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Recursos TIC en reas de

saberes y conocimientos:

Biologa y Geografa
(Nivel 1)

Documento de trabajo

Publicacin:
Recursos TIC en reas de saberes y conocimientos:
Biologa y Geografa (Nivel 1)
Coordinacin:
Viceministerio de Educacin Superior de Formacin Profesional
Direccin General de Formacin de Maestros

ndice
Presentacin.......................................................................................... 3
Datos generales del cuaderno.............................................................. 5
Ubicacin del curso en el ciclo............................................................. 5
Objetivo holstico del ciclo.................................................................... 6
Objetivo holstico de curso.................................................................... 6
Tema 1: Aplicacin de la hoja de clculo en la enseanza
y aprendizaje de la biologa y geografa................................................ 7
Cmo elaboramos un test de auto evaluacin interactiva
autocorrectiva? y Cmo podemos utilizarla en la clase?.................... 23
Elaboramos un test interactivo autocorrectivo con listas
desplegables......................................................................................... 23
Consignas de aplicacin en la prctica pedaggica............................ 31
Tema 2: Infografas Educativas............................................................. 32
Elaboracin infografas educativas....................................................... 32
Diseo de la infografa........................................................................... 33
Elaboracin de infografas educativas con inkscape............................ 34
Interfaz de trabajo de Inkscape............................................................. 35
Tareas de Aplicacin............................................................................. 39
Infografas educativas con imgenes.................................................... 40
Tareas de aplicacin.............................................................................. 42
Animacin interactiva con el complemento Sozi
(alternativa libre al programa prezi)....................................................... 42
Instalacin del complemento sozi......................................................... 42
Desarrollo de una animacin................................................................. 43
Consignas de aplicacin en la prctica pedaggica............................ 48
Estrategias para la etapa de intercambio de experiencias
(socializacin)........................................................................................ 48
Bibliografa............................................................................................ 49

Presentacin
De conformidad al mandato constitucional y las polticas pblicas emergentes de la Ley N. 70 de la Educacin Avelino Sinani-ElizardoPrez, se viene impulsando el proceso de Revolucin
Educativa y Revolucin Tecnolgica, en el periodo histrico ms
importante de avances en lo referente a la atencin de necesidades y reivindicaciones de maestras/os y estudiantes del Sistema
Educativo Plurinacional, favoreciendo al potenciamiento de las
capacidades de estos actores en el proceso de concrecin del
Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo-MESCP. En este
marco, como esfuerzo propio del Estado Plurinacional de Bolivia, se viene realizado el proceso de entrega de computadoras
porttiles a estudiantes de sexto ao del nivel de Educacin Secundaria Comunitaria Productiva, a travs de la Empresa Publica
Quipus. El uso adecuado de la computadora y los diferentes recursos TICs, representan un valioso aporte a la educacin, considerando que estas herramientas permitirn desarrollar con mayor
nfasis el carcter cientfico y tecnolgico que propone el actual
Modelo Educativo, contribuyendo a la construccin del Estado
Plurinacional, para el Vivir Bien.
De manera articulada a esta accin de gran impacto en el Sistema Educativo Plurinacional, en los nueve departamentos se
encuentran en proceso los cursos de capacitacin para maestras y maestros en el uso de Tics en la prctica educativa bajo el
MESCP. Por tanto, a travs de la Direccin General de Formacin
de Maestros y en coordinacin con la Unidad Especializada de
Formacin Continua UNEFCO, presentamos los cuadernos de
Formacin que corresponden al Ciclo Formativo Uso de las TICs
en la Prctica Educativa Bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, como documentos de trabajo del proceso de
capacitacin de maestras y maestros de Educacin Secundaria
Comunitaria Productiva. El diseo de este proceso formativo se
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encuentra enmarcado en la metodologa de los Itinerarios Formativos para maestras y maestros en servicio, con la finalidad
de contribuir a la mejora de la prctica educativa, aplicando y
utilizando los diferentes recursos TICs.
Estos cuadernos representan un importante material de apoyo
para la formacin continua de Maestras y Maestros, que guan y
acompaan en la aplicacin de los aspectos terico prcticos
relacionados con los contenidos temticos en la prctica y experiencia educativa, por lo que sobre la base de este Documento de Trabajo, las y los facilitadores podrn aadir y/o adecuar
contenidos y estrategias formativas de acuerdo a cada contexto.
Invitamos a los facilitadoras/es, Maestras y Maestros de todo el
pas, a contribuir con observaciones y sugerencias para mejorar y
enriquecer posteriores ediciones (unefco@unefco.edu.bo).
Con el deseo de que esta experiencia contribuya a fortalecer las
capacidades profesionales de las Maestras y Maestros para que
juntos avancemos hacia la revolucin educativa e independencia
tecnolgica y cientfica, como parte de los desafos histricos de
nuestro Estado Plurinacional.

Roberto Aguilar Gmez


MINISTRO DE EDUCACIN

Datos generales del cuaderno


Ciclo

Curso
Revolucin Educativa y Revolucin Tecnolgica

Uso Bsico de
Tics en la Prctica
Educativa Bajo el
Modelo Educativo
Sociocomunitario
Productivo

Las computadoras para estudiantes y la interactividad con la Maestra y el Maestro


Los recursos tecnolgicos en reas de saberes
y conocimientos de la Biologa y Geografa 1
Los recursos tecnolgicos en reas de saberes
y conocimientos de la Biologa y Geografa 2
Los recursos tecnolgicos en reas de saberes
y conocimientos de la Biologa y Geografa 3

Ubicacin del curso en el ciclo


El contenido de este cuaderno de Formacin Continua, corresponde al curso de Los recursos tecnolgicos en reas de saberes y
conocimientos de la Biologa-Geografa 1 que es parte del Ciclo
Formativo Uso Bsico de Tics en la Prctica Educativa Bajo el
Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
En el campo de las TIC existen diferentes recursos que pueden
aplicarse al mbito educativo. Recursos tecnolgicos (hardware y
software), programas, aplicaciones y otras herramientas que resultan muy tiles a la hora de desarrollar los procesos pedaggicos.
En el presente curso, se pone a consideracin diferentes herramientas de aplicacin para desarrollar los procesos educativos de
la Biologa-Geografa.

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Objetivo holstico del ciclo


Fortalecemos nuestros conocimientos y capacidades en el uso de
herramientas TIC, a travs de espacios comunitarios de formacin,
desde el aprendizaje en el uso y aplicacin de programas y recursos especficos, aplicando a situaciones concretas de la prctica
pedaggica, contribuyendo a su transformacin y mejora.
Objetivo holstico de curso
Fortalecemos nuestros conocimientos y capacidades en el uso y
aplicacin de herramientas TIC para las reas de saberes y conocimientos Biologa-Geografa, a travs del anlisis y reflexin de
diferentes herramientas tecnolgicas, contribuyendo a la transformacin y mejora de la prctica pedaggica.

Tema 1: Aplicacin de la hoja de clculo en la enseanza y aprendizaje


de la biologa y geografa
Por qu hacer hincapi en la utilizacin de una hoja de clculo, sencillamente porque esta est presente en una mayora de las computadoras personales, tablets e inclusive en los telfonos inteligentes (Smartphone), es decir, es una herramienta con la que podemos
contar casi siempre y por lo tanto no tener la necesidad de instalar
otro programa, sin embargo, no solo es ese detalle, sino el conjunto
de cualidades que nos ofrece la hoja de clculo de la cual algunas
personas slo utilizamos menos del 50% de su potencial.
Con una hoja de clculo podemos elaborar un sinnmero de materiales para cualquier rea de saberes y conocimientos, el nico lmite sera nuestra capacidad imaginativa y en algunos casos nuestras habilidades con respecto a su conocimiento y consiguiente,
en este sentido ataquemos este ltimo imponderable, para ello en
adelante en este documento, desarrollaremos un par de materiales
elaborados con la hoja de clculo, decimos hoja de clculo de manera genrica puesto dejamos a criterio de la maestra o maestro
la eleccin del programa mismo (Calc de LibreOffice o Excel de
Microsoft).
Qu aprenderemos en esta unidad?
Utilizar las diferentes herramientas de trabajo de una hoja de clculo como:
Cambiar el ancho o alto de una columna o fila respectivamente.
Combinar y/o separar celdas.
Aplicar formato a una o grupo de celdas como color de relleno,
protegerla contra el borrado involuntario de los datos, cambiar
el tamao, tipo, color y estilo de las fuentes (letras) como tambin la direccin del texto.
Agregar bordes; ancho de lnea, color y tipo de lnea.
Insertar autoformas e imgenes.
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Copiar y pegar datos y objetos.


Agregar formato condicional para dotarle de interactividad al
material diseado.
Finalmente imprimir el producto.

Qu es un crucigrama autodefinido? y Cmo podemos utilizarlo en la clase para propiciar aprendizajes productivos?
Iniciamos esta unidad planteando una situacin real, por
ejemplo, cuntos de nosotros
en alguna ocasin nos hemos
topado con un crucigrama
autodefinido y no nos hemos
dado cuenta del potencial
didctico que este conlleva.
Podemos encontrar un crucigrama generalmente en los
peridicos de fin de semana,
pero lo ms seguro es conseguir algunos ya especializados como
pensagrama, geniograma, etc.
Un autodefinido en nuestro caso es un material educativo que consiste en rellenar una plantilla con palabras entrecruzadas a partir
de unas definiciones dadas. La plantilla consta de una serie de celdas blancas en las que deben ir las letras que forman una frase
o palabra, separadas por bordes anchos y o celdas con relleno.
Es similar al crucigrama (palabras cruzadas) con la singularidad
de que las definiciones se encuentran en la plantilla, dentro de las
casillas separadoras. As pues, en cada una de estas casillas pueden situarse dos definiciones: una para la palabra horizontal y otra
para la vertical. Para evitar errores, en muchos casos, la direccin
se indica mediante una flecha. En este sentido la caracterstica de
un autodefinido, es que tiene pistas en texto e imgenes que nos
permiten resolverlo, as podemos tardar entre unos pocos minutos
hasta quiz das y/o semanas lo ms seguro es que muy pocos
hemos resuelto o procurado resolver ms de uno, quiz algunos no
hemos logrado hacerlo nunca porque en el camino encontramos
muchas dificultades que tienen que ver con un bagaje de saberes y conocimientos interdisciplinarios que se requieren para resolverlo, sin embargo, tambin nos hemos dado cuenta que cuando
nos proponemos el reto de resolverlo aprendemos mucho, es por
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Revolucin educativa y tecnolgica

esta cualidad que ofrece este tipo de materiales que hemos elegido en esta ocasin aprender a construir uno de manera digital e
interactiva, puesto que cuando lo tenemos en formato impreso en
papel, ste no le dice al estudiante cundo o en qu momento se
ha equivocado en alguna respuesta, pero si el material es digital le
brinda la posibilidad de alertarle en el momento que cometa una
equivocacin, esto porque como diseadores y constructores del
material tenemos la posibilidad de programarlo para que acte de
una u otra forma, a esto llamamos volverlo interactivo, es decir, que
a una accin deviene una reaccin, en este caso el material deja de
ser pasivo convirtindose en uno activo y motivador.
En este sentido con un crucigrama autodefinido se puede gestar
una estrategia metodolgica aplicable a cualquier rea de conocimientos, as por ejemplo podramos desarrollar con l procesos de
aprendizaje y de evaluacin: a) de aprendizaje, en el proceso de su
construccin, ello supone investigar, disear, reflexionar, imaginar,
integrar los saberes y conocimientos en torno a un tema lo que dara como resultado la interdisciplinariedad y transdisciplinariedad.
b) de evaluacin, ya que usando un crucigrama podramos evaluar
los saberes y conocimientos de las y los estudiantes.
Por otra parte lejos de pecar y caer en la tecnofilia y encerrarnos
en ella, tenemos la posibilidad de combinar lo positivo del material
impreso (analgico) con lo interactivo (digital), esto significa que en
algn momento podemos trabajar con los estudiantes resolviendo
un crucigrama autodefinido impreso en papel de manera personal
y grupal, para ello incluso se tiene la posibilidad de imprimirlo como
si se tratase de una gigantografa, adems a un bajo costo econmico, esto gracias a la ventaja que nos proporciona una hoja de
clculo, por otra parte se podra tambin resolverlo en la pantalla
de la computadora, Tablet o Smartphone o de manera colectiva
con una pizarra digital interactiva por medio del teclado y del ratn.
Cmo elaboramos el crucigrama autodefinido interactivo autocorrectivo?
El primer momento es disearlo en papel, dependiendo del nivel de
complejidad que deseamos otorgarle, podemos elegir un tamao
mayor o menor, as por ejemplo un crucigrama para estudiantes
de nivel primario no deber sobrepasar un tamao de 10 x 10, y
en secundaria 15 x 15 (columnas y filas), esto depender del tema
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elegido, del nmero de pistas (definiciones) y grficos presentes.


Una vez concluido y revisado el borrador en papel lo digitalizamos
utilizando un programa de hoja de clculo. Debemos aclarar que
el crucigrama deber estar resuelto previamente, es decir, con las
respuestas. Un ejemplo de este tipo de crucigramas lo podemos
observar en la siguiente direccin de internet: http://www.actiludis.
com/wp-content/uploads/2010/02/FELINOS.pdf
Cul es el proceso para digitalizarlo?
Un segundo momento es el de la digitalizacin, para ello describiremos a continuacin los pasos a seguir:
1. Abrimos una hoja de clculo (en este curso utilizaremos el programa Calc de LibreOffice u OpenOffice), sin embargo el proceso para trabajar en MS Excel es similar.

2. Ya teniendo el programa corriendo en pantalla debemos modificar el ancho y alto de las columnas y filas respectivamente (cuadricular). Para ello con el ratn situamos el puntero en la esquina
superior izquierda del rea de trabajo como se observa en el
grfico siguiente:

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Revolucin educativa y tecnolgica

3. Una vez seleccionado el total de columnas y filas procedemos


a cambiar el ancho y alto de ellas, en este caso asignaremos un
valor de 0,5cm a cada celda, para ello hacemos clic secundario
en algn lugar del encabezado de las columnas, luego elegimos
la opcin ancho de columna e ingresamos por teclado 0,5 y a
continuacin hacemos clic en aceptar, de igual forma procedemos con las filas, claro est que para lograr tener todas las filas
y columnas del mismo tamao debemos tener presente que previamente stas estn seleccionadas (ver paso 2)

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4. Ya visualizando que las celdas ahora constituyen una cuadrcula,


procedemos a seleccionar un grupo de ellas, 8x8 celdas, para
ello utilizamos el ratn o el teclado (Mayscula + teclas de direccin). Una vez seleccionado el grupo de celdas, hacemos clic en
el botn combinar celdas de la barra de herramientas, como se
ve en el grfico siguiente:

5. A continuacin aplicamos formato de celda, para ello presionamos la combinacin de teclas Control + 1 que nos mostrar la
ventana Formato de Celda. En esta ventana nos situamos en la
pestaa Fuente donde asignamos el tamao de 48 puntos, luego, en la pestaa Bordes aadimos las lneas de borde, con un
grosor de 1 punto. Seguidamente en la pestaa alineacin centramos el texto tanto de manera horizontal como vertical. Para
concluir clicamos en el botn aceptar.

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Revolucin educativa y tecnolgica

6. Esta celda combinada procedemos a copiarla tantas veces la necesitemos de acuerdo al diseo en papel, en este caso 20 veces.
Para ello seleccionamos la celda combinada y presionamos la
combinacin de teclas Control + C (copiar) y a continuacin situamos el puntero en la celda contigua y presionamos Control + V
(pegar), repetimos esta ltima accin hasta tener 20 celdas combinadas en la misma fila. Procedemos de igual forma para obtener
las 16 celdas de manera vertical hasta obtener una cuadricula de
20x16. (se sugiere de manera inicial numerar estas celdas)

7. En este paso seleccionamos las primeras 6 celdas (3x2) a partir de la esquina superior izquierda, luego clicamos en el botn
combinar celdas 2 veces y procedemos de igual forma hasta
obtener un diseo similar al de la figura siguiente:

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8. En este paso insertamos imgenes en los espacios preparados.


Existen varias formas de hacerlo, uno es por medio del men
Insertar, Imagen y elegir la opcin A partir de archivo, otra manera ms rpida es la secuencia copiar y pegar, finalmente la
hoja deber quedar parecida al de la imagen siguiente.

9. En este paso aadiremos los datos (autodefinidos) que nos permitirn guiar el llenado del crucigrama. Para esto elegimos la
celda o celdas, combinando y separando damos el formato
correspondiente de acuerdo a nuestras necesidades, sin embargo sugerimos algunos procedimientos que nos permitirn
darle un mejor aspecto a nuestro producto, como por ejemplo, hacer que en una celda se puedan escribir varias lneas
de texto, para ello tenemos dos opciones: la primera es hacer
que un prrafo corto quepa en una celda utilizando Formato
de Celda - Alineacin, hacemos clic en la opcin Alineacin
del texto Horizontal - Justificado. La segunda es escribir el
texto, presionar las teclas Control + Enter (Calc) y Alt + Enter
(Excel) para continuar con el texto en la siguiente lnea.
10. En caso de que se requiera escribir con direccin arriba, abajo,
recurrimos a formato de celda y en orientacin del texto modificamos de acuerdo a nuestras necesidades, en este caso se
elige 90.
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Revolucin educativa y tecnolgica

11. As mismo aadiremos indicadores de direccin de la palabra


o frase, es decir, flechas guas que orienten al estudiante en
qu direccin debern llenar las celdas, para ello utilizaremos
autoformas de la Barra de Dibujo.

12. Una vez concluido el diseo del Crucigrama Autodefinido, es


momento de volverlo interactivo y autocorrectivo, es decir, que
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al momento de llenar las celdas si cometemos alguna equivocacin, el color de fuente (tipo de letra) o relleno de la celda se
torne rojo, caso contrario contine con el formato preestablecido (negro). Para ello utilizaremos Formato Condicional, pero
antes de aplicarlo, debemos hacer una copia del crucigrama y
pegarlo en la columna contigua (se sugiere eliminar luego las
imgenes y autoformas), as como el ejemplo siguiente:

Haciendo un zoom de aumento (Tecla CONTROL + Rueda del


ratn) debemos observar el rtulo de la celda (en este caso FH2
que significa Columna FH y Fila 2) donde inicia el crucigrama
copia, anotamos este dato que es importante para iniciar con
la aplicacin del Formato condicional:

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Revolucin educativa y tecnolgica

13. Habiendo completado los pasos anteriores, ahora reducimos


el zoom y seleccionamos todas las celdas del Crucigrama Autodefinido y en seguida hacemos clic en la barra de men Formato y luego en Formato Condicional como se ve en el grfico
siguiente:

En seguida nos aparecer una ventana en la que debemos elegir


las condiciones segn nuestras necesidades. En este ejemplo se
aplicarn dos condiciones (una para cuando la celda est vaca y
otra para cuando su contenido no sea el correcto), Tomar en cuenta
las indicaciones grficas de las siguientes imgenes.

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Recursos TIC en reas de saberes y conocimientos: Biologa y Geografa

14. Para comprobar que hemos aplicado de manera correcta el Formato Condicional, escribimos cualquier letra, en este ejemplo
escribimos G y observaremos que la celda se torna con relleno
de color rojo, de esta manera hemos logrado volverlo interactivo, ahora queda ocultar las columnas del Crucigrama copia (ver
paso 15) y luego borrar las respuestas del Crucigrama principal,
con esto ya tenemos nuestro material listo para ser utilizado.

15. Para ocultar las columnas seleccionamos todas las columnas


del Crucigrama copia, luego hacemos clic secundario en cualquier parte del encabezado de columnas y del men contextual
que aparezca elegimos la opcin Ocultar, veremos que todas
ellas desaparecen, sin embargo no se borran, sino que permanecern ocultas.
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Revolucin educativa y tecnolgica

16. Puede ser que tengamos una o un estudiante sumamente avanzado en el uso de una hoja de clculo y podr fcilmente ver
las respuestas sin hacer esfuerzo, por lo tanto queda proteger
la hoja y las celdas que no queremos que vea y/o modifiquen,
por tanto debemos seguir los siguientes pasos:
A) Seleccionamos todas las celdas del Crucigrama principal
y a continuacin presionamos CONTROL + 1 (formato de
celda) y luego clicamos en la pestaa PROTECCIN DE
CELDA, quitamos la opcin PROTEGIDA y hacemos clic en
ACEPTAR.

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B) Ahora seleccionaremos slo las celdas que contienen los


datos que nos permitirn llenar el crucigrama para ello
mientras presionamos la tecla CONTROL hacemos clic en
las celdas que deseamos seleccionar y a continuacin procedemos segn el paso anterior con la diferencia que ahora
activamos PROTEGER.

C) El paso final en este caso concluye con la proteccin misma, para ello hacemos clic en el men Herramientas y luego en Proteger documento, elegimos la opcin Hoja y nos
aparecer una nueva ventana donde debemos ingresar una
contrasea y clic en Aceptar. Con lo que las y los estudiantes no podrn borrar los datos gua del crucigrama ni ver las
respuestas de las columnas ocultas, a menos que descubran la contrasea.

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Revolucin educativa y tecnolgica

17. Como se dijo al inicio de esta gua, trabajar con un Crucigrama


Autodefinido puede constituirse en una Estrategia Metodolgica que articule e integre varios contenidos interdisciplinares
donde se trabaje de manera grupal, individual y colectiva, as
mismo haciendo uso de papel impreso y en la pantalla de la
computadora, Tablet, smartphone o pizarra digital interactiva
(es decir con lpiz y ratn), para el caso que se decida por
ejemplo trabajarlo (llenarlo, resolverlo) en papel de manera grupal los pasos para imprimirlo seran los siguientes:
A) Hacemos clic en el men Archivo y luego en Previsualizar la pgina, seguidamente se abre una ventana donde
podemos modificar el tamao de papel y la escala a la que
queremos imprimir, como las imgenes siguientes:

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Recursos TIC en reas de saberes y conocimientos: Biologa y Geografa

B) Se puede cambiar la escala de impresin, desde tamao


papel carta hasta similar a una gigantografa, slo que para
ello debemos ser muy cuidadosos en el momento de pegar
las hojas impresas, para que coincidan los bordes y el texto
o imgenes. Sera ideal y ms rpido imprimirlo con un Ploter, sin embargo eso supondra un costo econmico mayor.

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Revolucin educativa y tecnolgica

Finalmente, una vez impreso la hoja u hojas y haber concluido con


el colage de los mismos (gigantografa), para llenarlo en grupos se
recomienda forrarlo con plstico transparente y usarlo con marcadores de agua como si fuera una pizarra acrlica, adems as el
material podr ser utilizado por ms de una vez y con diferentes
grupos. (Tapia, 2010)
Cmo elaboramos un test de autoevaluacin interactiva autocorrectiva? y Cmo podemos utilizarla en la clase?
Con la aplicacin del reglamento de evaluacin se evidencia la necesidad de contar con instrumentos de evaluacin que permitan la
prctica de la autoevaluacin por parte de maestras, maestros y
estudiantes, sin embargo cuando se utilizan como soporte de este
tipo de instrumentos al papel, este no nos dice en qu momento el
o la estudiante ha cometido una equivocacin y por lo tanto no se
asume un proceso de realimentacin inmediata, es decir, el estudiante no corrobora si sus respuestas son correctas o incorrectas.
Utilizando el instrumento de autoevaluacin con soporte digital la
situacin cambia, en este caso se puede programar para que est
emita los mensajes de retroalimentacin y/o explicacin sobre el
error o equivocacin, para ello podemos utilizar una computadora,
inclusive hacerlo mediante el uso de un Smartphone (telfono inteligente) conectado a internet o a una red local wi-fi.
Se podra escribir una y mil razones para visibilizar las ventajas y
desventajas de este tipo de materiales, en este curso nos interesa
primordialmente cmo construirlo utilizando una hoja de clculo,
dejamos a criterio de las maestras y maestros el enfoque y la forma
de aplicacin de los mismos.
Elaboramos un test interactivo autocorrectivo con listas
desplegables
En este ejemplo elaboraremos un test interactivo utilizando una
imagen muda y un conjunto de celdas con listas desplegables,
para ello seguimos los siguientes pasos:
1. Determinar qu imagen utilizar, por qu y para qu. La misma se
puede obtener tomando una fotografa, dibujndolo, escanendolo de algn libro, descargarlo de internet, etc.
2. Insertar la imagen a la hoja de clculo
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Recursos TIC en reas de saberes y conocimientos: Biologa y Geografa

3. Crear una lista, en este caso con los nombres de los huesos,
como en la siguiente imagen:

4. Para crear las listas desplegables se requiere previamente hacer un tratamiento a las listas, esto es, hacer que cada vez que
se seleccione una opcin la lista se baraje (se mezcle se manera aleatoria y se presente una lista con un orden diferente),
para ello luego de tener las listas se deben generar nmeros
aleatorios en una columna paralela, se puede utilizar la siguiente frmula: =ALEATORIO()

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Revolucin educativa y tecnolgica

En seguida se genera una lista aleatoria, esta vez de acuerdo a la


relacin lista de respuestas y lista de nmeros aleatorios: =BUSCARV(K.ESIMO.MENOR($B$2:$B$13;A2); $B$2:$C$13; 2; 0)

5. Las listas desplegables se generan siguiendo los siguientes pasos:


a) Seleccionamos la celda en donde queremos que aparezca una lista desplegable (caja de seleccin de respuestas),
luego clic en el Men DATOS y luego en la opcin Validez
(Calc), Validacin de datos (Excel)

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b) Estando en la ventana VALIDEZ, seleccionamos en la caja


Permitir la opcin Intervalo de celdas, luego en la caja
Origen indicamos dnde est esta lista, para ello escribimos la direccin, en este caso: $Huesos.$D$2:$D$13 que
significa desde la celda D2 hasta la celda D13 de la hoja
Huesos1 como en la figura siguiente:

Tambin se puede hacer esta tarea de la siguiente forma:

1
El rtulo por defecto de la hoja de clculo es Hoja1, la renombramos
por Huesos
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Revolucin educativa y tecnolgica

c) Para concluir esta parte hacer clic en Aceptar.


d) Finalmente copiar la celda y pegar la misma en las celdas
que queramos que aparezcan las listas desplegables.

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Recursos TIC en reas de saberes y conocimientos: Biologa y Geografa

6. Si se desea automatizar este test aun ms se podran realizar


tareas adicionales como: grabar una macro que borre las respuestas seleccionada de las diferentes celdas, as mismo crear
una tabla de resultados que indique el nmero de respuestas
correctas e incorrectas. Iniciemos con lo ltimo.
7. Generamos la tabla de resultados, para ello debemos escribir
a lado de cada celda de respuesta con lista desplegable la siguiente frmula: =SI(J4=;;SI(J4=C2;;))
Adems se deber asignar el tipo de letra Wingdings, para
que se muestren los siguientes signos: ; que corresponden a Correcto e Incorrecto.

Adems para contar las celdas sin contestar podemos escribir


debajo de cada celda de respuesta la siguiente frmula: =SI(J4=;SC;) que podemos entenderla como: si la celda J4
(celda en la que el estudiante elegir la respuesta) est vaca, entonces mostrar SC (sin contestar) y si esta no est vaca (tiene
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Revolucin educativa y tecnolgica

respuesta) no mostrar nada (vaco). Se sugiere asignar el color


blanco en estas celdas para que aparenten estar escondidas.

8. Con todo lo anterior ahora preparamos la Tabla de Resultados,


para ello escribimos las siguientes frmulas: =SI(Q3=;;CONTAR.SI(I4:O27;)) para contar las respuestas correctas.
=SI(Q3=;;CONTAR.SI(I4:O27;)) para contar las respuestas incorrectas. Y =CONTAR.SI(J4:N28;SC) para contar las
celdas sin responder.

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Recursos TIC en reas de saberes y conocimientos: Biologa y Geografa

9. Finalmente grabamos un par de macros, una para ver los resultados y otra para borrar las respuestas e iniciar el test nuevamente.
a) Para grabar la macro Ver Resultados, activamos la grabadora y a continuacin hacemos clic en la celda Q3 y escribimos un punto (cualquier letra) y presionamos la tecla enter y
paramos la grabadora, guardando la misma con el nombre
Ver_Resultados
b) Para grabar la macro Repetir, activamos la grabadora una
vez mas y a continuacin con el ratn seleccionamos uno
por uno cada celda de respuesta y presionamos la tecla Suprimir luego de cada seleccin, finalizamos haciendo clic en
la celda Q3 y presionando la tecla Suprimir y luego paramos
la grabadora, guardamos la macro con el nombre Repetir.
c) Creamos dos rectngulos que servirn como botones de
accin a los cuales asignaremos las macros grabadas haciendo clic secundario en las mismas y eligiendo Asignar
macro. Y para terminar el trabajo ocultamos las columnas
(A hasta la H) donde estn las listas y ya podemos utilizar el
material.
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Revolucin educativa y tecnolgica

Consignas de aplicacin en la prctica pedaggica


Como maestras y maestros podemos disear un conjunto de estos
materiales segn nuestros requerimientos para diferentes contenidos y disciplinas, los mismos pueden servirnos para guiar a las los
estudiantes en la construccin de conocimientos y tambin evaluar
los mismos.
As mismo podemos aplicarlo como estrategia metodolgica en la
que las y los estudiantes elaboren materiales de esta naturaleza
para diferentes contenidos, inclusive se podra realizar un concurso
de materiales educativos interactivos.

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Recursos TIC en reas de saberes y conocimientos: Biologa y Geografa

Tema 2: Infografas Educativas

Las infografas son recursos educativos capaces de presentar un


contenido temtico de una forma esquemtica y grfica. Basada en
la comunicacin visual y el lenguaje de imagen, las infografas facilitan y dinamizan el desarrollo de un contenido temtico, y adems
pueden aplicarse en presentaciones interactivas para el desarrollo
de un contenido, por ejemplo:

Elaboracin infografas educativas


Para la elaboracin de infografas educativas en internet encontramos diferentes opciones, como plantillas y ejemplos en lnea que
pueden utilizarse y adaptarse de acuerdo a las necesidades requeridas.
Algunos sitios web que nos ofrecen la creacin de infografas digitales en lnea son:
Infogr.am: http://infogr.am/
Piktochart: http://piktochart.com/
Easel.ly: http://www.easel.ly/
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Revolucin educativa y tecnolgica

Hohli: http://charts.hohli.com/
Creately: http://creately.com/

Adems de estas webs que ofrecen diferentes recursos y plantillas para elaborar diferentes infografas con temticas diferentes,
existen otros tantos programas que nos facilitan esta tarea sin necesidad de estar conectados a internet. Dentro del presente curso
aprenderemos a disear infografas con el programa INKSCAPE.
Diseo de la infografa
Para iniciar con el diseo de la infografa sugerimos seguir los siguientes pasos:
Definicin del Tema. En este punto debemos identificar el
contenido temtico y qu es lo que queremos expresar y conseguir durante la presentacin de la infografa: ayudar, educar
o inspirar2. Es preciso tomar en cuenta que elementos como
mapas y grficas ayudan a estructurar el contenido.
Esquema de contenidos. A partir de la definicin del tema a
desarrollar, es importante estructurar un esquema de contenidos, organizados y jerarquizados. Dentro de este aspecto
es importante hacer nfasis en conceptos e ideas centrales,
de modo que al momento de la presentacin stas se visualicen y comprendan de forma directa, evitando distractores
innecesarios.
Estilo. La informacin debe estar dividida en pequeas partes sustanciales, considerando que un aspecto esencial es
la jerarquizacin de los datos. Para lo cual deben utilizarse
colores, tamaos de tipografa3 e imgenes para resaltar lo
ms importante del contenido.
Simplicidad. Es importante escoger un solo estilo para presentar las imgenes, grficas y fotos. As mismo tambin es
importante limitar la cantidad de fuentes y colores. El espacio en blanco es poderoso, as no es preciso llenar cada rincn de la infografa.
2 Mario Kaplun nos recuerda que existen materiales educativos que no educan y
materiales no educativos que educan.
3 Para la eleccin de tipos de fuentes con criterio pedaggico consultar un
artculo sobre el tema en la siguiente direccin electrnica: http://es.scribd.com/
doc/71105682/Teoria-Tipos-de-Fuentes
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Tamao. El tamao de la infografa debe ajustarse al medio


en la que ser publicado. La medida que se usa en la elaboracin son los pixeles, un tamao estndar se encuentra
entre los 1000 y 2500 pixeles.
Fuentes. Al final de la presentacin, en la parte inferior derecha o izquierda, deben incluirse los datos referenciales de las
fuentes de informacin que sustentan la presentacin. Adems que este dato permite a las y los estudiantes profundar
sus conocimientos acudiendo a la fuente indicada.
Elaboracin de infografas educativas con inkscape
El programa INKSCAPE es un programa libre y gratuito, puede ser
descargado desde internet en la siguiente direccin: www.inkscape.org/es/download/
Este programa, una vez descargado presenta un asistente de instalacin muy gil que nos acompaar en el proceso hasta llegar al final.

Los trabajos realizados con ste programa son guardados en formato nativo SVG (Scalable Vector Graphic; que es una imagen
que puede escalarse (ampliarse o reducirse) a cualquier tamao
sin perder calidad) aunque tambin nos permite hacerlo en otros
formatos no escalables como bmp, jpg, png, etc. Asimismo permite visualizar el trabajo como una imagen o incluso visto como
una presentacin en cualquier navegador (Mozilla Firefox, Chrome,
etc.), aplicando el complemento Sozi. Tambin se puede instalar un
complemento para la visualizacin previa y/o en miniaturas en el
explorador de Windows, para ello descargamos un archivo desde
la siguiente direccin: https://code.google.com/p/svg-explorer-extension/downloads/list
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Revolucin educativa y tecnolgica

Interfaz de trabajo de Inkscape

Inkscape muestra todos los botones o herramientas de manera familiar, los iconos usados nos brindan la posibilidad de intuir la funcin cumplen. En la parte superior tenemos los conocidos mens
as como tambin los iconos de edicin ms comunes.
En los costados de la interfaz encontramos dos columnas de iconos. A la izquierda las herramientas de diseo y a la derecha las herramientas de precisin en la colocacin de los elementos grficos.
En la parte inferior tenemos una paleta de colores y ms abajo una
barra con herramientas para administrar el zoom y las capas de
trabajo.
En el centro se muestra un rectngulo a modo de hoja en blanco
de tamao A4 sobre un lienzo tambin blanco e infinito que ser
nuestra rea de trabajo.
Cada una de las herramientas del lado izquierdo nos mostrar un
conjunto de opciones en horizontal en la parte de arriba.
Edicin de objetos
Si creamos un rectngulo en nuestro lienzo y lo seleccionamos se
mostraran unas flechas denominadas transformadores. Cuando
el puntero activa un transformador este se pone de color verde
y puede ser arrastrado cambiando el tamao o forma de nuestro
objeto. Ahora si volvemos a hacer clic sobre el mismo objeto, los
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transformadores se cambian por otros que sirven para rotar o inclinar el objeto.

Para eliminar un objeto usamos la tecla Supr.


Un objeto simple consta de dos elementos bsicos, el relleno y el
trazo o contorno. Para cambiar los colores tanto del relleno como
del trazo podemos ingresar al men Objeto y seleccionar la opcin Relleno y borde.
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Revolucin educativa y tecnolgica

Notaremos que existen varias opciones de fcil comprensin en


cuanto a la modificacin del objeto. Cabe destacar que los rellenos
pueden ser fcilmente configurados en colores uniformes, degradados y patrones, esto sin lugar a dudas brinda un potencial solo
limitado por la creatividad de cada usuario.

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Insercin de texto
Para insertar texto en la plantilla, nos dirigimos al panel izquierdo y
seleccionamos el cono que tiene la forma de A. Inmediatamente
hacemos clic en el lugar de la hoja donde deseamos insertar el
texto que deseamos escribir.

Al momento de insertar el contenido, en la barra de herramientas


(parte superior) se nos presenta las opciones con las que podemos
realizar cambios en cuanto a tipo de letra, tamao y ubicacin.

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Revolucin educativa y tecnolgica

Luego de seleccionar el tipo de letra, tamao y ubicacin, salimos


de la opcin de edicin haciendo clic en el cono flecha, ubicado en
la parte superior del panel izquierdo de la pantalla.
Posteriormente, tanto en la parte superior como en la parte inferior
observaremos las herramientas que nos permitirn realizar ajustes
de color y forma. En el ejemplo que a continuacin se presenta se
observa un recuadro color verde que se inserta como fondo del
texto, a fin de brindarle mejor realce al mismo.

Tareas de Aplicacin
A partir de las herramientas aprendidas, elaboramos una infografa
sencilla aplicando formas, colores, tipos de letra y contenidos breves que puedan presentar una temtica de inters de forma resumida y visual. En el caso de no querer emplear alguno de los contenidos, podemos remplazarlo con otro que consideremos mejor.

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Infografas educativas con imgenes


En algunos casos, es muy importante el uso de imgenes elocuentes4 para la descripcin y desarrollo de un contenido temtico especfico. Para este fin, Inkscape nos brinda la facilidad de trabajar
con galeras de imgenes elaboradas por terceros y publicados
como material libre5, permitindonos desarrollar organizadores grficos para el desarrollo de un contenido temtico.
Insercin de imgenes
El programa Inkscape permite insertar imgenes de tipo jpg6 para
poder emplearlas en la elaboracin de cualquier presentacin. Sea
desde una carpeta especfica, o desde el buscador de Google, la
forma de insertar la imagen requerida es hacer clic derecho en la
imagen requerida, seleccionar la opcin de copiar imagen. En la
siguiente imagen se muestra un ejemplo de filtrado de imgenes
con el buscador google, en la opcin de buscador de imgenes:

Una vez seleccionada y copiada la imagen, recurrimos a Inkscape


donde seleccionamos la opcin del Men Edicin y a continuacin clicamos en la opcin Pegar.
4 No olvidemos en que muchos casos una imagen vale por mil palabras.
5 En la siguiente direccin electrnica se pueden descargar muchas imgenes:

https://openclipart.org/
6 Sin embargo sera mejor trabajar con imgenes vectorizadas, para ello Inkscape
tiene la opcin de transformar una imagen de mapa de bits en vectores.
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Revolucin educativa y tecnolgica

TEXTO
Siguiendo los pasos descritos anteriormente, insertamos el texto
necesario, dndole forma, tamao y el color que requerimos.
Con todos estos recursos es muy fcil elaborar nuestra infografa
educativa:

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Tareas de aplicacin
A partir de las herramientas aprendidas, elaboramos una infografa
educativa en torno a un contenido temtico especfico.
Animacin interactiva con el complemento Sozi (alternativa libre al programa prezi)
El complemento Sozi permite integrar a nuestras infografas un elemento de animacin secuencial para el desarrollo de una presentacin didctica entre las y los estudiantes.
Instalacin del complemento sozi
Sozi es un recurso que puede descargarse libremente de la red
internet. La pgina oficial para descargar ste complemento es:
http://sozi.baierouge.fr/pages/20-install.html
Del mismo modo que en Inkscape, la instalacin de este complemento es bastante intuitivo y la pgina oficial de descarga nos ofrece una
gua de pasos para proceder con la instalacin del complemento.

Instalar Inkscape utilizando el instalador de Windows de 32


bits. La ubicacin de instalacin por defecto es C: \ Archivos
de programa \ Inkscape o C: \ Archivos de programa (x86) \
Inkscape
Instalar Python 2.7. Utilice el instalador de Windows de 32 bits
por defecto, no el uno para x86_64. La ubicacin de instalacin
por defecto es C: \ Python27
Instale LXML para Python 2.7 y Windows de 32 bits (win32py2.7).
Instale PyGTK 2.24. Elija el todo-en-uno para la instalacin de
Python 2.7 y Windows de 32 bits (win32).
Copia la carpeta C: \ Python27 en C: \ Archivos de programa \
Inkscape
Cambiar el nombre de la carpeta C: \ Archivos de programa \
Inkscape \ python como C: \ Archivos de programa \ Inkscape
\ Python26
Cambiar el nombre de la carpeta C: \ Archivos de programa \
Inkscape \ Python27 como C: \ Archivos de programa \ Inkscape \ python
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Revolucin educativa y tecnolgica

Descarga Sozi
Descomprimir el archivo de liberacin sozi-[...]. zip . Usted debe
obtener una carpeta con el nombre de archivo de liberacin
sozi-[...] . Copie el contenido de esta carpeta en C: \ Archivos
de programa \ Inkscape \ share \ extensions
Iniciar o relanzar Inkscape. Ahora deberamos ver Sozi en el
men Extensiones.

Desarrollo de una animacin


Sozi es un complemento para Inkscape con el cual podemos hacer presentaciones en forma de esquema (similares a los prezi),
es decir como si se tratara de un mapa, esto implica que con Sozi
tendremos la posibilidad de navegar entre las distintas diapositivas
sobre una nica imagen y no como la tradicional secuencia creada
por programas como Power Point o Impress de LibreOffice.
Para iniciar con Sozi solo tendremos que tener un contenido para
nuestra presentacin creado en Inkscape, cabe mencionar que
todo deber estar dispuesto en un solo lienzo, es decir que si bien
existirn varias diapositivas todo el contenido estar en una sola
hoja o lienzo en blanco donde los elementos se dispondrn libremente.
En la siguiente imagen se muestra todo un contenido trabajado en
un solo lienzo.
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Recursos TIC en reas de saberes y conocimientos: Biologa y Geografa

Se notar que no todo el contenido se encuentra en los lmites de


la hoja predeterminada de Inkscape, esto no afectara en nada el
rendimiento de la presentacin.
A continuacin definiremos el orden de las presentacin creando
rectngulos en cada una de las diapositivas que deseemos mostrar, ojo que cada uno de esos rectngulos sern nuestras futuras
diapositivas.

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Revolucin educativa y tecnolgica

Haremos que cada rectngulo sea definido como una pantalla de


Sozi, para ello seleccionaremos uno de los rectngulos e ingresaremos al men Extensiones y luego la opcin Sozi. Inmediatamente se mostrara una pantalla con varias opciones.

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Recursos TIC en reas de saberes y conocimientos: Biologa y Geografa

Ahora debemos hacer clic en el signo ms + que aparece en la


parte baja de nuestra ventana para definir a nuestro rectngulo
como una nueva diapositiva. Solo resta configurar algunas de las
opciones de la ventana, entre las ms importantes tenemos.

Ttulo. Este espacio siempre tiene el texto Escribir un nombre,


tenemos la posibilidad de dejar ese texto o cambiarlo por un nombre especfico para identificar nuestra diapositiva. Se recomienda
identificar cada diapositiva con un nombre para futuros cambios en
cuanto al orden de la presentacin.
Intervalo de espera. En este espacio podemos definir si queremos
que presentacin pase a la siguiente dispositiva de forma automtica despus de un tiempo definido por nosotros. En caso de
no marcar esta opcin el paso a una siguiente diapositiva ser de
forma manual con las flechas de direccin del teclado o con un clic
en el ratn.
Duracin (segundos). Aqu definimos el tiempo de duracin del
cambio de una diapositiva a otra.
Zoom. Desde esta opcin establecemos la ampliacin o alejamiento que se aplicara en la transicin entre una diapositiva y la otra.
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Revolucin educativa y tecnolgica

Se recomienda dejar el resto de las opciones sin ningn cambio,


aunque estas pueden ser estudiadas sin ningn problema.
Una vez elegido el formato de nuestra diapositiva hacemos clic en
Guardar y cerramos la ventana.
Solo resta repetir el mismo procedimiento para que cada uno de
los rectngulos sea definido como una nueva diapositiva, recomendamos ir agregando las diapositivas en el mismo orden en cual
deseemos que aparezcan.

Ahora, tendremos que guardar nuestro documento desde el men


Archivo y luego Guardar como, recordemos que los archivos de
Inkscape son guardados en formato SVG, as que solo escribiremos el nombre de nuestro documento y haremos clic en Guardar
Para ver la presentacin guardada abriremos nuestro archivo SVG
con un navegador cualquiera (Mozilla Firefox, Chrome, Safari, etc.
Solo Internet Explorer no es compatible con este tipo de documentos), por motivos de presentacin se recomienda usar el navegador
Mozilla Firefox que es en el que mejor funciona.

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Se notar que en pantalla se muestra solamente la primera diapositiva, para ir a la siguiente presionaremos flechas de desplazamiento
de nuestro teclado o simplemente haremos clic con nuestro ratn.

Consignas de aplicacin en la prctica pedaggica


A partir de las herramientas aprendidas, elaboramos una presentacin animada, en base a un contenido temtico especfico de
biologa y geografa.
Estrategias para la etapa de intercambio de experiencias (socializacin)
Para el desarrollo de la sesin de Intercambio de Experiencias, se
proponen diferentes estrategias, de las cuales se selecciona una de
ellas para ser aplicada
Estrategia 1
-

Se seleccionan a algunos participantes para que, en forma individual, expliquen el trabajo realizado, visualizado a travs del
proyector.
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Revolucin educativa y tecnolgica

- Algunos participantes plantean algunas preguntas al expositor


para que explique cmo realiz el trabajo que est socializando.
- Las y los participantes realizan una autoevaluacin y coevaluacin, rescatando los aspectos positivos ms importantes.
Estrategia 2
- Se organizan grupos de 5 personas.
- Al interior de cada grupo se presenta el trabajo que se ha realizado, cmo se lo hizo y el grupo realiza una coevaluacin
compartiendo cunto y como aprendieron. Seguidamente por
sorteo un participante del grupo socializa el trabajo utilizando
el proyector, destacando los aspectos que resultaron fciles de
trabajar y las dificultades que se tuvieron.
- Se cierra la sesin resaltando la importancia de la hoja de clculo y los usos que le podemos dar para agilizar y mejorar nuestro
trabajo como docentes.
- Al finalizar el curso reflexionamos con respecto a los principales
aprendizajes logrados y su utilidad en nuestra prctica profesional
1. REFERENCIAS DE APOYO
Bibliografa:


Jos Mara Delgado; Francisco Paz Gonzlez. 2012. OpenOffice y LibreOffice (manual imprescindible). Anaya multimedia.
Tapia, Grover. 2010. Informtica para educadores. Documento
indito. Cochabamba-Bolivia.
Tapia, Grover. 2008. Criterios de seleccin de tipografa para
textos educativos. En lnea, disponible en: http://es.scribd.
com/doc/71105682/Teoria-Tipos-de-Fuentes
Webgrafa:
https://help.libreoffice.org/Main_Page/es
http://formacionprofesorado.educacion.es/index.php/es/experiencias/152-hoja-de-calculo-en-la-ensenanza-de-las-ciencias-openoffice
http://aulavirtual.cnti.gob.ve/aulas/file.php/1/Manuales/Manuales_de_Ofimatica/Manual_LibreOffice_Calc.pdf
http://procesocontable-ferramirez.blogspot.com/p/hoja-de-calculo.html
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Recursos TIC en reas de saberes y conocimientos: Biologa y Geografa

http://www.lawebdelprogramador.com/cursos/LibreOffice/index1.html
http://www.tec-digital.itcr.ac.cr/revistamatematica/Libros/
WMora_MetodosNumericos/WMora_Programacion_OOoBasic.pdf
http://wiki.open-office.es/Basic
http://linuxmanr4.com/2011/11/29/funcion-para-convertir-de-numero-a-cantidad-con-letra-en-libreoffice-calc/
http://blog.open-office.es/index.php/calc/2011/01/03/comocrear-tus-propias-funciones-para-calc-usando-macros
https://wiki.openoffice.org/wiki/ES/Manuales/GuiaAOO/TemasAvanzados/Macros/StarBasic/MiPrimeraMacro

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Recursos tecnolgicos en la prctica educativa de


maestras y maestros

Ministerio de Educacin
Direccin General de Formacin de Maestros
Av. Arce No. 2529 - Telfono 2912840