ASIGNATURA DE GRADO:

LTIMAS TENDENCIAS DEL

ARTE
Curso 2014/2015
(Cdigo:67022028)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

A principios de los aos setenta se produjo un sobresalto vanguardista que termin por poner en tela de juicio las
certidumbres modernistas relacionadas con la obra de arte y su procedimiento, al mismo tiempo que condujo el proyecto
modernista a su paroxismo. Y el arte cambi. Desde que Andy Warhol expone sus Brillo Box, tal como ha escrito Danto,
cualquier cosa puede ser arte. No slo la categora de arte ha cambiado, sino que tambin, lo que es ms importante, ya se
puede pensar filosficamente sobre el arte. En otras palabras, olvidar la pregunta, tan moderna, de si algo es o no es arte,
para preguntarnos ms bien por qu ese algo es arte. A partir de aqu ya nunca ms habr un gran relato de la historia del
arte para el arte actual. Habr, por el contrario, infinidad de propuestas y comportamientos que se movern, como un
pensamiento ms (quizs algo nmada) en el marco de lo que se ha llamado pensamiento posmoderno prcticamente
desde la dcada de los setenta.
Hemos entrado en nuevos tiempos. La modernidad (y con ella todo su sistema esttico) se acab ineludiblemente
hace tres o cuatro dcadas. La posmodernidad, y sus nuevos paradigmas de pensamiento, fue una plataforma bastante
adecuada desde la que poder dar este paso, admitir esta desaparicin.
En este sentido, esta asignatura de formacin bsica, de seis crditos ECTS y carcter cuatrimestral que se imparte
en el primer semestre del primer curso del Grado de Filosofa y en el primer semestre del segundo curso del Grado de
Historia del Arte, tiene como primer objetivo completar la formacin tanto de estudiantes de Esttica como de Historia del
Arte para que, desde los primeros cursos, aprendan a ver, analizar y criticar las propuestas artsticas con las que tienen que
convivir como contemporneos y con las que muchos de ellos tendrn que trabajar en el futuro. Entendemos que el nico
modo de alcanzar este objetivo es que los estudiantes contextualicen las propuestas artsticas con las que trabajarn a lo
largo del curso en el marco del pensamiento actual, tanto filosfico como poltico, sociolgico, etc en un trabajo
interdisciplinar que ser imprescindible.
Con todo ello nuestra finalidad ha sido vertebrar una primera aproximacin al arte que nos rodea, un acercamiento
que de ninguna manera quiere ser exhaustivo, pero s claro. Aceptamos por supuesto que, como siempre debe pasar en un
mundo del arte de fronteras constantemente desdibujadas y expandidas, a la fuerza quedarn al final ms preguntas que
respuestas, pero tambin esperamos que algunas de estas preguntas sean nuevas.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

La asignatura ltimas Tendencias del Arte contribuye al perfil profesional del ttulo, completando la formacin
terica y prctica del estudiante en uno de los temas en los que apenas se han detenido los Grados tradicionales de Historia
del Arte: el arte actual desde 1968 hasta nuestros das. Un tema, por otro lado, con el que buena parte de los estudiantes se
enfrentarn en su vida profesional, sobre todo si la van a desarrollar en los nuevos Museos y Centros de Arte
Contemporneo o en el terreno de la crtica artstica.
En este sentido el estudiante desarrollar competencias genricas y especficas coherentes con los resultados de
aprendizaje que se espera que alcance en la asignatura. Entre las competencias genricas destacan las siguientes:

La capacidad de anlisis y sntesis imprescindible para la elaboracin y defensa de argumentos. Las propuestas

artsticas actuales plantean, no slo problemas formales, sino cuestiones conceptuales relacionadas con el pensamiento
contemporneo filosfico, poltico y sociolgico. Elaborar y defender argumentos con bases tericas se convierte as en una
competencia imprescindible para que el estudiante pueda pensar crticamente con las obras.

En el mismo sentido tendr que desarrollar su capacidad de bsqueda y gestin de

informacin relevante y

compilacin de datos para emitir juicios.

La comprensin de textos en lenguas extranjeras, ya que los estudiantes se enfrentarn con algunos textos en otros

idiomas, fundamentalmente en ingls.

Los conocimientos de informtica, no slo porque muchas de las propuestas con las que van a trabajar se encuentran

en Internet, sino tambin porque el propio arte actual ha empezado a manejar esta herramienta como parte de su propio
lenguaje. El uso de la informtica le servir tambin para seguir el propio curso a travs de la pgina web de la asignatura.

La adaptacin a nuevas situaciones, ya que muchas propuestas sern completamente nuevas y ser el estudiante

quien tendr que elaborar un primer juicio crtico sobre ellas.

La relacin de las propuestas artsticas entre s y con el contexto del pensamiento actual.

El conocimiento de otras culturas, porque en el mundo globalizado los artistas trabajan en cualquier sitio con

lenguajes parecidos pero contextos diferentes.

Entre las competencias especficas de esta asignatura se pueden destacar:

Una conciencia crtica de un arte actual que se desarrolla en un mundo globalizado, sin olvidar que estas propuestas

se producen en el marco de unas coordenadas espacio-temporales, geogrficas y culturales concretas.

Unos conocimientos particulares que acercan a la comprensin del arte actual, tanto a nivel terico (contexto de

pensamiento) como a nivel formal (nuevos comportamientos artsticos).

Una visin diacrnica completa y crtica de las propuestas artsticas desde 1968 hasta la actualidad.

Conciencia del debate en torno a la cada de los grandes relatos, fundamentalmente del gran relato de la historia y

de la posicin crtica de la filosofa del arte y de las propuestas artsticas a este respecto.

En el Plan de Estudios del Grado de Filosofa la asignatura pertenece a la Materia de Esttica y Teora de las Artes, mientras
que en el Plan de Estudios del Grado de Historia del Arte pertenece a la Materia de Historia del Arte Contemporneo.

En la Materia de Esttica y Teora de las Artes est acompaada por asignaturas como Esttica I y II e Historia de las Ideas
Estticas Contemporneas I y II . ltimas Tendencias del Arte ayudar a que el alumno aplique crticamente los
conocimientos tericos que le aportan el resto de las asignaturas a diferentes propuestas artsticas que, muchas veces, se
estn produciendo en tiempo real.

En la Materia de Historia del Arte Contemporneo esta asignatura contina la lnea cronolgica abierta por Historia del Arte
Contemporneo I. El siglo XIX, Historia del Arte Contemporneo II. El siglo XX y El arte en la segunda mitad del siglo XX y la
crisis de las vanguardias. Esta asignatura parte de la crisis de las vanguardias en el 68, con la intencin de analizar no slo
los nuevos comportamientos artsticos, sino tambin cuestiones conceptuales troncales para enfrentarnos a las nuevas
propuestas, tales como la muerte del autor, la crisis del sujeto o la complicada relacin entre arte y poltica.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Es recomendable que el estudiante haya cursado su formacin pre-universitaria en la rama de Humanidades y que
haya adquirido unos mnimos conocimientos previos sobre Historia del Arte en general y del Arte Contemporneo en

particular, entendiendo que rara vez habr llegado a estudiar la crisis del arte en el 68 y las propuestas artsticas actuales.
En el mismo sentido es recomendable que en su primera formacin haya trabajado, de una manera inicial, sobre
algunos de los principales filsofos y pensadores del mundo contemporneo.
Tambin es importante que el estudiante tenga unos mnimos conocimientos de ingls (fundamentalmente a nivel de
lectura) y unos conocimientos bsicos de informtica que le permitan manejarse en Internet y con los programas ms
habituales de tratamiento de textos e imgenes.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar el curso el estudiante habr alcanzado diferentes resultados de aprendizaje en los conocimientos
fundamentales de la materia, igualmente vlidos para su actividad profesional.
Con los conocimientos fundamentales de la asignatura el estudiante,

Habr adquirido una conciencia crtica y una visin diacrnica de las propuestas artsticas desde la crisis del arte

Habr obtenido conocimientos especficos propios de la metodologa multidisciplinar adecuada al anlisis de las

Habr adquirido un primer conocimiento de los principales pensadores y filsofos del mundo contemporneo.

Habr adquirido conocimientos instrumentales aplicados al arte actual, en particular los referidos a la imagen en

Habr aprendido, en un nivel inicial, a pensar crticamente con las propuestas artsticas en su contexto intelectual

en el 68 hasta la actualidad.
propuestas artsticas.

movimiento, la informtica y los nuevos materiales y comportamientos artsticos.

e institucional, con lo que estar capacitado para emitir un primer juicio crtico y argumentado sobre las mismas.
En el aprendizaje para su actividad profesional el estudiante,

Habr ampliado sus conocimientos de informtica relativos al mbito de estudios, imprescindibles para el

Habr adquirido capacidad de organizacin, planificacin y estructuracin en su trabajo autnomo.

Habr entrenado la capacidad de anlisis y sntesis, as como la de gestin de la informacin y compilacin de

Habr entrenado y mejorado su capacidad de anlisis visual y su capacidad de contrastarlo con las principales

contacto con el equipo docente y para la realizacin de las prcticas.

datos para emitir juicios en la elaboracin y defensa de argumentos.

corrientes del pensamiento contemporneo.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
La organizacin temtica de la asignatura se divide en tres grandes Unidades Didcticas que analizan tres modos
diferentes de acercarse al arte producido desde el 68 hasta la actualidad: cmo mirar las propuestas del arte, cules son los
nuevos comportamientos artsticos y desde qu parmetros del pensamiento contemporneo se realizan las diferentes
obras. Los tres modos de acercamiento son imprescindibles para entender la complejidad del fenmeno artstico en la
actualidad y su relacin con el entorno, no slo de pensamiento, sino tambin poltico y social.
En la Unidad Didctica I, titulada Para mirar el arte actual, se tratan los cambios en la recepcin del arte despus
de una revisin crtica de la propuesta moderna de Greenberg sobre la contemplacin desinteresada, el papel del nuevo
espectador y las diferentes formas de mirar, en las que ineludiblemente el verbo mirar tiende a ampliarse desde la
contemplacin a verbos que implican ms una accin del espectador: imaginar, leer, pasear, no ver nada, no poder ver o
actuar.
En la Unidad Didctica II, Los nuevos comportamientos artsticos, se hace una primera cartografa de las
diferentes propuestas de los artistas a partir de seis temas: los primeros movimientos como el minimal y el conceptual,
nuevos lenguajes artsticos como las instalaciones o las intervenciones, nuevos medios para plantear propuestas como el
video arte y el net art, el inters de muchos artistas por trabajar con la naturaleza (land art), o directamente con el cuerpo
en las performances.
Finalmente, en la Unidad Didctica III, titulada Los nuevos parmetros del pensamiento, se realiza una primera
aproximacin a temas que han sido (y siguen siendo) fundamentales en la produccin conceptual de todas las propuestas
que se han visto en la Unidad Didctica anterior a partir de cuatro temas importantes: la muerte del autor y los nuevos
papeles asumidos por los artistas, la crisis del sujeto moderno, la complicada (pero efectiva) relacin entre la poltica y las
poticas, y, por supuesto, las propuestas de un pensamiento y de un arte feminista que ha influido enormemente en todos
los cambios que se han producido desde el 68.

6.EQUIPO DOCENTE
SAGRARIO AZNAR ALMAZAN

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Las actividades formativas que sern desarrolladas en esta asignatura se distribuyen entre las siguientes actividades:
A) Trabajo con los contenidos tericos:
Lectura de las orientaciones generales que se facilitan por parte del equipo docente a travs de la segunda Gua
de Estudio de esta asignatura, disponible en la pgina web de la asignatura.
Lectura del texto base de la asignatura, que incluye las tres Unidades Didcticas, y de algunos de los materiales
complementarios que se especifican en el apartado de Bibliografa Complementaria (algunos de estos textos se
encuentran en la pgina web de la asignatura).
Consulta a los materiales audiovisuales y de las webconferencias que el estudiante tambin encontrar en la
pgina web de la asignatura.
Asistencia a las tutoras presenciales o a travs de Internet.
Solucin de dudas planteadas de forma presencial o a travs de Internet.
Al cumplimiento de estas actividades el estudiante deber dedicar un 20% del tiempo total estimado para la preparacin de
la asignatura (150 horas), que son 30 horas (1,2 crditos).
B) Actividades prcticas:
Lectura de las orientaciones generales facilitadas por el equipo docente para la realizacin de las actividades
prcticas (ejercicios de autoevaluacin) planteadas al final de cada tema en las Unidades Didcticas y que
tambin estn colgadas en la pgina web de la asignatura.
Realizacin de las actividades prcticas (ejercicios de autoevaluacin) en la tutora presencial. Estas actividades
pueden hacerse de manera individual o en grupo. Consisten principalmente: comprensin, sntesis y redaccin
de algunos de los contenidos fundamentales del tema (muchas veces ampliados con lecturas complementarias
que se van especificando en cada actividad y que el estudiante encontrar colgadas en la pgina web de la
asignatura); anlisis crtico de algunas propuestas artsticas y su relacin con conceptos que se hayan analizado
en otros temas; bsqueda de ejemplos de otras propuestas artsticas a travs de la biblioteca, de catlogos de
exposiciones o de Internet; y realizacin de comentarios crticos de algunos textos fundamentales.
Solucin de dudas de forma presencial o a travs de Internet.
Al cumplimiento de estas actividades el estudiante deber dedicar un 20% del tiempo total estimado para la preparacin de
la asignatura (150 horas) que son 30 horas (1,2 crditos).
C) Trabajo autnomo del estudiante:
Estudio de los temas.
Interaccin con los compaeros y el equipo docente en los foros de la asignatura.

Realizacin del trabajo de evaluacin continua, evaluable de manera que ponderar un 20% en la nota final,
frente al examen que ponderar un 80%. La evaluacin continua tiene carcter voluntario. Sin embargo, est
especialmente pensada en esta asignatura para ayudar en la adquisicin de las habilidades necesarias para
comprender y enfrentarse al arte actual y disponer de las herramientas adecuadas para afrontar el examen
final. Esta actividad estar disponible en la pgina web de la asignatura donde aparecer el plazo de entrega de
la misma. La prueba podr consistir en la lectura de textos propuestos, en el comentario crtico de los mismos
en relacin con diferentes obras de arte, en la bsqueda de propuestas artsticas cercanas, que no aparezcan en
las Unidades Didcticas, y en su comentario crtico sin olvidar relacionarla con los contenidos tericos y una
serie de textos propuestos.
Preparacin y realizacin del examen de contenido terico y prctico.
Al cumplimiento de estas actividades el estudiante deber dedicar un 60% del tiempo total estimado para la preparacin de
la asignatura (150 horas) que son 90 horas (3,6 crditos).

8.EVALUACIN
En el caso de que el alumno se acoja a la evaluacin continua, la evaluacin final estar integrada por una prueba final
presencial (que pondera un 80% sobre el resultado final de la nota) y por los resultados de la evaluacin continua (que
pondera el otro 20% de la nota final). Como la evaluacin continua es de carcter voluntario, los alumnos podrn igualmente
presentarse nicamente al examen final, con lo que la nota final de la asignatura ser directamente la obtenida en el
examen de la prueba final presencial. La ponderacin de la evaluacin continua no se aplicar si la nota de la prueba
presencial final es inferior a 4.

La prueba final presencial tendr una duracin mxima de dos horas, y se desarrollar en los Centros Asociados de la UNED.
El alumno podr disponer en esta prueba de todo el material impreso que necesite. Es necesario que el alumno demuestre
su capacidad de redaccin y haga un buen uso de la sintaxis y la gramtica. La prueba se compondr de un nico ejercicio:
El estudiante tendr que hacer un anlisis crtico de una obra propuesta que no forzosamente se haya analizado
en las Unidades Didcticas o en las prcticas. El Equipo Docente proporcionar una o varias lminas en las que
se explicarn detalladamente todas las caractersticas de la obra que sean necesarias para su comprensin y
anlisis. Si es necesario, de una misma propuesta se proporcionarn varias imgenes. Es importante que el
alumno haga uso de los materiales y textos recomendados en la asignatura para abordar el ejercicio. Con ello
se evaluarn competencias especficas y genricas tales como: su capacidad de elaborar y defender argumentos
para poder pensar crticamente con las obras; su adaptacin a nuevas situaciones, ya que muchas
propuestas sern completamente nuevas y ser el estudiante quien tendr que elaborar un primer juicio crtico
sobre ellas; su creatividad a la hora de relacionar las propuestas artsticas entre s y con el contexto del
pensamiento actual (lo que ser imprescindible para superar el examen); el conocimiento de otras culturas
porque en el mundo globalizado los artistas trabajan en cualquier sitio, con lenguajes parecidos pero contextos
diferentes; y, por supuesto, las dotes de observacin y anlisis visual.

9.BIBLIOGRAFA BSICA

Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9788480049481
Ttulo: ULTIMAS TENDENCIAS DEL ARTE
(2009)
Autor/es: Martnez Pino, Joaqun ; Aznar
Almazn, Sagrario ;
Editorial: : EDITORIAL CENTRO DE
ESTUD.RAMON ARECES

Buscarlo en bibliotecas UNED

Buscarlo en la Biblioteca de Educacin

Buscarlo en Catlogo del Patrimonio Bibliogrfico

Comentarios y anexos:

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:
Adems del texto bsico, el estudiante dispondr de otras lecturas que son necesarias tanto para su formacin
completa como para la mejor elaboracin de las actividades prcticas que deber realizar con su tutor o de manera
individual. A lo largo del desarrollo de los temas, en las Unidades Didcticas se ir especificando el mejor momento para
llevar a cabo estas lecturas.
Muchas de ellas estn colgadas en PDF en la pgina web de la asignatura. Las ms destacables son las siguientes:

Fernndez Polanco, Aurora, Formas de mirar en el arte actual, Madrid, Edilupa, 2003.
Danto, A., Despus del fin del arte. El arte contemporneo y el linde de la historia, Barcelona, Paids, 1999.
Crimp, D., "La redefinicin de la especificidad espacial", en Blanco, Carrillo, Claramente y Expsito, Modos de
hacer. Arte crtico, esfera pblica y accin directa, Salamanca, Universidad de Salamanca, 2001.
Benjamin, W., "La obra de arte en la poca de su reproductibilidad tcnica", en Benjamn, W., Obras Completas,
libro I, vol. 2, pp. 12 y ss.
Barthes, R., "La muerte del autor", en Barthes, R., El susurro del lenguaje. Ms all de la palabra y la escritura,
Barcelona, Paids, 2002.
Foster, H., "Qu paso con la posmodernidad?", en Foster, H., El retorno de lo real. La vanguardia a finales de
siglo, Madrid, Akal, 2001.
Foucault, M., "El sujeto y el poder", en Wallis, B., Arte despus de la modernidad. Nuevos planteamientos en
torno a la representacin, Madrid, Akal, 2001.
Rancire, J., Sobre polticas estticas, Barcelona, Museo de Arte Contemporneo, 2006.
Mulvey, L., "Placer visual y cine narrativo", en Wallis, B., Arte despus de la modernidad. Nuevos planteamientos
en torno a la representacin, Madrid, Akal, 2001.

11.RECURSOS DE APOYO
Los medios de apoyo que podr utilizar el estudiante son los siguientes:

La Biblioteca Central de la UNED y la de su Centro Asociado en particular. Igualmente importantes son todas las

Emisiones de radio y webconferencias que tambin se irn colgando en la pgina web de la asignatura.

La pgina web de la asignatura en la que el estudiante dispondr de:

bibliotecas pblicas, tanto las universitarias como las de cualquier administracin o entidad.

Comunicacin a travs de una serie de foros desde los que podr relacionarse con sus compaeros,
realizar prcticas con sus profesores tutores, hacer los ejercicios de evaluacin continua o solucionar
dudas con el equipo docente de la asignatura. Entre las herramientas de comunicacin el estudiante
tambin encontrar un correo electrnico susceptible de ser utilizado con sus compaeros, con los
profesores tutores o con el equipo docente de la asignatura.

Un Plan de Trabajo en el que el estudiante encontrar estructurado por temas los textos
complementarios de la bibliografa en PDF, y contenidos audiovisuales elaborados por el equipo docente
que incidirn en temas y autores importantes.

Un apartado de Tareas con los trabajos de evaluacin a distancia.

Otra serie de herramientas, como preguntas ms frecuentes, bsqueda, etc, que le facilitarn el
estudio, las prcticas y la evaluacin continua a travs de Internet.

12.TUTORIZACIN
El estudiante dispone de diferentes medios a travs de los cuales puede contactar con el equipo docente: el telfono,
el correo electrnico y los diferentes foros de los que dispone en la pgina web de la asignatura.
Para facilitar el contacto se especifican a continuacin los das y las horas de atencin, presencial o telefnica, al
alumno:

Yayo Aznar
Despacho 509, Edificio de Humanidades, UNED, C/ Senda del Rey s/n, 28040, Madrid.
Telfono: 913986792.
Correo electrnico: saznar@geo.uned.es
Horarios: Martes de 10 a 14 y jueves de 10 a 14 y de 16 a 20 horas.

Por otro lado, todo estudiante tiene un tutor asignado en esta asignatura. Adems de solucionar diferentes dudas
relativas a los contenidos de la asignatura, el estudiante deber hacer con su tutor, de manera presencial o a travs de
Internet, las diferentes prcticas que aparecen en las Unidades Didcticas y en la pgina web de la asignatura.