La vergenza

AS/A2 STUDY GUIDE

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La vergenza
DIRECTOR: DAVID PLANELL (2009)
AS/A2 STUDY GUIDE
GUA DIDCTICA PARA LOS NIVELES B1/B2 CEFR
Written by Carmen Herrero (Manchester Metropolitan University)
and Ana Valbuena (Instituto Cervantes, Manchester)
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TEMAS CURRICULARES
Esta gua didctica de la pelcula La vergenza puede servir para abordar algunos de los temas que
forman parte del temario de espaol de AS/A2, as como un vehculo para desarrollar las competencias
lingsticas y culturales de los estudiantes de espaol a partir del nivel B1 (Intermedio) del MCER. Las
actividades de este cuaderno permitirn claricar el contexto histrico, cultural y cinematogrco de
la pelcula y su trama. Al mismo tiempo, los estudiantes podrn practicar a travs de los ejercicios
propuestos sus destrezas lingsticas.
Temas curriculares: cine espaol contemporneo, la familia y su entorno.
Temas principales: relaciones interpersonales y familiares; adopciones; el mundo del trabajo; la
infancia; Espaa (Madrid) y Per.
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TTULOS DE CRDITO
FICHA TCNICA
Direccin y guin: David Planell
Fotografa: Charly Planell
Direccin de arte: Mnica Bernuy
Msica: Christopher Slaski
Montaje: David Pinillos
DATOS TCNICOS
Pas de produccin: Espaa
Ao de produccin: 2009
Gnero: Drama
Duracin: 107 minutos
FICHA ARTSTICA
Natalia Mateo Luca
Alberto San Juan Pepe
Norma Martnez Rosa
Marta Aledo Irene
Esther Ortega Ester
Brandon Lastra Cobos Manu

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ACTIVIDADES ANTES DE VER LA PELCULA
1.1. El director y guionista. Completa la informacin sobre l con palabras relacionadas con el
mundo del cine.

corto, estreno, guionista, largometrajes, pera, papel, premios, rodaje


David Planell es un experimentado _______________ que ha
trabajado para algunas de las series ms exitosas de la parrilla
televisiva espaola (Hospital Central, Lobos, El comisario, MIR,
etc.). Con 4 cortos a sus espaldas, acaba de dar el gran salto a
la direccin de _______________. La vergenza, protagonizada
por Natalia Mateo (El patio de mi crcel) y Alberto San Juan,
ganador del Goya al Mejor Actor por su_______________ en
Bajo las estrellas, es el nombre de su _______________prima.
El _______________ tuvo lugar durante febrero de 2008 y
se prolong durante 4 semanas y media. Su carrera como
realizador arranca en 2004 al dirigir Carisma, su primer
cortometraje, cuyo _______________ no pudo ser mejor:
gracias a l obtuvo su primera nominacin a los Premios Goya (Mejor Cortometraje Ficcin).
Tras l vinieron Ponys (2005) y Banal (2006), cortometrajes con los que ha conseguido ms de
60 _______________ en festivales y el reconocimiento del pblico y de la industria. En Subir
y bajar (2007), su ltimo _______________, David Planell elabora todo un alegato contra los
malos tratos. El corto, rompi la frontera simblica de las 100.000 descargas en YouTube y,
caus tal impacto que, en Septiembre de 2007, fue presentado por la Fundacin Mujeres
como material audiovisual de su campaa contra los malos tratos. () Planell ha coescrito con
Fernando Len Los hombres siempre mienten (Antonio del Real, 1994) y ha escrito con Gracia
Querejeta los guiones de dos de sus ltimas pelculas: Hctor (2004) y Siete mesas de billar
francs (2007), con el que consigui su segunda nominacin a un Goya, el Premio del Jurado
en el Festival de S. Sebastin y el reconocimiento del Crculo de Escritores cinematogrcos.
Fuente: http://www.hoycinema.com/biograa/David-Planell.htm
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1.2. Fjate en el cartel de la pelcula. Describe los elementos que ms te llamen la atencin. Por
qu crees que se presenta a cada personaje separado y en posiciones diferentes? Comenta el
eslogan: Seras capaz de devolver a tu hijo?.
1.3. Vamos a trabajar con el texto de la sinopsis. En parejas completad el texto con las palabras
que aparecen en la caja que gura a continuacin. Algunas de las palabras de la sinopsis estn
en negrita. Puedes buscar un sinnimo en la lista que aparece a continuacin? Discute con tu
compaero/a el sentido de aquellos trminos que no entiendas y contesta a las preguntas que
se plantean a continuacin.
La vergenza transcurre en una maana. La maana en que Pepe y Luca, una pareja de
_______________ modernos y acomodados, han decidido _______________a Jimena,
la trabajadora social, que la vida con Manu es muy difcil; que no se hacen con su hijo
peruano adoptado de ocho aos; que los seis _______________ que llevan con l se han
acabado convirtiendo en un _______________; y que quieren devolverlo. Pero una decisin
de este calibre no se toma as como as. Una decisin as pasa _______________.
La vergenza parte de una premisa tan marcada como la _______________ de un nio
adoptado para acabar en realidad aventurando el relato custico, _______________ y
divertido, de las dudas, paradojas, y heridas de una pareja _______________.
(Fuente: Press book de la pelcula)
avergonzada comunicar devolucin errores factura
inerno meses tierno treintaeros
Acomodados
Calibre
Premisa
Custico
Divertido
Heridas
Hacerse con algo/alguien
Que entretiene
Adaptarse
Antecedente
Que tienen una buena posicin econmica
Que critica
Lesiones
Tamao
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Qu dicultades crees que puede tener una pareja cuando adopta a un nio?
Sabes qu tipo de requisitos legales deben realizar aquellas personas que quieren adoptar
a un/a nio/a?
Espaa tiene un alto ndice de adopciones. Sabes de qu pases proceden la mayora de los
nios adoptados?
1.4. Lee la declaracin del director acerca de los temas y el estilo de la pelcula y contesta a
las siguientes preguntas:
Cul es el sentido de la vergenza?
Qu elementos utiliza para presentar esta historia? Qu perspectiva ha empleado?
Cul es el mensaje que pretende ofrecer? Es un lme de crtica social?

NOTAS DEL DIRECTOR
La vergenza es un drama sobre aquello que nos abochorna; sobre lo que no decimos, o
sobre aquello que decimos a destiempo; sobre lo que se hace en el peor momento y en el
peor lugar; sobre el devastador efecto de la mala conciencia.
Espaa es el segundo pas del mundo en nmero de adopciones, despus de Estados
Unidos. Desde que hace una dcada se iniciaron las primeras adopciones en este pas, el
fenmeno de la adopcin no ha dejado de crecer.
Sin embargo hay adopciones de nios que, por unos motivos u otros, no acaban de
funcionar. Las adopciones que no prosperan se llaman adopciones truncadas. El 10 % de
los nios adoptados terminan siendo rechazados.
La pelcula transcurre el da en que Pepe y Luca, una joven pareja que vive en el centro
de Madrid, acomodados y modernos, se disponen a devolver a su hijo. En realidad Manu,
peruano de ocho aos, vive con ellos en rgimen de acogida, que es un paso previo a
la adopcin que todos pensaban que se acabara produciendo. Pero en nueve meses los
padres no se han hecho con el chico.
() Pepe y Luca son una pareja ms o menos leda, ms o menos culta, universitaria,
consciente de sus actos; durante semanas han hablado por la noche hasta altas horas, y
durante semanas ha habido serias dudas, provocadas por la mala conciencia acumulada
despus de los ltimos dos meses de incertidumbre.
Pepe sabe que si no devuelven al nio, el nio va a acabar con ellos y con su relacin. El
tiempo corre en su contra, cuanto mayor sea el vnculo, cuanto ms cario se cojan, peor.
(Fuente: Press book de la pelcula)


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ACTIVIDADES DURANTE LA PELCULA
2.1. Estilo visual de la pelcula. Teniendo en cuenta los comentarios del ejercicio anterior, fjate
en la fotografa, el color y la ambientacin para comentarlos posteriormente. Piensa en
cmo cambian emocionalmente los personajes. Fjate en cmo emplea el director la luz para
mostrar esos cambios. Considera los siguientes comentarios del director/guionista:
Y por eso la luz comienza siendo suave aunque plomiza, presagio de algo oscuro,
o triste; crece en intensidad y contraste a medida que los personajes se meten en
harina [discuten su relacin personal] y empiezan a aorar sus conictos; restalla en
blancos ms puros en pleno jari [lo/folln] emocional y clmax de la situacin; decrece
en un triste eplogo cuando a los protas [protagonistas] no les queda energa para
mentirse a s mismos ni un minuto ms; y se remata en un fro pasaje invernal donde
los personajes se han despojado de la ropa que les vesta hasta este momento y an no
saben qu se van a poner maana cuando se levanten.
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2.2. La cmara. Vamos a considerar cmo la cmara sirve para contar la historia de la pelcula y de
qu modo el director elige entre los diferentes planos (planos generales, plano medio y primer
plano) para cada ocasin. Consulta los siguientes enlaces para conocer un poco ms sobre los
distintos tipos:
http://www.aulacreativa.org/cineducacion/
http://iris.cnice.mecd.es/media/cine
http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/glosariocine.htm
Considera las preguntas que te planteamos a continuacin antes de ver el lme.
Cundo y por qu necesitamos ver las expresiones de las caras de los personajes?
Cundo y por qu es importante ver el escenario completo?
Qu diferencia hay entre los planos interiores y los exteriores?
Mis notas
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2.3. Quin lo ha dicho? Segn ests viendo la pelcula presta atencin al dilogo. Ten esta
hoja a mano y cuando oigas una de las frases de la lista que aparece a continuacin, apunta
rpidamente el nombre del personaje en la columna del medio. No te preocupes si pierdes
una o dos, al nal puedes completarlo con la ayuda de tus compaeros/as. Aqu tienes
nuevamente la lista de los personajes.
LUCA PEPE ROSA MANU IRENE ESTER
Quin lo dice? Qu importancia tiene?
No est el cuaderno.
Que nos roba la peruana.
No van a dejar de darles
collejas por muchos trabajos
que lleve al colegio.
Me est volviendo loco.
Tiene ocho aos. Le vas a
entrar al trapo?
Le pegaron, no, bueno le
pegaron chicles en la cabeza.
Se han movido. Estn vivos.
Si casi le doy dos bofetadas
he estado a punto de darle!
Conozco a tu mam.
No podra mirarte a la cara.
Ni siquiera podra mirarme al
espejo.
Sabis que en la aventura
incierta de adoptar un nio,
la respuesta de los padres es
crucial.
Es que si no lo intentamos va a
ser peor.
Te quitaron la patria potestad.
Con 8 aos y sigue haciendo la
pila.
No quiero estar enfermo.
Ya somos padres y t sigues
siendo un nio.
Me da vergenza hacerme
mayor.
Si eres jefa, eres jefa.
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Los siguientes fotogramas pertenecen a la pelcula. Colcalos en orden. Puedes describir a
qu momento de la historia pertenecen o qu muestran? Dale un ttulo a cada una de estas
imgenes en la tabla que aparece a continuacin.

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ACTIVIDADES DESPUS DE VER LA PELICULA
3.1. Te ha gustado la pelcula? Haz una lista con los aspectos positivos y otra con los negativos.
3.2. En esa seccin vamos a explorar el sentido y los valores que se presentan en La
vergenza:
Por qu Pepe y Luca estn pensando en devolver a Manu?
Qu ha hecho Manu? Qu problemas ha causado?
Por qu crees que Manu acta de esa manera? Cmo le tratan en el colegio? Y en casa?
Por qu desconfa Pepe de Rosa? Tiene razn para desconar de ella?
Cmo es la relacin de Rosa y Manu? Por qu?
Cmo es la asistenta social que viene a discutir el caso de Manu?
Cmo describiras la relacin entre Pepe y Luca? Qu problemas tienen?
Cmo cambia su relacin durante el da? Qu descubren acerca de ellos mismos y acerca
de su deseo de paternidad?
Qu crees que signican los peces? Por qu los dejan libres al nal de la pelcula?
Me ha gustado.. No me ha gustado
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3.3. Dene a los principales protagonistas. Te ofrecemos una serie de adjetivos que te
ayudarn con esta tarea.
infantil, romntico, loco, abierto, cerrado, solitario, tradicional, moderno,
fro, caluroso, soador, violento, generoso, optimista, negativo, conictivo,
conformista, inconformista, triste, alegre, obediente, desobediente, vitalista,
noble, sensible, lleno de dudas, observador, distrado, tramposo, mentiroso,
honesto, moderno, liberal, avergonzado, respetuoso, viajero, quijotesco,
solitario, silencioso, resentido, egosta, amargado, desilusionado, esperanzado,
irascible, tranquilo
Luca Pepe Rosa Manu Irene Ester
Cmo es (gustos,
ideas, etc)
Relacin con los dems
personajes
A qu se dedica
Qu hace en un da
normal
Ms datos

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amenaza amor angustia celos centro de acogida
certicado de idoneidad desconanza duda envidia expediente
hijo incertidumbre infertilidad informe psico-social inseguridad
familia madre biolgica maternidad menor miedo odio
padres biolgicos paternidad patria potestad rgimen de acogimiento
sacricio temor vergenza
3.4. A continuacin tenemos dos campos semnticos relacionados con la temtica de la
pelcula. Selecciona las palabras y colcalas en la columna a la que correspondan, segn la
interpretacin de la pelcula. Puedes incluir ms.
Adopcin Sentimientos
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3.5. Decorados. Describe las diferentes habitaciones de la casa de Luca y Pepe (estilo, muebles,
objetos, colores) y comprala con la de Rosa. Crees que la decoracin dene la personalidad
de cada uno de los personajes?
La casa de Luca y Pepe
Cocina Saln
Dormitorio
de Manu
Dormitorio de
Luca y Pepe
La casa de Rosa
Cocina Saln Dormitorio de Rosa
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Los peces. Pepe adora sus peces. Vamos a intentar apuntar dnde guran los peces como
parte de la decoracin o como utensilios de la casa. Disea un objeto de decoracin con los
peces como motivo.
3.6. Comida y gastronoma
El mercado de la Cebada, situado en el centro de Madrid, es donde Luca va a hacer la
compra. Describe algunos de los productos que vemos en el mercado.
Frutera Pescadera Carnicera
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Pepe intenta preparar dos platos. Te damos los ingredientes. Te atreves a escribir la receta? Por si
necesitas ayuda te ofrecemos algunos ingredientes.

http://www.recetas.net/receta.asp?ID=139XN
http://www.ickr.com/photos/bocadorada/2090874281/
http://www.sabormediterraneo.com/cocina/receta_paellavalenciana.htm
http://www.saboresdelperu.com/entradas/cebiche_corvina.htm
http://www.ickr.com/photos/medea_material/4381204266/
http://www.nuevoanden.com/recetas/reccebiche.html
aceite, ajil, ajo, arroz, azafrn, cebolla, cilantro, chipirones,
corvina, limn, lima, perejil, pimiento, pollo, verduras, sal
Paella Ceviche de corvina
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APRENDIENDO ESPAOL
3.7.1. Expresiones coloquiales. La pelcula ofrece dilogos en los que se recogen vocablos y
expresiones coloquiales. Fjate en las frases que aparecen a continuacin y busca la explicacin
de las palabras marcadas en negrita en la segunda columna:
3.7.2 Expresiones peyorativas
Una de las expresiones que Rosa utiliza es cholos: Estoy ms harta de los cholos. Signica
mestizo de sangre europea e indgena. Busca en el siguiente enlace su signicado en diferentes
pases:
http://www.urbandictionary.com/dene.php?term=cholo
http://countrystudies.us/bolivia/32.htm
3.7.3. Refranes y expresiones.
Uno de las expresiones que emplea Pepe es un refrn: cada maestrillo tiene su [librillo].
Busca el signicado en el siguiente enlace, donde podrs buscar equivalencias y traducciones
de este y otros refranes:

http://cvc.cervantes.es/lengua/refranero/
S que a lo mejor no viene a cuento. Roba
Estoy cabreado. Desaprovechar
Paramos en los chinos a pillar la leche. Inyectas drogas
Con diez aos, hay que ser macarra. No se regala nada
Se te ha ido la olla. Estar enfadado
Esta mujer tiene una mano muy larga. Est siendo muy difcil
Otra vez no nos vamos a rajar. Irse rpidamente
Tienen un pintn [los chipirones]. Cambiar de opinin
Se nos est haciendo muy cuesta arriba.
No tiene que ver con lo que
estamos hablando.
Lo dejamos correr. No lo discutimos ms
Tuvo que irse pitando a Las Palmas. Melodrama
Me parece echar margaritas a los cerdos. Se porta de manera agresiva
Ests ipando. Te has vuelto loco
Nadie da duros a cuatro pesetas. Comprar
Deja ya el culebrn. Alucinando
Son carne de can. Muy buen aspecto
T te chutas? Van a morirse
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3.7.4. Relaciona las siguientes expresiones/vocabulario de enfermedades
Ansiedad Temor a estar encerrado
Asma
Necesidad /dependencia de bebidas como vino, cerveza,
licores, etc.
Infarto Creer que se padece una enfermedad (sin razn)
Alcoholismo Ataque al corazn
Claustrofobia Temor de perder un bien preciado
Hipocondraco Sufrir un dcit de atencin
Hiperactivo Enfermedad crnica que afecta a los bronquios
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OTRAS ACTIVIDADES
3.8. Un diario. Rescribe parte de la historia como un diario escrito por Pepe, Luca, Manu o Rosa.
Sbado, 8 de marzo
Esta maana tengo que
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3.9. Una nana. Rosa le canta una cancin infantil de Per a Manu. A continuacin te ofrecemos la
letra. Seala las palabras relacionadas con la infancia. Puedes escucharla en el siguiente vdeo:
http://www.youtube.com/watch?v=_0U5wxcyJug&feature=related
En los siguientes enlaces encontrars otras canciones de cuna similares:
http://www.educared.org.ar/enfoco/imaginaria/biblioteca/?p=2
http://www.educared.org.ar/enfoco/imaginaria/biblioteca/?p=60
Durmete niito
Que tengo que hacer
Lavar tus paales
Ponerme a coser.
Al arrorro nio,
Al arrorro ya
Durmete niito de mi corazn
Durmete niito de mi corazn.
Arriba del cielo
Hicieron tamares
Arriba del cielo
Hicieron tamares.
Lo supo San Pedro
Mand a traer los reales
Lo supo San Pedro
Mand a traer los reales
Mi pap y mi mama
me quieren vender
por chile y tomates
que quieren comer.
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3.10. Debate. Discute en clase otras pelculas que hablen sobre las relaciones familiares. Conoces
alguna pelcula que trate un tema similar? Te sugerimos algunos largometrajes en la
bibliografa nal. Os proponemos que hagis una comparacin con otra/s pelcula/s analizando
los siguientes puntos:
La Vergenza Pelcula:
GNERO
TEMTICA
ELEMENTOS DE
FICCIN
PUNTO DE VISTA
PERSONAJES
INTRIGA / ACCIN
NARRACCIN
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PROYECTOS
4.1. La crtica cinematogrca. A continuacin tienes un resumen de crticas y en la bibliografa
nal encontrars enlaces con crticas, entrevistas y reportajes sobre la pelcula. Ests de
acuerdo con lo que se dice? Qu aadiras o cambiaras? Escribe una crtica de la pelcula en
la que se indique razones para ver esta pelcula, que puedes publicar en un blog o en la revista
del colegio/instituto. Para conseguir ms informacin sigue los enlaces que aparecen al nal de
esta gua y toma notas en la tabla que aparece a continuacin.
el guin/ la historia
los temas
los dilogos
los personajes
la interpretacin
la puesta en escena/
localizaciones
la direccin
la msica
Expresiones de opinin Expresiones de gusto
En mi opinin
A m me parece que
Creo que
Para m
Me gusta / No me gusta
Me encanta
Me ha llamado la atencin
Me ha sorprendido
Mi crtica
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4.2. Guionista. La inspiracin para el guin de una pelcula puede venir de tu propia experiencia.
As lo plantea David en su blog: De pronto me sent arrastrado por el torrente creador de
Ignacio y me encontr disfrutando como un nio pequeo al contar en las reuniones cosas de
mi vida ms ntima, ms oculta y ms vergonzante. Y no slo contndolas, sino usndolas para
incorporarlas a los personajes de las historias que escribamos. Os proponemos que escribis
un tratamiento de otra historia sobre un tema que se relacione contigo, con tu familia, con tus
intereses personales. Puedes acompaarlo de un storyboard, sugerir localizaciones con fotos y
msica para la banda sonora. Presentad vuestros proyectos al resto de la clase.
4.3. Madrid y Per. La pelcula fue rodada en la capital de Espaa. Visita las siguientes pginas de
internet y elige imgenes e informacin para preparar un texto, power point o blog que pueda
servir para promover Madrid en tu clase, colegio o instituto. Puedes concentrarte en la historia,
gastronoma, monumentos, turismo, entretenimiento, ocio, deportes, etc. Podis trabajar de
forma individual o en grupo e ilustrar el texto con fotos, dibujos, msica, etc.
http://www.descubremadrid.com/
http://www.youtube.com/watch?v=GimP9ejZubY
http://www.vidoemo.com/yvideo.php?i=c1gwTVFhcWuRpVXhUdkE&madrid-la-
tercera-mayor-ciudad-de-la-unin-europea
http://www.youtube.com/watch?v=PMnmBo4pr5w
http://www.hot-map.com/es/madrid
Puedes realizar el mismo trabajo con Per. En la bibliografa nal encontrars enlaces para tu
labor de investigacin.
4.4. Teatro. David Planell considera que su pelcula est dividida en tres partes y un eplogo, con
una estructura teatral. La inuencia del teatro en su cine es muy importante como reconoce
en su blog. Lee sus declaraciones y comenta o compara La vergenza con otras pelculas
teatrales que conozcas. En el siguiente enlace encontrars la Base de Datos Adaptaciones de
la Literatura espaola en el cine espaol. Referencias y bibliografa, realizada por la profesora
Gloria Camarero Gmez:
http://www.cervantesvirtual.com/portal/alece/
En mi caso creo que son vestigios de mi amor por el teatro y la sacudida que me
han provocado obras de Mamet, Miller, Beckett, Albee, en las que los personajes,
encerrados fsicamente en un solo espacio, recorren sin embargo largos viajes
espirituales hasta desenmascararse ante nuestros ojos sin ms articio que el de un
disparadero dramtico apropiado.
Porque si el teatro es bsicamente los actores y el texto frente al espectador,
el teatro en tiempo real aade una cualidad de energa creciente que provoca
en el espectador la ntida sensacin de ser testigo indiscreto de un momento
extraordinario en la vida de los personajes, y por tanto de s mismo.
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4.5. Actores del cine espaol. Averigua ms datos sobre los actores que protagonizan la pelcula.
En grupos podis hacer una presentacin basada en uno de los lmes o cortometrajes en los
que hayan participado. Puedes empezar con los siguientes enlaces para descubrir ms datos
sobre Alberto San Juan.
http://es.wikipedia.org/wiki/Alberto_San_Juan
http://www.lahiguera.net/cinemania/actores/alberto_san_juan/
http://www.elpais.com/todo-sobre/persona/Alberto/San/Juan/1299/
http://contenidosrostros.blogspot.com/2007/07/hablamos-con-alberto-san-juan-
una.html
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La pelcula (Pgina ocial)
http://www.laverguenza.com/
Entrevistas y blogs
http://www.clubcultura.com/diario/index.php?dia_id=1742&pag=1 [El blog de David Planell]
http://www.notodo.com/cine/social/801_david_planell_por_que_nos_da_verguenza.html
[Entrevista]
http://bretguille.blogspot.com/2009/04/entrevista-con-david-planell.html [Entrevista]
http://www.youtube.com/watch?v=bK1ihAT4mrI [Entrevista / vdeo]
http://www.fotogramas.es/Peliculas/La-vergueenza/Adopcion-contra-adaptacion [Entrevista]
Crticas y comentarios
http://www.facebook.com/pages/La-verguenza-David-Planell/71579232424
http://miradadeulises.com/2009/05/%E2%80%9Cla-verguenza%E2%80%9D-atascados-en-
la-inmadurez/
http://www.fotogramas.es/Peliculas/La-vergueenza/Critica
Informacin sobre Per
Klarn, Peter, Peru: Society and Nationhood in the Andes (Oxford: Oxford University Press, 2000)
Starn, Orin et al., The Peru Reader (Durham, NC: Duke University Press, 2005)
http://es.wikipedia.org/wiki/Per%C3%BA
http://www.peru.info/
http://www.masitravel.com/info/mapa_sp.htm
http://www.go2peru.com/spa/maps.htm
Filmografa relacionada con la familia
Familia / Family (Fernando Len, 1996)
Los amantes del crculo polar / Lovers of the Artic Circle (Julio Medem,1998)
Todo sobre mi madre / All about my mother (Pedro Almodvar, 1999)
Solas/ Alone (Benito Zambrano, 1999)
Flores de otro mundo / Flowers from Another World (Iciar Bollain, 1999)
Los lunes al sol / Mondays in the sun (Fernando Len, 2002)
Te doy mis ojos / Take my eyes (Iciar Bollain, 2003)
Das de ftbol / Days of Football (David Serrano, 2003)
7 vrgenes / 7 Virgins (Alberto Rodrguez, 2005)
Volver (Pedro Almodvar, 2006)
Zhao (Susi Gozalvo, 2008)
Tres dies amb la familia / Tres das con la familia (Mar Coll, 2009)
BIBLIOGRAFIA, WEBOGRAFIA Y FILMOGRAFIA
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Cine espaol contemporneo
Bentley, Bernard P.E., A Companion to Spanish Cinema (London: Tamesis, 2008)
Berthier, Nancy y Seguin, Jean-Claude (eds.), Cine, nacin y nacionalidades en Espaa (Madrid: Casa
Velzquez, 2007)
Jordan, Barry y Mark Allinson, Spanish Cinema: A Students Guide (London: Hodder Arnold, 2005)
Faulkner, Sally, Literary Adaptations in Spanish Cinema (Woodbridge: Tamesis, 2004)
Gubern, Rubn (et al), Historia del cine espaol (Madrid: Ctedra, 1995)
Herrera, Javier y Martnez-Carazo, Cristina (eds.), Hispanismo y cine (Madrid: Iberoamerica/ Vervuert,
2007)
Mira, Alberto (ed.), The Cinema of Spain and Portugal. (London: Wallower Press, 2005).
Perriam, Chris, Stars and masculinities in Spanish cinema: from Banderas to Bardem (Oxford University
Press, 2003)
Phol, and Jrg Trschmann (eds.), Miradas glocales. Cine espaol en el cambio de milenio (Madrid:
Iberoamerica/ Vervuert, 2007)
Smith, Paul Julian, Between cinema and television (Liverpool University Press, 2009)
Rodrguez Gil, Hilario Jess (coord.), Miradas para un nuevo milenio: fragmentos para una historia futura
del cine espaol (Madrid: Ayuntamiento de Alcal, 2006)
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Resource written for Cornerhouse, 16th VIVA Festival 2010,
by Carmen Herrero, Head of Spanish at Manchester Metropolitan University
(c.herrero@mmu.ac.uk) and
Ana Valbuena, Spanish Language Tutor at the Instituto Cervantes
(valbuena8@hotmail.com),
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