Universidad Inca Garcilaso de la Vega

FACULTAD DE PSICOLOGIA Y TRABAJO SOCIAL

La motivacin extrnseca y el desempeo laboral
de los trabajadores del Centro de Salud Pueblo
Nuevo, Chincha 2014







HURTADO GONZALES, Valeria

1. DATOS GENERALES:
1.1 CODIGO: xxxxxxxx

1.2 TITULO: La motivacin extrnseca y el desempeo laboral de los trabajadores del
Centro de Salud Pueblo Nuevo, Chincha 2014

1.3 AREA:
Clnica

1.4 AUTOR DEL PROYECTO:
Valeria Natividad Hurtado Gonzales

1.5 ENTIDADES Y O PERSONAS CON LAS QUE SE COORDINA CUANDO ES
PERTINENTE:
Centro de salud de pueblo nuevo
Psiclogos del servicio de psicologa del centro de salud Pueblo nuevo
Pacientes











2. ESTRUCTURA:
2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
2.1.1Descripcin de la realidad problemtica
El ser humano orienta la conducta hacia objetivos y metas, bien sea organizacional o
personal, en respuesta a estmulos internos y externos que recibe. La motivacin se hace
indispensable en profesionales de la salud porque estas personas trabajan con otras que
no solo esperan un servicio eficiente sino a una persona en quien apoyarse para seguir
adelante. La motivacin apunta a la razn de ser misma, es un rasgo que posee
absolutamente todo sujeto, es lo que da direccin y mantenimiento a una conducta. Es
junto al conocimiento y a la habilidad lo que determina la calidad y cantidad de trabajo que
ejecuta un individuo.
El presente estudio se limitara a determinar si existe o no relacin entre la motivacin y el
desempeo laboral. Ante lo expuesto se formula la siguiente interrogante Qu relacin
existe entre la motivacin extrnseca y el desempeo laboral en los trabajadores del
centro de salud pueblo nuevo de chincha alta?

2.1.2 Antecedentes tericos
La presente investigacin ha considerado los siguientes antecedentes tericos:
Angulo Ramos Javier. (2008), con su tesis Relacin de la motivacin y satisfaccin
con la profesin elegida con el rendimiento de los estudiantes de la facultad de
educacin de la U.N.M.S.MPeru. Donde se concluy que: la motivacin para el estudio
de educacin y la satisfaccin de la profesin elegida estn relacionados
significativamente con el rendimiento acadmico de los estudiantes de la facultad de
educacin. Adems de existir una orientacin motivacional y de satisfaccin con la
profesin elegida de carcter extrnseco en los estudiantes.
Bedodo Espinoza Valeria. (2006), con su tesis Motivacin laboral y
compensaciones: una investigacin de orientacin terica. Chile. Donde se concluy
que: se relaciona la motivacin laboral y las compensaciones es posible reconocer la
existencia de una tendencia que permite plantear que las compensaciones entendidas de
su concepcin integral se relacionan con la motivacin en el trabajo de manera que
correctamente diseadas, logran influir en la motivacin de los empleados a mostrar
mejores desempeos. La compensacin integral influir en la motivacin en tanto
combina estmulos tantos extrnsecos como intrnsecos.

Rincon Zaraguza, Pablo (2006). Y su tesis, La motivacin laboral como herramienta
clave para evitar la rotacin de personal en las empresas de servicios de la ciudad
de Morella. Mxico. Donde se concluy que: en todos los mbitos de la vida humana
interviene la motivacin como mecanismo para lograr objetivos y alcanzar metas. Las
personas tienen necesidades ms que dinero para satisfacerlas si se pretende lograr que
los trabajadores se desenvuelvan con eficiencia se debe satisfacer las necesidades
sociales que rodean su entorno laboral, tanto como sea posible.

Solf Zarate Arturo, (2006). Y su tesis, motivacin intrnseca laboral y su relacin
con de personalidad orientacin a la meta. Peru, donde se concluy que: la relacin
entre motivacin intrnseca y orientacin a la meta se ha demostrado que se encontraba
una mejor relacin cuando se consideraban determinadas variables moderadoras tal
como motivacin de logro.

Altuve Erika (2009). Y su tesis, la motivacin en el desempeo laboral del personal
de la coordinacin de prevencin de delito seccional barinas. Barinas, se concluy
que: el personal se encuentra medianamente desmotivado, pero ellos tratan de
desempear lo mejor posible sus labores tomando como correspondencia a travs de sus
sentidos de responsabilidad y formacin su desmotivacin es debido a varios factores los
cuales influyen de forma negativa porque segn ellos mismos no rinden.












2.1.3 definicin de problema general especifico.

2.1.3.1 Problema general
Qu relacin existe entre la motivacin extrnseca y el desempeo laboral en los
trabajadores del centro de salud pueblo nuevo de chincha alta?
2.1.3.2 Problemas especficos
Qu relacin existe entre la puntualidad y asistencia al centro de labores, y el
desempeo laboral de los trabajadores del Centro de Salud Pueblo Nuevo, Chincha,
2014?
En qu medida la predisposicin ante el trabajo influye en el desempeo laboral en
los trabajadores del Centro de Salud Pueblo Nuevo, Chincha, 2014?
En qu medida el cumplimiento de metas asignadas por el sistema influye en el
desempeo laboral de los trabajadores del Centro de Salud Pueblo Nuevo, Chincha,
2014?


2.2 FUNDAMENTOS TERICOS DE LA INVESTIGACIN.
2.2.1 Marco histrico:
Si se realiza un estudio de motivacin en el tiempo, se puede distinguir a grandes rasgos
entre las teoras pre cientficas y las cientficas. La lnea divisoria entre ambas teoras est
marcada por la aparicin de la obra de Darwin On the Origin of Species by means of
Natural Selection publicada en 1859, debido al gran impacto que sta tuvo sobre el campo
de la motivacin (Cofer y Appley, 1981).
El inicio del estudio de la motivacin se remonta a la filosofa griega. Platn y Aristteles
hablaban de la dominacin de las pasiones por medio del conocimiento o la razn para
llegar a una conducta justa. Pero no bastaba slo con la razn para despertar la
motivacin hacia la consecucin de dicha conducta, tambin era necesario fuerza de
voluntad, la cual elega siempre libremente el punto medio, lo correcto. En trminos
generales, puede decirse que la voluntad era entendida como un mecanismo que
dominaba las pasiones del hombre (Cofer y Appley, 1981). Por lo tanto, como las
personas tenan razn, podan elegir libremente, al contrario que los animales, los cuales
no tenan la posibilidad de eleccin del ser humano, porque estaban sujetos a la accin de
cambios ambientales e internos. Este enfoque de la conducta se conoce como
racionalismo y domin el pensamiento occidental hasta mediados del siglo XIX (Mateos,
2002).
Ms adelante, siguiendo dentro de la lnea del racionalismo, Descartes propuso por
primera vez una teora mecanicista en la que se hablaba del instinto para dar sentido a
determinadas motivaciones y emociones. Segn Descartes el hombre es un ser racional
que posee unas ideas, una capacidad de lenguaje y un instinto innato, que son el origen
de los motivos biolgicos (Grzib, 2002).
Posteriormente, en el siglo XVII, surgi dentro de la lnea terica del determinismo y a
partir del mecanicismo de Descartes, una corriente que acab resultado opuesta al
racionalismo, conocida como empirismo. Su principal representante fue Hobbes, el cual
hizo una importante contribucin terica al campo de la motivacin aportando un nuevo
concepto de hedonismo distinto al tradicional de la filosofa griega. De este modo, segn
Hobbes el hedonismo es el principio de la motivacin, ya que las personas realizan
aquellos actos que tienen ms consecuencias placenteras para ellos (Grzib, 2002).
A su vez, en el seno del empirismo surgi un importante movimiento conocido como
asociacionismo. Dicho movimiento defiende la idea de que existen motivos y emociones
bsicas aprendidas, las cuales, mediante la asociacin han adquirido sus propiedades
motivadoras (Grzib, 2002).
Pero cuando aparece de la teora de la evolucin de Darwin (1859) muchos de los
conceptos anteriormente mencionados sufren un giro radical, producindose as un paso
importante de las concepciones racionalistas o empricas a otras motivacionales,
inicindose as un determinismo biolgico. Las dos ideas de esta teora evolucionista que
ms efecto causaron en la psicologa de la motivacin fueron, por una parte, el postulado
de que los animales y las personas no son especies aisladas, no hay separacin entre
ellas, sino continuidad. Por otro lado, tambin caus mucho impacto la afirmacin de que
todos los seres vivos tienen conductas innatas que les sirven para adaptarse al medio y
sobrevivir (Mateos, 2002). Estas dos ideas rompieron con las explicaciones tradicionales
de la conducta humana y animal porque, como segn la teora de Darwin no exista
distincin filogentica entre las personas y los animales, ya no era lgico seguir hablando
de instintos animales e inteligencia humana. Por otra parte se produjo otra ruptura con las
teoras pre cientficas respecto a la libre voluntad, ya que segn la teora de Darwin (1859)
eran las condiciones ambientales externas e internas las que llevaban al ser humano a
actuar con la finalidad de adaptarse al medio y lograr sobrevivir. Como consecuencia de
este cambio de concepciones surgen las teoras del instinto, del impulso y la voluntad
(Mateos, 2002).
Posteriormente W. James fue precursor de autores como McDougall, el cual defendi la
importancia de las fuerzas motivacionales en la conducta de las personas. De este modo,
McDougall (1908) pensaba que los instintos y sus emociones asociadas eran los
determinantes de la conducta, la cual estaba orientada a la bsqueda de metas. Este
autor propuso una amplia lista de instintos asociados a emociones como: la huida y el
miedo, la curiosidad y el asombro, la agresividad y la ira, la autoafirmacin y el auto
sentimiento positivo, la reproduccin, la risa, la repulsin, la pugnacidad, etc. (McDougall,
1964).
La teora de McDougall (1908) supuso una importante aportacin para la psicologa de la
motivacin a principios del siglo XX. Aunque acab siendo criticada porque se limitaba a
modificar una lista de instintos y no ofreca ninguna medicin que permitiera comprobar la
propia teora (Mateos, 2002).
Adems el conductismo introducido por Watson (1913) como base de la psicologa
experimental se contrapone a las teoras del instinto, ya que defiende la idea de que la
motivacin surge como consecuencia de conductas anteriores. Esto supona, en cierta
medida, una vuelta al hedonismo, ya que segn el conductismo, se buscan aquellas
conductas que nos produjeron consecuencias agradables y se evitan las contrarias (Grzib,
2002).
A partir de la segunda dcada del siglo XX, se produjo un cambio del conductismo al neo
conductismo y, aparece as, el concepto de impulso. En este periodo predomina una
visin del sujeto pasiva, donde no se tiene en cuenta el consciente sino el inconsciente,
por lo que el hombre no tiene capacidad de dirigir sus conductas (Garrido-Gutirrez,
2002). En esta poca, marcada por el determinismo y el mecanicismo del organismo, se
desarrolla tambin, el modelo de motivacin homeosttica, base de la motivacin
biolgica. Este tipo de motivacin surge por el concepto de homeostasis, proceso
propuesto por Walter B. Cannon (1932).
Respecto a las teoras del impulso, Woodworth (1918) fue quien introdujo este concepto.
Defenda la idea de que la motivacin es algo que surge para satisfacer una necesidad de
nuestro organismo, valindose de aquello que est en nuestro medio y que ayude a
reducir el impulso. Woodworth hablaba de impulso para refererirse a la fuerza que nos
lleva a hacer algo, y de mecanismos para hablar de la forma de hacer las cosas.
Por otro lado, Freud tambin trabaj dentro de esta lnea de los impulsos exponiendo que
la funcin del sistema nervioso era la de suprimir los estmulos. Para l, la conducta
humana estaba motivada por pulsiones o impulsos inconscientes, los cuales podan ser
sexuales o agresivos (Jimnez-Betancort y Hernndez- Jorge, 2001). La teora de Freud
(1915) est claramente basada en el principio de homeostasis, ya que segn l, la
estimulacin produce tensin y desequilibrio, por ello el sujeto inicia una accin que le
permite descargar esa tencin y as volver a recuperar el equilibrio inicial.
La reduccin de la tensin es placentera y por lo tanto se buscar todo aquello que ayude
a reducirla, y el aumento de ella y de la estimulacin es doloroso, por lo que se evitar
(Garrido-Gutirrez, 1995).
En la dcada de 1950 el conductismo y su visin determinista del hombre empezaron a
perder importancia a favor del cognitivismo, el cual se mantuvo slido hasta principios de
la dcada de 1980. En esta poca se volvi a considerar al sujeto como un ser activo que
puede auto determinar su comportamiento para sobrevivir en el medio.
Por lo tanto, las personas tienen libre voluntad para actuar y pueden establecer en sus
vidas metas y objetivos a conseguir. El cognitivismo, al contrario que el conductismo,
establece que los estmulos en s no tienen la capacidad de determinar la conducta de las
personas, pero si la interpretacin que cada persona hace de un estmulo (Garrido
Gutierrez, 2002).
En este periodo se desarrollaron importantes teoras sobre la cognicin y la motivacin
como la teora de expectativa-valor, teoras de atribucin, teoras de competencia, teoras
humanistas y teoras de self.
2.2.2 Marco Terico:
Motivacin, tipos de motivacin, teoras de la motivacin
Desempeo laboral, tipos de desempeo, desempeo en el rea de la salud,
relacin entre motivacin y desempeo laboral
Motivacin extrnseca y aprendizajes.
Francisco J. Garca Bacete y Fernando Domnech Betoret (2002), fundamenta,
que la motivacin nos permite provocar cambios tanto a nivel acadmico como de
la vida en general.
Ana Shlida Baracho da Silva (2010) argumenta, La clase docente y dicente estn
desmotivados por falta de apoyo en todos los aspectos, financieros, psicolgicos,
moral, etc. En el caso de los educadores de la enseanza pblica falta recursos en
las instituciones, falta tambin la motivacin del propio profesor para lograr sus
objetivos. Es fundamentalmente importante que haya motivacin para aprender y
pasar para sus alumnos, una es consecuencia de la otra.
Desempeo laboral y competencia profesional.
Rodolfo Posada lvarez, explica que concepto de competencia es diverso, segn
el ngulo del cual se mire o el nfasis que se le otorgue a uno u otro elemento,
pero el ms generalizado y aceptado es el de saber hacer en un contexto. El
saber hacer, lejos de entenderse como hacer a secas, requiere de
conocimiento (terico, prctico o terico-prctico), afectividad, compromiso,
cooperacin y cumplimiento, todo lo cual se expresa en el desempeo, tambin de
tipo terico, prctico o terico-prctico. Por ejemplo, cuando alguien lee un texto y
lo interpreta (saber hacer) ejecuta una accin (desempeo) en un contexto terico
(contenido del texto). Cuando un mecnico emprico arregla un vehculo
(desempeo) aplica un conocimiento prctico en un contexto (situacin y
condiciones en que se da el desempeo) igualmente prctico.
Viviana Gonzales Maura (2006) sustenta, una concepcin de la competencia
profesional y .su educacin en la Universidad desde una perspectiva socio
histrica del desarrollo humano. Comenta los principios que sustentan el diseo y
aplicacin de estrategias educativas curriculares de orientacin profesional
dirigidas a potenciar el desarrollo de la competencia profesional en el estudiante
universitario.

2.2.3 Marco conceptual
La motivacin extrnseca: La motivacin est constituida por todos los factores capaces
de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo.
Es originada por las expectativas de obtener sanciones externas a la propia conducta. Se
espera la consecucin de una recompensa o la evitacin de un castigo o de cualquier
consecuencia no deseada. En otras palabras, la conducta se vuelve instrumental: se
convierte en un medio para alcanzar un fin. Puede tratarse, por ejemplo, de obtener una
recompensa econmica, social o psicolgica (una bonificacin, la aprobacin de sus
compaeros o un reconocimiento de su supervisor). O puede tratarse de evitar
consecuencias desagradables (la negativa de un aumento de salario, el rechazo de los
otros, o la prdida de confianza por parte de su jefe).
Desempeo laboral: Es en el desempeo laboral donde el individuo manifiesta las
competencias laborales alcanzadas en las que se integran, como un sistema,
conocimientos, habilidades, experiencias, sentimientos, actitudes, motivaciones,
caractersticas personales y valores que contribuyen a alcanzar los resultados que se
esperan, en correspondencia con las exigencias tcnicas, productivas y de servicios de la
empresa.
El trmino desempeo laboral se refiere a lo que en realidad hace el trabajador y no solo
lo que sabe hacer, por lo tanto le son esenciales aspectos tales como: las aptitudes (la
eficiencia, calidad y productividad con que desarrolla las actividades laborales asignadas
en un perodo determinado), el comportamiento de la disciplina, (el aprovechamiento de
la jornada laboral, el cumplimiento de las normas de seguridad y salud en el trabajo, las
especficas de los puestos de trabajo) y las cualidades personales que se requieren en el
desempeo de determinadas ocupaciones o cargos y, por ende, la idoneidad demostrada.
Asistencia y puntualidad: Se entiende por puntualidad la capacidad que tiene una
persona para llegar en horario a sus tareas, a los lugares a los que debe concurrir, etc. La
nocin de puntualidad es considerada una de las ms importantes y caractersticas de las
sociedades modernas en las cuales el manejo del tiempo es de gran relevancia. La
puntualidad puede ser entendida como una actitud al mismo tiempo que como un valor:
por un lado es la consecuencia de actuar con puntualidad y de saber entonces cmo
manejar los tiempos mientras que por otro tambin es un valor muy apreciado sobre todo
en el mbito laboral. Una persona puntual siempre da la idea de responsabilidad, respeto
y organizacin al contrario de la imagen que da una persona impuntual.
Cumplimiento de metas: La meta en su acepcin ms conocida y utilizada, sirve para
que cualquier persona la utilice en orden a denominar la finalidad o el objetivo que se
ha trazado a cumplir en esta vida; por ejemplo, un estudiante de leyes tendr como
meta la de recibirse de abogado, o en el caso de las empresas, organismos pblicos y
gobiernos, las metas son los logros involucrados con una temtica en particular que se
van proponiendo como parte integrante de su trabajo y responsabilidad en el da a da.
























2.3 Finalidad y objetivos de la investigacin
2.3.1 finalidad e importancia
El propsito de esta investigacin es mejorar el conocimiento que se tiene sobre
los recursos humanos con que cuenta este hospital y de las condiciones de vida
laboral que promueven su proteccin y desarrollo.
El estudio determinara el grado de influencia de la motivacin extrnseca en el
nivel de desempeo laboral de los trabajadores del Centro de Salud Pueblo
Nuevo, Chincha, 2014.Y para ello se considerara asistencia y puntualidad,
predisposicin laboral, cumplimiento de metas.
Con la investigacin se promovern el crecimiento profesional, y una mejor
atencin de servicio a los pacientes que acudan al establecimiento.
La presente investigacin se pone a disposicin de las autoridades gerenciales
para su anlisis y consentimiento para su ejecucin y beneficio de las empresas
en nuestra regin.
2.3.2 objetivo genrico y especifico
2.3.2.1 objetivo general
Determinar el grado de influencia de la motivacin extrnseca en el nivel de
desempeo laboral de los trabajadores del Centro de Salud Pueblo,
Chincha, 2014
2.3.2.2 objetivos especficos
Determinar el grado de influencia de la asistencia y puntualidad en
el nivel de desempeo laboral de los trabajadores del Centro de Salud
Pueblo Nuevo, Chincha, 2014

Determinar el grado de influencia de la predisposicin laboral en el
nivel de desempeo laboral de los trabajadores del Centro de Salud
Pueblo Nuevo, Chincha, 2014.
Determinar el grado de influencia de los cumplimientos de metas en
el nivel de desempeo laboral de los trabajadores del Centro de Salud
Pueblo Nuevo, Chincha, 2014.




2.4 hiptesis y variables
2.4.1 hiptesis principal y especifica
Hiptesis principal
La motivacin extrnseca influye positivamente en el nivel de
desempeo laboral de los trabajadores del Centro de Salud Pueblo
Nuevo, Chincha, 2014
Hiptesis especifica
La asistencia y puntualidad influye positivamente en el nivel de
desempeo laboral de los trabajadores del Centro de Salud Pueblo
Nuevo, Chincha, 2014
La predisposicin influye positivamente en el nivel de desempeo
laboral de los trabajadores del Centro de Salud Pueblo Nuevo,
Chincha, 2014.
Cumplimiento de metas influye positivamente en el nivel de
desempeo laboral de los trabajadores del Centro de Salud Pueblo
Nuevo, Chincha, 2014

2.4.2 Variables e indicadores
Variables Indicadores
La motivacin extrnseca Asistencia y puntualidad
Predisposicin
Cumplimientos de metas

El nivel de desempeo laboral Inasistencia
Cumplimiento de actividades
Aplicacin de tratamiento
Cumplimiento de estndares propuestos.




2.5 Metodologa
2.5.1 Poblacin y muestra
Poblacin: la poblacin estar conformada 200 trabajadores del Centro de Salud Pueblo
Nuevo, Chincha, 2014.
Muestra: el tamao se estima en un total de 100 trabajadores del Centro de Salud Pueblo
Nuevo, Chincha, 2014.



2.5.2 Diseo utilizada
El diseo que se usar es correlacinal. Se quiere saber qu relacin existe entre
dos variables
La investigacin es de nivel aplicativo y de tipo explicativo evaluativo ya que determinara
el grado de influencia de la motivacin extrnseca en el nivel de desempeo trabajadores
del centro de salud pueblo nuevo, el diseo es no experimental y expos factor.

M1 V1 (X) V1
R
M2 V2 (X) V2

M1.M2: muestras representativas de las variables
XY: medicin de las variables
V1.V2: resultados de la medicin
R: nivel de relacin o impacto entre las variables

2.5.3 Tcnica de recoleccin de datos:
Tcnicas:
Tcnica de observacin
Encuesta
Recoleccin de datos
Instrumentos:
Gua de observacin
Cuestionario
Test de logros
Cuadro para datos estadstico











3. ADMINISTRACION DEL PROYECTO:
3.1 Programa de actividades:
ACTIVIDADES MAY JUN JUL AGOS SEP OCT NOV DIC
Formulacin y aprobacin
de actividades


X

Organizacin e
implementacin del
proyecto

X

X

Ejecucin del proyecto:
Reajuste del
proyecto.
Aplicacin de
instrumentos.
Procesamiento de
datos.
Anlisis e
interpretacin de
resultados.

X



X

X








X




Informe final y parcial


X

Evaluacin y control del
proyecto


X

3.2 Presupuesto
A. Remuneracin personal.
Apoyo especializado 800
Apoyo administrativo 300
Otros . 200
B. Bienes
Material de escritorio .. 200
Material impresin y procesamiento 200
Otros. . 200
C. servicios
Movilidad 300
Alimentos y estada ... 200
Servicio de comunicacin . 300
Servicio de computacin . 200
Otros .. 200
D. total: 3100
4. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. (Documentos de internet)
ANGULO RAMOS JAVIER. (2008), Relacin de la motivacin y
satisfaccin con la profesin elegida con el rendimiento de los estudiantes
de la facultad de educacin de la U.N.M.S.MPeru.

BEDODO ESPINOZA VALERIA. (2006), con su tesis Motivacin laboral y
compensaciones: una investigacin de orientacin terica. Chile.


RINCON ZARAGUZA, PABLO (2006). Y su tesis, La motivacin laboral
como herramienta clave para evitar la rotacin de personal en las empresas
de servicios de la ciudad de Morella. Mxico.

SOLF ZARATE ARTURO, (2006). Y su tesis, motivacin intrnseca laboral
y su relacin con de personalidad orientacin a la meta. Peru.


RODRGUEZ FUENTES GUSTAVO (2009). Motivacin, estrategias de
aprendizaje y rendimiento acadmico en estudiantes de E.S.O Espaa.

LUIS FRANCISCO DELGADO, La gestin universitaria

BARACHO DE SILVA ANA SHELIDA (2010), La relacin entre motivacin
y aprendizaje


FERNANDES PERES, JORGE, Estructura y formacin profesional

MARTINEZ NOGUEIRA, ROBERTO, Evaluacin de la gestin
universitaria


STEPHEN R. COVEY, Trabajo en equipo

GARCIA ESQUIVEL RAQUEL (2011), Estudio de la motivacin y los
problemas de convivencia escolar.

POSADA ALVAREZ RODOLFO, Formacin superior basada en
competencias, interdisciplinariedad y trabajo autnomo del estudiante

GREGORIO GORIGOITIA (2006), las polticas universitarias y las
estrategias de gestin relacionadas entre el consejo superior de la U.N.
cuyo y el consejo directivo de una unidad acadmica

FERNADEZ PEREZ JORGE, Estructura y formacin profesional

BRAVO RAMOS LUAN LUIS (1998), Los medios didcticos en la
enseanza universitaria

VIVIANA GONZALES MAURA La formacin de competencias
profesionales en la universidad.



















5. ANEXOS
5.1 Anexos I
La motivacin extrnseca
Asistencia y puntualidad
Interviene en el desarrollo de las actividades del centro
Pregunta constantemente para resolver posibles dudas
Brinda opiniones en beneficio del servicio
Brinda soluciones para algunos problemas en el trabajo
Acude a las horas pertinentes
Predisposicin

Presenta predisposicin ante las distintas actividades
Busca realizar sus trabajos de forma impecable
Denota compromiso para con su carrera

Cumplimiento de metas
Trabaja con todos sus compaeros sin discriminacin alguna.
Fomenta la unin en el aula. Trabajando en equipo
Cumple con objetivos propuestos
.


El nivel de desempeo acadmico
Inasistencia
Asisto a centro laboral.
Llego puntual.
Respeta el orden de atencin de los pacientes.

Trabajo en equipo
Mantiene una comunicacin asertiva
Mantengo un clima laboral adecuado

Aplicacin de tratamiento
Explica adecuadamente las prescripciones que brinda a los pacientes.
Respalda los tratamientos mdicos mediante pruebas fsicas.

Cumplimiento de estndares
Respeta las reglas y deberes que se plantean en el centro laboral.
Exige a los compaeros de trabajo que cumplan con las normas establecidas
Mantiene una importancia en aspectos de tica y moral.
Respeta la confidencialidad de los pacientes





5.2 Anexos II
Encuesta
FECHA:
GENERO:
EDAD:
INSTRUCCIONES

1. Lee detenidamente cada pregunta.
2. Marca solo una respuesta en cada pregunta.
3. Marca tu respuesta poniendo (x) dentro del parntesis.
4. La encuesta deber ser contestada con lpiz.
5. En caso te equivoques en una respuesta, borra completamente la
respuesta incorrecta y marca luego la respuesta correcta.
Es muy importante que respondas a todas las preguntas lo ms honestamente
posible.
Agradezco tu colaboracin.

1. Interviene en el desarrollo de las actividades del centro

Siempre ( )
A menudo ( )
A veces ( )
Nunca ( )

2. Pregunta constantemente para resolver posibles dudas

Siempre ( )
A menudo ( )
A veces ( )
Nunca ( )

3. Brinda opiniones en beneficio del servicio.
Siempre ( )
A menudo ( )
A veces ( )
Nunca ( )

4. Brinda soluciones para algunos problemas en el trabajo

Siempre ( )
A menudo ( )
A veces ( )
Nunca ( )

5. Acude a las horas pertinentes

Siempre ( )
A menudo ( )
A veces ( )
Nunca ( )

6. Presenta predisposicin ante las distintas actividades

Siempre ( )
A menudo ( )
A veces ( )
Nunca ( )

7. Busca realizar sus trabajos de forma impecable

Siempre ( )
A menudo ( )
A veces ( )
Nunca ( )

8. Denota compromiso para con su carrera

Siempre ( )
A menudo ( )
A veces ( )
Nunca ( )

9. Trabaja con todos sus compaeros sin discriminacin alguna
Si ( ) No ( )

Siempre ( )
A menudo ( )
A veces ( )
Nunca ( )

10. Cumple con objetivos propuestos

Siempre ( )
A menudo ( )
A veces ( )
Nunca ( )

11. Asisto a centro laboral

Siempre ( )
A menudo ( )
A veces ( )
Nunca ( )

12. Llego puntual.

Siempre ( )
A menudo ( )
A veces ( )
Nunca ( )

13. Respeta el orden de atencin de los pacientes

Siempre ( )
A menudo ( )
A veces ( )
Nunca ( )

14. Mantiene una comunicacin asertiva

Siempre ( )
A menudo ( )
A veces ( )
Nunca ( )

15. Mantengo un clima laboral adecuado

Siempre ( )
A menudo ( )
A veces ( )
Nunca ( )

16. Explica adecuadamente las prescripciones que brinda a los pacientes.

Siempre ( )
A menudo ( )
A veces ( )
Nunca ( )

17. Respalda los tratamientos mdicos mediante pruebas fsicas

Siempre ( )
A menudo ( )
A veces ( )
Nunca ( )

18. Respeta las reglas y deberes que se plantean en el centro laboral

Siempre ( )
A menudo ( )
A veces ( )
Nunca ( )

19. Respeta la confidencialidad de los pacientes

Siempre ( )
A menudo ( )
A veces ( )
Nunca ( )
















Este test slo ofrece orientacin, pero carece de valor diagnstico.
Responde las preguntas de forma intuitiva y al final vers el resultado.
Test del logro
sol8

1. De estas tres caractersticas, cul de ellas preferiras a la hora de escoger un
trabajo?
Tenerlo cerca de casa o que no implique desplazamientos.
Que sea un trabajo seguro
Que sea un trabajo muy bien pagado
2. Triunfar es para ti:...
Ganar mucho dinero
Desarrollarme y ser feliz en mi trabajo
Ascender socialmente.
3. Eres emotivo o impulsivo?
S.
Soy capaz de conservar una apariencia de calma.
No, domino mis emociones.
4. Acudes a una entrevista de trabajo y despus de realizar tests diversos, te dicen
que debes pasar un examen mdico y psiquitrico y hasta un detector de mentiras, en
los que te hacen preguntas personales e ntimas. Accederas?
S, sin dudarlo
No, me parece inadmisible
Solamente me prestara a los clsicos tests de aptitud y acaso un examen mdico
si el trabajo lo requiriera.
5. Eres optimista y te lanzas sin pesimismo, confiando en que tarde o temprano
llegars a tu meta?
Si
Moderadamente
No
6. Tienes firme voluntad de alcanzar el xito en la profesin que has elegido?
S, totalmente
Me da igual
Espero triunfar
7. En el trabajo, cuando hay distintas opiniones, defiendes tu punto de vista...
Con terquedad.
De forma moderada.
No. Acepto la opinin de mis superiores
8. Crees que el xito es compatible con una vida personal armoniosa o una
convivencia familiar feliz?
S, por supuesto.
Es incompatible con ambos.
Eso depender de cada persona y circunstancia.
9. Te importara sacrificar descanso y ocio para poder dedicarte a tu profesin y
triunfar?
No
Slo si es verdaderamente necesario
Si
10. Soy muy desordenado...
Y eso me agobia
Si, pero no me importa
No lo soy.
11. Qu tal andas de salud? Tienes alguna de estos sntomas o enfermedades:
fatiga, nerviosismo, depresin...?
S, a menudo
No, rara vez
Ocasionalmente
12. Me gusta mi trabajo
S
Se puede mejorar
No me gusta mucho o nada en absoluto
13. Cuando trabajo en equipo...
...la mayor parte de las decisiones que se toman son sugerencias mas
...aporto ideas, pero no suelen ser las que se aceptan al final
...un poco de todo.
14. Pienso en mis compaeros de trabajo...
...como amigos
...como rivales por un ascenso
...de forma indiferente
15. Me suelo llevar trabajo a casa...
S
No
No, pero en casa doy vueltas a los problemas del trabajo
16. El xito es para mi...
...amar y ser amado
...disfrutar de una buena posicin profesional.
...disfrutar de una buena posicin econmica
17. En mi trabajo prefiero...
Menos responsabilidad y menos dinero.
Ms responsabilidad y ms dinero.
Ms seguridad y menos dinero
Menos seguridad y ms dinero
18. A las citas...
Suelo llegar tarde.
Llego puntual.
A veces llego puntual y otras llego tarde.
19. Mi vida personal ha sufrido sus altos y bajos a causa de mi profesin...
S
No
20. En el trabajo o los negocios...
...no hay cuestiones personales
...tiene que haber un trato humano y nunca pasar por encima de las personas.