Feedback op de instructiefilm

Feedback door Sara Groenendijk op het Combinatiespel van Romy, Janna, Bregt en Elzard.
De film is een goed middel om aankomende leerkrachten
te ondersteunen bij het aanbieden van een drama/dans
werkvorm voor een bovenbouwgroep van 25 30
leerlingen
Motivatie: Het is duidelijk wat leerkrachten moeten doen als
ze een combinatiespel willen geven. Er wordt goed
uitgelegd wat een combinatiespel is. Verder komt het doel,
groepsvorming, tijdsduur en voorbereiding aan bod.
Duidelijk wordt hoe een aankomende leerkracht deze
drama/ dans werkvorm aan kan bieden aan een
bovenbouw klas van het basisonderwijs: Een
leerkracht zou door de getoonde stappen te volgen
tot een dergelijke uitvoering van de werkvorm moeten
kunnen komen
Motivatie: Er wordt duidelijk vertelt wat je als voorbereiding
moet doen, in wat voor groepen je het kan doen en
hoelang het duurt.
In de film is de onderstaande informatie verwerkt:
* De naam van de werkvorm, met een korte toelichting van
de werkvorm
* Mogelijke lesdoelen (zie dramadoelstellingen H2.2 van
het dramaboek Kijk op Spel)
* Welke bron is gekozen n.a.v. het thema van de
Kinderboekenweek van dit jaar
* Hoe deze bron is verwerkt in de uitvoering van de
werkvorm
* Welke voorbereidingen er nodig zijn om deze werkvorm
met 25 30 leerlingen uit te voeren
Er is duidelijk vertelt welke werkvorm het is en wat het
inhoud. Er is niet vertelt wat de lesdoelen zijn van deze
film. Uit het verhaal kan je wel achterhalen dat het om een
feestje gaat, maar er is niet verteld waarom voor dit verhaal
is gekozen. Er is verder goed vertelt welke voorbereidingen
er nodig zijn.
In de film is de onderstaande informatie verwerkt
* Wie welke productierol op zich heeft genomen.
* De datum
* Het doel van de film (Beroepsproduct 1.1.1 Drama)
* De naam van de Hogeschool.
Motivatie: Bij de afteteling zijn er wel namen zichtbaar maar
er is er niet achter gezet wie welke rol was. Verder is er
geen datum, het doel van de film of de naam van de
Hogeschool zichtbaar in de film.
Alle deelnemers van een subgroep zijn zichtbaar aanwezig
in de film en spelen een rol.
Motivatie: Er zijn echter maar drie van de vier deelnemers
aanwezig. Misschien heeft die gene wel de montage op
zich genomen maar dat weten we niet omdat het niet in de
aftiteling staat.
In de instructiefilm zijn de volgende scenes te herkennen:
*De werkvorm-in-werking-scene

Goed

Voldoende

Onvoldoende

Goed

Voldoende

Onvoldoende

Goed

Voldoende

Onvoldoende

Goed

Voldoende

Onvoldoende

Goed

Voldoende

Onvoldoende

Goed

Voldoende

Onvoldoende

Studenten laten de werkvorm zien, zoals deze na de

voorbereiding en oefening, in de klas uitgevoerd kan
worden.
*De detail-scenes
In een aantal heel korte scenes, laat steeds een detail zien
waar je bij de uitvoering van de werkvorm in een
bovenbouwgroep, op moet letten. Zie het boek Kijk op
Spel voor deze informatie.
Motivatie: De werkvorm-in-werking-scene is goed te zien.
Dat zie je namelijk in het verhaal dat wordt uitgebeeld.
De detail-scenes zijn niet te zien. Er is geen apart beeld
waarin we in detail-scene zien.
De film heeft een prettig tempo en is boeiend, prikkelend
voor de doelgroep.
Motivatie: De film heeft een goed tempo waarin eerst alles
duidelijk wordt uitgelegd en daarna het verhaal wordt
uitgebeeld.
Op de instructiefilm heeft de student middels een
quadblogsessie van medestudenten commentaar
ontvangen en verwerkt. Het commentaar wordt geschreven
op basis van de bovenstaande punten.

Goed

Voldoende

Onvoldoende

Goed

Voldoende

Onvoldoende

Motivatie:
De film duurt tussen de 4 en 5 minuten.

Ja/nee