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Apellido y nombre de los autores:

Chavez, Gabriela Manuela. DNI: 31389998
Nuez, Jos Luis. DNI: 22404930
Pertenencia Institucional: Comisin de Discapacidad Facultad de periodismo y
Comunicacin Social UNLP
Direccin correos electrnicos: gabrielachavez211@hotmail.com;
nunez_jose_luis@yahoo.com.ar
Eje temtico: 6- Medios y prcticas periodsticas

Produciendo nuevos sentidos, una mirada desde los estudiantes de la FP y CS en
relacin a la discapacidad, la comunicacin y la produccin de mensajes propios
inclusivos y accesibles

Siembra, si pretendes alcanzar
lo que el futuro te traer
pero no olvides que de acuerdo a la semilla
as sern los frutos que recogers"
Rubn Blades

Introduccin
El presente trabajo pone en dialogo las instancias del proceso de planificacin y
gestin del Proyecto Produciendo nuevos Sentidos en el periodo 2013/2014 en la facultad
de periodismo y comunicacin Social de la Universidad Nacional de la Plata. El norte de
esta planificacin y gestin es la produccin de mensajes propios inclusivos y accesibles
En este camino de bsquedas la produccin de mensajes propios de estudiantes
con y sin discapacidad de la FP y CS , es el nodo articulador, para poner en escena las
realidades existentes en la cotidianeidad de las personas con discapacidad como as

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tambin para pensar desde la ley de servicios de comunicacin audiovisual producciones
accesibles e inclusivas para todos y todas. Para ello se emplea como estrategia la
produccin de mensajes propios en los diferentes lenguajes : grafico, radial ,multimedial y
audiovisual.
De esta manera, los estudiantes comparten experiencias y deseos de
transformacin; donde se visibilizan realidades que existen en la Universidad y que
encuentran su nexo en el contacto y en el dialogo con el otro para problematizar la realidad
y resignificarla. En palabras de Humberto Maturana todo acto de conocer trae un mundo a
la mano.Todo hacer es conocer y todo conocer es hacer y todo lo dicho es dicho por
alguien. Este es el camino que decidimos transitar.
Tomamos como desafo dar los primeros pasos de una comunicacin accesible e
inclusiva para todos. Como comunicadores y tambin como personas con discapacidad
sentamos que debamos poner en escena los discursos, las realidades, los sentires y las
iniciativas que desde nuestro pas y Amrica Latina se estn gestando en los diversos
campos de accin , y uno de ellos , en el que nos movemos cotidianamente : la
comunicacin , requera de nuestro compromiso y empoderamiento del tiempo y espacio en
el que estamos viviendo
Los logros ganados de las personas con discapacidad se multiplicaron a partir de
la Convencin de los Derechos de las personas con Discapacidad sancionada por naciones
Unidas en 2006 y ratificada por nuestro pas en 2008. Es a partir de ese momento que hay
una irrupcin y un cambio de paradigma en torno a la discapacidad. Asimismo el campo
de la comunicacin se transforma a partir de la sancin de la Ley de Servicios de
Comunicacin Audiovisual en el ao 2009.
A partir de ese momento muchos y muchas que no haban podido poner en
circulacin sus contenidos , sus identidades , sus problemticas, sus sueos ; ahora
encuentran un cauce por el que sus sentidos de inclusin se muevan y generen
transformaciones en lo colectivo y lo subjetivo.

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Por eso es indispensable una comunicacin que posibilite los dilogos , los
sentidos y los modos de hacer sentir al otro lo que nos sucede ; sin lugar a dudas nos hace
pensar si los modos de comunicar son accesibles a toda la poblacin o si estamos
comunicando a un determinado sector?
Estas y otras cuestiones iremos trazando en el recorrido de esta ponencia.
Desde donde partimos
Nuestra facultad con una historia de militancia y constante lucha para el pleno
ejercicio de los derechos, es el territorio que comparte saberes con la comunidad
produciendo transformaciones en cada uno de los lugares en donde se desarrollen
iniciativas de este tipo. En este contexto el abordaje de la discapacidad / comunicacin es
un campo en vas de problematizacin y escenificacin, para que los dilogos fluyan por
cauces de contradiccin, preguntas, incertidumbres y sistematizaciones de las experiencias.
De este modo Produciendo nuevos Sentidos naci como una iniciativa desde la
Comisin de Discapacidad y el Centro de Investigacin en Comunicacin y Polticas
Pblicas (CICOPP) de la Facultad de Periodismo y Comunicacin Social de la UNLP.
La comisin de discapacidad es un espacio de la facultad de Periodismo y
Comunicacin Social que surgi el 27 de Noviembre del 2011 ante la demanda de
estudiantes que tenan discapacidad y que requeran modos nuevos de aprendizaje. As fue
como se aprob el proyecto de creacin de la Comisin en el Consejo Superior y desde
ese momento esta comisin depende de la Secretara de Extensin y la Secretara de
Derechos humanos de la mencionada facultad.
Desde la comisin trabajamos en la lgica del empoderamiento de los
estudiantes con discapacidad, vindolos como personas autnomas, independientes,
capaces de llevar adelante iniciativas que los coloquen como los decisores de su tiempo y
espacio. Concebimos a la gestin como un permanente poner el cuerpo a las acciones que
se llevan adelante generando da a da la visibilidad de la temtica de la discapacidad en los
mbitos de la facultad como as tambin colocando en agenda esta problemtica a travs de
diferentes estrategias que la posicionan como una joven comisin que se dinamiza por la

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diversidad de quienes formamos parte, los dilogos con otras experiencias en territorio
como as tambin con otras disciplinas, mbitos, e instituciones ; y las articulaciones con el
Estado y las organizaciones que abordan la temtica y por la predisposicin de las
autoridades de la facultad.
El Centro de Investigacin en Comunicacin y Polticas Pblicas CICOPP es un
espacio que potencia la investigacin desde y en las prcticas de gestin de la
comunicacin en las polticas pblicas e integra la comunidad universitaria con los espacios
de transformacin social, en el marco de la construccin del Proyecto Nacional y
Latinoamericano. As los procesos de construccin de conocimientos que se relacionan con
territorios concretos, desde la perspectiva de la comunicacin y el enfoque del desarrollo
endgeno y sostenible, con nfasis en lo local y comunitario, son las guas para pensar
desde los actores sociales del proceso los sentidos de transformacin y para que sean estos
los multiplicadores de la experiencia en sus realidades ms prximas.
Desde el CICOP existe un profundo deseo de echar andar un dialogo de saberes
que permitan encontrar, tanto a la universidad como al Estado, salidas concretas a
problemticas concretas, nuevas y propias. Desde all se piensa en la produccin de
mensajes propios de estudiantes con y sin discapacidad como una estrategia de desarrollo
entendida esta como un camino de acciones y proyectos que permite transformar la
realidad. Para ello trabajamos sobre las problemticas que queremos resolver y fortalecer
las cosas que consideramos positivas, teniendo un horizonte comn.
Conociendo el sentido del produciendo nuevos sentidos
El Produciendo nuevos sentidos invita desde sus inicios a la plena participacin de
estudiantes, docentes, investigadores, que comprenden que la realidad es un constante
proceso que apunta a la siembra de nuevos sentidos que conciban a la discapacidad como
una permanente construccin social en donde lo importante es lo que la persona puede
realizar ms all de lo que la sociedad cree que no puede realizar.
Este proyecto es un camino de conocimientos, toma de decisiones, acciones y
aprendizajes. Pone de manifiesto el inters de esta facultad para llevar adelante un proyecto

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que tenga como eje a la discapacidad y que la piense como un espacio que invite al
respeto por la diversidad y el constante dialogo para una construccin colectiva de una
sociedad inclusiva respetuosa por lo que somos.
Desde sus inicios ste proyecto es concebido como un entreaprendizaje
constante de todos en donde los sentidos que construimos al comunicarnos ponen en
tensin nuestras nociones en torno a la discapacidad y las polticas pblicas existentes;
pone en escena un nuevo modo reflexivo que nos invita a pensar lo que deseamos desde
nuestros sentidos y nuestras percepciones para que sean nuestros deseos los que guen el
camino hacia una poltica pblica pensada desde los que tenemos una discapacidad y desde
quienes se sienten vinculados con esta temtica.
Tambin es un modo de desnaturalizar los estereotipos de la discapacidad como
una cuestin de lastima, compasin, e indiferencia de la sociedad. Es romper con el
modelo medico-hegemnico (que aun prevalece) y que pone su centro de atencin en la
patologa de la persona y la mira como algo a rehabilitar para estar dentro de la normalidad
establecida por el sistema.
Es una apuesta por la construccin de nuevos sentidos de la discapacidad y las
polticas pblicas desde los mismos protagonistas del proceso.
El sentido es el significado que tienen las cosas, los valores, y las actitudes para las
personas. Y , cuando de discapacidad y sentidos se trata , si uno cree en ese algo, y la gente
tambin lo cree, entonces lo asume, lo siente y por lo tanto lo entiende como propio. Como
lo plantea Francisco Gutirrez en Ecopedagoga y Ciudadana Planetaria:Lo que no se
hace sentir no se entiende, y lo que no se entiende no interesa Por eso este proyecto parte
de los sentidos y lo que sentimos cuando hablamos de discapacidad, y de la importancia de
la comunicacin.
La produccin de mensajes propios aparece como la estrategia de comunicacin
para fortalecer los procesos de desarrollo que queremos llevar adelante. Nos apropiamos de
los lenguajes de la comunicacin, en beneficio de nuestros propios fines para lograr una
transformacin en territorio. Y asimismo lograr el empoderamiento de los protagonistas del

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proceso. Disparar la palabra y generar el movimiento para poner en tensin las realidades
de los estudiantes con o sin discapacidad es el primer paso para lograr transformaciones en
el aqu y ahora del campo de la comunicacin/discapacidad.
Mirada comunicacional del proceso del proyecto
Recuperando las palabras del Sembrando mi tierra de Futuro es necesario estar
despiertos porque en tiempos de viaje las personas aprehenden con ms intensidad y toman
decisiones frente a situaciones nuevas . Es en este sentido como concebimos la
comunicacin como una instancia transformadora que permite el dialogo, el encuentro, la
puesta en comn, las negociaciones y las problematizaciones de los sentidos en torno a la
discapacidad, la comunicacin y la produccin de mensajes propios.
Cuando nos comunicamos producimos sentidos. El sentido es el significado que
tienen las cosas, las palabras, los valores y las actitudes para las personas. Algo tiene
sentido cuando la gente cree en eso, cuando lo siente propio, cuando lo entiende. Compartir
un mismo camino nos lleva a entablar nuevos vnculos y hacer redes. Realizando redes,
vnculos y nuevos proceso , en el ao 2013 empezamos a planificar y gestionar este
proyecto.

Las instancias de planificacin y gestin del proyecto
Nos entreaprendemos y continuamos transformndonos da a da. Nuestro
territorio es la ciudad de La Plata, nuestros destinatarios estudiantes con o sin discapacidad
de la FP y CS que a su vez estn y vienen de territorios diversos de Argentina. Se trata no
solo de generar transformaciones en los mbitos acadmicos sino generar adems desde
estos mbitos nuevas experiencias que multipliquen y pongan en circulacin los sentidos
producidos por los estudiantes.
De esta manera las relaciones y los vnculos que establecemos trascienden los
lmites de FP y CS para generar nuevas instancias de procesos de puesta en comn de la

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produccin de mensajes propios y de los nuevos procesos que se inician desde estos
mbitos.
Para pensar los procesos de desarrollo en la comunidad miramos la planificacin y
la gestin a travs de una estrategia de desarrollo que se nos presenta como un camino de
acciones y proyectos. Es un proceso que permite transformar la realidad. Implica trabajar
sobre los problemas que queremos resolver y fortalecer las cosas que consideramos
positivas ,teniendo un horizonte comn .Para situarnos en una estrategia de desarrollo es
necesario generar un cauce para intercambiar saberes y miradas sobre la situacin deseada .
Desde la situacin donde construimos la situacin inicial ,desde donde se describe
el presente de la comunidad . Esto implica el reconocimiento de las realidades positivas y
negativas de la realidad, sus causas profundas y superfluas, y su tendencia para proponer
medidas de accin ,que articulen proyectos cuyos objetivos y fines nos permiten andar el
camino hacia el propio deseo.
La gestin en redes fortalece la participacin y la organizacin en los grupos,
comparte saberes, articula territorios. Nos lleva a entender que no estamos solos ante
nuestras tareas y proyectos. El encuentro con otros nos lleva a darnos cuenta, muchas
veces, que hay otros, en otros lugares, que tienen los mismos deseos y que generan los
mismos movimientos .
Una red es un modo de organizarse para pensar estrategias, para construir una
identidad colectiva, para trabajar con otros. Es un vnculo que sirve para contener si se
sostiene entre todos. Implica un proceso de construccin permanente y continua. La red
siempre est abierta para sumar a otros y otras,
No nos debemos olvidar que comunicacin es participacin y que participacin es
transformacin. En esta modalidad los espacios de comunicacin son importantes para
reflexionar colectivamente, teniendo presente nuestra historia, valores, creencias y saberes
y sobre todo la diversidad de opiniones y miradas que construyen el territorio para la toma
de decisiones de los protagonistas del proceso.
En este viaje;

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a) Conocemos a travs del diagnostico que nos dice donde estamos parados, cual
es la situacin y los territorios donde pensamos desarrollarnos.
b) Tomamos decisiones a travs de la planificacin para guiar nuestras acciones
en estrategias.
c) Hacemos en la gestin del proyecto, le damos vida y movimiento a cada una de
las acciones tomadas en las instancias de planificacin y en muchos casos lo vamos
modificando segn las circunstancias que se nos vayan presentando.
c) Aprendemos en cada momento de reflexin y evaluacin del proyecto.
Diagnosticamos, planificamos, gestionamos y evaluamos de manera entrelazada.
De esta manera el contacto con la comunidad es el primer acercamiento a nuestro
proceso de planificacin y gestin. Es un proceso educativo, comunicativo, emotivo,
estratgico y relacional.
Importan los aprendizajes que vamos apropindonos y los que la comunidad
asume como propios en una relacin dialgica para ir resolviendo sobre la marcha
cuestiones propias del trabajo en grupos con las tensiones del contexto ms prximo y del
ms lejano. En este proceso ponemos el cuerpo siendo parte en las diferentes instancias del
proceso de planificacin y gestin.
Dando el puntapi inicial del proyecto desde el diagnostico comunicacional
Para llevar adelante este proyecto partamos de que, al igual que otras temticas, la
instalacin de la cuestin de la discapacidad / comunicacin requera un compromiso y una
escenificacin para que otros y otras viesen a la discapacidad como una cuestin de todos.
Y que el rol de la comunicacin necesariamente deba contemplar a la discapacidad como
un terreno para problematizar las producciones que desde nuestra facultad se realizaban en
cada uno de los lenguajes.

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As fue como en Septiembre del ao 2013 realizamos un primer encuentro con
estudiantes con discapacidad y los integrantes del proyecto para conocer (nos) , y hablar
sobre la discapacidad y lo que el proyecto planteaba .
Sin lugar a dudas, para muchos estudiantes con y sin discapacidad, el hablar de
esta temtica, an les resultaba difcil , doloroso y silencioso. Necesariamente debamos
replantear la metodologa de trabajo del proyecto para generar esos sentidos que despiertan
la curiosidad y el inters por la discapacidad / comunicacin.
De ese primer encuentro nos llevamos varios aprendizajes:
Para poder llegar al otro tenemos que vincular la actividad estudiantil con la
temtica y la actividad acadmica .
Siempre que partimos de las vivencias y sensaciones de las personas con
discapacidad tenemos que ponernos en el lugar del otro, para que tambin el otro se
coloque en nuestro lugar.
Tenemos que escuchar todas las voces, incluso las silenciosas. A travs de los
silencios tambin decimos mucho.
Los aportes nos hacen crecer y saber que en este proceso de planificacin y gestin,
nuestras decisiones colectivas e individuales son un efecto multiplicador.
Este proyecto es reconocido por sus integrantes y la comunidad de periodismo
como una poltica institucional que empieza a visibilizarse en las decisiones que
nuestra facultad va tomando.
Hay compromisos y acuerdos entre todos para seguir trabajando en una nueva
estrategia para que este proyecto tenga una mayor recepcin en los estudiantes de
periodismo.
La produccin de mensajes propios es una estrategia de desarrollo que posibilita el
encontrarse, el compartir y el hacer algo con eso que nos sucede. De este modo

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producir contenidos junto al compaero de trabajo enriquece los aprendizajes en
la diversidad y da sentidos de produccin en cada uno de los lenguajes.
El lenguaje audiovisual como una instancia de inclusin
Desde la mirada de quienes transitamos la vida cotidiana con algn tipo de
discapacidad o conocemos a un amigo o familiar que tiene una discapacidad, pensamos y
sentimos la contradiccin del sistema. Las brechas existentes pueden pensarse en dilogos y
conversaciones con la persona con discapacidad y la sociedad para resaltar el valor de la
persona con sus potencialidades y construir desde el hacer una poltica pblica pensada,
soada, debatida y sentida por los deseos de trasformacin. Ser protagonista implica tomar
un activo rol en las decisiones que lo movilizan, empoderndose no solo de las palabras
sino de las acciones que lo involucran como un sujeto transformador .Empoderar (se) en
pos de un sentido que nos una y lleve a territorios impensados,
Por ello, en 2014 se iniciaron las gestiones para la realizacin de uno de los
lenguajes del proyecto: el audiovisual. Nos pusimos en contacto con referentes que
participaron en el debate de la ley de servicios de comunicacin audiovisual para que se
refieran al artculo 66; referentes de audiodescripcion , lengua de seas y subtitulado .
Las instancias de gestin son procesos pedaggicos. En este proceso pedaggico
como lo plantea Gutirrez hablamos de mediar espacios para promover espacios de
aprendizaje, donde nos involucramos en el proceso de compromiso, apropiacin, y
expresin del mundo a travs de aquellas prcticas cotidianas que de forma permanente e
intencionada hagan posible el desarrollo de nuestras potencialidades y capacidades. El
proceso tiene un deseo: generar confianza en quienes estn inmersos, lograr aceptacin,
reconocimiento y auto reflexin de todos.
De esta manera se genera un proceso de autopoliesis en todos y todas para generar
transformaciones que encuentren y den sentido al proceso y al transitar por la vida.
Desde la Comisin de Discapacidad de FPyCS planteamos una comunicacin
inclusiva y accesible para todos, como lo establece la ley de Servicios de Comunicacin
Audiovisual en su artculo 66
i
. El nodo audiovisual del proyecto Produciendo Nuevos

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Sentidos propone la realizacin de una jornada de dos horas (2) en las que se presenten
experiencias de producciones audiovisuales inclusiva que contemplen los criterios de
accesibilidad que nuestra ley de servicios de comunicacin audiovisual nombra: la
audiodescripcin ,la lengua de seas y el subtitulado .
De este modo las producciones que realicen los estudiantes y docentes tanto en
las producciones periodsticas, como en las producciones de materiales pedaggicos, ya
contemplaran estos criterios de accesibilidad.
Esta jornada se llev adelante el 11 de junio en nuestra facultad. Participaron
estudiantes y docentes de los talleres de produccin audiovisual I,II y III.
A travs de esta jornada se puso en dialogo las trayectorias de estudiante,
docentes, no docentes e investigadores que estn directa o indirectamente atravesados por
la discapacidad en lo ms prximo o lejano de sus vidas por un lado y sumergirse en el
mundo de las producciones audiovisuales para pensar desde el inicio producciones
inclusivas y accesibles para todos los destinatarios. Luego de la jornada, los estudiantes
realizan trabajos prcticos que ponen en escena estos criterios.
En esta produccin participan estudiantes de nuestra facultad con y sin
discapacidad, poniendo en escena el trabajo articulador en igualdad de oportunidades para
alcanzar una produccin accesible e inclusiva, que al mismo tiempo est impregnada de
aprendizajes subjetivos y colectivos.
En el segundo cuatrimestre se realizara la segunda etapa ya en conversatorios de
subtitulado y Lengua de seas por un lado , y por otro lado la accesibilidad a las
comunicaciones en la Televisin Digital Argentina (TDA) y el AFSCA La Plata como una
entidad propicia para poner en marcha estas producciones.
Acercndonos a un rol poltico y decisional
El planificar y el gestionar procesos comunicacionales es una actividad emocional
ya que nos guiamos por nuestras emociones y sentimientos para trabajar los temas que nos
interesan; es una actividad de compromiso transformador de las realidades que sentimos

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como las que nos atraviesan y son el motor que viabiliza nuestras acciones; una actividad
de bsquedas, sueos y desafos porque son los sueos los que nos movilizan a emprender
la marcha hacia rumbos desconocidos asumiendo desde el inicio de ese viaje instancias
profundas de trasformacin y de constantes crticas; una actividad pensada, sentida, vivida,
soada, diagnosticada, planificada y gestionada con la pasin que mueve a sus
protagonistas en una instancia de transformacin permanente y a su vez a la comunidad
como escenario que multiplica las cosechas de la siembra y de la transformacin.
Podemos ir aprendiendo en el trascurso de nuestra vida la planificacin y gestin
al igual que hemos hecho nuestro aprendizaje al andar en bicicleta; nos apropiamos de esta
herramienta de planificacin y la gestin para generar instancias de autonoma, toma de
decisiones, caminos por transitar con aciertos y errores hasta llegar a un andar soador con
la briza de campo en un amanecer. Ni ms ni menos sin darnos cuenta nos hemos subido ya
en el mundo en movimiento de la bicicleta y ya todo empieza a moverse constantemente sin
prisa pero a un andar seguro y acompaado de valiosos cumpas de un mismo viaje, que
encuentra en ese otro una sintona de la misma frecuencia con matices diferentes que ponen
en cuestin el proceso interno que llevamos y los procesos que vamos generando da a da
en la cotidianeidad.
Este proyecto va empoderndose de todos y todas para lograr instalar en el campo
de la comunicacin / discapacidad las producciones accesibles e inclusivas. As,
simplemente somos personas libres, que creemos en nuestras acciones y sueos, que
vivimos y sentimos que todo es posible a pesar de todo. Personas que celebramos lo valioso
de la vida y que amamos a cada instante los gestos, las caricias, los sabores, los aromas, la
msica, los colores y la trasnparencia del otro.
Personas que hemos sabido levantarnos una y mil veces cuando hemos visto que
ya todo estaba perdido, pero que perseguimos ese sueo que nos moviliza a seguir andando
como esa bicicleta que anda sin prisa pero segura de que se llega lejos Se trata de ver a la
planificacin y la gestin de procesos comunicacionales como instancias trasformadoras de
todos los que estn en el proceso y la comunicacin como su aliada.


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Bibliografa
Ceraso Cecilia y otros, Sembrando mi tierra de futuro, Comunicacin, planificacin y
gestin para el desarrollo. Ediciones de la Unidad de Prcticas y Produccin del
conocimiento. Ao 2011.
Prieto Castillo Daniel, Pedagoga de la Comunicacin.,
Conocer para Trasformar, Germn Retola, artculo publicado en la revista Trampas de la
Comunicacin N50 editada por la Facultad de Periodismo y Comunicacin Social. Ao
2006.
Dilogos de Saberes: en la construccin de la mirada sobre los jvenes, Vanesa Arua,
Ezequiel Bagneto, Joaqun Corts, artculo publicado en la revista Trampas N 50
publicada por la Facultad de periodismo y Comunicacin Social. Ao 2006.
Ley 26.522 de Servicios de Comunicacin Audiovisual


i
Accesibilidad. Las emisiones de televisin abierta, la seal local
de produccin propia en los sistemas por suscripcin y los programas
informativos, educativos, culturales y de inters general de produccin nacional,
deben incorporar medios de comunicacin visual adicional en el que se utilice
subtitulado oculto (closed caption), lenguaje de seas y audio descripcin, para
la recepcin por personas con discapacidades sensoriales, adultos mayores y
otras personas que puedan tener dificultades para acceder a los contenidos. La
reglamentacin determinar las condiciones progresivas de su
implementacin(80).
Asimismo, lo recoge el punto 64 de los Fundamentos de la Directiva 65/2007 de
la UE y el artculo 3 quater en cuanto establece que: Los Estados miembros

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alentarn a los servicios de comunicacin audiovisual bajo su jurisdiccin a
garantizar que sus servicios sean gradualmente accesibles a las personas con una
discapacidad visual o auditiva.
En el mismo sentido Francia aprob la ley 2005-102 (en febrero de 2005)
tendiente a garantizar la igualdad de oportunidades y derechos de las personas
con discapacidades visuales y auditivas.