SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

UNIDAD 271

LA ENSEANZA DE LOS NMEROS EN TERCER

GRADO DE EDUCACIN PREESCOLAR: UNA MIRADA
AL QUEHACER DOCENTE

TESIS ELABORADA PARA OPTAR POR EL GRADO DE

MAESTRO EN EDUCACIN

QUE PRESENTA:
YOLANDA DAZ DAZ
LETICIA GONZLEZ GMEZ

ASESOR:
MTRO. SERGIO ALBERTO UICAB CORDOVA

VILLAHERMOSA, TABASCO, MXICO.

FEBRERO, 2014.

RESUMEN

La investigacin documenta el hacer de una docente de preescolar al desarrollar acciones

para la enseanza de los nmeros dentro del campo formativo de matemticas en tercer
grado del nivel. La enseanza de los nmeros representa un campo de inters para las
educadoras ya que enfrentan la necesidad de disear estrategias que sean retadoras en una
asignatura considerada difcil.
Los sujetos participantes en la investigacin son educadoras, con grupos multigrados, que
trabajan en escuelas unitarias, las cuales tienen que abordar estrategias de cmo ensear los
nmeros ya que debido a la reforma educativa 2011 , se plantean cambios hacia el
desarrollo de competencias en los sujetos, por lo que result interesante conocer los
recursos que emplean para ello con alumnos de un contexto rural.
Entre los hallazgos, lo ms relevantes es que las estrategias que disean las educadoras, se
dan de acuerdo a situaciones didcticas que parten de actividades cotidianas como el pase
de lista, la formacin para ingresar en salones y el uso de tarjetas numeradas como parte de
un proceso de cultura para el manejo de los nmeros que permita su abordaje en niveles y
situaciones ms complejas.

ii

ABSTRAC

The research documents the making of a preschool teacher to develop actions for teaching
numbers within the educational field of math in the third grade level. The teaching of
numbers represents a field of interest to educators as they face the need to design strategies
that are challenging in a subject considered "difficult."
The subjects participating in research are educators, multigrade groups, working in unity
schools, which have to address strategies for teaching numbers as due to educativa2011
reform, changes arise towards the development of skills in the subjects, so it was interesting
to learn about the resources they use to do with students in a rural context.
Among the findings, the most important is that educators who design strategies, are given
according to didactic situations that stem from everyday activities such as the roll call,
training to enter classrooms and using numbered cards as part of a process "culture to
manage the numbers" approach in allowing its levels and more complex situations.

DEDICATORIAS
(YOLANDA DAZ DAZ)
iii

A Dios
Que me ha dado la vida, el amor y la fuerza de
Concluir mi carrera profesional en busca del bien
de la educacin de la niez.

A mis padres.
A quienes agradezco de todo corazn
Por su amor, cario y comprensin,
En todo momento los llevo conmigo

A mis hijos:
Walter, Lourdes, Roger, Damaris y Oriani,
Por robarles momentos de compaa
Que debera estar con ellos.

A mis hermanos:
Ramona, Elena, Juan, Alicia, Ignacia y Rubn,
Por la compaa y el apoyo incondicional que me brindan,
S que cuento con ellos siempre.

A mi Asesor. Por su paciencia y apoyo incondicional.

DEDICATORIA
(LETICIA GONZLEZ GMEZ)
iv

CON MUCHO CARIO PARA LOS NIOS DE MI TIERRA.

GRACIAS!

NDICE
v

Pgs.
Dictamen ------------------------------------------------------------------------------------------ii
Resumen------------------------------------------------------------------------------------------iii
Abstrac--------------------------------------------------------------------------------------------iv
Dedicatorias---------------------------------------------------------------------------------------v
ndice----------------------------------------------------------------------------------------------vi
Introduccin---------------------------------------------------------------------------------------1
CAPITULO 1
LA CONSTRUCCIN DEL PROBLEMA DE ESTUDIO

1.1.

Antecedentes. Educacin Preescolar en Chiapas4

1.1.1. Obligatoriedad en Educacin Preescolar..5

1.1.2. La evolucin de los Programas de Educacin Preescolar7
1.2 Problema de estudio..12
1.3 Preguntas de investigacin...........................................15
1.4 Objetivos...15
1.5 Justificacin..16
1.6 Contexto del estudio.......................................................18
1.7 Diseo metodolgico19
1.7.1 Tcnicas e instrumentos utilizados.21
1.7.2 Los sujetos de estudio.22

vi

CAPITULO 2
LA MATEMTICA EDUCATIVA, EL TRABAJO CON NMEROS
Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
2.1 La matemtica educativa 24
2.2 El trabajo con nmeros34
2.3 El desarrollo de competencias matemticas41

CAPITULO 3
LA VISIN DOCENTE SOBRE LA PRCTICA
3.1. La visin sobre su formacin y capacitacin.46
3.3. Estrategias didcticas para la enseanza del nmeros55
CONCLUSIONES62
BIBLIOGRAFA
ANEXOS
ANEXO A. Entrevista a Reyna
ANEXO B. Entrevista a Princesa
ANEXO C. Matriz analtica de referentes

vii