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Cdula de referencia
Prueba
Ciencias Naturales
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Directorio tcnico
Harvey Spencer Snchez Restrepo
Director ejecutivo
Jos Daniel Espinosa Rodrguez
Coordinador general tcnico
Arturo Caballero Altamirano
Coordinador de Investigacin Educativa
Martha Beln Carmona Soto
Coordinadora tcnica de Evaluacin
Edward Ortega Serrano
Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Ivonne Berenice Ros Villalva
Directora de Elaboracin y Resguardo de tems
Direccin de Gestin de Instrumentos
Franklin David Gualpa Almeida
Director de Anlisis Psicomtrico
Colaboradores
Daniela Mara Vacas Andrade
Analista de evaluacin de aprendizajes
Ivn Leonel Mio Arcos
Analista de evaluacin de aprendizajes
Wendy Elisa Haro Vsquez
Analista de gestin de establecimientos educativos
Contenido
Presentacin ...................................................................................................................................... 5
Evaluacin educativa ......................................................................................................................... 5
Sistema de evaluacin .................................................................................................................. 5
Lineamientos tcnicos para la construccin de las pruebas ......................................................... 6
Fase diseo de estructuras ........................................................................................................ 6
Fase elaboracin de tems ......................................................................................................... 6
Prueba Ciencias Naturales ................................................................................................................. 7
Referencias bibliogrficas ........................................................................................................ 10
Presentacin
El Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval) es el responsable de la evaluacin integral
del Sistema Nacional de Educacin del Ecuador; sus pilares son eminentemente tcnicos y se
asientan en los valores institucionales para el cumplimiento de su gestin como son: objetividad,
tecnicidad, eficiencia, eficacia y efectividad en su operacin; estos fomentan la cultura de
evaluacin, confiabilidad y profundo sentido de participacin social.
Este documento presenta de manera breve el procedimiento que realiza el Ineval para cumplir con
la evaluacin educativa, as como los lineamientos tcnicos para la construccin de una prueba. En
un segundo momento se detallan los contenidos temticos que se evaluarn en la prueba de
Ciencias Naturales del proyecto Ser Maestro - recategorizacin, adems de las referencias
bibliogrficas utilizadas para la construccin de su estructura.
Evaluacin educativa
Sistema de evaluacin
El Ineval desarroll un sistema de evaluacin que garantiza la construccin de pruebas
estandarizadas, vlidas, confiables y pertinentes con la realidad de nuestro pas.
Las fases de este sistema estn conectadas de manera secuenciada y lgica en el denominado
polgono de evaluacin y son:
Las fases de diseo, generacin de tems y elaboracin de la prueba cuentan con lineamientos
tcnicos establecidos desde la Coordinacin Tcnica de Evaluacin que garantizan su calidad.
El tercer proceso consiste en la capacitacin sobre las estructuras, para que los elaboradores de
tems tengan un panorama claro y preciso de qu y cmo preguntar a la poblacin objetivo.
Fase elaboracin de tems
Las etapas para garantizar la calidad de los tems son cuatro:
1.
2.
3.
4.
Los tems son de opcin mltiple, cuentan con cuatro opciones de respuestas, de las cuales solo
una es la correcta. Estos tems demandan una tarea especfica para su resolucin, permitiendo
observar si los aspirantes cuentan o no con el conocimiento, habilidad, actitud o destreza
especfica del rea que aplica; ejemplo:
De esta forma, el Ineval elabora pruebas de calidad tcnica que cumplen con tres caractersticas
fundamentales:
Relevancia: los conocimientos y habilidades que se miden en cada tpico son considerados
como imprescindibles para reconocer, comprender, resolver e interpretar planteamientos.
Pertinencia: los contenidos son congruentes con los propsitos y alcances de la prueba.
Representatividad: los temas seleccionados constituyen una muestra de los conocimientos y
habilidades que conforman los referentes emitidos por el Ministerio de Educacin.
Ecosistema
Sistema de Vida
Qumica Elemental
Salud Humana, y
Matemtica
Contenidos temticos
Ecosistema
Este campo incluye la interpretacin de los fundamentos del ecosistema, sus niveles de
organizacin y su interrelacin con los recursos naturales.
Grupo temtico
Descripcin
Tpico
Teora de la tectnica de placas
Biorregiones
Teoras de la creacin del
universo
Teoras del origen de la vida
Organizacin ecolgica
Factores biticos, abiticos y
ciclos biogeoqumicos
Interaccin en las comunidades
Energas renovables y
renovables
Cuidado,
proteccin
conservacin del ambiente
no
y
Sistemas de Vida
Este campo integra el relacionamiento de los fundamentos de la citologa con la organizacin
sistmica de los seres humanos.
Grupo temtico
Descripcin
Organizacin
Reconocimiento
de
la
organizacin
sistmica del ser
sistmica del ser humano.
humano
Tpico
Teora celular
Niveles de organizacin
Qumica celular
Estructura celular
Fisiologa celular
Funciones: tejidos, rganos,
aparatos y sistemas
Estructura: tejidos, rganos,
aparatos y sistemas
Qumica Elemental
Este campo incluye la identificacin de las fuentes de materia y energa de diferentes elementos
qumicos de la tabla peridica, as como su estructura molecular.
Grupo temtico
Materia
Energa
Tabla Peridica:
Estructura
y
Elementos
Enlaces
Qumicos
Nomenclatura
Descripcin
Tpico
Energa y ser humano
Reconocimiento de los tipos de energa,
Propiedades
fsicas
y
estructura y propiedades fsicas y qumicas
qumicas de la materia
de la materia e identificacin de nmeros
Estructura atmica
cunticos.
Nmeros cunticos
Modelos
atmicos
y
Reconocimiento de modelos atmicos e
estructura
identificacin de la estructura y elementos
Elementos de la tabla
de la tabla peridica.
peridica
Identificacin de enlaces qumicos y Enlaces qumicos
nomenclatura de los compuestos orgnicos Compuestos orgnicos
e inorgnicos.
Compuestos inorgnicos
Salud Humana
Este campo integra el reconocimiento de las fuentes de nutricin, reproduccin humana, as como
el conocimiento de la salud sexual.
Grupo temtico
Descripcin
Nutricin
Reproduccin
Humana
Aparato
Reproductor
Tpico
Nutrientes
cidos grasos
Procesos metablicos
Trastornos alimenticios
Salud,
dietas
y
suplementos dietticos
Gestacin Humana
Ovario y testculo
Anatoma
Fisiologa
Higiene y salud
El adolescente y su
Salud Sexual y Reconocimiento de la sexualidad tomando en
entorno social
Reproductiva
cuenta el aspecto biotico, psicolgico y social.
Planificacin familiar y
mtodos
anticonceptivos
Matemtica
Incluye la identificacin de propiedades y relaciones que involucran a entes abstractos, como
nmeros o figuras geomtricas, a travs de notaciones bsicas exactas y de razonamiento lgico.
Grupo temtico
Estadstica
Probabilidad
Descripcin
Sistema
Geomtrico
Conjuntos
Numricos
Tpico
Medidas de tendencia
central
Grficos estadsticos
Medidas de dispersin
Propiedades
de
las
probabilidades
Permetro
rea
Conversiones
de
unidades
Conjunto de nmeros
enteros
Operaciones
combinadas
Ecuaciones
Tcnicas
de
factorizacin
Referencias bibliogrficas
Componente Ciencias Naturales
Audesirk, T., Audesirk, G., & Byers, B. E. (2003). Biologa: la vida en la tierra. Mxico D.F.:
Pearson Educacin.
Audesirk, T., Audesirk, G., & Byers, B. E. (2013). Biologa: la vida en la tierra con fisiologa.
Nauclapan de Jurez: Pearson Educacin.
Biggs, A. (2012). Biologa. Mxico D.F.: McGraw-Hill.
Campbell, N. A., Urry, L., & Reece, J. B. (2007). Biologa. Madrid: Mdica Panamericana.
Curtis, H. (2008). Curtis Biologa. Buenos Aires: Mdica Panamericana.
Estrella Aguirre, R. (2008). Ciencias Naturales y Ecologa: 1 de Bachillerato. Quito: Sociedad
de Comercio Dinalibros SCC.
Estrella Aguirre, R. (2008). Ciencias Naturales y Ecologa: 2 de Bachillerato. Quito: Sociedad
de Comercio Dinalibros SCC.
Estrella Aguirre, R. (2008). Ciencias Naturales y Ecologa: 3 de Bachillerato. Quito: Sociedad
de Comercio Dinalibros SCC
Oram, R. F., Aguilar Ortega, M. T., Campos Olgun, V., & Maldonado Jimnez, C. R. (2007).
Biologa: Sistemas vivos. Mxico, D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
Solomon, E. P., Berg, L. R & Martin, D. W. (2008). Biologa (8va ed.). Mxico D.F.: McGrawHill.
Starr, C. (2006). Ciencias Naturales: La unidad y la diversidad de vida. Mxico D.F.: Thomson
Learning.
Teixid Gmez, F. (2005). Biologa. Barcelona: McGraw Hill.
Vargas Mesa, Mario. (2003). Ciencias Naturales, embriologa, gentica y ecologa. Quito:
Cmara Ecuatoriana del Libro.
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D.F.: McGraw Hill.
Componente Qumica
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Componente Matemtica
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universitarias. Mxico D.F.: Libros McGraw-Hill.
Kreyszig, E. (1987). Introduccin a la Estadstica Matemtica: Principios y mtodos. Madrid:
Limusa-Wiley.
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Lara, J. & Benalczar, H. (1992). Fundamentos de Anlisis Matemtico. Quito: Centro de
Matemticas UCE.
Meyer, P. (1992). Probabilidad y Aplicaciones Estadsticas. Delaware: Addison-Wesley
Iberoamericana.
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