Psicologa y Educacin

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HISTORIA DE LA PSICOLOGA DE LA EDUCACIN:

Fechas Nombres Smbolos
INICIOS


Aristteles y Platn

Descartes


Locke
Psicologa Cognitiva

Protagonismo de las ideas innatas como base del
conocimiento

Importancia de las impresiones sensoriales o sea la
experiencia.
1890-1920
Tres vertientes que
influyeron en el origen de
la psicologa de la
educacin
Estudio de las diferencias individuales.
Estudios sobre la psicologa del nio.
Estudios sobre la psicologa del aprendizaje.

S.XVIII
Ebbinghaus, Galton, Catell,
Spearman, Pearson y
Thurstone.
Contribuyeron a crear y refinar los mtodos y las
tcnicas de anlisis en todo el movimiento de los
test iniciado por Binet.
1874 F. Galton
Primeros trabajos de la naciente psicologa
diferencial que tuvieron que ver con la psicologa
educativa.

1881



1882


Stanley Hall
Primer psiclogo educativo
Conferencias y escritos sobre las relaciones entre
psicologa y educacin.

Fund el Pedagogical Seminary.
1890 J.M. Catell
A l se le debe el uso original del trmino test
mental o psicolgico.
1893 Stanley Hall
Cre la National Association for the Study of
Children que despues di lugar a la National Society
for the Study of Education.

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1896 Witmer
Present a la APA un informe en el cual intentaba
definir el esquema bsico profesional en que se
desempeara el psiclogo educativo: una mezcla
entre lo psicoescolar y lo mdico.

1900





Enfoque funcionalista,
asociacionalista y
conductista.


La Psicologa de la educacin se convierte en el
segundo tema ms estudiado de esa poca.
1902
Creacin de la National
Society for the Study of
Education.

1903
E.L. Thorndike.
Revista Journal of
Educational Psychology.












Autor del texto fundador de la psicologa de la
educacin.
Definicin de la identidad de esta disciplina.
Elabor distintos instrumentos estadsticos.
Extraccin del laboratorio al campo educacional
para realizar tareas pedaggicas.

C. Burt


Primeros trabajos en psicologa educativa.



Binet y Vianey
Creacin de dos laboratorios de psicopedagoga.
Dewey
Uno de los fundadores del movimiento
funcionalista y uno de los principales promotores
de la filosofa desarrolla por Pierce y James que
sustentaba el pragmatismo.

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1906


Claparede





Inici los Seminarios sobre Psicopedagoga.
Fund la revista Archives de Psychologie.
1910
Thorndike: Psicologa
educativa
Aplicar sistemticamente los principios y las leyes
de aprendizaje obtenidos de la investigacin bsica
a las situaciones del proceso de enseanza-
aprendizaje.

1910 Judd: Psiclogo educativo.
Necesidad de trabajos de investigacin vinculados
directamente con las actividades educativas.
Vincular la psicologa de la educacin a los estudios
realizados en psicologa social.
Procesos psicolgicos: hacen posible el aprendizaje
de los contenidos del currculo.
Investigaciones sobre psicologa educativa.

1910.



Judd.



Formacin de nuevas generaciones de Psiclogos
educativos.
1912

Claparede - Bovet
Cre el Instituto Jean-Jacques Rousseau para la
formacin de psiclogos educativos y generar
investigacin en el campo psicopedaggico.



1912


Claparede y Bovet:
instituto Jean-Jacques
Rousseau

Se inician trabajos de investigacin de la psicologa
de la educacin
1920














J.B. Watson.














Tradicin conductista.
La psicologa de la educacin adquiere su
autonoma con respecto a la psicologa general.
Atencin a problemticas especficas.
Investigaciones educativas.
Investigaciones psicoeducativas.
La educacin.







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1926






Ogden






Jadoulle



Comenz a considerarse como una dimensin
directamente implicada en el desarrollo social.

Public un texto sobre psicologa de la educacin
en el que describe y analiza las aportaciones
tericas de la psicologaguestaltista

Inici trabajos formales de su laboratorio de
pedagoga y paidologa.
1928

Finales de
los aos 20

Meng y Schneider

Fundacin de una de las primeras revistas de
educacin psicoanlatica.
1920-1945
Glaser
Linch
Snelbecker
Durante esta poca surgi un distanciamiento
entre la psicologa y la educacin. Este
distanciamiento es producto de la atencin que
cada disciplina puso en sus intereses particulares.

Dcada de
los 30s
Paradigmas: Conductista.
Cognitivo.
Humanista.
Psicogentico.
Sociocultural.
Tuvieron mucha influencia en el desarrollo de la
psicologa de la educacin en esta dcada y se
manifest inicialmente en el contexto geogrfico.

Han tenido influencia en la psicologa de la
educacin hasta nuestra actualidad.

Se diversificaron los temas psicoeducativos que
engrosaron el entramado conceptual de la
psicologa de la educacin.

1930

B.F. Skinner.














Propuestas neoconductistas.
Concepcin de disciplina como un campo de
aplicacin de la psicologa general o como una
ciencia ubicada entre la psicologa y la educacin.
Formacin acadmico-profesional de las
generaciones posteriores de psiclogos educativos.

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1930



Pressey
Powers
Brown

Trabajos sobre instruccin programada

1931



















Seltsam




Malrieu









Public en una revista educativa especializada un
texto sobre los principios guestaltistas y sus
posibles implicaciones educativas.

La postura lewiniana tuvo fuertes implicaciones
para una propuesta educativa que pona en primer
trmino las relaciones interpersonales y la dinmica
grupal.












Palacios








Freud slo bord el tema de educacin de una
forma espordica y poco clara, que oscilaba entre
una postura crtica ante su carcter represivo (de la
educacin).

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1936

Asociacin
Estadounidense de
Psiclogos Aplicados
Los psiclogos educativos se afiliaron a esta
asociacin.
Durante y
despus de
la SGM


Snelbecker
Avances de la psicologa aplicada en todas sus
reas (clnica, social, educativa, laboral)
1930-1950






















El movimiento de los test y la consiguiente
medicin psicomtrica tuvo notables desarrollos.


Spearman


















El movimiento de los test y la consiguiente
medicin psicomtrica tuvo notables desarrollos.

Se aplicaban estos tipos de pruebas en la Army
Alpha y Army Beta.

La investigacin y la reflexin sobre el tema del
aprendizaje tuvieron un particular desarrollo
durante estos aos


Coll

Comenzaron a surgir polmicas respecto a la
naturaleza de la investigacin educativa.

Psicologa y Educacin

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La investigacin experimental era el modelo
dominante de los estudios sobre el aprendizaje y
segua siendo de naturaleza cuantitativa.

Se asocia el tema con ciertas tradiciones y
paradigmas de la psicologa.
1944 APA
Reestructur su organizacin.

Primera
mitad del
siglo XX


































Hull
Tolman
E. Guthrie
Skinner












Wertheimer
Khler
Lewin



Decroly




El aprendizaje fue el caballito de batalla de la
tradicin conductista.

Forjaron un paradigma de mucha influencia en
distintos pases del orbe.

Aunque el paradigma conductista fue el que ms se
acerc a abordar frontalmente las cuestiones
educativas, no fue el nico, tambin existieron el
guestaltista y el psicoanaltico.

La psicologa guestaltista coquetea con el campo
de la educacin.

Sus propuestas se sitan en el planteamiento
terico de los gueltaltistas

El discurso terico y prctico educativo de carcter
cientfico se sustentaba en las aportaciones de la
psicologa de la educacin.

Esfuerzos en investigacin psicoeducativa.

Confeccin de metodologas y tcnicas ptimas
para el anlisis de la ejecucin y las habilidades
humanas.
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Dcada de
los 50s


















Glaser
Melton





1948-1955
(Guerra
Fra)



Apoyo econmico al sector educativo para que
beneficiar al sector productivo y la modernizacin
cientfico-tecnolgica

Dcada de
los 60s



poca de bonanza en la disciplina psicoeducativa

Wittrock
Ausbel
Bruner
Gage


Impulso notable al discurso independentista de la
Psicologa Educativa.


Skinner
Influencia en las investigaciones y estudios
psicoeducativos.


La disciplina psicoeducativa vivi momentos de
autocritica y reflexin.

Dcada de
los 70s

Aplicaciones de las tcnicas de modificacin
conductual
Psicologa y Educacin

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Aplicaciones educativas del paradigma conductista.


Auge de los temas educativos y la intencin de
promover reformas educativas.

Bruner, Ausbel, Wittrock,
Gagn.
Las propuestas y reflexiones sobre el status
epistemolgico de la disciplina dio lugar a nuevos
planteamientos.

Estos autores critican el modelo simple de
importador o extrapolador del planteamiento
aplicacionista.

Snelbecker.
Sus planteamientos coincidan en un aspecto que
ya se perfilaba como rasgo definitorio muy
relevante para el campo de la psicologa educativa.