O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: metodologias

de operacionalização (conclusão)

1. Elabore um quadro que permita cruzar o tipo de informação resultante da auto-avaliação nos
seus diferentes Domínios com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE, nos quais aquela
informação deve ser enquadrada.

Sessão 7 – 3 a 8 de Dezembro

Auto-Avaliação da IGE
BE

DOMÍNIOS E CAMPOS DE ANÁLISE TÓPICOS

SUBDOMÍNIOS
1.1 Contexto físico e social
C. Projectos,
Parcerias e
Actividades livres C.1.3
C. 1.3. 1.2 Dimensão e condições
e de Abertura à Contexto e caracterização da D.2.3.
físicas da escola
Comunidade
C. 1.3. Apoio à utilização
escola
autónoma e voluntária da BE
como espaço de lazer e livre
fruição dos recursos.
D. Gestão da BE
D.2.3. Adequação da BE em
termos de espaço e de
equipamento às necessidades
da escola/agrupamento
1.3 Caracterização da população discente
1.4 Pessoal Docente
1.5 Pessoal Não Docente
1.6 Recursos financeiros
D. Gestão da BE
D.1.1. Integração da BE na
Escola/Agrupamento.
B. Leitura e Literacia
D.1.1
B.1. Trabalho da BE ao O Projecto Educativo
serviço da promoção da .
leitura. B.1. 2.1 Prioridades e objectivos
B.2.Trabalho articulado da B.2.
BE com departamentos e D.3.
docentes e com o exterior, no 2.
âmbito da leitura.
D.3.2.Adequação dos livros e
de outros recursos de
informação (no local e
online) às necessidades
curriculares e de informação
dos utilizadores
A. Apoio ao
desenvolvimento
curricular
A.1.2.Parceria da BE com os
docentes responsáveis pelas
novas áreas curriculares não
disciplinares (NAC)
A.1. 4. Integração da BE no
Plano de Ocupação Plena dos A.1.2. 2.2 Estratégias e Planos de
Tempos Escolares (OPTE) A.1.4.
C. 1.5. Apoio às AEC, C. 1.5 acção
conciliando-as com a D.1.4.
utilização livre da BE
utilização autónoma.
D.1.4. Avaliação da BE

A.2.Promoção da
literacia da informação
A.2.2. Promoção do ensino
em contexto de competências
de informação. A.2.2.
D. Gestão da BE D.1.2
D.1.2Valorização da BE A Organização e Gestão da Escola 3.1 Estruturas de gestão
D.2.2.
pelos órgãos de gestão e de
decisão pedagógica.
D.2.2. Adequação da equipa
em número e qualificações às
necessidades de
funcionamento da BE e às
solicitações da comunidade
educativa.

A.1. Articulação
Curricular da BE com as
Estruturas Pedagógicas e
os Docentes
A.1.1.Cooperação da BE com
os órgãos pedagógicos de
gestão intermédia da
escola/agrupamento.
A.1.3.Parceria da BE com os A.1.1
docentes responsáveis pelos A.1.3.
apoios educativos. A.1.5. 3.2 Gestão Pedagógica
A.2.2.
A.1.5. Colaboração da BE
A.2.3.
com os docentes na
concretização das actividades
curriculares desenvolvidas no
seu espaço ou tendo por base
os seus recursos.
A.2.Promoção da
literacia da informação
A.2.2. Promoção do ensino
em contexto de competências
de informação.
A.2.3. Promoção das TIC e da
Internet como ferramentas de
acesso, produção e
comunicação de informação
como recurso da
aprendizagem.

D. Gestão da BE
D.1.4 Avaliação da BE D.1.4 3.3 Procedimentos de auto-

-avaliação institucional
C. Projectos,
Parcerias e
C.2.
Actividades livres 4
e de Abertura à
Comunidade
C.2.4 .Estímulo à 4.1 Articulação e participação dos pais e
participação e mobilização encarregados de Educação na vida da escola
dos Pais/EE’s em torno da
Ligação à Comunidade
promoção da leitura e do
desenvolvimento de
competências das crianças e
jovens que frequentam a
escola.

C.2.5. Abertura da Biblioteca

C.2.5. 4.2 Articulação e participação das
à Comunidade.
C.2.2.
C.2.2. Desenvolvimento de autarquias
trabalhos e serviços
colaborativos com outras
escolas, agrupamentos e
BE’s.
C.2.1.Envolvimento da BE em
projectos da respectiva C.2.1.
Escola/Agrupamento ou C.2.3
desenvolvidos em parceria, a D.3.6.
nível local ou mais amplo.
C.2.3. Participação com
outras Escolas/Agrupamentos 4.3 Articulação e participação das instituições
e, eventualmente com outras locais – empresas, instituições sociais e
entidades (DRE;RBE;CFAE), culturais
em reuniões da BM ou outro
grupo de trabalho a nível
concelhio e inter-concelhio.
D. Gestão da colecção
D.3.6. Gestão cooperativa da
colecção.
A.2.Promoção da
literacia da informação A.2.
5
A.2.5. Impacto da BE no
desenvolvimento de valores e Clima e Ambiente Educativos 5.1 Disciplina e comportamento
atitudes indispensáveis à
formação da cidadania e à cívico
aprendizagem ao longo da
vida.
C.1 Apoios a
Actividades livres,
Extra - Curriculares
e de
enriquecimento
Curricular.
5.2 Motivação e empenho
C.1.1. Apoio à aquisição e C.1.1.
desenvolvimento de métodos
de trabalho e de estudo
autónomo.
B. Leitura e Literacia
B.3. Impacto do trabalho da
BE nas atitudes e
competências dos alunos no
âmbito da leitura e das
literacias. Resultados
B.3.
A.2. Promoção da A.2.4. 6 .1 Resultados académicos
literacia da informação
A.2.4. Impacto da BE nas
competências tecnológicas e
de informação dos alunos.
A.2.3. Promoção das TIC e da
Internet como ferramentas de
A.2.3.
acesso, produção e
A.2.5.
comunicação de informação e
C.1.2.
como recurso de
C.1.4.
aprendizagem.
A.2.5. Impacto da BE no 6.2 Resultados sociais
desenvolvimento de valores e
atitudes indispensáveis à da educação
formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da
vida.
C.1.2. Dinamização de
actividades livres, de carácter
lúdico e cultural.
C.1.4. Disponibilização de
espaços, tempos e recursos
para a iniciativa e
intervenção livre dos alunos.

Outros elementos relevantes para a

caracterização da escola

4 de Dezembro de 2009

Formanda : Milu
Loureiro