Re: SOARES, Magda. Alfabetizao e Letramento. So Paulo: Contexto, 2008.

por Laudineide da S. oliveira em Sex Abr 19, 2013 6:10 am

.REFERNCIA: SOARES, Magda. Alfabetizao e letramento. 5 ed. So Paulo: Contexto, 2008.

FACULDADE DE EDUCAO SANTA TEREZINHA - FEST
III PERODO DE PEDAGOGIA NOTURNO 2013.1
NOME DA AUTORA MAGDA SOARES. ALFABETIZAO E LETRAMENTO
CONCEITOS
O QUE APRENDI GLOSSRIO
Alfabetizao A alfabetizao um processo de aprendizagem continuo na vida de uma
criana, um jovem e um adulto, ela fundamental para que possamos desenvolver nossos
conhecimentos.
Por muito tempo a alfabetizao foi entendida apenas com a capacidade de decodificar o
sistema de escrita ( sinais grficos ), mas isso vem se ampliando, atualmente ela entendida
com a utilizao da leitura. Pode-se concluir da discusso a respeito do conceito de
alfabetizao, que essa no uma habilidade, um conjunto de habilidades, o que caracteriza
como um fenmeno de natureza complexa multifacetado.
Educao A educao a ao exercida pelas geraes adultas sobre as geraes que no se
encontraram ainda preparadas para a vida social, tem por objetivo sustentar e desenvolver na
criana certo nmero de estados fsicos, intelectuais e morais. Para Paulo Freire um dos
maiores educadores brasileiros, a educao, Prtica da liberdade conscientizao, direito de
todos.
Mtodo necessrio que todo educador busque a melhor forma possvel para desenvolver seu
papel, que um mediador do conhecimento, e fundamental que ele tenha varias
metodologias para se trabalhar, por que todo ser humano e diferente um do outro, e a
maneira de se aprender tambm se varia de pessoa para pessoa. o objeto de estudo e
pesquisas em todas as dcadas, mas sua presena significativa nos anos 50 e 60.
Qualidade de ensino Ainda nos dias de hoje, observa-se que a educao varia com as classes
sociais e com as regies. E isso que tem que mudar em nossa educao, educao tem que ser
igual para todos. Propriedade, atributo ou condies das coisas ou das pessoas capazes de
distingui-las das outras.
Habilidades a capacidade de cada um , e o que j foi capaz de aprender, e para o professor
o objetivo alcanado e esperados que todos desenvolvam suas habilidades. Se constituem
atravs do conhecimento, a escrita, os diferentes processos de aprendizagens.
Perspectiva histrica A sociedade precisa de uma boa educao, e de mais formadores de
opinies capazes de lutar por mas melhoria na nossa educao. Que investiga, entre outros
temas, a historia dos sistemas, de suportes, de objetivos e de processos da escrita.
POLTICAS EDUCACIONAIS
Perspectiva sociolgica
A educao importante em todas as etapas da vida de um cidado.
Que tem a leitura e a escrita como prticas sociais,pesquisas as relaes entre essas prticas e
as caractersticas sociais dos que as exercem.
Perspectiva textual
No se pode pensar em escrita sem pensar na leitura. no contato com a diversidade textos
lidos ou ouvidos que os alunos podero se desenvolver como autores de textos escritos.
Que investiga as diferenas entre o texto oral e o texto escrito, os recursos de coerncia e
coeso.
Perspectiva educacional
No decorrer do processo educacional necessrio que a criana tenha diversas manifestaes
da escrita como, placas, livros, bilhetes, jornal, cartazes e etc,que devem ser valorizado nesse
processo de aprendizagem.
Que investiga as condies institucionais e programticas de produo do alfabetismo,os
processos metodolgicos e didticos de introduo de crianas e adultos no mundo da escrita.
Perspectiva poltica
Acredita-se que a poltica existe para favorecer ou no os interesses do povo, dela exigida a
ao efetiva em benefcios e melhorias dos cidados.
Que analisa as condies de possibilidades de programas de produo do alfabetismo , que
determina objetivos e metas da aprendizagem




- Com base na atividade realizada, comente sobre sua aprendizagem referente aos conceitos
estruturantes.
A alfabetizao e letramento tem sofrido, mudanas e avanos na busca de se alfabetizar
letrando. O sistema de avaliao tambm tem merecido grandes reflexes : promoo
automticas nos anos iniciais.
A avaliao pode ser pensada em dois aspectos , primeiro sobre a perspectiva burocrtica e
poltica, que diz respeito aos projetos pedaggicos de ensino e regimentos escolares das
unidades.
Para a construo do processo de avaliao o professor deve refletir sobre algumas questes ,
Por que avaliar? Quem deve avaliar? Como avaliar os alunos? E quando avaliar?
Por que avaliar para acompanhar o processo de alfabetizao de cada aluno, para direcionar,
planejar, replanejar, organizar e reorganizar as possibilidades de interao do professor
pertinentes a aprendizagem. Trabalhar a leitura oral dos alunos ajuda a desenvolver a
capacidade de pronuncia adequada, a boa articulao das palavras, a entonao e a
observao das pausas.
O convite para os alunos lerem em voz alta pode se tornar bastante prazeroso se o professor
oferecer, por exemplo, textos curtos, como canes, parlendas , charadas que estimulem o
gosto pela leitura. Portanto, a avaliao nas primeiras series devem servir para verificar o
avano das aprendizagens e tambm para a pratica do professor enquanto mediador.