UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO

CURSO DE SERVIO SOCIAL - FAED

CAMPUS I - Km 171 - BR 285, Bairro So Jos, Caixa Postal 611 - CEP
99001-970 Passo Fundo/RS - PABX (54) 316-8297 / Fax (54) 316-8295
PROJETO DE INTERVENO
1- DADOS DE IDENTIFICAO
Nome da instituio/ setor: Assistncia Social Diocesana Leo XIII / Servio Social
Nome do aluno: Luana Rodrigues
Supervisor de campo de estgio: Lessandra M. de Paula
Data da proposta: 22/10/13
Perodo de execuo do projeto Incio:

Trmino:

2- TTULO DO PROJETO:
Projeto Jovem em Ao

3- TEMTICA PRINCIPAL:
A Poltica de Educao e de Assistncia Social juntas no enfrentamento da violncia por meio do
Protagonismo Juvenil
4-INSTITUIAO DO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO
Assistncia Social Diocesana Leo XIII- Centro de Juventude V Jos Alexandre Zchia
5- INTRODUO
O presente projeto de interveno, denominado Jovem em Ao, ter incio no ano de
2014. O projeto nasceu com o objetivo de dar visibilidade s necessidades dos jovens
atendidos pelo Centro de Juventude Jos Alexandre Zachia que sofrem tradicionalmente
processos de excluso social desencadeados por inmeros fatores. Nessa perspectiva foi
executada pela estagiria a leitura de realidade e acompanhamento das intervenes do
assistente social dentro do centro, utilizando instrumentais tcnico-operativos tais como
observao, escuta e entrevista no intuito de conhecer a realidade dos adolescentes. A partir
da realidade apresentada, identificaram-se demandas emergentes referentes violncia
fsica e violncia moral gerando conflitos entre os adolescentes.
A problemtica da violncia entre os jovens est presente em todo o Brasil, pesquisas
recentes mostram dados alarmantes sobre a violncia entre essa categoria da populao,
conforme o documento Mapa da Violncia 2013:Homicdios e Juventude no Brasil divulgado
pelo Centro Brasileiro de Estudos Latino Americano, relacionados aos jovens entre 15 a 24
anos, aponta que cerca de 26,8% dos jovens vem a bito por causas naturais e 73,2% vem a

bito por causas externas violentas o que chama a ateno na pesquisa que essa violncia
no refere-se apenas a estruturas criminais, mas tambm por motivos fteis, impunidade,
alm da questo da desigualdade social em nosso pas.
Em novembro de 2012 o Conselho Nacional do Ministrio Pblico divulgou uma
pesquisa que fundamentou sua campanha Conte at 10. Paz. Essa a Atitude.
[...]Objetivava verificar a proporo de assassinatos acontecidos por motivos fteis
e/ou por impulso. Foram includos nessa categoria brigas, cimes, conflitos entre
vizinhos, desavenas, discusses, violncias domsticas, desentendimentos no
trnsito, dentre outros. Fazendo um balano dos resultados podemos afirmar que
preponderam os crimes por motivos fteis ou por impulso, que representaram 100%
do total de homicdios: no Acre, 83%, em So Paulo, 82%. Os estados com menores
ndices foram Rio Grande do Sul: 43% e Rio de Janeiro: 27%.(MAPA DA
VIOLENCIA,2013,p.93)

Dessa forma, o Projeto Jovem em Ao no ano de 2014 ir focar suas

intervenes no desenvolvimento de aes de preveno e combate aos casos de
violncia constatados, reconhecendo o jovem/adolescente como tendo papel principal
nessa mudana, motivando-os a exercer o seu protagonismo a fim de, superar as
situaes de violncia e vulnerabilidades a que so expostos. Compreende-se que o
eixo articulador das aes ser o fomento ao Protagonismo Juvenil dos
jovens/adolescentes atravs de sensibilizao, reflexo e debate sobre as diversas
situaes vivenciadas e na construo de aes conjuntas que possibilitem a
transformao da realidade a qual esto inseridos.

6- JUSTIFICATIVA

A juventude constitui um importante segmento da populao brasileira, segundo a

Pesquisa Nacional Perfil e Opinio dos Jovens Brasileiros(2013) o Censo de 2010
apontou que cerca de 51,3 milhes de jovens constituem a populao do pas,
envolta em diversidades e atravessada por desigualdades(PNOJS,2013). Devido ao
aumento populacional, o Brasil tem atualmente o maior contingente juvenil de sua
histria, no entanto, ainda que o governo adote estratgias para o desenvolvimento
econmico e social do pas os problemas sociais ainda so motivo de preocupao
para a sociedade.
Mesmo possuindo hoje, uma poderosa economia, situada entre as 7 maiores do
mundo, no entanto, a principal caracterstica do pas ainda constituda pela
desigualdade social convivendo com uma distribuio de renda consideravelmente
injusta e que acarreta, em seu curso, inmeras expresses da questo social como o
desemprego, aumento da violncia e criminalidade, pobreza, baixos ndices de

escolaridade entre outras.

Em recente pesquisa realizada pela ONU o Brasil ocupa a 85 posio no ranking
do IDH, que tem com base o ndice de renda, sade e educao, ficando atrs do
Chile, Argentina e Peru. Com relao s desigualdades raciais relacionadas
questo da violncia a pesquisa divulgada pelo Centro Brasileiro de Estudos Latino
Americano em 2013, aponta que enquanto o nmero de homicdios entre a populao
jovem branca registra uma queda, o nmero de vtimas de cor negra aumenta
significativamente. A questo da educao entre os jovens, segundo a pesquisa
sobre o Perfil dos Jovens brasileiros, em 2013 aponta que 37% estudam, 33%
pararam e 29% terminaram, sendo assim, a desigualdade persiste quanto ao nvel de
escolaridade alcanado. Nessa perspectiva os jovens so submetidos a diversas
situaes de vulnerabilidades que consequentemente reduzem a sua oportunidade
de mobilidade social e explica, em boa medida, o crescimento da violncia no pas.

Ressalta-se que a violncia, embora, em muitos casos, associada pobreza, no

sua consequncia direta, mas sim da forma como as desigualdades sociais, [...]
operam nas especificidades de cada grupo social desencadeando comportamentos
violentos. (ABRAMOVAY et al, 2002,p.14)

Nesse contexto, a realidade identificada, atravs de dilogo e observao

comportamental dos adolescentes por meio de acompanhamento das intervenes
que o Servio Social realiza no Centro de Juventude V do bairro Jos Alexandre
Zacchia, aponta para diversas expresses da questo social, no entanto, algumas
apresentaram-se mais evidentes, como o caso da violncia fsica e da violncia
moral ocasionando situaes conflitantes entre os adolescentes.
A violncia fsica a praticada com o objetivo de ferir, caracterizada pela
agresso corporal. Ferrari e Vecina (2002) caracterizam a violncia fsica como a
representao concreta da utilizao da fora fsica excessiva e inapropriada[...].
J a violncia moral pode incluir diversas formas de ofensas, discriminaes,
presses psicolgicas, preconceitos e outras formas subentendidas de excluso.
Entendemos violncia moral como as presses psicolgicas presentes nas relaes
interpessoais entre os estudantes que incluem as humilhaes, xingamentos,
ameaas, a excluso, as perseguies sistemticas dentro de uma situao
desigual, ainda que circunstancial de poder.(PUPO,2007)

Dessa forma, o Plano Nacional de Educao em Direitos Humanos (2007)

preconiza em seu texto a importncia da elaborao de programas e projetos

pedaggicos, em articulao com a rede de assistncia e proteo social, tendo em

vista prevenir e enfrentar as diversas formas de violncia.
Seguindo essa linha a Resoluo de n 109 de 11 de novembro de 2009, do
Conselho Nacional de Assistncia Social prev, que os servios prestados pelos
CRAS, centros da criana, adolescente, juventude e idosos, contribuam para reduzir
ndices de: violncia entre os jovens; uso/abuso de drogas; doenas sexualmente
transmissveis, e gravidez precoce.
Nessa lgica, faz-se necessrio que o Servio Social, caracterizado por ser uma
profisso tecnicamente interventiva, busque alternativas diante do grau de
complexidade da violncia e nesse sentido cumpra o compromisso tico-poltico
frente violao dos direitos humanos (GROSSI et al, 2005. p. 03).
Como alternativa a todos os fatores que aqui foram postos, fundamental, como
expe o professor Antnio Carlos Gomes da Costa (2000), principal autor a falar
sobre o tema Protagonismo Juvenil, que o jovem protagonista compreenda a sua
realidade, percebendo contradies sociais e tornando-se sujeito do processo de
decises e aes. Por isso, as formas de participao juvenil possibilitam a atuao
dos jovens em espaos polticos, educacionais e sociais no como espectadores,
mas sim como atores principais, decidindo, planejando, executando e avaliando suas
aes.(OLIVEIRA,2009)
Considerando que a Poltica Nacional da Juventude (2011) preconiza a
importncia do protagonismo juvenil nos processos de desenvolvimento pessoal e
social, contribuindo para uma proposta de transformao social, observa-se a
necessidade de desenvolver aes que partam da lgica relacionada ao
protagonismo juvenil e que tenham carter preventivo precedidas da identificao da
problemtica apresentada.
Algumas legislaes tais como Estatuto da Juventude e o Estatuto da Criana e
do Adolescente, tambm ressaltam a importncia da participao do jovem na famlia,
na vida poltica podendo expressar a sua opinio, alm de proteo integral.

apreender a juventude implica entender que a vivncia juvenil tem um sentido em si

mesma, no sendo somente uma passagem para a vida adulta, sendo preciso
considerar o sentido da diversidade e das mltiplas possibilidades de como esta
condio ou pode ser vivida.Nesta perspectiva, estamos considerando como
diferentes jovens vivem sua juventude e as desigualdades vivenciadas no acesso a
oportunidades e direitos de acordo com seu gnero,raa, orientao sexual; local de
moradia; ter ou no alguma deficincia; ser ou no de comunidades tradicionais.
(PNJ,2011)

O fomento a participao do Jovem por meio do Protagonismo Juvenil tambm

est presente na Poltica Nacional de Assistncia Social (PNAS,2004) que reafirma a

importncia de programas que incentivem o protagonismo juvenil.
Frente compreenso da realidade apresentada o Projeto Jovem em Ao
surge na perspectiva de atuar no desenvolvimento de aes de preveno as
situaes de violncia entre os jovens/adolescentes por meio de incentivo ao
protagonismo juvenil, envolvendo-os na formulao e execuo dessas aes em
favor do fortalecimento da participao juvenil, em defesa de seus direitos
valorizando a sua capacidade de ao e respeito a sua autonomia.

7- OBJETIVOS
7.1- Geral

Promover o protagonismo juvenil dos jovens/adolescentes a fim de contribuir para que

se desenvolvam como agentes de transformao e enfrentamento coletivo das condies de
violncia e vulnerabilidade social decorrentes da exposio riscos, sejam elas econmicas,
culturais ou sociais, que se constituem como produto dos processos de excluso e
desigualdade social.
7.2- Especficos

Promover atividades de socializao e sensibilizao entre os jovens para a

compreenso sobre o Protagonismo Juvenil.

Envolver os jovens na construo coletiva das aes do programa voltadas

para o enfrentamento da violncia no intuito de fortalecer seu
protagonismo,identidade e autonomia.

Desenvolver processos educativos e informativos que possibilitem aos

adolescentes compreender quais so seus direitos e deveres dentro do centro
de juventude.

Criar mecanismos que possibilitem a integrao, dilogo e discusso

referentes as situaes de conflitos que geram a violncia e maneiras de
super-las.

Estimular as potencialidades dos jovens em participar de decises

referentes ao centro de juventude, grupo familiar, comunidade, escola,
conselhos de direitos.

Promover prticas artsticas que contribuam para tornar o centro de

juventude um lugar de conhecimento, cultura, de sociabilidade e de exerccio
democrtico de cidadania e dos direitos humanos.

Realizar pesquisa cientfica visando compreender de que maneira o

protagonismo juvenil ir contribuir para o enfrentamento das desigualdades
sociais no intuito de apontar estratgias que possibilitem a reduo de seus
impactos na vida dos adolescentes.

8- METODOLOGIA

A metodologia proposta pelo presente projeto perpassa as perspectivas de

conhecer, refletir e ressignificar a realidade da violncia e questes implci tas a esta.
Nesse sentido o Projeto Jovem em Ao tem como proposta contribuir para que os
adolescentes exeram o seu pro tagonismo construindo mecanismos de comb ate aos
conflitos vivenciados dentro do Centro de Juventude.
Como suporte metodolgico ser utilizado os instrumentais tcnico operativos
caracterizados como reunies e oficinas essa ultima contar com atividades de rodas
de discusso, dinmicas, exposio de vdeos, dramatizaes com temticas
relacionadas ao Protagonismo Juvenil, violncia, drogas, autonomia, identidade,
preconceito, trabalho, educao, direitos e deveres.
As atividades sero desenvolvidas a partir das necessidades do pblico-alvo,
identificadas atravs do dilogo e do entendimento das suas prprias necessidades e
das formas de atend-las. Destaca-se que este projeto fundamenta-se nas polticas
sociais de juventude, de assistncia social e educao as quais se materializam por
meio de processos participativos e democrticos.
Portanto, o projeto visar desenvolver atividades de carter scio-educativo com
vistas a promover a preveno da violncia e outras questes advindas da demanda
social a serem trabalhadas dentro do Centro de Juventude.

8.1- Etapas do processo interventivo

O Projeto Jovem em Ao ser executado pela Estagiria Luana Rodrigues, sob a
Superviso da Assistente Social Lessandra M. de Paula e ser desenvolvido no perodo
referente 04 meses, onde sero realizados encontros semanais com durao aproximada de
1 hora e meia que iro contar com a participao dos adolescentes atendidos no Centro de

Juventude Jos Alexandre Zachia.

1 etapa Apresentao do Projeto (1 semana)

Atividades Propostas:

Na presente etapa ser realizada uma reunio de apresentao do projeto e

exposio sobre a temtica relacionada ao Protagonismo juvenil a qual contar com a
participao da coordenao do ncleo, estagirio, assistente social e os
adolescentes. A reunio ocorrer no Centro de Juventude Jos Alexandre Zachia
tendo em vista a anlise das necessidades identificadas dentro do centro.

Ser apresentado um vdeo relacionado ao protagonismo juvenil.

2 etapa Planejando aes com os adolescentes (2 a 4 semana)

Atividades propostas:

Essa etapa ser realizada atravs do instrumental grupo onde os adolescentes iro
expor suas ideias de como podero ser realizadas as atividades referentes ao projeto.

Sero construdas juntamente com os adolescentes, normas de convivncia que iro

contar com a participao dos educadores, priorizando a autonomia e o exerccio da
democracia dentro do centro de juventude.

Ser realizada dinmicas motivacionais enfatizando a importncia do Protagonismo

dos adolescentes na busca de solues para o enfrentamento dos conflitos.

Sero apresentados vdeos relacionado a temtica discutida

3 etapa Discutindo Direitos e Deveres (5 e 6 semana)

Atividades propostas:

Os adolescentes iro conhecer e discutir sobre os seus direitos, bem como seus
deveres tanto no centro de juventude.

Ser aplicada uma dinmica de grupo relacionada aos direitos e deveres dentro do
centro de juventude com o objetivo de faz-los conhecer as normas estabelecidas e a
importncia de segui-las.

Os adolescentes iro montar um teatro mostrando a importncia dos direitos e

tambm dos deveres dos mesmos, essa atividade ser proposta na 5 semana e
apresentado na 6 semana.

4 etapa Debate com os adolescentes ( 7 e 8 semana)

Atividades propostas:

Essa etapa contar com a presena de profissionais da rea da Psicologia, Educao,

Servio Social e Sade e ser realizada por meio de rodas de conversa onde os
jovens promovero debates a respeito das diversas formas de violncia, escola,
convivncia, drogas, alm do papel do adolescente na sociedade, conflitos dentro do
Centro de Juventude, buscando formas de combat-los.

Os adolescentes assistiro a vdeos relacionados s problemticas e iro refletir sobre

maneiras de enfrenta-la.

Sero aplicadas dinmicas enfatizando a importncia do dilogo, da integrao entre

o grupo para resolver as situaes conflitantes.

5 etapa Fomentando o Protagonismo Juvenil (9 13 semana)

Atividades propostas:

Essa etapa ser realizada por meio de oficina e contar com a presena de um
profissional da rea da Educao que discutiro juntamente com os adolescentes as
questes relacionadas as desigualdades sociais, violncia e as formas de
enfrentamento por meio do Protagonismo Juvenil.

Sero discutidas as formas de participao dos jovens nas decises referentes ao

centro de juventude, na comunidade, conselho de direitos, escola, por meio de uma
dinmica relacionada a cidadania com o objetivo de que os adolescentes tenham um
entendimento do que exercer a cidadania.

Sero realizadas dinmicas com o objetivo de discutir o conceito de protagonismo

Os adolescentes iro expor atravs de cartazes o que entendem sobre o

Protagonismo Juvenil

Com os adolescentes ser discutido atravs de dinmica de grupo o conceito de

participao, com o objetivo de enfatizar que, no protagonismo juvenil,
necessariamente diferentes adolescentes e jovens devero assumir em diferentes
momentos esta funo de ser protagonista, ou seja, representante de um movimento
que coletivo e no apenas um movimento individual.

Ser proposto aos adolescentes que coordenem algumas atividades dentro do Centro
de Juventude durante 03 semanas no intuito de incentivar a liderana, protagonismo e
cuidado com o Centro de Juventude.

6 etapa Atividades artsticas de incentivo ao Protagonismo Juvenil (14 16 semana)

Atividades propostas:

Nessa etapa ser proposto que os adolescentes organizem-se para fazer um teatro
com o tema exercendo o protagonismo juvenil no Centro de Juventude com o
objetivo de estimular a participao responsvel e o cuidado com o centro.

Ser proposto que os adolescentes apresentem uma dana tambm com o tema
Protagonismo Juvenil.

No encerramento do Projeto sero apresentados o teatro e a dana relacionados ao

tema Protagonismo Juvenil.

7 etapa Pesquisa Bibliogrfica

Atividades propostas:

Nessa etapa ser iniciado o processo de pesquisa bibliogrfica relacionada ao

Protagonismo Juvenil e a sua contribuio para o enfrentamento das desigualdades
sociais vivenciadas pelos adolescentes.

8.2. Sujeitos atendidos e critrios de atendimento (quando necessrio)

O Projeto destinado aos jovens em situao de vulnerabilidade social (conforme o que preconiza a
Poltica Nacional de Assistncia Social) atendidos pelo Centro de Juventude Jos Alexandre Zachia
V, com faixa etria de (12 a 15) anos de idade.
8.3- Parcerias
Identificao da parceria
CRAS-Assistente Social
Leo XIII -Psiclogo
Profissional da rea da Educao

Forma de insero no projeto

Palestra
Participao em dinmicas e oficina
Participao em dinmicas e oficina

1. Apresentao do projeto
2. Planeando aes com os
adolescentes

3. Debate com os
adolescentes
4. Discutindo Direitos e
Deveres
5. Fomentando ao
Protagonismo Juvenil

X
X X X
X

X
X

X
X

Semana 16

Semana 15

Semana 14

Semana 13

Semana 12

Semana 11

Semana 10

Semana 9

Semana 8

Semana 7

Semana 6

Semana 5

Semana 4

Semana 3

Semana 2

Etapas do processo
interventivo/atividades a serem
desenvolvidas

Semana 1

9- CRONOGRAMA DE EXECUO

X X X

6. Atividades artsticas de
incentivo ao Protagonismo
Juvenil
7. Pesquisa Bibliogrfica

10- RECURSOS
10.1- Recursos Humanos
Estagirio
Assistente Social
Educador
Oficineiro
Psiclogo

10.2- Recursos Materiais

Item
Custo
Folha de Cartolina
Canetas
*
Projetor
*
Folhas de Oficio
15,00
Custo total para a instituio: R$

Provenincia
Recursos Instituio
Recursos Prprios
Recursos Instituio
Recursos Instituio

10.3- Previso oramentria

11- AVALIAO
12- REFERENCIAS

ABRAMOVAY,Miriam et al. Juventude,Violncia e Vulnerabilidade Social na Amrica Latina:

Desafios
para
Polticas
Pblicas.
Disponvel
em:<http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001271/127138por.pdf>.Acesso em: 28 de
nov.2013.
COSTA, Antnio C. G. Protagonismo juvenil: adolescncia, educao e participao
democrtica.Salvador: Fundao Odebrecht, 2000.
BRASIL.Conselho Nacional de Juventude. Reflexes sobre a Poltica Nacional de Juventude,
2011.
Disponvel
em:<http://www.juventude.gov.br/conjuve/documentos/reflexoes-sobre-apoliticanacional-de-juventude-2003-2011>.Acesso em: 03 de nov.2013.
BRASIL. Lei n 8.069, de 13 de julho de 1990.Dispe sobre o Estatuto da Criana e Adolescente e

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em: 03 de nov.2013.
BRASIL. Secretaria Nacional da Juventude.Guia de Polticas Pblicas de Juventude,2006.Disponvel
em:<http://www.juventude.gov.br/conjuve/documentos/guia-de-politicas-publicas-de
juventude>.Acesso em: 03 de nov.2013.
BRASIL.
Conselho
Nacional
de
Juventude.Disponvel
em:<http://www.juventude.gov.br/conjuve/noticias/2013/10/30-10-13-conjuve-propoe-e-senadoaprova-cpi-para-investigar-violencia-contra-jovens-negros
1?
searchterm=pesquisa+sobre+violencia>.Acesso em : 03 de nov.2013
BRASIL. Poltica Nacional da Juventude:Diretrizes e Perpectivas Disponvel
<http://www.juventude.gov.br/conjuve/documentos/politica-nacional-de-juventude-diretrizes-eperspectivas.>Acesso em: 17 de nov.2013.

em:

BRASIL.Ministrio da Educao. Plano Nacional de Educao em Direitos

Humanos.Disponvel em:<http://portal.mj.gov.br/sedh/edh/pnedhpor.pdf>.Acesso em: 28 de
nov.2013.
BRASIL. Ministrio do Desenvolvimento Social e Combate a Fome. Resoluo n 109, de 11
de novembro de 2009, dispe sore a ipiicao dos servios scio assiseciais. Disponvel
em:<http://www.mds.gov.br/acesso-a
informacao/legislacao/assistenciasocial/resolucoes/2009/Resolucao%20CNAS%20no
%20109-%20de%2011%20de%20novembro%20de%202009.pdf>.Acesso em: 28 de
nov.2013.
BRASIL.Secretaria Nacional de Juventude.Pesquisa Nacional sobre perfil e Opinio dos
Jovens Brasileiros 2013.Disponvel
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nov.2013.
Brasil deve recuperar posto de 6 maior Economia em 2013.Disponvel
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WAISELFISZ, Julio J.Mapa de homicdios 2013: Homicdios e juventude no Brasil. Disponvel em:<
http://www.mapadaviolencia.org.br/pdf2013/mapa2013_homicidios_juventude.pdf>. Acesso em: 17
de nov.2013

13- ANEXOS
_____________________________________________________
Estagirio Responsvel pelo projeto

______________________________________________________
Assistente Social Supervisor de Campo

ORIENTAES GERAIS

1- Dados de identificao: informaes sobre o estagirio e projeto.

2- Ttulo do projeto: deve ser conciso, remetendo a idia do trabalho que ser desenvolvido com
a populao beneficiria.
3- Temtica principal: identificar a poltica social vinculada e a temtica especfica que a
interveno ocorrer.
4- Instituio de desenvolvimento do projeto: instituio conveniada como campo de estgio,
onde o projeto ser desenvolvido pelo estagirio.
5- Introduo: constitui-se na apresentao do projeto como um todo, de forma abrangente e sem
detalhes, situando o projeto e a temtica dentro da instituio. Para tanto, pode-se utilizar
informaes levantadas na Leitura de Realidade Institucional, com vistas a contextualizar a
problemtica na instituio escolhida a partir das demandas apresentadas ao Servio Social,
introduzindo o leitor quanto proposta de interveno. Nesse sentido deve:
Indicar a finalidade do projeto
Definir claramente o assunto
Situar a instituio campo de estgio e o espao onde ser realizada a interveno
Relacionar a proposta de interveno com os planos e programas da instituio
6- Justificativa: (Por que fazer): deve-se justificar a relevncia da interveno, descrevendo as
razes que levaram o acadmico a propor aes para atender determinada problemtica. Para
tanto, a justificativa deve ser esclarecedora, situando o contexto da expresso da questo social,
seus impactos na realidade que se pretende intervir e o porqu da proposio do projeto, ou seja,

como as aes planejadas pelo acadmico do curso de Servio Social podero contribuir para a
superao de tal expresso.
7. Objetivos (O que e para que fazer): devem ser orientados por elementos que determinam a
finalidade da interveno proposta, apresentados de forma clara e exequvel dentro do tempo e
das condies disponveis. Objetivos so propostas de aes concretas; devem responder as
perguntas o que e para que; devem ser iniciados com verbo de ao no modo infinitivo; precisam
ser mensurveis, atingveis no tempo limitado e relacionados com a necessidade em questo; ser
expressos como situaes positivas e contribuir para amenizar o problema identificado.
7.1 Objetivo Geral: apresenta a definio da finalidade ltima (relacionada poltica e s
intencionalidades mais amplas). Caracteriza-se por expressar uma filosofia de ao e estar ligado
a uma viso mais abrangente, devendo responder s perguntas o que prope e para que prope.
7.2 Objetivos especficos: visam a possibilidade de alcance do objetivo geral a partir de aes
concretas e possveis. Buscam, de forma clara, simples e especfica, demonstrar a
operacionalizao da finalidade ltima do projeto.
8- Metodologia (Como fazer): deve contemplar o como fazer, ou seja, como a interveno ser
desenvolvida. Para tanto, deve-se deixar clara a proposta metodolgica, as estratgias de ao e
de avaliao. A metodologia refere-se ao como fazer para alcanar os objetivos e est
organizada nos seguintes momentos:
8.1- Etapas do processo interventivo: deve-se descrever de forma detalhada e justificada as
etapas de interveno, as atividades de cada etapa, sua periodicidade e tempo de durao. Devese identificar o instrumental tcnico-operativo e descrever os instrumentos e tcnicas que sero
utilizados na interveno (reunies, visitas domiciliares, entrevista, relatrios, observao...). A
forma como cada um dos objetivos especficos ser atingido deve estar clara nas etapas do
processo interventivo.
8.2 Sujeitos atendidos e critrios de atendimento: identificar que populao o projeto ir
atender, qual faixa etria e quais as condies de ingresso ou atendimento, quando necessrio.
8.3 Identificao das parcerias: identificar articulaes previstas como outros servios e
instituies, outras reas/setores da instituio, mobilizao da rede interna e externa.
9 Cronograma (O que e quando): a previso da distribuio de cada etapa do processo a ser
implementada (aquelas descritas na metodologia) no espao de tempo previsto para a execuo
do projeto. Esta previso ser apresentada em quadro com registro semanal ou mensal
relacionando cada etapa ao perodo de tempo previsto para sua realizao.
10 Recursos (Com o que, com quem): so meios necessrios para a execuo da interveno
proposta. Subdivide-se em:
10.1-Recursos humanos: so os profissionais existentes e necessrios para a realizao do
projeto. Deve-se descrever quem so estes profissionais, quantos so, a carga horria destinada
interveno e quais as funes especficas que sero desempenhadas por cada profissional.
Referenciar a equipe que participar da execuo do projeto.
10.2-Recursos materiais: diz respeito estrutura necessria para funcionamento do projeto no
que se referem ao espao fsico, mquinas (material permanente), materiais de utilizao diria,
material de expediente (material de consumo) e demais materiais necessrios para realizao de
atividades especficas.
10.3 Previso Oramentria: deve-se incluir as despesas previstas para a execuo do projeto.

11 Avaliao: refere-se a indicao de mecanismos a serem utilizados durante a interveno

com o objetivo de avaliar se o projeto est conseguindo atingir o proposto. A avaliao consiste em
revisar constantemente o processo de interveno, utilizando-se para tanto de indicadores sociais.
(A ELABORAR NA DISCIPLINA DE GESTO E PLANEJAMENTO EM SERVIO SOCIAL II).
12 Referncias: deve-se listar, seguindo as normas da ABNT, as referncias bibliogrficas e
documentos eletrnicos utilizados para a construo do projeto, tais como: artigos, livros, folhetos,
manuais, trabalhos apresentados em eventos, documentos jurdicos, material disponvel em CDROM, referncia de imagem e movimento e de documentos obtidos via internet.
13- Anexos: Legislaes, documentos institucionais, modelos, planilhas, tabelas, grficos,
fluxogramas, mapas, fotos, etc, que se fizerem necessrios.