REFLEJOS PRIMITIVOS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Etiquetas: dificultades escolares, dficit de

atencin, hiperactividad,neurodesarrollo, reflejos, Terapia de Movimiento Rtmico

Rosina Uriarte
Los reflejos primitivos son movimientos automticos estereotipados con los que nacen los
nios. Tienen el objetivo de hacer que se desarrolle adecuadamente el feto en el tero,
ayudarle a atravesar el canal del parto en el nacimiento y a sobrevivir y adaptarse a su
nuevo entorno una vez que ha nacido.

Los reflejos primitivos son evaluados por el neonatlogo tras el parto y es deseable que
estn todos presentes como garanta de que el beb est neurolgicamente en condiciones
ptimas.

Estos reflejos dejan de estar activos en el primer ao de vida dando paso a patrones ms
evolucionados del desarrollo. De hecho, tienen el cometido de hacer que el nio pase de un
estadio del desarrollo al siguiente inhibindose una vez completada su labor. Cuando no es
as, la presencia de estos reflejos ser indicio de que existe una inmadurez del sistema
nervioso central y afectarn al desarrollo y funcionamiento del nio en muchas y diferentes
reas.

Es muy probable que un gran porcentaje de nios con retrasos en su desarrollo y dificultades
de aprendizaje sigan teniendo alguno, o varios, de los reflejos primarios an activos. Estos
impiden que maduren los reflejos posturales necesarios para poder mantener el equilibrio y
una postura correcta en cada momento (los reflejos posturales existen de por vida y nos
permiten movernos automticamente). Los reflejos primitivos no inhibidos provocarn en el
nio inquietud motora, malas posturas y cambios en la misma constantes al tener que
mantenerse sentado en el aula, lo que llevar a los adultos a catalogarlo como hiperactivo.
Esta misma falta de control postural derivar posiblemente en problemas en su capacidad de
atencin y en el rendimiento escolar a todos los niveles.

Si existen reflejos primitivos residuales puede saberse tras una evaluacin y puede tratarse
con un programa de estimulacin e inhibicin de reflejos. Debemos estar atentos a seales
de que existan reflejos primitivos activos para poder actuar cuanto antes.

Veamos algunos de los reflejos primitivos ms importantes y cmo puede influir en el nio el
que sigan activos

El reflejo de Moro es el que hace que repentinamente el beb abra sus brazos mientras
inhala aire y despus se abrace llorando ante un movimiento, un ruido o cualquier otro
estmulo inesperado.

Su funcin es la de alertar y pedir ayuda ante una situacin
de peligro y facilita al nio el respirar tras el nacimiento.

Conforme van madurando los sistemas sensoriales en el nio, el reflejo de Moro debe ir
debilitndose. Si este reflejo sigue presente despus de los cuatro meses de edad, ms o
menos, puede llevar a que el nio muestre una reaccin de sobresalto desmedida y har de
l un nio siempre en estado de alerta, hipersensible en alguno o todos los sentidos y por
ello mostrndose miedoso y retrado o por el contrario, hiperactivo y agresivo.

Puede tratarse de un nio muy sensible a la luz y a estmulos visuales, que le asustan. Que
perciba de una forma ampliada los sonidos, lo cual no le permita relajarse en un entorno
ruidoso. Que interprete el tacto o el dolor de una forma distorsionada con reacciones
desmedidas o totalmente ausentesPodra ser muy impresionable ante el movimiento y no
atreverse con los columpios del parque

La hipersensibilidad sensorial puede derivar en problemas visuales y auditivos que incidan en
la capacidad de atencin y el rendimiento del nio en la escuela. La hipersensorialidad
tambin puede afectar seriamente la relacin del nio con sus iguales y su comportamiento
debido a que la forma que tiene de interpretar lo que le rodea y de reaccionar ante ello es
inadecuada.

El estrs es un reconocido enemigo del sistema inmunitario por lo que el nio puede mostrar
infecciones frecuentes y alergias o intolerancias alimentarias.

Otro de los reflejos que ms puede afectar al funcionamiento del nio con su presencia es
el reflejo tnico asimtrico cervical (RTAC). ste hace que el beb, estando tumbado
boca arriba, extienda el brazo y la pierna del lado hacia el que gira su cabeza. El brazo y la
pierna del lado contrario se mantienen flexionados. Tambin se denomina a este reflejo de
espadachn porque la postura del nio lo recuerda.

Antes del nacimiento hace que el beb est en constante movimiento y es causante de las
pataditas. Desarrolla en el feto su tono muscular y su sentido del equilibrio. Ayuda al beb
a nacer y el parto, a su vez, hace que se refuerce este reflejo y su evolucin sea la correcta
(existe riesgo de que no sea as en casos de cesrea o parto asistido por frceps).

Este reflejo aumenta el tono muscular del recin nacido a travs del movimiento que provoca
en ste, y le impide mantener la cabeza hacia el colchn cuando est acostado boca abajo
haciendo que gire la cabeza hacia un lado y pueda siempre respirar fcilmente.

Ofrece las primeras experiencias del beb en su coordinacin culo-manual puesto que el
nio mira la mano que extiende.

El RTAC hace que el cuerpo acte en sus dos mitades simtricas, activa un lado del cuerpo o
activa el otro. Esta es la razn principal por la que este reflejo debe madurar e inhibirse a los
seis meses, pues el cuerpo del nio y su cerebro deben empezar a funcionar conjuntamente
como una unidad. Mientras el RTAC est activo, las dos mitades del cuerpo actuarn por
separado, como si existiese una lnea divisoria invisible entre ambas.

Un RTAC activo impedir, por ejemplo, que el nio se arrastre y gatee en patrn cruzado (el
brazo derecho se mueve a la vez que la pierna izquierda y viceversa), perdindose as la
oportunidad que ofrecen estos dos ejercicios de desarrollar la comunicacin entre ambos
hemisferios, que tan necesaria resulta posteriormente, entre otras cosas, para poder leer y
escribir con eficacia.

Dificultar en el nio el cruce de la lnea media de su cuerpo, por lo que no podr coger y
manipular objetos con una mano y pasrselos a la otra. A la larga incidir en una mala
lateralizacin impidiendo que el nio se desarrolle como totalmente diestro o totalmente
zurdo. Un hecho que de nuevo, incidir en la lectoescritura y en cmo concibe y se mueve el
nio en el espacio que le rodea. ste puede mostrarse torpe y patoso tanto en el movimiento
como en sus tareas escolares.

Los movimientos oculares tambin se vern afectados por la imposibilidad de cruzar la lnea
media y no habr un ojo dominante que dirija estos movimientos para que el seguimiento de
un objeto mvil o la lectura de una lnea escrita se realicen con fluidez.

En el aula, al nio con RTAC activo le costar mucho esfuerzo escribir pues cada vez que gire
su cabeza hacia el lado derecho, si es diestro, su brazo derecho tender a extenderse y su
mano a abrirse, con lo que es posible que el lpiz se le caiga una y otra vez de la mano. Para
evitarlo tendr que realizar un esfuerzo adicional, agarrando incorrectamente el lpiz o
realizando una presin excesiva al escribir. Esto supondr un trabajo de escritura que no
llegar a automatizar y que requerir gran parte de su energa y atencin, por lo que no
podr centrarse en la comprensin de lo que escribe o en la calidad de una redaccin.

Para compensar este reflejo, es probable que gire la hoja 90 cuando escribe, de esta forma
puede hacerlo con el brazo ms extendido y adems, evita tener que cruzar la lnea media
corporal al escribir.

El RTAC afecta de varias maneras las destrezas para leer y escribir, hasta el punto de poder
afirmarse que este reflejo prcticamente nunca est integrado en los nios que padecen
dislexia.

El reflejo tnico simtrico cervical (RTSC) puede tener tambin serias consecuencias en
el aprendizaje del nio. Este reflejo aparece sobre los seis meses de vida, por lo que no es
exactamente un reflejo primitivo. Tampoco es un reflejo postural pues dura tan slo unos
pocos meses antes de inhibirse. Hace que el nio se ponga sobre sus cuatro apoyos de
manos y rodillas tras haberse arrastrado. Cuando la cabeza se flexiona, los brazos tambin lo
hacen y las piernas se extienden. Por el contrario, al
extender la cabeza hacia atrs, los brazos se estiran y las piernas se doblan. As el nio
realiza el caracterstico balanceo hacia delante y atrs antes de soltarse a gatear. Este reflejo
tiene el objetivo de preparar al nio para el gateo y desaparece cuando ste se hace
presente.

Cuando el nio se salta la etapa del gateo, es muy probable que este reflejo siga presente. Y
cuando lo est y no se llega a integrar, al nio le resultar muy difcil gatear. En lugar de
hacerlo en patrn cruzado, como sera de desear, es posible que culee, que se desplace
sobre manos y pies en lugar de apoyar sus rodillas, o que pase de estar sentado a ponerse
de pie directamente.

El RTSC tiene una gran incidencia en el desarrollo visual, por lo que los nios con este reflejo
activo suelen sufrir de un deficiente sistema visual con una pobre visin binocular, y
problemas para enfocar a diferentes distancias. Esto dificultar las tareas de lectoescritura.

Sern adems, nios torpes, con problemas para coordinar sus movimientos y el trabajo
conjunto del ojo y la mano.

El RTSC est presente en un gran porcentaje de nios con dificultades de aprendizaje y
dficit de atencin con o sin hiperactividad.

De nuevo la falta de control postural ser evidente en la manera en que el nio se sienta en
clase. El nio con RTSC activo es aquel que se tumba en la silla estirando las piernas, o se
tumba sobre el libro, engancha las piernas alrededor de las patas de la silla, se pone de
rodillas sobre la misma o sentado sobre sus piernas dobladas Tambin puede trabajar de
pie Si este reflejo sigue presente junto al RTAC, como suele ser frecuente, entonces
tenemos ms posibilidades de que a este nio se le diagnostique una hiperactividad.

De los reflejos primarios que quedan an por mencionar, describir tan slo uno ms por las
repercusiones que puede tener en el comportamiento del nio dentro del aula. Se trata
del reflejo espinal de Galant.

Cuando el beb est tumbado boca abajo y estimulamos con el
tacto la parte baja de su espalda, la cadera del lado estimulado girar hacia ese mismo lado.
Esta reaccin deber darse en ambos lados de la espalda hasta los dos aos de edad.

Entre otras, su funcin principal es desarrollar el sentido vestibular y ayudar al nio a pasar
por el canal del parto, pero si se mantiene activo despus de los dos aos, cualquier roce en
la zona lumbar har que el nio gire su cadera en esa direccin.

Puede provocar problemas en el control de esfnteres e impedir que el nio pueda
permanecer sentado quieto en una silla durante mucho rato. El mismo contacto con la silla
puede activar el reflejo dndonos la impresin de que el nio es hiperactivo por no parar
quieto en clase. Es el nio que baila constantemente sentado en la silla.

La ropa en la cintura como pantalones o cinturones pueden llegar a ser motivo de irritacin.
Y la concentracin y atencin se vern afectadas por esta situacin de constante molestia en
el nio.

Provoca torpeza en la parte inferior del cuerpo y problemas de espalda.


Para ms informacin sobre Reflejos Primitivos:

Reflejos, aprendizaje y comportamiento
Sally Goddard
Editorial Vida Kinesiologa