mbito mdico psiquitrico; el mdico hace el papel del psiclogo.

Usado por 1 vez por Rorschach (orientacin psicodinmica); orientacin

CUALITATIVA.
Evolucin del objeto de estudio: ALMA (sustancia) MENTE (Wundt)
CONDUCTA (Watson) INTEGRACIN de lo mental con lo comportamental.
Primeras definiciones de tradicin mdica: alteraciones psicolgicas como signos
de EF o Trastorno orgnico que se detectan a travs de pruebas CUALITATIVAS de
interpretacin libre.
Caractersticas segn Pelechano:
1)
Trmino acuado por Rorschach, de tradicin MDICA y Sustancialista; los
sntomas no tienen valor en s mismos, sino que adquieren sentido al formar
parte de la EF (lo sustancial).
2)
Tipo de conocimiento entre opinin (experiencia personal) y ciencia.
3)
Predomina lo CUALITATIVO
4)
Da cuenta del ESTADO ACTUAL del sujeto y tambin trata de PREDECIR el
futuro.
5)
Predomina la OBSERVACIN y REGISTRO (no el tto ni la intervencin directa).
6)
Se centra en ASPECTO NEGATIVOS y CONDUCTAS PATOLGICAS
7)
Acercamiento INDIVIDUALIZADO: los sntomas pueden referirse a algo
distinto en cada persona.

Acuado por Cattell: test mental = sistema normalizado de procedimientos para obtener informacin objetiva respecto al rendimiento.
Orientacin FUNCIONALISTA y PSICOMTRICA
Testing = elaboracin de tests, validacin, aplicacin e interpretacin de los mismos.
Se rechaza la introspeccin.
Se buscan dimensiones POSITIVAS Y NEGATIVAS, la interpretacin de SIGNOS y el concepto de RASGO como dimensin permanente del sujeto.
Dio lugar a la Psicometra = desarrollo de mtodos CUANTITATIVOS para el estudio de problemas psicolgicos.
Pelechano: Supuestos de los tests Psicolgicos:
1)
Test Psicolgico: tanto la elaboracin de pruebas como su validacin, aplicacin e interpretacin.
2)
Modelo cientfico de construccin y correccin de los tests ASOCIACIONISMO (la puntuacin de un tests se obtiene con la suma de los aciertos.
La construccin de pruebas se gua empricamente.
3)
Las puntuaciones se interpretan como sntomas o signos de algo real y tangible.
4)
Los tests son susceptibles de aplicacin social inmediata: evalan los aspectos potenciadores y no slo las diferencias. En este sentido, se pueden
identificar con la Psicologa Diferencial.
5)
Invariabilidad de las dimensiones diagnosticadas (bases biolgicas): factores como dimensiones permanentes de conducta, estables. Por tanto, no
hay posibilidad de cambio.
6)
Psicometra aplicada apoyada en modelos estadsticos.
7)
Afn OBJETIVISTA, CUANTITATIVO: necesidad de convertirlo todo en nmeros para ser aceptado como cientfico.

2. CONCEPTO DE TEST PSICOLGICO

1. CONCEPTO DE PSICODIAGNSTICO

TEMA 1 CONCEPTO Y DEFINICIN DE EVALUACIN PSICOLGICA

3. CONCEPTO DE MEDICIN

4. VISIN INTEGRADORA

Operaciones de medida que se llevan a cabo en los tests

Psicolgicos y los resultados de las mismas.
Principal caracterstica que diferencia el psicodiagnstico de la
medicin: CUANTIFICACIN o MEDIDA aplicada a la
Psicologa.
Michael: medir = determinacin cuantitativa de la posicin
relativa de un individuo en relacin con una o ms
caractersticas psicolgicas dentro de una poblacin.
Carmines y Sller: Medicin = proceso de unir conceptos
abstractos (teoras) con indicadores empricos.
Pelechano: agrupa las definiciones segn si el trmino se usa
como
o
SUSTANTIVO (medida): RESULTADO de la operacin
de medir e INSTRUMENTO con el que se lleva a cabo.
o
VERBO (medir): acto o PROCESO de determinar la
extensin y/o dimensin de una cosa.
Pelechano: Medida aplicada a la Psicologa = recursos y
procedimientos cuantitativos que intentan establecer relaciones
entre conceptos abstractos (constructos) e indicadores
empricos. Puede usarse una estadstica extensiva o intensiva,
paramtrica o no paramtrica en funcin de la parcela objeto de
conocimiento.

Pelechano: caractersticas del Psicodiagnstico de los

aos 70/80s (diferente al de los 20/30s):
1) Proceso de interaccin sujeto-objeto
2) Incorporacin
de
aspectos
PSICOMTRICOS
(cuantitativos) y CUALITATIVOS
3) Inclusin de los momentos de Evaluacin, Toma de
Decisiones, Establecimiento de planes de cambio y
de responsabilidades y Justificacin.
4) No adscripcin a ninguna escuela de pensamiento
psicolgico
5) Inclusin de aspectos NEGATIVOS Y POSITIVOS de la
conducta.
6) Orientacin de los procedimientos hacia la
valoracin de sujetos individuales.
Ballesteros y Silva: descripcin evolucionada de
Psicodiagnstico = subdisciplina de la Psicologa
Cientfica que tiene por objeto el estudio cientfico del
comportamiento del sujeto en evaluacin en sus distintos
niveles de complejidad a travs de procedimientos
objetivos.

Distintas acepciones segn el aspecto resaltado:

o
Martorell: Testing = procedimiento mecnico,
tipificado, objetivo y cuantitativo.
o
Cronbach: Test Psicolgico = procedimiento
sistemtico para observar y describir la conducta con
ayuda de escalas numricas o categoras establecidas.
o
Rogers: Testing Psicolgico = aspectos tcnicos
(validez, fiabilidad)
o
Anastasi y Urbina: prueba = medida objetiva y
estandarizada de una muestra de conducta.
Ballesteros: Se produjo una equiparacin de la EP con los
procedimientos de recogida de informacin y con los tests. Esto es
errneo porque aunque los tests s son una parte del proceso de
Evaluacin, no se reduce solo a ellos.

Ballesteros: Psicologa vs. Psicodiagnstico:

o
Psicologa: objeto de estudio = conducta humana con el fin de
establecer principios generales.
o
Psicodiagnstico: estudio de un sujeto especfico o ente
individual y, por extensin, a un grupo de personas, organizacin,
etc.

Los trminos Psicodiagnstico y Tests Psicolgico son insuficientes para

definir la disciplina, que pretende algo ms que la mera aplicacin de tests y
la clasificacin de sujetos. Actualmente pretende evaluar tanto la conducta
normal como la patolgica, en distintos mbitos y con el objetivo de
intervenir e incluso llegar a evaluar la intervencin, lo que hace
imprescindible una nueva nomenclatura: EVALUACIN PSICOLGICA, la cual
incluye, adems de la medicin mediante tests psicolgicos, y el
psicodiagnstico en sentido estricto, otras tcnicas (entrevista, observacin,
registros psicofisiolgicos).

El trmino aparece por 1 vez en ingls (Assessment) en la

obra Assesment of Men, referida a un programa para la
seleccin de agentes especiales del ejrcito americano en la
IIGM.
Hay que distinguir entre:
1) EVALUACIN (Assessment): proceso y herramientas
en el anlisis psicolgico de sujetos humanos. Examen
de PERSONAS
2) VALORACIN (Evaluation): conjunto de actividades
por las que se llega a establecer el mrito, valor o
eficacia de algo, generalmente referido a programas o
intervenciones. Exploracin de OBJETOS.
Godoy y De Bruyn: Caractersticas de la Evaluacin:
1) Uso de diferentes tipos y/o fuentes de datos
2) Procesamiento e integracin de datos
3) Enfoque histrico, integrado y dinmico de la persona
4) Solucin de problemas especficos de la/s persona/s
Godoy y Silva: EP = proceso o sucesin de pasos destinados a
recabar y valorar la info necesaria para tomar decisiones

Ballesteros: EP = disciplina de la Psicologa que se ocupa del

estudio cientfico del comportamiento (a los niveles de
complejidad necesarios) de un sujeto (o grupo) con el fin de
describir, clasificar, predecir y, en su caso, explicar y controlar
la conducta

Silva, Peelechano: conciben un concepto multidimensional

de la EP desde un acercamiento MULTIRASGO,
MULTIMTODO Y MULTIJUECES

Evaluacin y Valoracin son sinnimos, presentan

cierta relacin y puntos en comn en psicologa pero a
la vez implican conceptos diferentes (ver punto 5).
Ballesteros: Valoracin = sistemtica investigacin del
mrito, valor o xito de concretos tratamientos o
programas llevados a cabo con el fin de producir
cambios comportamentales en el contexto social.

Pelechano: caractersticas del trmino

Evaluacin:
1) Formacin de impresiones y emisin de
juicios
2) Coleccin sistemtica, organizacin e
interpretacin de la informacin acerca
de una persona y su entorno.
3) Proceso a lo largo del cual se toman
decisiones y se construye un modelo de
trabajo acerca de la persona que se
trata de evaluar y de la situacin que a
esta persona le toca vivir.

Pelechano: la razn ms importante de la

sustitucin del trmino Psicodiagnstico
por el de Evaluacin es que en el 1 existen
insuficiencias comportamentales, entre las
que Silva destaca las relativas al modelo
mdico en Psicologa.

La EP puede ser:
1) NOMOTTICA: estudia cmo se cumplen y
organizan los principios psicolgicos
bsicos en un sujeto o grupo.
2) IDIOGRFICA: cuando los objetivos estn
destinados al anlisis de un sujeto
especfico (Ballesteros)

5. CONCEPTO DE EVALUACIN
PSICOLGICA

(cont.) TEMA 1 CONCEPTO Y DEFINICIN

6. CONCEPTO DE VALORACIN

Silva: la Evaluacin Psicolgica

1) Expresin comprensiva que abarca aspectos del psicodiagnstico, del
Testing psicolgico y de la Evaluacin Conductual, guardando a la vez
estrechas relaciones con la valoracin de intervenciones o programas.
2) Importancia de explorar los recursos y repertorios positivos de la
conducta.
3) Aproximacin MULTIMTODO (multi instrumento, estrategia o tcnica).
4) Se pone en 1 plano la importancia del proceso de evaluacin (no solo
las tcnicas).
5) Disciplina aplicada abocada a la solucin de problemas personales,
institucionales, sociales y ambientales.
6) Al ser una disciplina aplicada, es necesaria su relacin con estimaciones,
juicios valorativos y cuestiones ticas en todas las fases (pre, post y
durante el tto).

Forn y cols.: el objeto de la evaluacin es el anlisis de la persona, de sus

conflictos o problemas. Pero la EP no se limita solo a este aspecto
evaluativo; las acciones llevadas a cabo con el objetivo de hacer cambiar la
conducta personal o social tambin puede ser objeto de evaluacin. As, la
evaluacin de tratamientos o de programas forman parte de la accin
evaluadora. La tarea de evaluacin de personas pretende:
1) Identificar la conducta central (problema), relacionarla con VV que la
desencadenan, mantienen o modulan y expresar esta relacin
mediante un diseo de un modelo hipottico de funcionamiento.
2) Disear un proceso de anlisis psicolgico con finalidades
descriptivas, comprensivas, predictivas y/o explicativas de las
conductas.
3) Seleccionar y aplicar las tcnicas de medida adecuadas al objetivo
4) Establecer el diagnstico o toma de decisin diagnstica describiendo
el funcionamiento de las conductas alteradas en relacin con todas
las variables intervinientes.
5) Determinar el pronstico
6) Prevenir, predecir y aconsejar, ayudar a la formacin e indicar el tto
7) Analizar la eficacia del tto
8) Comunicar la informacin diagnstica y la derivada del tratamiento.

7. EVALAUACIN CONDUCTUAL (EC)

Modalidad de la EP a travs de la cual se intenta identificar las conductas objeto de estudio, as como las variables ambientales o personales que la
mantienen y controlan, con el objetivo de realizar un tratamiento o cualquier otro tipo de intervencin conductual y su valoracin.
Inicios: Artculo de Kanfer y Saslow
Paradigma A-B-C (Antecedente Conducta Consecuencias)
Basa en mtodos operantes con nfasis en antecedentes o consecuentes de la conducta (no acepta estados mediacionales, acontecimientos
privados ni cogniciones).
Objetivo: cambio de conducta, la cual se explica a travs de mltiples variables: historia de aprendizaje del sujeto, variables biolgicas y
ambientales y la interaccin de todas ellas.
Exige un acercamiento IDEEOGRFICO a las conductas problema, sin olvidar que la EC est basada en principios nomotticos que explican la
conducta.