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INSTITUCIN EDUCATIVA LIBORIO BATALLER SEDE GALAN

October 29, 2014
Autor: Diana Cecilia Calle Meneses

La ldica como estrategia para
mejorar los procesos de
lectoescritura y comprensin
lectora
Proyecto de aula

La ldica como estrategia para mejorar los procesos de
lectoescritura y comprensin lectora

Docente Diana Calle Pgina 1

TABLA DE CONTENIDO
TABLA DE CONTENIDO ----------------------------------------------------------------------1
1. PROBLEMA-------------------------------------------------------------------------------------2
1.1 DEFINICIN DEL PROBLEMA-----------------------------------------------------------2
1.2 FORMULACIN DEL PROBLEMA------------------------------------------------------2
2. OBJETIVOS-------------------------------------------------------------------------------------3
2.1 OBJETIVO GENERAL-----------------------------------------------------------------------3

2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS----------------------------------------------------------------3

3. INDAGACIN--------------------------------------------------------------------------------------3
4. ACTIVIDADES PROPUESTAS--------------------------------------------------------------4












La ldica como estrategia para mejorar los procesos de
lectoescritura y comprensin lectora

Docente Diana Calle Pgina 2








1. DEFINICIN DEL PROBLEMA
En la sede Jos Antonio Galn de la institucin educativa del Liborio Bataller
del Municipio de Segovia, se evidencia en los educandos, apata por la
lectura y la escritura, actividades de clase incompleta, poca interpretacin
lectora, poco acompaamiento por parte de los acudientes y/o padres de
familia, falta de normas y buenos hbitos de estudio en la familia, se les
dificulta producir textos sencillo; Estas debilidades mencionadas se ve
reflejada, en el bajo rendimiento acadmico.

Ante la situacin acadmica mencionada; surgen preguntas
problematizadoras:
1.1 FORMULACIN DEL PROBLEMA

Como fortalecer el proceso de lecto-escritura, mediante actividades
ldicas?


2. OBJETIVOS

La ldica como estrategia para mejorar los procesos de
lectoescritura y comprensin lectora

Docente Diana Calle Pgina 3

2.1 OBJETIVO GENERAL:

Fortalecer el proceso de lecto. Escritura, mediante actividades ldicas, para
mejorar el desarrollo lector, en sus tres niveles (inferencial, literal y crtico).

2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS:

Analizar la incidencia que tienen las diferentes actividades ldicas, en el
proceso lector.

Crear espacios, en los cuales, los estudiantes tengan la oportunidad de leer
y escribir sus propias creaciones.

Estimular el lenguaje de los educandos, tanto comprensivo como expresivo,
en su forma oral y escrita


3. INDAGACIN

El lenguaje constituye una habilidad para el desarrollo intelectual y social
donde el sujeto aprende a expresar con palabras sus sentimientos,
conocimientos e ideas; sabiendo que hay una estrecha relacin entre el
lenguaje y pensamiento donde es importante orientar al estudiante hacia la
produccin de discursos sociales que lo encaminen a actuar y a pensar
crticamente en la sociedad.
En la sede Jos Antonio Galn de la institucin educativa Liborio Bataller
del Municipio de Segovia, especficamente el grado segundo, se evidencia
en algunos educandos, apata por la lectura y la escritura, actividades de
La ldica como estrategia para mejorar los procesos de
lectoescritura y comprensin lectora

Docente Diana Calle Pgina 4

clase incompleta, poca interpretacin lectora, poco acompaamiento por
parte de los acudientes y/o padres de familia, falta de normas y buenos
hbitos de estudio en la familia, se les dificulta producir textos sencillos;
Estas debilidades mencionadas se ve reflejada, en el bajo rendimiento
acadmico.


Por esto se hace necesario trabajar el proyecto la ldica como estrategia
para mejorar los procesos de lecto- escritura y comprensin lectora en el
grado segundo. Para que los nios y nias tomen conciencia de la
importancia de la lecto-escritura y comprensin lectora en el contexto
sociocultural y se puedan desenvolver en el mbito social, es decir, que los
nios aprendan a descubrir su sentido de vida, a travs de estrategias
ldico- pedaggicas implementadas en el aula de clase.

Por lo anterior es necesario disear y desarrollar estrategias ldico-
pedaggicas que ayuden a fortalecer el proceso de lecto-escritura y la
comprensin lectora, dndole la posibilidad a los nios de crear e
interpretar, donde su creatividad no sea limitada, comprensin, fomentando,
as, la participacin activa y comunicativa.
En este proyecto se presentan una serie de actividades que dinamizan el
proceso de aprendizaje donde se pretende que las clases sean divertidas y
significativas para que los educandos sientan gusto por la lectura, la
produccin textual y la comprensin de estas, despertando en ellos el
trabajo cooperativo, pensamiento crtico y desarrollo intelectual.

4. ACTIVIDADES PROPUESTAS
Para el desarrollo del proyecto se aplicar las siguientes actividades:
La ldica como estrategia para mejorar los procesos de
lectoescritura y comprensin lectora

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1. Mi nombre es divertido..
2. Creo textos a partir de imgenes.
3. Obras de teatro
4. Sopa de letras
5. La cajita de regalo (narracin oral y escrita)
6. Juego el cara a cara
7. Juguemos con las palabras.
8. Aprendo con tteres.