
Despacha pedido sobre pedido.
El ejrcito ya va sobre los
invasores.
Apuesta sobre seguro.
Ya est sobre aviso.
Te pesar sobre la conciencia.
Encontrarn algo as sobre
como... 50 personas.
Adems de Por ampliacin de obra, piden
1 000 soles sobre lo estipulado.
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2.18. LA PREPOSICIN TRAS
Orden con que -
Temporal
siguen unas
cosas a otras -
Espacial
Tras la tormenta viene la calma.
Tras el crimen viene el castigo.
Revisaba casa tras casa.
Podaba rbol tras rbol.
Adems de = (Tras + Infinitivo): Tras (de) ser bonita, es sabia.
3. Observaciones en el uso de les preposiciones
(1) La preposicin con no debe usarse como equivalente de una conjuncin
copulativa.
Incorrecto: Pedro con Juana bailaron.
Correcto: Pedro y Juana bailaron.
(2) No confundir la preposicin bajo con el adjetivo bajo o con el verbo
bajo.
Preposicin: Estoy bajo mucha presin.
Adjetivo: Eres muy bajo.
Verbo: No me canso cuando bajo las escaleras.
(3) La preposicin sobre puede significar acerca de, encima de
Encima de: El florero est sobre la mesa.
Acerca de: Conversamos sobre tu vida.
(4) Las preposiciones cabe (junto a) y so (bajo) prcticamente han cado en
desuso en el lenguaje coloquial.
(5) Las preposiciones no sirven exclusivamente de enlace, sino tambin para
orientar el sentido de una expresin determinada.
Ejemplo:
Sentarse a la mesa, no es lo mismo que sentarse en la mesa.
Estar por el colegio, no es lo mismo que estar en el colegio.
Hablar por Ana, no es lo mismo que hablar con Ana o hablar de Ana.
Nota: Adems de las diecinueve preposiciones existen frases prepositivas,
llamadas tambin modos prepositivos.
Ejemplo:
Alrededor de, acerca de, a pesar de, debajo de, delante de, detrs de,
dentro de, en contra de, en medio de, enfrente de, frente a, junto a,
por encima de, etc.
TEMA N 17
LA CONJUNCIN
Se utiliza para unir palabras, sintagmas u oraciones de un mismo nivel sintctico
nos servimos de la conjuncin. Su finalidad primordial es coordinar.
1. Concepto
Es otra parte invariable que enlaza elementos gramaticales equivalentes, ya
sea dos sustantivos, dos adjetivos, dos verbos, etc.
Como pan y fruta.
sust. sust.
Eres bella, pero egosta.
adj. adj.
Estudias o trabajas, etc.
verb. verb.
(1) Semntico. Carece de significacin concreto, pudiendo expresar unin,
opcin, oposicin, etc.
(2) Morfolgico. Carece de accidentes gramaticales.
(3) Sintctico. Funciona como nexo coordinante, enlaza elementos de igual
valor sintctico (dos circunstanciales, dos proposiciones, etc.).
3. Clases de conjunciones
Se distribuyen en dos grupos:
Conjunciones coordinantes o propias.
Conjunciones subordinadas o impropias.
3.1. Conjunciones coordinantes o propias
a. Copulativas. Dan idea de unin, unen elementos por adicin.
Son: y, e, ni. Ejemplo:
Vine y te encontr.
b. Disyuntivas. Dan idea de opcin, uno de los elementos excluye al
otro.
Son: o, u. Ejemplo:
Vienes o no?
c. Adversativas. Dan idea de oposicin, contraponen dos o ms
elementos.
Son: pero, mas, sino, aunque. Ejemplo:
Te quiero, pero no lo har.
45
d. Consecutivas o ilativas. Dan idea de consecuencia, el segundo
elemento es consecuencia del primero.
Tenemos: Luego, con que, entonces, pues, aunque, de modo que, etc.
Ejemplo:
Estudiaste, entonces aprobars.
3.2. Conjunciones subordinadas
Son aquellas que introducen proposiciones subordinadas.
Clases
a. Causales. Dan idea de causa.
Tenemos: Porque, como, pues, que. Ejemplo:
Porque usted lo pidi.
b. Condicionales. Dan idea de condicionalidad para que se realice
la accin del verbo principal. Tenemos: Si, siempre que, con tal
que, en caso de que. Ejemplo:
Si me quieres, volver.
c. Consecutivas. Denotan consecuencia. Tenemos: que, con, tan,
tal, tanto.
Ejemplo:
Tal ejemplo que me diste, me conmovi.
d. Concesivas. Dan idea de dificultad para que se cumpla lo
expresado en la proposicin principal. Tenemos: aunque,
siquiera, as. Ejemplo:
Aunque vengas, no te atender.
4. Las frases conjuntivas
Son dos o ms palabras que establecen relaciones similares que las
conjunciones simples (ya sea coordinante o subordinante). Se clasifican en:
a. Adversativas: sin embargo, antes bien, con todo, ms bien, no obstante,
al contrario. Ejemplo:
Vine, sin embargo, no te encorar.
b. Causales: ya que, puesto que, como que. Ejemplo:
Hazlo, ya que insistes.
c. Condicionales: siempre que, con tal que, dado que, en caso de que.
Ejemplo:
Te escuchar, siempre que te calmes.
d. Consecutivas
Coordinantes: por ende, as pues, as que, por consiguiente, en
consecuencia. Ejemplo:
Ests descansando, as pues, no te enojes.
Subordinante: de manera que, de modo que. Ejemplo:
Ests descansado, de modo que no te enojes.
e. Concesivas: a pesar de que, bien que, aun si, aun cuando, si bien, por
ms que. Ejemplo:
Por ms que digas, no te creer.
Nota: Existen tambin otras clases de conjunciones o de frases
conjuntivas.
Distributivas Explicativas Comparativas
Continuativas Feriales Modales
5. Observaciones en el uso de las conjunciones
(1) El coordinante y no debe ser sustituido si la palabra siguiente empieza
con hie o ye. Ejemplo:
Clara y yema del huevo.
(2) La conjuncin o slo debe tildarse cuando va entre cifras para evitar
que se confunda con el cero. Ejemplo:
Tengo 20 30 soles nicamente.
(3) Se usa u en vez de o cuando la palabra siguiente empieza con o
u ho. Ejemplo:
Tiene hostales u hoteles?
(4) No debe confundirse la conjuncin adversativa con los usos de si
(conjuncin condicional) seguido de no (adverbio de negacin).
Ejemplos:
No es Mara sino Juana.
Si no quieres venir, no lo hagas.
(5) Hay que diferenciar el uso de la conjuncin causal porque con el uso de
por (preposicin) seguido de qu (pronombre interrogativo). Ejemplos:
No lo har porque no deseo. (conjuncin causal)
Por qu eres as? (pronombre interrogativo)
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TEMA N 18
EL ADVERBIO
1. Concepto
Es una categora invariable que modifica a un verbo, a un adjetivo o a otro
adverbio.
(A) Aquel hombre era poco honrado.
SUJETO ADV. ADJ.
(B) Los visitantes llegaron muy temprano.
SUJETO V ADV. ADV.
(C) T trabajas mucho.
SUJETO V ADV.
(1) Semntico. Modifica la significacin de un verbo, adjetivo o adverbio, y
sirve para expresar tiempo, lugar, modo, cantidad, etc.
En (A):El significado del adjetivo "honrado" es modificado por el adverbio
"poco", por tanto, "honrado" no significa lo mismo que "poco honrado".
En (B): Decir: "llegaron", "llegaron temprano" o "llegaron muy temprano"
no es lo mismo, porque "temprano" ha modificado el sentido (significado)
de "llegaron" y "muy" ha modificado la significacin de "temprano".
(2) Morfolgico. Carece de variaciones formales, es decir, no puede
expresar ni gnero ni nmero ni cualquier otro accidente.
Si cambiamos (A) al plural: "Aquellos hombres eran poco honrados" o al
femenino: "Aquella mujer era poco honrada"; notars que el adverbio no
sufre modificacin alguna en su forma.
Cambiando (B) al singular: "El visitante lleg muy temprano" los
adverbios tampoco alteran su forma.
(3) Sintctico. Funciona como un circunstancial del verbo o como un
modificador directo del adjetivo o del adverbio.
En (A): "poco" acta como MODIFICADOR DIRECTO del adjetivo
"honrado".
En (B): "temprano" funciona como CIRCUNSTANCIAL de "llegaron" y
"muy" funciona como MODIFICADOR DIRECTO del adverbio temprano
3. CLASES DE ADVERBIOS (Criterio semntico)
DE TIEMPO
(TEMPORALES)
Antes, despus, ayer, anoche, hoy, ahora, maana,
otrora, antao, an (todava), ya, temprano, tarde,
pronto, siempre, nunca, luego, jams, recientemente,
recin, mientras, cuando, entonces, apenas, durante,
enseguida.
DE LUGAR
(LOCATIVOS)
Aqu, all, ac, all, ah, arriba, abajo, encima, debajo,
delante, detrs, adelante, atrs, cerca, lejos, fuera,
afuera, dentro, adentro, junto, enfrente, alrededor,
donde, adonde, dondequiera.
DE MODO
(MODALES)
Aprisa, adrede, duro, ligero, despacio, rpido, mal,
bien, as, quedo, como, cual, asimismo, peor, mejor,
slo (solamente), apenas Tambin, casi todas las
formas adjetivas modificadas por el sufijo "-mente":
intrpidamente, framente, cruelmente, etc.
DE CANTIDAD
(CUANTITATIVOS)
Poco, mucho, muy, ms, menos, tanto, tan, cuanto,
cuan, algo, casi, harto, excepto (menos), salvo, mitad,
medio, bastante, demasiado, nada, todo, siquiera,
adems.
DE AFIRMACION
(AFIRMATIVOS)
S, efectivamente, verdaderamente, ciertamente,
indudablemente, positivamente, seguramente, cierto,
claro, tambin, siempre, seguro.
DE NEGACION
(NEGATIVOS)
No, tampoco, nunca, jams.
DE DUDA
(DUBITATIVOS)
Acaso, quiz(s), probablemente.
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TEMA N 19
SINTAXIS
EL ENUNCIADO (ORACIN) SIMPLE
1. LA ORACIN
- Es un sintagma o construccin que tiene autonoma sintctica y unidad de
sentido.
- Es la combinacin de sujeto y predicado, constituida normalmente en base a
ncleos (ncleo de sujeto: sustantivo y/o pronombre y ncleo del predicado:
verbo) y o sin modificadores (modificadores directos o indirectos).
2. CLASIFICACIN DE LAS ORACIONES
2.1. Segn su naturaleza o significacin (criterio semntico)
De acuerdo a la intencin del hablante, las oraciones se clasifican en:
a) Enunciativas, declarativas o aseverativas
Admiten algo como verdadero o falso y pueden ser:
- Afirmativas: Cuando se asevera accediendo en forma positiva.
Ejemplos: Es bello.
Ella ir a visitarte.
Afirmacin- Hablante > Oyente
- Negativas: cuando enuncia algo de modo negativo. (No, nunca, jams,
nada, ninguno). Ejemplo: No es bello.
Jams ir a visitarte.
Negacin Hablante > Oyente
b) Interrogativas: inquieren una respuesta.
- El hablante realiza una oracin con entonacin interrogativa.
Compromete intensamente la atencin del oyente o lector.
Ejemplo: Lo hemos pensado de esa manera?
Vienen?
Hablante > Oyente
- Clases
Directa: preguntan directamente sobre algn elemento de la oracin o
sobre toda la oracin: Ejemplos:
Quin es Jos? Lleg el carpintero?
Indirecta: forman parte de la oracin compuesta; son, por tanto,
proposiciones, y dependen de un verbo de entendimiento (saber,
suponer, averiguar...) o lengua (decir, preguntar, contar, etc.).
Ejemplos: No s qu habis estado haciendo en el parque.
Pregntale a tu padre quin es esa mujer.
c) Exhortativas o imperativas
Expresan una peticin, un favor, un mandato o una orden del hablante al
oyente. Normalmente utilizan el verbo en imperativo, aunque se pueden
usar tambin otros verbos.
Ejemplos: Sintese por favor.
A comer.
Despierta ya.
No cometers actos impuros.
Hablante > Oyente
d) Exclamativas o admirativas
Expresan algn estado de nimo: clera, fastidio, alegra, etc.
Ejemplos: Qu bien!
No aguanto ms!
Hablante > Oyente
e) Dubitativas
Expresan posibilidad o duda (tal vez, acaso, quiz, quin sabe, de
repente, posiblemente, probablemente, etc.).
Ejemplos: Quin sabe si ir.
De repente lo hace.
Quiz maana llueva.
Hablante > Oyente
f) Desiderativas u optativas
Expresan un deseo de que se realice o no un hecho. Utilizan el verbo en
modo subjuntivo (ojal, quin pudiera, etc.)
Ejemplos: Ojal vayas de viaje.
Me hubiera encantado conocerlo.
Hablante > Oyente
2.2. Segn el tipo del verbo
a) Con verbo copulativo (VC): oracin formada con VC y predicativo
(PVO) antiguo atributo-, de ah que se denominen oraciones
atributivas. El predicativo es obligatorio y puede estar formado por un
adjetivo o un sustantivo.
48
Son verbos copulativos: ser, estar, parecer, resultar, etc., siempre que
funcionen como nexo entre un sujeto y un atributo obligatorio
representado por el predicativo; en caso contrario NO SON
COPULATIVOS.
Ejemplos: La flor es bella. La anciana est enferma.
VC PVO VC PVO
b) Con verbo no copulativo (VNC): oracin formada por verbos no
copulativos; es decir, no lleva predicativo (PVO) obligatorio y explica lo
que se dice del sujeto. Son todos los verbos MENOS LOS
COPULATIVOS.
Ejemplos: Guido escribe una carta. l trabaja en la universidad.
VNC VNC
Esta clase de oraciones con VNC se clasifican en:
- Intransitivas: no tiene obj eto directo (OD), es decir, la accin verbal
no pasa a otro ser.
Ejemplos: Pedro juega. Ella duerme.
VNC VNC
INT. INT.
Una forma de verbo intransitivo es el llamado verbo de estado (verbo
SER y ESTAR, pero sin PVO).
Ejemplos: Estuvo trabajando. Soy de aqu.
VNC VNC
INT. INT.
- Transitivas: tiene OD, es decir, la accin verbal pasa o recae en otro
ser.
Ejemplos: Ella regala una flor. T comes una manzana.
VNC OD VNC OD
* Las oraciones transitivas, adems pueden ser: reflexivas y recprocas.
Reflexivas: tiene OD pronominal tono, que representa al sujeto
sobre el que recae la accin.
Ejemplos: l se peina. Yo me lavo.
OD VNC OD VNC
REFL. REFL.
Recprocas: tiene OD pronominal tono, que representa a los
sujetos que realizan recprocamente la accin.
Ejemplos: l y ella se tutean. Nosotros nos miramos.
OD VNC OD VNC
3. Segn la cantidad de verbos o de proposiciones (criterio sintctico)
a) Oraciones simples: Cuando tienen un solo verbo principal, ya sea simple
o compuesto (o verbo perifrstico).
Ejemplos: El mira el paisaje. Ella ha mirado el paisaje.
Ncleo
Aux. verbo principal
b) Oraciones compuestas: son aquellas que tienen ms de un verbo debido
a que presentan dos o ms proposiciones.
Ejemplos: Mara bail y Pedro cant.
V V
PROPOSIC. PROPOSIC.
ORACIN COMPUESTA COORDINADA
El hombre, del que te habl, muri repentinamente.
V V
PROPOSIC. PRINC. PROPOSIC. SUB. PROPOSIC. PRINC.
ORACIN COMPUESTA SUBORDINADA
La oracin desde el punto de vista psicolgico
Cuando nos comunicamos, tanto quien habla como quien escucha estructuran sus
pensamientos, sus juicios, en forma de oraciones con una determinada
intencionalidad psquica.
GRUPO SINTCTICO NOMINAL (EL SUJETO)
1. Concepto
Es el sintagma constituido por una o ms palabras que designan a uno o ms
seres de los cuales se dice algo. El ncleo del sujeto (NS) es el sustantivo y/o
el pronombre.
Los tigres de bengala beban en las aguas de aquel ro.
NS
sujeto
l beba agua del ro. El tigre y l beban agua del ro.
NS ____NS__
sujeto sujeto
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1.1. Mtodos para reconocer el sujeto
a) Todo sujeto es susceptible de ser reemplazado por un pronombre.
En el ejemplo anterior, al sujeto "Los tigres de bengala", podemos
reemplazarlo por "Ellos" y decir:
Ellos beban en las aguas de aquel ro
S P
b) El ncleo del sujeto debe concordar con el verbo principal (ncleo del
predicado verbal) en nmero y persona.
Analizando el ej emplo anterior, notamos que:
El sujeto (Ellos) pertenece al nmero plural y a la tercera persona, y el
verbo (beban) tambin est en nmero plural y en 3ra P
c) El Sujeto responde una de estas preguntas: quin(es)? (si se trata de
personas o seres inanimados) o qu? (si se trata de cosas)
Quines beban en las aguas de aquel ro? -Los tigres de bengala
(Sujeto)
Esta forma de reconocimiento (planteada por la gramtica tradicional)
d) Se reconoce al sujeto por la voz en que se encuentre la oracin: si est
en voz activa, entonces el sujeto ser el elemento que realiza la accin
verbal; si est en voz pasiva, el sujeto ser aquel que recibe la accin del
verbo.
Ejemplos:
Aquel vigilante cuida el hospital. (voz activa)
Sujeto Predicado
El hospital es cuidado por aquel vigilante. (voz pasiva)
Sujeto Predicado
Nota: En la voz pasiva no debe faltar el verbo auxiliar ser (conjugado) y
la preposicin por(o de).
2. Estructura del sujeto
Los elementos del sujeto son: EL NCLEO y LOS MODIFICADORES.
2.1. El ncleo del sujeto (NS)
Es la palabra ms importante del sujeto. Puede estar rodeado o no de
modificadores.
El ncleo del sujeto es el sustantivo o el pronombre, palabra(s) que
cumpla(n) la funcin nominal.
Ejemplos:
SUJETO ________ PREDICADO __
La moderna sala de estrenos es muy elegante.
NS
SUJETO _
Ninguno de ustedes estuvo en la fiesta.
NS
2.2. Los modificadores
Son palabras que acompaan al ncleo y dependen sintcticamente de
l.
Son palabras que complementan o limitan el contenido significativo del
ncleo del sujeto. Constan de tres tipos: modificador directo (MD),
modificador indirecto (MI) y aposicin (AP).
a) El modificador directo (MD)
Acompaa al ncleo sin valerse de ningn enlace ni relacionante, es
decir, se une al ncleo del sujeto directamente. Son MD los
determinantes y el adjetivo o una frase adjetiva.
Ejemplos:
Los futbolistas brasileos siguen un cronograma estricto.
MD NS MD
S
Sus finos labios la hacan muy sensual.
MD MD NS
S
Ntese que en ambas oraciones cada modificador constituye una
referencia de su ncleo, se subordina a l; pero es independiente del uso
de otros modificadores.
El MD tambin puede construirse dentro del predicado, siempre y cuando
est modificando a un sustantivo (o su equivalente). Por ejemplo, la frase
nominal "un cronograma estricto", tiene como ncleo al sustantivo
"cronograma" y los modificadores directos son "un" y "estricto".
Qu elementos pueden funcionar como MD?
El adjetivo
Los determinantes
Una frase adjetiva (grupo de palabras cuyo ncleo es un adjetivo):
F. adj.
El alumno ms hbil ser premiado oportunamente.
MD N S MD P
S
50
F. adj.
De pronto, aparecieron tres hombres poco amables.
P MD NS MD
S
Conclusin:
a) La estructura de un sujeto es equivalente sintcticamente a su ncleo
(el sustantivo o pronombre).
- Decir: "alumno ms hbil" equivale sintcticamente a "alumno".
- Decir: "Tres hombres poco amables" equivale sintcticamente a
"hombres".
- Decir: ella juega (ella es pronombre y ncleo del sujeto de la oracin)
b) La estructura de una frase adjetiva es equivalente, sintcticamente, a
su ncleo (el adjetivo).
"ms hbil" = hbil
b) El modificador indirecto (MI)
Se construye despus del ncleo y puede llevar enlace.
Ejemplo:
Sali del bosque un caballo blanco sin jinete
P MD NS MD M I .
SUJETO
El sust. "jinete" (TRMINO) modifica al ncleo "caballo' valindose de la
preposicin "sin" (ENLACE).
Qu elementos pueden funcionar como MI?
Una frase o grupo preposicional. Cuando va encabezada por una
preposicin. Ejemplos:
La voz gruesa del cholo son en el corredor
MD NS MD MI P
SUJETO
Ojo!
Cuando el enlace no es una preposicin ya no puede llamarse frase
preposicional. El enlace puede ser la conjuncin comparativa "como" y,
por ende, el MI sera una frase conjuntiva, llamada tambin
"construccin comparativa". Ejemplo:
Ideas como stas nos ayudarn mucho.
MI
c) La aposicin o frase apositiva (AP). Llamada tambin sintagma nominal
adyacente apuesto. Es una palabra o grupo de palabras que designa(n)
de otra manera a un ser ya referido en el ncleo del sujeto. La aposicin
se reconoce porque va separada por pausas (comas), es redundante o
aclarativa. Ejemplos:
Isabel y Fernando, los reyes catlicos, unificaron Espaa.
NS NS AP
La ciudad blanca, Arequipa, est de fiesta.
MD NS MD AP
Podemos concluir que la aposicin (AP):
Se construye despus del ncleo al cual acompaa y puede tambin
funcionar como:
NS (criterio sintctico):
Los reyes catlicos, Isabel y Fernando, unificaron Espaa.
NS AP
Arequipa, la ciudad blanca, est de fiesta.
NS AP
Repite el contenido significativo del ncleo: ambos (ncleo y aposicin)
establecen una sinonimia (criterio semntico).
Como es explicativa, debe encerrarse entre comas (criterio ortogrfico).
GRUPO SINTCTICO VERBAL (EL PREDICADO)
1. Concepto. Es todo aquello (accin o atributo) que se dice del sujeto. Para
reconocerlo slo basta haber reconocido al sujeto.
2. Estructura del predicado
2.1. Ncleo del predicado (NP)
Es la palabra ms importante del predicado.
Si su ncleo es un verbo (simple o compuesto), el predicado es verbal.
Ejemplos:
La nia est sentada. La nia juega mucho
NP NP
P. verbal P. verbal
La nia ha estado sentada.
NP
P. verbal
Si su ncleo no es un verbo sino un adjetivo, adverbio o sustantivo, el predicado
es no verbal (en la nomenclatura tradicional se llamaba: predicado nominal).
Ejemplos:
Valiente, esa nia
NP (adjetivo)
P. no verbal
51
Ingeniera, esa mujer
NP (sustantivo)
P. no verbal
La nia, aqu!
NP (adverbio)
p. no verbal
2.2. Los modificadores
Son las palabras que acompaan al ncleo del predicado (NP), dependen
sintcticamente de l y sirven para ampliar, precisar y aclarar la significacin
del verbo. Los modificadores pueden ser monovalentes y bivalentes.
Modificadores monovalentes. Son aquellos que slo modifican al verbo y son
el objeto directo (OD), objeto indirecto (OI), circunstancial (C) y agente (AG).
Modificador bivalente. Es aquel que constituye una referencia del verbo
y tambin del sujeto. El nico modificador bivalente es el predicativo
(PVO) o atributo, que aparece obligatoriamente cuando el ncleo del
predicado es un verbo copulativo.
2.2.1. Modificadores monovalentes
a) Objeto directo (OD)
Es el que recibe la accin del verbo de manera inmediata.
Puede estar encabezado por la preposicin "a" o prescindir de ella.
Ejemplo: La lluvia moj la ropa.
NP OD
P. verbal
Reconocimiento
-Se reconoce respondiendo a una de estas preguntas:
Qu? (para cosas), cul? (para animales), quin? (para
personas u objetos personificados).
- La pregunta se hace al verbo y se lee el sujeto. Qu es lo que moj
la lluvia? -la ropa = OD
Este procedimiento es empleado por la Gramtica Tradicional.
- Pasando la oracin que tiene objeto directo est en capacidad de convertirse
a voz "pasiva". De esta manera el OD pasa a ser sujeto paciente.
Oracin en voz activa
La lluvia moj la ropa.
OD
Oracin en voz pasiva
La ropa es mojada por la lluvia.
Sujeto paciente AG
Nota: Los sujetos de las oraciones activas, siempre pasan a ser agente o
modificador del verbo en la oracin pasiva.
- Por medio de las formas variables de los pronombres personales. Se
reconoce el OD cuando puede ser sustituido por los pronombres
personales: lo, la le y sus plurales los, las les.
Compr un auto. Lo compr.
OD OD
Quiero a mi hermana. La quiero.
OD O D
El maestro castig a Juan. l le castig.
OD OD
Nosotros comeremos pasteles. Nosotros los comeremos.
OD OD
Lucrecia limpiar vitrinas. Lucrecia las limpiar.
OD OD
-Tambin se reconoce el OD, porque puede ser reemplazado por los
pronombres me, te, se, nos, os.
Ejemplos:
Ella me mir.
OD
l le pregunt.
OD
Mara se pein.
OD
Llamronnos indiferentes.
OD
Pedro os habl
OD
b) Objeto indirecto (OI)
Es el modificador que designa al ser (persona, animal o cosa)
receptora de la accin verbal recada en el OD. Va encabezada por
las preposiciones "a" o "para".
Escrib una carta a mi ta.
NP OD OI
Predicado verbal
Hay pan para todos.
NP OD OI
Predicado verbal
52
Reconocimiento
- El objeto indirecto responde a las preguntas: A quin (es)? Para
quin (es)?
A quin envi una carta? a mi ta
Para quin hay pan? para todos
Nota: a y para son equivalentes. (Este mtodo es planteado por la
Gramtica Tradicional)
- El OI no puede convertirse en sujeto pasivo reconocindosele por su
invariabilidad.
(Yo) Envi una carta a mi ta (voz activa)
NP OD OI
Una carta fue enviada por m a mi ta.
sujeto NP AG OI
pasivo
predicado verbal (voz pasiva)
El OI sigue en el predicado ya sea en voz activa o pasiva, lo que no
ocurre con el OD.
- El OI puede ser una forma pronominal variable o ser reemplazado por
sta.
Los pronominales ms usuales son: me, te, se, lo, los, la, las, le, les,
nos,os.
Ejemplos:
Mara compr vestidos para sus hijos.
Mara les compr los vestidos.
OI
El panadero te dar unos ricos panes.
OI
Le escribir.
OI
La vida nos da sorpresas.
OI
c) Circunstancial (C)
Son todos aquellos modificadores que acompaan o complementan la
accin del verbo, indicando alguna circunstancia de tiempo, lugar,
modo, instrumento o medio, tema, cantidad, causa, fin, duda,
direccin, afirmacin, negacin, medida, etc. Los circunstanciales no
pueden ser reemplazados por formas pronominales.
Ejemplos: Ella canta bien.
NP C modo
Predicado verbal
Lleg hoy.
NP C tiempo
Predicado verbal
Ella trabaja en el campo.
NP C lugar
Predicado verbal
Ella trabaja con l.
NP C compaa
Predicado verbal
Ella toca el piano.
NP C instrumento
Predicado verbal
Ella estudia mucho.
NP C cantidad
Predicado verbal
Preguntas para identificar los principales circunstanciales
Lugar : Dnde?
Tiempo : : Cundo?
Modo : Cmo?
Instrumento : Con qu?
Temas : De qu? Sobre qu?
Causa : Por qu? De qu?
Cantidad : Cunto?
Compaa : Con quin?
Condicin : Como qu? En calidad de qu?
Frecuencia : Cada qu tiempo?
d) Agente (AG)
Es el modificador que realiza la accin verbal, la que es recibida
por el sujeto. Aparece en voz pasiva y va encabezado por la
proposicin "por" generalmente.
Ejemplos:
Los paisajes son admirados por Pedro.
NP AG
Sujeto paciente Predicado verbal
El carro fue arreglado por el mecnico.
NP AG_______
Sujeto paciente Predicado verbal
53
Nota: Para reconocer el complemento agente que aparece en voz pasiva, lo
reconoceremos pasando la oracin a voz activa, convirtindose sta en sujeto.
Ejemplos: Los paisaje son admirados por Pedro. --- Pedro admira los paisajes.
El carro fue arreglado por el mecnico. --- El mecnico arregl al carro.
2.2.2. Modificador bivalente
a) El predicativo (PVO) o atributo
Es un adjetivo o un sustantivo que modifica al verbo y tambin al
sujeto, (por eso es un modificador bivalente). Aparece
obligatoriamente cuando en el predicado hay un verbo copulativo
como ncleo (NP).
Ejemplos: El ambiente es opresivo.
NP adjetivo
PVO
Predicado verbal
Tu madre est cansada.
NP adjetivo
PVO
Predicado verbal
Mara es enfermera.
NP sustantivo
PVO
Predicado verbal
Nota: El predicativo puede reemplazarse solamente por el pronombre "lo".
Ejemplo:
El ambiente lo es.
PVO
El pronombre "lo" puede funcionar tambin como OD, pero ste se
reconoce porque puede convertirse en sujeto de voz pasiva; en cambio el
predicativo nunca funcionar como sujeto pasivo. - El predicativo tambin
suele confundirse con el circunstancial de modo, pues ambos responden
a la pregunta cmo? La diferencia est en que el circunstancial de modo
modifica slo al verbo y este no admite ser reemplazado por el pronombre
"lo".
Ejemplo: Ella camin lentamente > Ella lo camin (no puede ser reemplazado por
c. modo lo pronombre)
En cambio el Predicativo es atrado por dos ncleos (el del sujeto y el del
predicado) y puede ser reemplazado por el pronombre "lo".
La noche estaba nublada > La noche lo estaba
NP PVO PVO NP
3. Clases de predicado
Segn la palabra que funcione como ncleo
a) Predicado verbal (el ncleo es un verbo ya sea simple o compuesto)
Se Subdivide en:
Predicado verbal con verbo copulativo
Cuando empleamos un verbo copulativo (quedar, parecer, permanecer,
resultar, yacer, ser y estar) ms predicativo (PVO).
Ejemplo Los caballos eran giles.
NP
predicado verbal
copulativo
Predicado verbal con verbo no copulativo
Llamado tambin verbo predicativo. A esta clase pertenecen todos los
dems verbos que no son copulativos.
Ejemplo:
Tpac Amaru luch por la libertad.
NP
Predicado verbal no copulativo
b) Predicado no verbal (tradicionalmente llamado nominal). Cuando el
ncleo no es un verbo sino un adjetivo, sustantivo o adverbio.
Adjetivo Tu amiga qu buena!
NP
Predicado no verbal (nominal)
Sustantivo Esa nia una amiga!
NP
Predicado no verbal (nominal)
Adverbio Ese permiso, an.
NP
Predicado verbal (nominal)
c) Segn la cantidad del ncleo
- Cuando tiene un solo ncleo y es un verbo simple.
Ejemplo:
Ella est acongojada por la noticia.
NP
- Cuando tienen un solo ncleo y es un verbo compuesto.
Ejemplo:
Ella ha estado congojada por la noticia.
NP
54
d) Segn la presencia o carencia de modificadores
- Predicado complejo: si el predicado posee modificadores.
Ejemplo:
La nia escuch una cancin.
NP OD
Predicado verbal
- Predicado incomplejo: si el predicado no posee modificadores.
Ejemplos:
Ha muerto mi amiga. Todos trabajan.
NP NP
Predicado verbal Predicado verbal
TEMA N 20
ORACIN COMPUESTA
1. Concepto
Es la expresin verbal de un juicio compuesto mediante la reunin de dos o
ms oraciones simples o proposiciones principales o subordinadas.
2. Caractersticas
- Est constituida por una o ms proposiciones.
- Expresa una o ms ideas.
3. Clases de oracin compuesta
a) Proposiciones coordinadas: Es la unin de oraciones o proposiciones del
mismo valor o nivel sintctico, mediante nexo coordinante o sin l. Y son:
Yuxtapuestas: proposiciones coordinadas unidas por signo puntuativo.
Conjuntivas: proposiciones coordinadas unidas por nexo coordinante
(conjuncin coordinante).
b) Con proposiciones subordinadas: Es la unin de proposiciones de
diferente nivel sintctico; proposicin principal con proposicin subordinada,
estas proposiciones se unen, generalmente, con nexo subordinante
(relativo o conjuncin subordinada). Y son:
Sustantivas
Adjetivas
Adverbiales
3.1. Oracin compuesta con proposiciones coordinadas
Se denomina as, cuando la oracin compuesta est formada por
proposiciones independientes, con un mismo valor sintctico y sentido
completo por s mismas. Ejemplos:
- Las nias cantan y las madres observan.
Proposicin Proposicin
Oracin compuesta
T le hablaste con sinceridad; l escucha atentamente.
Proposicin Proposicin
Oracin compuesta
3.1.1. Clases
La oracin compuesta con proposiciones coordinadas pueden ser de
dos tipos segn el enlace que una a las proposiciones. As:
3.1.1.1. Con proposiciones coordinadas por yuxtaposicin
Se denomina as cuando las dos proposiciones de la oracin se
encuentran unidas por un signo de puntuacin (comas, punto y
coma y dos puntos).
Ejemplos:
Llegu, vi, venc.
Los estudiantes aprenden; los profesores orientan.
Unos observan, otros trabajan.
3.1.1.2. Con proposiciones coordinadas conjuntivas
Cuando las proposiciones de la oracin compuesta se encuentran
coordinadas por conjuncin coordinante. Ejemplos:
l trabaja y su hermano estudia.
Voy al seminario o estudio para el examen.
Clases
Llevan diferentes nombres, por los diferentes tipos de conjuncin
que coordinan las proposiciones. As:
a) Proposiciones coordinadas copulativas
Adiciona o une proposiciones del mismo nivel sintctico,
utilizando como nexo conjunciones copulativas como:
y, e: En proposiciones afirmativas
ni: En proposiciones negativas
Ejemplos:
- El padre trabaja y el hijo estudia.
- No trabaja ni estudia.
b) Proposiciones coordinadas disyuntivas
Denotan exclusin, alternancia o contraposicin entre dos o ms
proposiciones, estas proposiciones se unen por conjunciones
disyuntivas. As: o, u.
Ejemplos:
- Llegas o te vas?
- Atestiguar Juan u scar lo presionar?
55
c) Proposiciones coordinadas adversativas
Esta clase de proposiciones denotan oposicin o diferencia entre
la proposicin que precede y la que sigue y estn unidas a travs
del nexo conjuntivo adversativo: pero, mas, sino, antes bien, sin
embargo, no obstante
Ejemplos:
- Quera postular mas no poda.
- No corre sino vuela.
- Est enrevesado pero lo realizar.
d) Proposiciones coordinadas explicativas
La finalidad es aclarar el sentido de la proposicin anterior. Son
coordinadas explicativas porque se unen a travs de las
conjunciones explicativas: esto es, es decir, o sea.
Ejemplos:
- Obtuvimos la presea dorada, es decir, somos los campeones.
- Perdi el dinero de la cena, o sea, no se alimentar.
e) Proposiciones coordinadas ilativas consecutivas
Las proposiciones coordinadas ilativas se unen por conjuncin
consecutiva; es decir, indican consecuencia, esto es, una de las
proposiciones es consecuencia de la otra. Tenemos: luego,
conque, as que.
Ejemplos: - Practicas, luego aprendes.
- Est preparada, as que dar su examen.
3.2. Oracin compuesta con proposiciones subordinadas
Est formada por proposiciones de diferente nivel sintctico; es decir,
cuando una proposicin depende sintcticamente de un ncleo que
pertenece a otra proposicin.
Las proposiciones que forman la oracin compuesta por subordinacin
tienen distinto rango:
- Proposicin principal o subordinante (P.PR.), es la proposicin que
contiene el ncleo del que depende otra proposicin. Y,
- Proposicin subordinada (P.SUB.), es la proposicin dependiente.
Ejemplo (A):
___________O. COM. SUB._____________
P.PR. ____P.PR.______
Todos los que estudiaron aprobaron el curso.
P.SUB.
3.2.1. Caractersticas
- La proposicin subordinada depende sintcticamente de la
proposicin principal; por lo que, la proposicin subordinada funciona
como parte de la oracin principal.
- Tiene dos elementos: proposicin principal y subordinada.
Ejemplo (B):
___________O. COM. SUB._______
P.PR.___
Le pregunt si saba el problema.
P.SUB. O D
Analicemos los ejemplos (A) y (B):
- Es una oracin compuesta con proposicin subordinada.
- Luego no existe coordinacin sino subordinacin porque se observa la
presencia de una proposicin insertada (P.SUB.).
- La proposicin insertada forma parte de la oracin principal, porque
no tiene el mismo valor sintctico.
Caractersticas de la P.SUB.:
- La proposicin insertada se denomina proposicin subordinada.
- Luego tiene dependencia sintctica con la oracin compuesta
(subordinante).
Indicadores para reconocer la P.SUB.:
- La presencia, casi siempre de un nexo subordinante: que, cual,
quien, etc. Ejemplo:
___________O. COM. SUB._____________
P.PR. ____P.PR.______
El nio segn cual contaron fue visto en el parque.
P.SUB.
- Marcas de circunstanciales: cuando, donde, cuando, etc.
Ejemplo:
_______O. COM. SUB._____
P.PR.
La ver cuando tenga ocasin.
P.SUB.
- Marcas enfticas: qu, cmo, dnde, etc.
__O. COM. SUB._
P.PR.
No s qu dijo.
P.SUB.
3.2.2. Clases
a) Sustantivas. Las que dentro de la oracin, desempean las mismas
funciones que podran desempear el sustantivo.
Clases
- Sujeto (sujetivas). Si hace del sujeto del verbo de la P.PR.
Ejemplo:
56
_______O. COM. SUB.____
P. PR.
Le gusta que sus amigos lo inviten.
P.SUB. SUST. SUJETO
- De objeto directo (OD). Si hace de OD del verbo de la P.PR.
Ejemplo:
_______O. COM. SUB. _____
P. PR.
El maestro le dijo que su hijo no haba realizado la tarea.
P.SUB. SUST. OD
- De objeto indirecto (OI). Si hace de OI del verbo de la P.PR.
Ejemplos:
_______O. COM. SUB.
P. PR.
Expongo para quien me escuche.
P.SUB. SUST. OI
_______ O. COM. SUB.
P. PR. P. PR.
Daremos a quien acumule diez triunfos consecutivos el premio.
P.SUB. SUST. OI
b) Adjetivas. Desempea la funcin del adjetivo, ser modificador
directo MD, del sustantivo o del sujeto de la P.PR. haciendo de
complemento especificativo o explicativo.
Caractersticas
Va precedida de los pronombres relativos: que, cual, quien, cuyo,
cuando, donde, etc.
Clases
- Especificativas o determinativas. Limita, selecciona y concreta el
sustantivo o al sujeto de la P.PR. al que se refiere.
Esta clase de proposicin subordinada se la reconoce porque no
va entre comas y no se la puede suprimir.
Ejemplo (A):
______________O. COM. SUB. _
P. PR. _P. PR.
Los temas que tengan errores no se leern.
P.SUB. ADJ. ESP.
Ejemplo (B):
____________O. COM. SUB. _____
P. PR. __P. PR.
El rosal que est marchito nunca florecer.
P.SUB. ADJ.ESP.
Observaciones:
Ejemplo (A): que tengan errores
Concreta y especifica al sustantivo: temas.
Ejemplo (B): que est marchito
Limita al sustantivo: rosal.
- Explicativas. Selecciona una cualidad o circunstancia del
sustantivo o del sujeto de la P.PR.
Esta proposicin est limitada por pausas, representada
grficamente por comas, se parece a la aposicin, pero se
diferencia de esta por:
S. Adjetiva Explicativa Aposicin
,, ,,
Es un adjetivo Es un sustantivo
Intercambia su funcin con la del
ncleo
Ejemplo(A):
_________________O. COM. SUB. _____
P. PR. __P. PR.
El nio, que pareca inquieto, salud respetuosamente
P. SUB. ADJ. EXP.
Ejemplo (B):
______O. COM. SUB. _____
P. PR. __P. PR.
Los nios, que sean responsables, ganarn una beca
P. SUB. ADJ. EXP.
Observacin: En los ejemplos (A) y (B) se selecciona una
cualidad del sustantivo:
..., que pareca inquieto,...
, que sean responsables,
57
c) Adverbiales. Desempean la funcin del adverbio, ser complemento
circunstancial del verbo de la P.PR.
Caractersticas
- Va precedido del relativo: donde, adonde (de lugar), cuando (de
tiempo), etc.
- Su clasificacin es semejante a los circunstanciales de la oracin
simple.
Ejemplos:
_______O. COM. SUB. _____
P.PR.____
Juan parti cuando haba amanecido.
P. SUB. ADV. TIEMPO
_______O. COM. SUB. _____
P. PR. _
El libro est siempre donde debe.
P. SUB. ADV. LUGAR
Observacin: El indicador de la proposicin subordinada adverbial,
en las oraciones anteriores son:
P. SUB. Adverbial + Verbo Conjugado
cuando haba amanecido
donde debe
TEMA N 21
LINGSTICA DEL TEXTO
1. DEFINICIN. Es la lingstica del sentido. Llamada tambin gramtica del texto
o gramtica del enunciado.
D. Cassany: La lingstica del texto es el resultado de una ampliacin
interdisciplinaria de los estudios lingsticos (). Con la aportacin de la
psicolingstica, la lingstica aplicada, la filosofa del lenguaje, etc., la lingstica del
texto ha podido enriquecer sus planteamientos, como tambin ha podido colaborar
con el desarrollo de la investigacin en las dems disciplinas especficas.
La lingstica del texto estudia la lengua en uso o hacer comunicativo.
Presta atencin al uso oral o escrito; es decir, a los actos de habla.
2. TEXTO
Aunque hoy en da no hay un gran consenso para definir este trmino,
podramos decir que un texto es cualquier manifestacin verbal y completa
que se produce en una comunicacin.
El texto es una unidad comunicativa, que se produce con una
intencin por parte del enunciador (emisor); est relacionado con el
contexto o situacin en que se produce; adems est estructurado
por determinadas reglas que le ayudan a mantener la coherencia.
El texto es la secuencia enunciados (actos de habla) con sentido
pleno que un hablante quiere comunicar en una situacin
determinada (contexto).
D. Hallyday y Hasan afirman que la palabra texto es usada en
lingstica para referirse a cualquier pasaje escrito que forme un todo
unificado.
Los textos pueden ser orales o escritos; literarios o no; para leer o escuchar, o
para decir o escribir; largos o cortos; etc. Por tanto, son textos los escritos de
literatura, las redacciones de los alumnos, las exposiciones del profesor, los
dilogos y las conversaciones, las noticias, las pancartas publicitarias, etc.
Para que una manifestacin verbal pueda ser considerada como texto, deber
tener textualidad, es decir, deber cumplir unas propiedades textuales. Una
lista mezclada de frases sobre un mismo tema no es ningn texto, porque le
falta la estructuracin de las ideas y los vnculos gramaticales para poder
formar una unidad comunicativa, que exprese un significado completo.
2.1. MACROESTRUCTURA Y SUPERESTRUCTURA DEL TEXTO
T. Van Dijk, el texto es una estructura superior a la simple secuencia de
oraciones; asimismo, considera dos tipos de estructuras textuales presentes
en cualquier texto.
a) La macroestructura o plano del contenido del texto, que permite
determinar la organizacin de los contenidos del texto; es decir, es el
contenido semntico de la informacin, ordenado lgicamente.
b) La superestructura o plano formal del texto, que permite asignar a cada
texto un tipo especfico de discurso; esto es, descriptivo, argumentativo,
narrativo, expositivo, etc.
Por ejemplo, en el caso de un accidente de circulacin la macroestructura
ordena de forma lgica los datos del suceso: los actores (los conductores y sus
vehculos), los hechos (el adelantamiento, la colisin, etc.), las circunstancias
(velocidad, autopista, etc.), las causas (frenazo, giro repentino, etc.), las
consecuencias (vueltas de campana, salida de la calzada, etc.). Si este hecho
58
aparece en un peridico, el texto tendr seguramente superestructura de noticia
periodstica: ttulo, encabezamiento iniciales, exposicin de los datos por orden
decreciente de importancia (nmero de muertos, lugar y fecha del suceso, causas,
y otros detalles); en cambio, si se han de exponer los mismos hechos en una
denuncia, en una conversacin oral; segn la superestructura de cada uno de
estos tipos de texto: la denuncia constar de los apartados de autor y hechos
alegados, la conversacin ser una narracin cronolgica. As pues, la
macroestructura es el contenido semntico y lgico, mientras que la
superestructura es la forma como sta se ordena en un texto determinado.
La macroestructura y la superestructura estn definidas en relacin al texto.
2.2. TEMA Y REMA
Se puede distinguir dos tipos de informacin en un texto: lo que ya es conocido por
el receptor y, por lo tanto, sirve de base o punto de partida (el tema o el tpico), y lo
que es realmente nuevo (el rema o el comentario). El equilibrio entre lo que ya se
sabe y lo desconocido asegura la comprensin y el inters de la comunicacin. Slo
cuando la correlacin tema - rema sea ajustada la comunicacin tendr xito.
Adems, el tema y el rema van cambiando a medida que el receptor decodifica el
texto, porque lo que es desconocido (rema 1) pasa a ser sabido (tema) y hace de
puente para presentar datos nuevos (rema 2). Este fenmeno se llama
tematizacin y es la base de la progresin de la informacin en el texto.
2.3. PRRAFO
El prrafo es una unidad significativa y visual: desarrolla una nica idea
completa, distinta de la de los otros prrafos, y est marcada grficamente en
la hoja con puntos y aparte y con espacios en blanco. Agrupa las oraciones
entre s por temas y puede separar las distintas partes de un texto: la
introduccin, las conclusiones, los argumentos, etc.
Adems, un prrafo puede tener diversos tipos de: idea, matizacin, ejemplo,
tesis, argumentos, orden cronolgico, etc.
2.4. TEXTUALIDAD O PROPIEDADES TEXTUALES (CONDICIONES
TEXTUALES)
La textualidad de un texto son los requisitos que debe reunir un mensaje oral
o escrito para que pueda ser considerado como texto. Es decir, la textualidad
es un atributo del texto, igual que la gramaticalidad es el atributo que deben
poseer las oraciones. Este atributo puede caracterizarse por varias
propiedades del texto, conocidas tambin como condiciones de textualidad:
A) LA ADECUACIN
Ser adecuado significa saber escoger de entre todas las soluciones
lingsticas que te da la lengua, la ms apropiada para cada situacin de
comunicacin. O sea, es necesario utilizar el dialecto local o el estndar
ms general segn los casos; y tambin es necesario dominar cada uno
de los registros ms habituales de la lengua.
En definitiva, la adecuacin exige del usuario de la lengua sensibilidad
sociolingstica para seleccionar el lenguaje apropiado en cada comunicacin,
significa saber escoger de entre todas las soluciones lingsticas que te da la
lengua, la ms apropiada para cada situacin de comunicacin.
Para saber si un texto oral o escrito consigue la adecuacin necesaria,
vale la pena fijarse en: si el texto consigue realmente el propsito
comunicativo por el cual ha sido producido (por ejemplo: informar de un
hecho, exponer una opinin, solicitar algn punto, etc.). Si se ve claro que
el texto trata de un determinado tipo de gnero; es decir, si es una
argumentacin, una narracin, una descripcin, una peticin, etc.
B) LA COHESIN
Es la propiedad del texto mediante la cual se establece una relacin entre
los diferentes elementos del texto.
Esta relacin reflej a el desarrollo informativo del texto, que se concretiza
en unidades sintcticas y semnticas debidamente entrelazadas. Esto es,
las oraciones que conforman un discurso no son unidades aisladas e
inconexas, puestas una al lado de otra, sino que estn vinculadas o
relacionadas con medios gramaticales diversos (puntuacin,
conjunciones, artculos, pronombres, sinnimos, entonacin, etc.), de
manera que conforman entre s una imbricada red de conexiones
lingsticas, la cual hace posible la codificacin y decodificacin del texto.
La cohesin textual se desarrolla en dos planos referidos a la
organizacin intratextual:
- Plano macrotextual: Es la cohesin del texto en cuanto a su
significado global. El significado se organiza de acuerdo con
determinados esquemas textuales convencionales o super-
estructuras. Las superestructuras responden a diferentes tipos de
textos: narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos, etc.
- Plano microtextual: Es la cohesin entre oraciones sucesivas
mediante procedimientos morfosintcticos y lxico semnticos:
conectores o marcadores textuales, relacin entre tiempos verbales,
concordancia, etc..
La diferencia entre la coherencia y la cohesin, radica en que la primera
la descubre el destinatario del texto mediante la interpretacin, mientras
que la cohesin debe estar patente en el texto.
Principales mecanismos de cohesin
a) La anfora
59
Consiste en utilizar una forma pronominal despus de la expresin
correferente; es decir, primero aparece la expresin referencial y,
despus, se introduce una remisin anafrica. Por ejemplo: Juan no
est de acuerdo con la solucin del problema. l cree que debe
hacerse de otra manera.
b) Sustitucin
b.1. Sustitucin lxica por sinnimos: Significantes distintos que tienen
el mismo significado. Ejemplos: alumno aprendiz / escuela
colegio - centro escolar/ perro- can animal.
b.2. Proformas lxicas. Son formas lingsticas muy cortas, vacas de
contenido propio, que pueden aparecer en la superficie textual en
lugar de palabras ms amplias. Es decir; se trata de algunos
vocablos con un significado muy genrico que actan como
virtuales sustitutos de las palabras ms precisas que, en un
momento determinado, no recordamos, o no queremos repetir.
Coloquialmente se les llama palabras comodn. Los ms usuales
son: hacer, cosa, elemento, dar, etc. Ejemplo: Has realizado esa
cosa o todava no lo has hecho?
b.3. Pronominal. Hacen referencia a la sustitucin de una unidad del
texto por pronombres. Ejemplo: Piero y Kevin jugaron en el parque,
ellos son hiperactivos.
- Personales de tercera persona. Ejemplo: Fabiana no lleg, la
estuvimos esperando.
- Relativos. Ejemplo: La mansin que compraron es hermosa.
- Indefinidos. Ejemplo: Vinieron a visitarlo sus hijos. Unos por la
maana, otros por la noche.
- Posesivos. Ejemplo: Jos tiene una cara espantosa, pero es
suya.
- Demostrativos. Ejemplo: Csar solicit permiso, este quiere ir a
la fiesta.
b.4. Proadverbiales. Son adverbios que se utilizan para sustituir
unidades que ya han aparecido en el texto anteriormente. Ejemplo:
Salieron al parque; all los encontrars.
c) Elipsis
Consiste en omitir un elemento lxico que ha aparecido previamente
en el texto. Ejemplo: Mara no ha venido a la universidad; est
enferma.
d) Determinantes
Son los artculos (el, al), demostrativos (este, aquel), posesivos (mi,
tu su), etc. Los diversos determinantes de un texto establecen varios
tipos de relaciones entre las palabras y las referencias:
desconocido/conocido, emisor/receptor, cercano/lejano, etc. Ejemplo:
El caballero lleg al parque y encontr un zorro y un conejo. Este
conejo dijo al caballero que aquel zorro era amigo suyo... Se
oponen: el caballero / al caballero, este conejo / aquel zorro.
e) Dexis
El discurso se relaciona con el contexto o la situacin comunicativa
mediante los decticos, que son pronombres y adverbios que indican
los referentes reales del discurso: personas, tiempo, espacio... Se
distinguen tres tipos de dexis:
- Personal: emisor (yo, nosotros...), receptor (t, vosotros...)
- Espacial: aqu, ah, all
- Temporal: ahora, antes, despus.
Ejemplo: Yo no creo que ayer hicieras el examen, all arriba en la
facultad de Filosofa.
f) Marcadores textuales
Son palabras o locuciones cuya funcin es guiar la interpretacin del
texto expresando las relaciones que existen entre las ideas
contenidas en l. Enlazan elementos supraoracionales.
Funciones de los marcadores textuales:
- Estructurar la informacin sealando la introduccin de
comentarios (pues bien, a propsito, etc.) o presentndola como
parte de una secuencia (en primer lugar, por otro lado).
Ejemplo: En primer lugar, hablaremos de los problemas
econmicos de los alumnos.
- Conectar enunciados, prrafos o bloques de ideas estableciendo
relaciones de adicin (asimismo, as mismo, adems, incluso, etc.), de
consecuencia (por tanto, en consecuencia, etc.) o de contraposicin
(sin embargo, no obstante, por el contrario, etc.).
Ejemplo: Aquel hombre tena un aspecto agresivo; sin embargo,
era amable
- Reformular la informacin de una forma ms adecuada (es decir,
o sea, mejor dicho, en resumen).
Ejemplo: Mis hermanas siempre me dicen lo mis; o sea, debe ser
cierto.
Clases de marcadores textuales
60
PRINCIPALES MARCADORES TEXTUALES
COMENTADORES
Pues, pues bien, dicho eso,
ORDENADORES
Primero, en primer lugar, por
otra parte, en ltimo lugar,
ESTRUCTURADORES
DE LA INFORMACIN
DIGRESORES
Por cierto, a propsito, a todo
eso,
DE ADICIN
Adems, encima, incluso (ve),
por aadidura, es ms,
DE CONSECUENCIA
Pues, as pues, por tanto, de
ah, en consecuencia,
CONECTORES
CONTRAARGUMENTA-
TIVOS
En cambio, por el contrario,
ahora bien, no obstante,
EXPLICATIVOS
O sea, es decir, a saber,
RECTIFICADORES
Mejor dicho, mejor an, ms
bien,
DE DISTANCIAMIENTO
En cualquier caso, en todo
caso, de todos modos,
REFORMULADORES
RECAPITULATIVOS
En suma, en resumidas
cuentas, en fin, al final y al
cabo,
OPERADORES
ARGUMENTATIVOS
REFUERZO
ARGUMENTATIVO
En realidad, en el fondo, de
hecho, etc.
g) La entonacin
Se trata de uno de los mecanismos de cohesin ms importantes y
expresivos de la lengua oral.
La entonacin indica si una oracin termina o no, si se ha acabado
de hablar, o si se trata de una interrogacin, una admiracin o una
afirmacin, etc.
La entonacin tambin tiene otras funciones y capacidades
expresivas que van mucho ms all de la cohesin: indica la actitud
del hablante (seria, irnica, reflexiva, etc.), el nfasis que se pone en
determinados puntos del texto: una palabra, una frase, etc.
h) La puntuacin
Los signos de puntuacin se han presentado siempre como la
equivalencia escrita de la entonacin, pero los dos sistemas comparten
ms diferencias que semejanzas. Si bien es cierto que determinadas
entonaciones se marcan en el escrito con signos grficos (?, !,), otros
usos de la puntuacin (oposiciones, enumeraciones, cambios de orden,
etc.) tienen una explicacin nicamente sintctica, sin correlacin tonal.
Adems, la asociacin demasiado simple entre entonacin y puntuacin,
o entre pausa y coma, suele inducir al error y a provocar faltas graves de
puntuacin. Por otro lado, el inmenso potencial expresivo de la
entonacin contrasta con las posibilidades limitadsimas de los signos
grficos. Es mejor hablar de dos sistemas de cohesin paralelos en el
canal oral y en el escrito, con caractersticas y funciones particulares.
i) Ordenacin en el tiempo y verbo
Un texto resulta cohesionado si est convenientemente organizado
en el tiempo.
Los verbos del texto mantienen una correlacin lgica y estrecha durante
todo el discurso o texto. El uso del tiempo (presente, pasado o futuro) y
del modo verbal (indicativo, subjuntivo, condicional, etc.) vienen
determinados por muchos factores: las intenciones del emisor, el
contexto comunicativo, el significado y tambin por la interrelacin entre
las diversas formas que aparecen o desaparecen en el texto.
j) Relaciones semnticas entre palabras
Las palabras que aparecen en un texto suelen mantener diversos tipos
de relaciones semnticas, por el simple hecho que designan significados
de un mismo campo o de temas afines. As, es fcil encontrar antnimos
(pequeo/grande, alumno/profesor, etc.) hipernimos (mamfero/perro,
libro/manual, etc.), o nombres que pertenecen simplemente a un mismo
campo semntico (qumica, oxidar, valencia, etc.). Los textos de tema
especfico (informtica, economa, fsica cuntica, etc.) utilizan la
terminologa propia de cada campo. Tambin es posible que las
palabras de un texto no tengan, en principio, ningn tipo de relacin,
pero que el conocimiento del mundo de los interlocutores las relacione.
Por ejemplo, alcohol, rock y diseo no tienen ninguna relacin semntica
pero pueden concurrir en una actividad determinada: "beba alcohol en
bares de diseo, mientras escuchaba msica rock".
k) Mecanismos paralingsticos
Se incluyen en este ltimo apartado toda clase de elementos no
verbales que pueden realizar eventualmente funciones de enlace
entre frases. As, en la lengua oral hay gestos que acompaan una
intervencin (un gesto con el dedo de continuar, o con el brazo de
acabar), el ritmo y la velocidad de la elocucin.
61
En el escrito, la disposicin del texto en la hoja en blanco (columnas,
mrgenes, esquemas, etc.), la tipografa o algunos signos de puntuacin.
C) LA COHERENCIA
La coherencia es la propiedad textual que indica cul es la informacin
pertinente que se ha de comunicar y cmo se ha de hacer (en qu orden, con
qu grado de precisin o detalle, con qu estructura, etc.) Por ejemplo, las
redacciones o las exposiciones de los alumnos que son desorganizadas, que
repiten ideas y las mezclan, y que no dicen las cosas de forma ordenada,
aquellas que no tienen ningn esquema diramos, son textos incoherentes.
Los aspectos ms importantes que incluye la coherencia textual son los
siguientes:
- La cantidad de informacin. Cul es la informacin pertinente para cada
tipo de comunicacin? Se dicen todos los datos que se han de decir, no hay
exceso de informacin (repeticin, redundancia, datos irrelevantes para el
propsito comunicativo, etc.) ni defecto (lagunas en el significado, exceso de
presuposiciones o de datos implcitos que el receptor no domina)?
La seleccin de informacin para un texto depende de factores
contextuales: el propsito del emisor, los conocimientos previos del
receptor, el tipo de mensaje, las convenciones y las rutinas establecidas.
- La calidad de informacin. Es buena la informacin? Las ideas son
claras y comprensibles, se exponen de forma completa, progresiva y
ordenada, con los ej emplos apropiados, la terminologa especfica y las
formulaciones precisas? O, por el contrario, se detectan ideas
oscuras, falta de concrecin, enunciados demasiado genricos y
tericos, o excesivamente anecdticos?
- La estructura de la informacin. El texto est bien organizado? Los
datos se estructuran lgicamente siguiendo un orden determinado
(cronolgico, espacial? Cada idea se desarrolla en un prrafo o en una
unidad independiente?, por ejemplo en un ensayo cientfico se usa una
estructura establecida: ttulo del ensayo, autores, resumen, abstrac,
palabras claves, introduccin, cuerpo, conclusiones y referencias.
D) LA INTENCIONALIDAD
Es la intencin comunicativa del hablante o escritor en el texto.
E) LA ACEPTABILIDAD
Recae en el receptor del texto; el receptor tiene la potestad de aceptar
o no un texto, en funcin del tema, y de cmo se ha desarrollado el
acto comunicativo, de la utilidad que tenga el tema para el lector.
F) LA INFORMATIVIDAD
Sirve para evaluar hasta qu punto los enunciados de un texto son
predecibles o inesperados, si transmiten informacin conocida o
novedosa (Halliday y Hasan).
G) LA SITUACIONALIDAD
Se refiere a los factores que hacen que un texto sea relevante en la
situacin en la que aperecen (Halliday y Hasan).
H) LA INTERTEXTUALIDAD
Se refiere a los factores que hacen depender la utilizacin adecuada
de un texto del conocimiento que se tenga de otros textos anteriores
(Halliday y Hasan).
3. TIPOLOGA TEXTUAL
No todos los textos que procesamos y producimos durante nuestra actividad
cotidiana tienen las mismas caractersticas. Sabemos que es totalmente
diferente una conversacin de un discurso en pblico, o una carta de un
resumen de un libro.
Cada texto tiene funciones y rasgos lingsticos (adecuacin, coherencia,
cohesin etc.) particulares, adems de requerir estrategias comunicativas
diferentes.
Podramos agrupar toda esta diversidad de textos segn diversos criterios.
3.1. TEXTOS SEGN EL MBITO DE USO
Los textos se pueden agrupar por mbitos de uso de la actividad humana.
Cada mbito viene determinado por los interlocutores, las funciones y
actividades con temas concretos.
Entre otros, podramos agrupar los textos por esta clasificacin:
TIPOS DE TEXTOS GNEROS TEXTUALES
DIALOGADOS Conversacin telefnica
Entrevista periodstica
Discusin
NARRATIVOS Noticia
Ancdota
Novela
Cuento
DESCRIPTIVOS Gua turstica
Descripcin de un fenmeno
EXPOSITIVOS Definicin de una enciclopedia
Reportaje
Artculo
ARGUMENTATIVOS Editorial
Debate
Crtica de cine

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_ LENGUAJE Y LITERATURA_______________________________________

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