A) Feedback op het scneplan en het theatrale product van n andere subgroep

Naam student:
Dominique Baars
Namen groepsleden: Melanie, Michelle, Rosalie, Isabella

Werkvorm: Objectenspel

Het scneplan voor deze presentatie vormt een

goede basis voor deze presentatie

Voldoende

Motivatie:

In het sceneplan is duidelijk te zien waar het verhaal over gaat. Uit de presentatie zelf kon
ik alleen niet opmaken dat het kind nieuw op school was. En het thema feest kwam er in de
presentatie ook niet in voor.

Nee (bij de presentatie zelf was Melanie niet aanwezig. In het flmpje heeft zij wel een rol en
Iedere student speelt een theatrale rol in de
presentatie;
er staat aangegeven dat zij het filmpje gemaakt heeft.
Goed
Spelers/dansers zijn goed voorbereid,
geconcentreerd en vallen niet uit hun rol;
Motivatie: De spelers hadden een duidelijke presentatie. Er was goed te zien dat het om het
objectenspel ging. Twee objecten werden duidelijk gebruikt als meerdere voorwerpen. De
spelers vielen niet uit hun rol, ze speelde goed en lieten zich ook niet afleiden door de
mensen in het publiek die moesten lachen om de presentatie.
Goed
Er is een goede samenwerking op toneel:
spelers/dansers zijn goed op elkaar afgestemd en
ingespeeld;
Motivatie: De spelers wisten wat hun rol was en wat zij moesten doen. Ze waren op elkaar
ingespeeld, waardoor er tijdens de presentatie niet nog overleg werd gepleegd.
De presentatie is een afgerond geheel met een
duidelijk begin en einde;
Motivatie:

De speelruimte wordt optimaal gebruikt;

Motivatie:

Kleding en attributen, decor, muziek/geluid zijn

passend en versterken het spel;
Motivatie:

Voldoende
Helaas kon de groep niet de hele presentatie laten zien die zij voorbereid hadden omdat
hier te weinig tijd voor was. Ik vind wel dat zij het goed hebben opgelost door het stukje iets
korter te maken zodat zij de presentatie nog konden afronden.
Goed
De speler gebruikte de hele ruimte. De spellen werden op verschillende plekken laten zien.
Ze hadden voor de presentatie ook de ruimte nodig om de spellen goed uit te beelden. Dit
hebben zij goed gedaan!
Goed
De spelers maakte gebruik van twee objecten. Meer hadden zij ook niet nodig anders viel
het objectenspel weg. De objecten die zij gebruikte hebben zij goed ingezet, waardoor het
duidelijk was dat het om een objectenspel ging.

Voldoende
Er is nagedacht over positie en rol van het publiek
(receptie) tijdens de voorstelling;
Motivatie: Aan het einde van hun presentatie vroegen de spelers waar de objecten allemaal voor
gediend hadden. Zo hebben zij ervoor gezorgd dat het publiek er ook bij betrokken was.
De presentatie is afgestemd op de doelgroep (=
een basisschoolgroep of -bouw)
Motivatie:

Goed
Het verhaal sluit aan bij de doelgroep. Ieder kind kan zich inleven in alle personages.
Kinderen zullen begrijpen dat het moeilijk is voor een kind als iemand steeds niet mee mag
doen. Maar ze zullen ook inzien dat zij ook wel eens kinderen niet mee willen laten doen.
Dit is iets wat dagelijks speelt op een basisschool.

B. Verwerking van feedback.

Naam student: Dominique Baars
Namen groepsleden: Dominique, Siham, Isra, Kim, Franka

Werkvorm: Vertelpantomime

Samengevat gaat de feedback die we hebben ontvangen op ons scneplan over:

Het scene plan is goed gekeurd door de groep die ons moest beoordelen. De feedback die we hierop hebben gekregen is alleen
positief geweest. Ze vonden dat we het scene plan goed hebben aangehouden. De bron die we hiervoor hebben gebruikt is in de
presentatie verwerkt en het thema feest was ook duidelijk te zien in het scene plan.
Hierin kan ik me vinden:
Ik vond het scene plan voor onze presentatie ook goed. Alles wat we in de presentatie wilde is er in verwerkt en het thema kwam er
in voor.
Hierin kan ik me niet vinden:
Er is geen verbeterpunt aangegeven, dus vind ik het lastig om aan te geven waarin ik me niet kan vinden
Op grond van de ontvangen feedback zou ik het scneplan een volgende keer op deze wijze aanpassen:
Ik zou het scene plan niet willen aanpassen. Ik vind dat we een heel leuk stuk hebben neergezet en zou dit niet willen veranderen.
Het enige dat ik me kan bedenken is dat we het scene plan aanpassen en dat we er dingen bij bedenken waardoor we meer de
ruimte gebruiken dan dat we nu deden.

Samengevat gaat de feedback die we hebben ontvangen op ons theatrale product hierover:
De feedback die wij kregen in de les was dat we het goed hadden voorbereid en dat het er heel erg leuk uit zag. Van de docent
kregen wij de tip dat we het huilen misschien toch met geluid moesten uitbeelden. In ons filmpje hebben wij dit verwerkt door aan te
geven dat wij ervoor gekozen hebben om het zonder geluid te doen, maar dat dit ook anders kan. Verder was ons af geraden dat we
allemaal in een rijtje zouden gaan staan en dan gaan vertellen wat het vertelpantomime inhield, dit deden we namelijk tijdens onze
presentatie. In ons filmpje hebben wij het anders gedaan. We zijn ook niet stil blijven staan als n iemand iets aan het vertellen
was, maar we zijn gaan lopen en met de camara liepen we mee.
Verder werd er aangegeven dat we meer van de ruimte gebruik konden maken.
Hierin kan ik me vinden:
Ik kan me vinden in de feedback dat we niet allemaal in een rijtje moesten gaan staan om ons verhaal te vertellen. Dit kwam erg saai
over en dan ben je de mensen die je filmpje kijken ook al snel kwijt. Daarom hebben we dit in ons filmpje ook veranderd en ik vind
dat we dit goed opgepakt hebben. In het filmpje komt het ook anders over omdat we alles door elkaar hebben laten zien, maar wel
op een logische volgorde. Zo is het voor de mensen ook overzichtelijker.
Hierin kan ik me niet vinden:
Het gebruik van de ruimte, ik vind dat iets lastiger. We hebben ervoor gekozen om een troon neer te zetten waar de koning en de
koningin zaten. Ze gaven aan dat de narren en danseressen etc. wat meer van de ruimte gebruik konden maken, maar deze
moesten juist naar de koningin toe. Daardoor lijkt het mij lastig om een groter gedeelte van de ruimte in gebruik te nemen.

Op grond van de ontvangen feedback zou ik het theatrale product een volgende keer op deze wijze aanpassen:
Ik zou het scene plan niet willen aanpassen. Ik vind dat we een heel leuk stuk hebben neergezet en zou dit niet willen veranderen.
Het enige dat ik me kan bedenken is dat we het scene plan aanpassen en dat we er dingen bij bedenken waardoor we meer de
ruimte gebruiken dan dat we nu deden.

C. Feedback op de instructiefilm van n andere subgroep; reflectie op de eigen instructiefilm

en de samenwerking
Nb: Zie voor informatie over het opzetten van je persoonlijke reflectie op je beroepsproduct en de samenwerking, onderaan dit schema!

De film is een goed middel om aankomende leerkrachten te ondersteunen

bij het aanbieden van een drama/dans werkvorm voor een
bovenbouwgroep van 25 30 leerlingen
Motivatie:

Voldoende

Er wordt erg veel en snel gepraat in het filmpje,

waardoor ik het lastig vind om te volgen wat er allemaal
gezegd word. Ik vind dat het filmpje korter en bondiger
kan qua teksten die opgezegd worden. Nu is het veel
luisteren.
Goed

Duidelijk wordt hoe een aankomende leerkracht deze drama/ dans

werkvorm aan kan bieden aan een bovenbouw klas van het
basisonderwijs: Een leek zou door de getoonde stappen te volgen tot een
dergelijke uitvoering van de werkvorm moeten kunnen komen

Motivatie: Er word voldoende informatie gegeven over hoe de

werkvorm objectenspel in elkaar zit. Ik denk dat iemand
die hier niets vanaf weet, na het zien van het filmpje hier
zeker mee zou kunnen werken.
In de film is de onderstaande informatie verwerkt:
De naam van de werkvorm, met een korte toelichting van de
werkvorm

Mogelijke lesdoelen (zie dramadoelstellingen H2.2 van het

dramaboek Kijk op Spel)
Welke bron is gekozen n.a.v. het thema van de Kinderboekenweek
van dit jaar
Hoe deze bron is verwerkt in de uitvoering van de werkvorm
Welke voorbereidingen er nodig zijn om deze werkvorm met 25
30 leerlingen uit te voeren

Voldoende

Motivatie: De naam van de werkvorm en de korte toelichten zijn

duidelijk in het filmpje aanwezig. Ik mis de lesdoelen van
het objectenspel. De bron is duidelijk laten zien in het
filmpje en hierbij is ook goed verteld wat zij met deze
bron hebben gedaan. Leuk dat jullie in het filmpje ook
het boek laten zien die jullie als bron gebruikt hebben.

goed

In de film is de onderstaande informatie verwerkt

Wie welke productierol op zich heeft genomen.
De datum
Het doel van de film (Beroepsproduct 1.1.1 Drama)
De naam van de Hogeschool.

Motivatie: De productierollen hadden uitgebreider gekund. Het

filmpje bestaat bijvoorbeeld uit meerdere productierollen.
De rest staat er netjes in!
goed
Alle deelnemers van een subgroep zijn zichtbaar aanwezig in de film en
spelen een rol.
Motivatie: Alle deelnemers hebben meegewerkt aan het filmpje.
Iedereen is zichtbaar in het filmpje en je ziet bij de
productierollen dat iedereen zijn eigen taak heeft
gedaan.

In de instructiefilm zijn de volgende scenes te herkennen:

De werkvorm-in-werking-scene
Studenten laten de werkvorm zien, zoals deze na de voorbereiding
en oefening, in de klas uitgevoerd kan worden.
De detail-scenes
In een aantal heel korte scenes, laat steeds een detail zien waar je
bij de uitvoering van de werkvorm in een bovenbouwgroep, op
moet letten. Zie het boek Kijk op Spel voor deze informatie.

Voldoende

Motivatie: Aan het eind van het filmpje wordt de werkvorm in zijn
geheel laten zien. Er worden geen details laten zien

waar je op moet letten. Deze worden wel tussen het

verhaal door genoemd.

Onvoldoende

De film heeft een prettig tempo en is boeiend, prikkelend voor de

doelgroep.

Motivatie: Ik vind het filmpje minder boeiend omdat er heel veel

verteld wordt en op het einde pas iets wordt laten zien.
Als dit meer gevarieerd wordt, dan is het filmpje
makkelijker te bekijken en lijkt het ook minder lang te
duren.
Op de instructiefilm heeft de student middels een quadblogsessie van
medestudenten commentaar ontvangen en verwerkt. Het commentaar
wordt geschreven op basis van de bovenstaande punten.

Motivatie:
Nee, Het filmpje duurt iets langer dan 5 minuten. Als de
scene details er in verwerkt waren kon je de teksten die
je over het objectenspel wilde vertellen korter maken,
omdat de scenes dan jullie teksten verduidelijken.

De film duurt tussen de 4 en 5 minuten.

Voor de feedback op je eigen instructiefilm geldt dat je op basis van het bovenstaande schema:

een korte reflectie (gebruik Korthagen!) schrijft waarin je de hoofdpunten verwoordt en bovendien de
samenwerking binnen je groep evalueert Deze reflectie beslaat ca. n A4.
Als inleiding op deze reflectie beschrijf je beknopt

wat de verschillende functies en betekenissen van dans en theater in de samenleving zijn,

wat het vak voor jou betekent en
hoe je je visie en kennis daarover in deze cursus hebt ontwikkeld.
Je ondersteunt je verhaal met voorbeelden
===