PROYECTO DE INVESTIGACIN

ESTADO DEL ARTE SOBRE EL MATONEO ESCOLAR

INTRODUCCION

El matoneo escolar o Bullying es un fenmeno que ya ha trascendido los muros de
la escuela hacia el mbito social, que ha tenido mayor repercusin en los ltimos
tiempos debido a la visibilizacin que se ha dado a este problema por parte de los
medios de comunicacin, que se han encargado de mostrar los casos ms
dramticos en los que se destacan estudiantes que por ser vctimas de este
fenmeno, han terminado con graves lesiones, incapacidades e inclusive la
muerte.
Segn J.M Avils (2006), Llamamos Bullying a la intimidacin y el maltrato entre
escolares de forma repetida y mantenida en el tiempo, siempre lejos de la mirada
de los adultos, con la intencin de humillar y someter abusivamente a una vctima
indefensa por parte de un abusn o grupo de matones a travs de agresiones
fsicas, verbales y/o sociales con resultados de victimizacin psicolgica y rechazo
grupal.
Si bien existen Leyes y normas tendientes a controlar el fenmeno del matoneo
escolar es necesario establecer en cada institucin una estrategia de prevencin
que permita detectar a las posibles vctimas o agresores desde antes de
presentarse los casos de matoneo escolar.

CLASIFICACION

Existen diferentes tipos de matoneo escolar o Bullying y estos se explican desde
las acciones y/o efectos que tiene un estudiante agresor sobre uno vctima. Puede
ocurrir de manera aislada entre pares, pero se presentan casos en donde varios
estudiantes acosan de manera sistemtica a otro, caso en el cual se pueden
presentar sobre un solo estudiante varios tipos de acoso escolar. De acuerdo a las
condiciones individuales, un estudiante puede sufrir de matoneo por parte de
varios grupos o estudiantes no relacionados entre s, quien sufre una victimizacin
mayor.

Segn Olweus (1998), una de las caractersticas particulares, tiene que ver con su
belicosidad con los compaeros. Son impulsivos y sienten la necesidad de
dominar, sea una persona o una situacin, bajo amenaza, hostigamiento, con el
beneficio del reconocimiento de su entorno social. Poseen poca empata con las
vctimas. Por lo general, no tienen respeto ni adherencia por las normas y reglas
ya que suelen transgredirlas constantemente


CATEGORIZACION

Para establecer una estrategia de intervencin ms efectiva, se deben explicar las
categoras desde la perspectiva de los agresores y las vctimas en el entorno
dentro del cual se presenta el problema, ya que en muchos casos la motivacin se
puede establecer de acuerdo a una serie de categoras que pueden llevar a un
estudiante a convertirse en agresor sobre otro:
Violencia intrafamiliar
Incidencia de Barras Bravas
Drogadiccin y/o alcoholismo
Pandillas
Acoso a un estudiante en razn a su alto rendimiento escolar
Burlas por alguna condicin fsica

Vctimas:
Cualquier estudiante puede ser vctima de matoneo escolar, pero se presenta con
mayor frecuencia cuando estos tienen las siguientes caractersticas:
Personalidad insegura. Son personas que se muestran dbiles, inseguras,
ansiosas, tranquilas y con un bajo nivel de autoestima, la opinin que ellos
llegan a tener de s mismo y de su contexto es muy negativa.
Baja autoestima (causa y consecuencia del acoso escolar). Para quienes
pueden tener consecuencia ms nefastas, es la vctima, ya que esto puede
desembocar en fracasos y dificultades escolares, niveles altos y continuos
de ansiedad, fobia a ir al colegio, en definitiva conformacin de una
personalidad insegura e insana para el desarrollo correcto integral de la
persona (Menndez I., 2004).
Alto nivel de ansiedad. El estado de ansiedad se manifiesta como:
Preocupaciones, angustias, intranquilidad e incluso cuadros depresivos.
Dbiles y Sumisos. Se muestran intimidados y sumisos, ante cualquier
situacin que para l sea incontrolable, son por lo general introvertidos y
tmidos, presentando dificultades de relacin y de habilidades sociales, lo
que incide en que tengan pocos amigos, estando generalmente solo.

Agresores:
Si bien en algunos casos especficos los agresores son personas que presentan
patologas que les lleva a agredir a sus semejantes, con mayor frecuencia se
presentan casos de estudiantes que repiten en el Colegio las conductas violentas
o de acoso de las cuales sufren en su entorno inmediato, como lo son su hogar,
familia o barrio.
De acuerdo a las acciones, el acoso escolar se suele presentarse de la siguientes
formas:
Fsico: El agresor o agresores golpean a la vctima en varias formas,
pueden ser pequeos golpes que buscan solo molestarle, o golpes ms
severos con la intencin de lastimarle.
Verbal: Los victimarios resaltan los problemas o errores cometidos por la
vctima, le nombran por medio de apodos, es insultado, ridiculizado y
menospreciado en pblico. Tambin se hacen amenazas de forma verbal
que buscan hacer sentir la superioridad de los agresores sobre sus
vctimas. Esta clase de matoneo puede ser presencial, pero se est dando
con mayor frecuencia desde las redes sociales en donde se hacen
montajes con fotos, comentarios peyorativos, insultos, llegando incluso a la
calumnia con tal de hacer sentir mal a la vctima. En el caso del
cyberbullying se presentan casos de acoso de forma annima.
Psicolgico: Las agresiones pueden no ser tan pblicas o evidentes, pero el
agresor hace sentir a su vctima que es inferior, dbil, vulnerable y si bien
pueden no presentarse casos de violencia fsica, la vctima vive en una
constante zozobra.
Social: De la mano de las anteriores clases de matoneo, un estudiante es
aislado del grupo, estigmatizado y por tal motivo se le relega de las
actividades grupales que los dems realizan.
El problema del matoneo es casi tan antiguo como la escuela misma, pero solo
hasta los aos setenta Dan Olweus realiza un estudio a profundidad del
fenmeno, a partir del cual se explican las causas y efectos que repercuten en la
dinmica escolar. En la actualidad se estima que el matoneo escolar es
responsable en gran medida de problemas tales como la desercin escolar, bajo
rendimiento acadmico, problemas de autoestima, y se ha llegado a utilizar el
mismo problema del matoneo en el caso de los agresores para diagnosticar de
primera mano problemas de violencia intrafamiliar, agresiones sexuales, y en
general entornos violentos que sufre el agresor, quien luego acude a la escuela a
repetir estas conductas violentas sobre alguien ms dbil .
En el contexto Colombiano, este fenmeno ha sido ampliamente analizado a partir
de los casos presentados y que han tenido alta repercusin en los medios de
comunicacin. En ese sentido, los casos que mas repercusin han tenido son
aquellos en los cuales las vctimas de matoneo han sufrido graves consecuencias
como serias lesiones, incapacidad parcial o permanente o la muerte, inclusive.
Una investigacin sobre matoneo realizada por Friends United Foundation, con
5500 nios, nias y adolescentes escolarizados, entre 12 y 18 aos encontr que
las vctimas en un 35 % reciben maltratos fsicos y en 65 % maltratos psicolgicos.
El estudio llama la atencin sobre una de las modalidades que se est llevando a
cabo en varios colegios de Colombia, es que el bullying se est usando para
presionar a los estudiantes a que se vinculen a organizaciones delictivas. A su
vez, la investigacin muestra que en los colegios de estratos altos se recurre ms
al hostigamiento y calumnia por redes sociales, estando en primer lugar Facebook,
seguido de Twitter y Youtube y WhatsApp.
En cualquiera que sea el mbito en el cual se presenta el matoneo escolar, los
actores del problema (vctimas y victimarios) merecen una atencin especial.
Angela Rosales, directora de la Organizacin Aldeas Infantiles SOS, considera
que as como el apoyo hacia las vctimas de bullying debe ser eficaz y oportuna,
Hay que ayudar a los nios que estn presentando comportamientos abusivos
porque puede ser que su actitud se deba a alguna actitud agresiva contra ellos, la
cual los motiva a defenderse. Esta ayuda debe ser inmediata porque puede
traerles a estos nios problemas para relacionarse, problemas que pongan en
riesgo sus vidas, pueden vincularse a pandillas y pueden llegar a ser
consumidores de sustancias psicoactivas
1
.
Entre tanto, Carolina Pieros, directora ejecutiva de Red Papaz, manifiesta que,
en el tema del acoso escolar, hemos ido entendiendo que el victimario tambin es
vctima, es otro nio, hay que analizar qu pasa con el entorno de ese nio porque
puede ser que sus padres no estn al tanto de lo que hace, puede ser que venga
de un ambiente violento, entonces hay que mirar qu sucede con ese pequeo.
Antes decamos 'eso es cosa de nios, lo hizo como un chiste', ahora somos
conscientes de que es un tema delicado y que debe ser visto desde ambas
partes
2
.
Sin embargo, investigaciones recientes se refieren a un tercer actor que cobra
cada vez un papel ms relevante: El testigo Silencioso, quienes son aquellos nios
o nias, que presencian las situaciones de acoso y no intervienen de ninguna
manera bien sea por evitar ser ellos las prximas vctimas, por complacer a los
agresores o por simple indiferencia. Es necesario entonces, en cualquier tipo de
intervencin tener en cuenta a los dems compaeros que puedan obrar de esta
forma. Si bien normalmente los nios y las nias son solidarios, muchas veces no

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Tomado de Revista Semana. Edicin del 2014/02/01. El Bulling No es un Juego de Nios. Informe Especial
por Agencia Pandi
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Tomado de Revista Semana. Edicin del 2014/02/01. El Bulling No es un Juego de Nios. Informe Especial
por Agencia Pandi
denuncian o no cuentan cuando se presentan casos de intimidacin escolar
porque no confan verdaderamente en que los adultos puedan intervenir
positivamente en la problemtica.
Se hace imprescindible entonces involucrar un cuarto actor: La Familia, en donde
el estudiante agredido o el testigo silencioso puedan encontrar un espacio de
seguridad para hacer visible el caso y poder actuar oportunamente. Para ngela
Rosales, si nosotros como padres no abrimos espacios de educacin, el nio
tampoco va a tener la confianza de venir a contarnos cuando l o ella tengan una
situacin vulnerable. Si en la familia validamos eso y validamos que pasar por
encima de alguien, aventajarse del otro, me muestra que soy capaz, que soy
poderoso, me ro o me burlo de la situacin de los dems, el nio cuando sea
vctima no va a querer venir a contarme nada porque va a sentir que defrauda a su
familia, que no es capaz.
La directora de RedPapaz hace nfasis en que la cultura de la denuncia debe ir de
la mano de una formacin cultural en donde se elimine la violencia: Si los paps
decimos a nuestros hijos desde el primer da del jardn, aprndete a defender, si
alguien te pega, pgale ms duro, estaramos yendo por el camino incorrecto.
Entonces, se trata de que empecemos a mandar un mensaje diferente y queramos
que nuestros hijos sean asertivos. Si logramos esto, cambiaramos por completo la
situacin que hoy en da viven muchos menores de edad vctimas de intimidacin
escolar
Por lo anterior, se hace necesario realizar la estrategia de prevencin involucrando
estos nuevos actores. Temas como el acoso ciberntico o cyberbulling deben ser
prevenidos en gran medida desde los hogares, en donde los padres o cuidadores
estn en la obligacin de controlar lo que sus hijos hacen por internet, lo cual
adems les puede blindar frente a problemas ms graves, tales como ataques de
posibles pederastas, pornografa infantil, entre otros.
BIBLIOGRAFIA

Aviles, J, Mara (2006). Bullying: el maltrato entre iguales. Agresores,
vctimas y testigos en la escuela. Salamanca: Amar.
El proyecto antiviolencia escolar ANDAVE recuperado en Septiembre del
2005 de www.gh.profes.net/especiales2.esp?id_contenido=40416
<http://www.gh.profes.net/especiales2. esp?id_contenido=40416>
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Alvarado, S; Ospina, H. (1999) Educacin para la paz. Cooperativa editorial
Magisterio. Santa Fe de Bogot
Olweus, Dan (1998). Conductas de acoso y amenaza entre escolares.
Ediciones Morata. Madrid.
Revista CEPAL, de agosto del 2011, en su publicacin acerca de violencia
entre estudiantes y desempeo escolar Marcela Romn y F. Javier Murillo.
(http://www.eclac.org/publicaciones/xml/3/44073/RVE104RomanMurillo.pdf).