A) Feedback op het scneplan en het theatrale product van n andere subgroep

Naam student:
Melanie Baggerman
Namen groepsleden: Michelle, Saskia, Lisa, Melle,
PimHet scneplan voor deze presentatie vormt een

Voldoende

goede basis voor deze presentatie

Motivatie:

Het sceneplan en de instructiefilm is heel duidelijk. Er wordt in de film een stukje

voorgelezen uit het boek en het boek wordt ook gentroduceerd. Ik vind dat het
sceneplan iets meer gebruikt mocht worden in het filmpje, omdat het mij niet
helemaal duidelijk werd wat het verband was tussen het boek en het hoorspel. Wel
vind ik dat het allemaal heel mooi en verzorgd is gemaakt!

Iedere student speelt een theatrale rol in de

Iedereen speelt mee in de film, en iedereen zegt iets.
presentatie;
Goed
Spelers/dansers zijn goed voorbereid,
geconcentreerd en vallen niet uit hun rol;
Motivatie: Er was een goede samenwerking over wie wat deed. En de rolverdeling was ook goed.
Iedereen wist wat hij of zij moest doen.
Goed
Er is een goede samenwerking op toneel:
spelers/dansers zijn goed op elkaar afgestemd en
ingespeeld;
Motivatie: Niet iedereen speelt evenveel. Dat kaan komen doordat de ene het makkelijker vindt om te
spelen dan de andere. Het is niet storend voor het spel.
De presentatie is een afgerond geheel met een
duidelijk begin en einde;
Motivatie:

Voldoende
Ik vind het filmpje erg goed in elkaar gezet en erg verzorgd eruit zien.
Goed

De speelruimte wordt optimaal gebruikt;

Motivatie:

Had nog iets meer naar links en rechts kunnen gaan. Maar het was wel rustig kijken nu.

Kleding en attributen, decor, muziek/geluid zijn

passend en versterken het spel;
Motivatie: Had iets groter en meer overdreven mogen worden.

Voldoende
Er is nagedacht over positie en rol van het publiek
(receptie) tijdens de voorstelling;
Motivatie: Er wordt erg goed naar het publiek gespeeld.

Goed

De presentatie is afgestemd op de doelgroep (=

een basisschoolgroep of -bouw)
Motivatie:

Goed
Mag nog iets beknopter en eenvoudiger. Voor ons was het wel goed te volgen.

C. Feedback op de instructiefilm van n andere subgroep; reflectie op de eigen instructiefilm

en de samenwerking
Nb: Zie voor informatie over het opzetten van je persoonlijke reflectie op je beroepsproduct en de samenwerking, onderaan dit schema!

De film is een goed middel om aankomende leerkrachten te ondersteunen

bij het aanbieden van een drama/dans werkvorm voor een
bovenbouwgroep van 25 30 leerlingen

Voldoende

Motivatie: Er wordt veel uitgelegd en voorbeelden erbij gegeven.

Die voorbeelden zijn erg goed om het nog beter te
snappen.
Duidelijk wordt hoe een aankomende leerkracht deze drama/ dans
werkvorm aan kan bieden aan een bovenbouw klas van het
basisonderwijs: Een leek zou door de getoonde stappen te volgen tot een
dergelijke uitvoering van de werkvorm moeten kunnen komen

Goed

Motivatie: De stappen worden erg goed uitgelegd. Het is heel erg

duidelijk!
In de film is de onderstaande informatie verwerkt:
Voldoende
De naam van de werkvorm, met een korte toelichting van de
werkvorm
Mogelijke lesdoelen (zie dramadoelstellingen H2.2 van het
dramaboek Kijk op Spel)
Welke bron is gekozen n.a.v. het thema van de Kinderboekenweek
van dit jaar
Hoe deze bron is verwerkt in de uitvoering van de werkvorm
Welke voorbereidingen er nodig zijn om deze werkvorm met 25
30 leerlingen uit te voeren

In de film is de onderstaande informatie verwerkt

Wie welke productierol op zich heeft genomen.
De datum

Motivatie: De naam en toelichting komen zeker aan bod. De

lesdoelen worden naar mijn idee iets minder duidelijk
uitgelegd. De bron wordt ook duidelijk besproken en
gebruikt in de voorbeelden. Er wordt niet besproken in
het filmpje hoe je deze opdracht met 25 30 kinderen
moet uitvoeren.
goed

Het doel van de film (Beroepsproduct 1.1.1 Drama)

De naam van de Hogeschool.
Motivatie: Alles staat er erg netjes in!
goed
Alle deelnemers van een subgroep zijn zichtbaar aanwezig in de film en
spelen een rol.
Motivatie: Iedereen speelt een rol, de ene wat meer als de andere.
Maar dat is voor het filmpje helemaal niet erg. Het is
duidelijk dat 1 iemand de uitleg voor haar rekening
neemt en dat de andere personen de voorbeelden
geven.
Voldoende
In de instructiefilm zijn de volgende scenes te herkennen:
De werkvorm-in-werking-scene
Studenten laten de werkvorm zien, zoals deze na de voorbereiding
en oefening, in de klas uitgevoerd kan worden.

De detail-scenes
In een aantal heel korte scenes, laat steeds een detail zien waar je
bij de uitvoering van de werkvorm in een bovenbouwgroep, op
moet letten. Zie het boek Kijk op Spel voor deze informatie.

Motivatie: Er worden tussen het uitleggen door steeds voorbeelden

gegeven. Die voorbeelden zijn duidelijk. Het hadden
misschien iets meer voorbeelden mogen zijn.
Voldoende
De film heeft een prettig tempo en is boeiend, prikkelend voor de
doelgroep.
Motivatie: Ik vind het een boeiend filmpje. het wordt ook niet saai
om dat het filmpje veel afwisselingen heeft.

Op de instructiefilm heeft de student middels een quadblogsessie van

medestudenten commentaar ontvangen en verwerkt. Het commentaar
wordt geschreven op basis van de bovenstaande punten.

Motivatie:
De film duurt tussen de 4 en 5 minuten.

Nee, het filmpje duur veel langer. Naar mijn mening iets
te lang. Wel is het zo dat echt alle informatie die
besproken wordt erg nuttig is.