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Mtodos de Diagnstico e Orientao em Psicologia Clnica I
APONTAMENTOS SOBRE A ANLISE DA FIGURA COMPLEXA DE REY
OSTERRIETH
Figura A: Aplicada a crianas a partir dos anos!
Figura B: Aplicada a crianas entre os " e os # anos!
A an$lise da %ig&ra Comple'a de (e) res&lta de &ma con*&gao
sinttica dos +$rios aspectos a seg&ir re,eridos!
Os elee!"#$ re$ul"a!"e$ %a #&$er'a()# relati+os ao
comportamento e rea-es da criana d&rante o teste a*&dam a precisar
a apreciao da pro+a!
.$ /&e prestar tam0m ateno aos elee!"#$ rela"i'#$ *
+r#,e-()# -#r+#ral tais como reprod&-es em espel1o2 /&est-es
relati+as 3 lateralidade2 e rela-es de e'ec&o e posicionamento
espacial!
Docente4 Mestre Ana Pina Martins
Ano 5ecti+o de 677 / 6778
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Mtodos de Diagnstico e Orientao em Psicologia Clnica I
O o0*ecti+o 9nal proc&rar con*&gar os elementos res&ltantes da
an$lise e,ect&ada com a possi0ilidade da o0teno de &ma resposta 3s
/&est-es ,orm&ladas d&rante a colocao das 1ipteses diagnsticas
/&e le+aram a /&e esta pro+a ti+esse sido aplicada!
A. Re+r#%u()# +#r C/+ia
0. Ti+# %e re+r#%u()#
Primeiramente 1$ /&e identi9car o tipo de reprod&o da
9g&ra!
Depois 1$ /&e artic&lar este dado com a correco e a rapide:
da e'ec&o e com a relao entre a cpia e a memria!
Ti+# I C#!$"ru()# $#&re a e$"ru"ura: O mais e+ol&ido!
Comea a aparecer por +olta dos #2 anos e predominante a
partir dos 172 11 anos! Signi9ca a e'ist;ncia de &ma 0oa
capacidade de compreenso das estr&t&ras principais e
sec&nd$rias /&e organi:am a 9g&ra!
Ti+# II De"al1e$ e!gl#&a%#$ !a e$"ru"ura4 <ipo
intermdio! Comea tam0m a aparecer nas mesmas idades
dos anteriores!
Ti+# III C#!"#r!# geral %a 2gura: =este tipo 1$ &ma
acent&ao na estr&t&ra en+ol+ente da 9g&ra e na distino
dentro/,ora! S&rge com alg&ma ,re/&;ncia maioritariamente
at aos # anos de idade!
Ti+# I3 4u$"a+#$i()# %e %e"al1e$: >st$ relacionado com
&ma capacidade de an$lise e de sntese das estr&t&ras gra,o?
percepti+as /&e no tem em conta as estr&t&ras organi:ati+as
prim$rias e sec&nd$rias! @ ,re/&ente nas crianas entre os A e
os 172 11 anos!
Ti+# 3 De"al1e$ $#&re 5u!%# -#!5u$#4 >st$ relacionado
com &ma percepo glo0al onde a+&ltam alg&mas estr&t&ras
gra9camente mel1or percepcionadas! @ prprio de crianas
menores de "2 A anos de idade!
Ti+# 3I Re%u()# a u e$6uea 5ailiar: A criana
proc&ra atri0&ir &m sentido 3s ,ormas sem sentido /&e
constit&em a 9g&ra de (e)2 identi9cando?as a algo semel1ante
/&e *$ con1ece no se& &ni+erso percepti+o Be'plos4 &ma casa2
&ma igre*a2 &ma a+eC! @ prprio das crianas mais no+as e
desaparece aps os "2 A anos de idade!
Ti+# 3II Re+r#%u()# irre-#!1e-7'el8Gara"u,a4 @ prprio2
o& de crianas m&ito no+as2 o& de crianas com patologias
mais desorgani:adas o& em ,ases mais regressi+as do
desen+ol+imento!
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9. :uali%a%e
Para se apreciar a /&alidade de e'ec&o o0ser+am?se os
percentis4
Os
percentis
da a5eri()# "#"al %e +#!"#$ !a C/+ia so dados pela ta0ela4
I%a%e$ ; < = > ? @
0
A
00 09 0B
0
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Per-e!
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0A 0 B 09 0; 0@ 9=
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B= B= B=
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BAF
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B
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B. Ra+i%eG
O0ser+am?se tam0m os percentis4
Os percentis da a5eri()# %# "e+# !a C/+ia so dados pela
ta0ela4
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Per-e!"il :uali%a%e %a Re+r#%u()#
p E A7 (eprod&o de /&alidade
in,erior
p F A7 (eprod&o de n+el mdio
P G A7 (eprod&o de /&alidade
s&perior
Per-e!"il :uali%a%e %a Re+r#%u()#
p E A7 (eprod&o m&ito lenta
p F A7 (eprod&o de n+el mdio
P G A7 (eprod&o m&ito r$pida
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I%a%e$ ; < = > ? @
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A
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<A ? ? @ @ > = ? ; ; ; ; ; ;
>< > > > > = < ; B ; B ; B B
0AA ; B = < < ; B 9 B 9 0 9 9
;. Rela()# 6uali%a%e8ra+i%eG
Con*&gar a correco o& ine'actido da reprod&o com a
rapide: o& lentido de e'ec&o4
aC Figura re+r#%uGi%a &e e ra+i%ae!"e O mel1or dos
res&ltados esper$+eis! Signi9ca 0oa capacidade gr$9ca Ba
relati+i:ar com o tipo de reprod&o2 ser$ tanto mel1or
/&anto mais esta se apro'ime do tipo I o& II2 mas 1$ /&e ter
em conta /&e o tipo IH tam0m com&m n&ma crianaC e
0oa capacidade de organi:ao gra,o?percepti+a!
0C Figura re+r#%uGi%a &eF a$ le!"ae!"e Signi9ca a
e'ist;ncia de 0oas capacidades gra,o?percepti+as2 mas o
res&ltado 9ca pre*&dicado pela lentido da e'ec&o! As
1ipteses de isto acontecer so4 metic&losidade2
per,eccionismo2 aspectos de,ensi+os de car$cter rgido2
receio de errar2 lentido e morosidade de+idas a
caractersticas o0sessi+as o& a aspectos depressi+os!
cC Figura re+r#%uGi%a alF a$ le!"ae!"e Signi9ca a
e'ist;ncia de capacidades gra,o?percepti+as dimin&idas! O
s&*eito pode2 ainda assim2 ter ,eito &m es,oro por
rememorar e reprod&:ir a 9g&ra e a lentido ad+ir da2 o&
por o&tro lado2 a lentido ser mais &ma das marcas das
s&as di9c&ldades! Isto pode ser de+ido a pro0lemas de
memria2 depresso2 d9cit de percepo o& organi:ao
+is&al2 en+ol+imento ne&rolgico!
dC Figura re+r#%uGi%a al e ra+i%ae!"e Signi9ca a
e'ist;ncia de capacidades gra,o?percepti+as dimin&idas2
possi+elmente pre*&dicadas por &ma e'ec&o po&co
c&idada o& por di9c&ldades de memria! As 1ipteses de
isto acontecer so4 impet&osidade2 desist;ncia2 d9cit de
memria2 0ai'a resist;ncia 3 ,r&strao2 di9c&ldades de
ateno e concentrao2 di9c&ldade de a&to?apreciao
so0re as per,ormances2 ,ragmentao de personalidade2
patologias do agir2 en+ol+imento de pro0lem$tica a n+el
ne&rolgico2 d9cit cogniti+o generali:ado!
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A
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AC Ti+# %e err#$8%e5#ra(He$ %e eIe-u()#
I!"er+re"a()#4 Detal1es de cari: interpretati+o al1eios 3
9g&ra!
Au$J!-ia %e e$"ru"ura()#4 >'ec&-es caticas!
Re+e"i()#4 >stereotipias ,ormais
De$a"e!()#4 Con,&s-es2 in+ers-es o& rota-es! Pode 1a+er
implicao ne&rolgica!
Si+li2-a()#4 (ed&cionismos2 escamotea-es de
elementos
I!-#+e"J!-ia grK2-a4 Distor-es!
Te!%J!-ia +ara a $ie"ria4 Altera-es gr$9cas
simetri:antes!
B. Re+r#%u()# +#r Me/ria
0. Ti+# %e re+r#%u()#
Os mesmos re,eridos para a Cpia!
9. :uali%a%e %a re+r#%u()#
O0ser+a?se a /&alidade da reprod&o mediante os percentis4
Os percentis da a5eri()# "#"al %e +#!"#$ !a Me/ria so
dados pela ta0ela4
Idades " A I # 8 17 11 16 1D
1
"
1A Ad!
Percentil
17 7 6 I 6 # 1" 16 1A 1" 1D
1
#
1A 1A
6A 1 " # 8 1I 1I 1I 1# 1A 1#
1
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67 1
A7 6 17
1
D
1" 1 18 67 67 1 18
6
D
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Per-e!"il :uali%a%e %a Re+r#%u()#
p E A7 (eprod&o de /&alidade
in,erior
p F A7 (eprod&o de n+el mdio
P G A7 (eprod&o de /&alidade
s&perior
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#A A 1"
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B. Ra+i%eG
O0ser+am?se tam0m os percentis4
Os percentis da a5eri()# %# "e+# !a Me/ria so dados pela
ta0ela4
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C. Rela()# e!"re a C/+ia e a Me/ria
aC C/+ia e Me/ria %e &#a 6uali%a%e4 A mais dese*$+el!
<anto mel1or /&anto mais r$pida e mais 0em e'ec&tada!
0C C/+ia el1#r 6ue a e/ria4 Di9c&ldades de
memori:ao! A con*&gar com os restantes elementos
o0tidos com a passagem desta pro+a!
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Per-e!"il :uali%a%e %a Re+r#%u()#
p E A7 (eprod&o m&ito lenta
p F A7 (eprod&o de n+el mdio
P G A7 (eprod&o m&ito r$pida