Feedback op instructiefilmpje hoorspel

Studenten: Emily van Os, Nina de Haas, Evianne van de Wiel, Vienna Verweij
Gemaakt door: Lennart van Wijk
De film is een goed middel om aankomende leerkrachten te ondersteunen
bij het aanbieden van een drama/dans werkvorm voor een
bovenbouwgroep van 25 30 leerlingen
Motivatie:

Duidelijk wordt hoe een aankomende leerkracht deze drama/ dans

werkvorm aan kan bieden aan een bovenbouw klas van het
basisonderwijs: Een leek zou door de getoonde stappen te volgen tot een
dergelijke uitvoering van de werkvorm moeten kunnen komen

Onvoldoende

Voldoende

goed
X

Er wordt in het filmpje verteld dat een grote groep beter

in een aantal kleinere groepjes kan worden opgesplitst.

Onvoldoende

Voldoende

goed
X

Motivatie: Er wordt een kort stappenplan gegeven wat je wanneer

laat doen. Ook vertellen ze de benodigdheden.
In de film is de onderstaande informatie verwerkt:
Onvoldoende
Voldoende
goed
X
De naam van de werkvorm, met een korte toelichting van de
werkvorm
Mogelijke lesdoelen (zie dramadoelstellingen H2.2 van het
dramaboek Kijk op Spel)

Welke bron is gekozen n.a.v. het thema van de Kinderboekenweek

van dit jaar
Hoe deze bron is verwerkt in de uitvoering van de werkvorm
Welke voorbereidingen er nodig zijn om deze werkvorm met 25
30 leerlingen uit te voeren
Motivatie:

In de film is de onderstaande informatie verwerkt

Wie welke productierol op zich heeft genomen.
De datum
Het doel van de film (Beroepsproduct 1.1.1 Drama)
De naam van de Hogeschool.

Alle informatie is aan het begin of eind van het filmpje

verteld.

Onvoldoende

Voldoende
X

goed

Motivatie: De informatie stond aan het eind van de film, maar het
ging te snel om goed te kunnen lezen.
Alle deelnemers van een subgroep zijn zichtbaar aanwezig in de film en
Onvoldoende
Voldoende
goed
X
spelen een rol.
Motivatie: De deelnemers vertelden of een verhaal of speelden
mee met instrumenten.

In de instructiefilm zijn de volgende scenes te herkennen:

Onvoldoende

De werkvorm-in-werking-scene
Studenten laten de werkvorm zien, zoals deze na de voorbereiding
en oefening, in de klas uitgevoerd kan worden.
De detail-scenes
In een aantal heel korte scenes, laat steeds een detail zien waar je
bij de uitvoering van de werkvorm in een bovenbouwgroep, op
moet letten. Zie het boek Kijk op Spel voor deze informatie.
Motivatie:

De film heeft een prettig tempo en is boeiend, prikkelend voor de

doelgroep.

Op de instructiefilm heeft de student middels een quadblogsessie van

medestudenten commentaar ontvangen en verwerkt. Het commentaar
wordt geschreven op basis van de bovenstaande punten.

Voldoende
X

goed

Alles wordt rustig en duidelijk uitgelegd, maar er kon af

en toe wel iets sneller worden gepraat.
De studenten hadden als commentaar dat er niets dat
er geen sceneplan in terugkwam, en in het filmpje is hier
ook niets over gezegd.

Motivatie:
De film duurt tussen de 4 en 5 minuten.

goed

De werkvorm laten ze duidelijk zien in het filmpje. Er

worden zijn geen detail scenes toegevoegd waar op
gelet moet worden tijdens de uitvoering.

Onvoldoende
Motivatie:

Voldoende
X

Ja 4:10 minuten

De film is een goed

middel om
aankomende
leerkrachten te
ondersteunen
bij het aanbieden van
een drama/dans
werkvorm voor een
bovenbouwgroep van
25 30 leerlingen

Onvoldoende

Voldoende

Goed
Motivatie: Het is
duidelijk met wie je
het kan uitvoeren en
hoe je het moet
uitvoeren met een
grotere groep en in de
bovenbouw.

Duidelijk wordt hoe

een aankomende
leerkracht deze
drama/ dans
werkvorm aan kan
bieden aan een
bovenbouw klas van
het
basisonderwijs: Een
leek zou door de
getoonde stappen te
volgen tot een
dergelijke uitvoering
van de werkvorm
moeten kunnen
komen

Onvoldoende

Voldoende

Goed
Motivatie: Het is
duidelijk wat het
hoorspel inhoud en
hoe je dit kan
gebruiken in de
bovenbouw. Ook
duidelijk hoe je het
kan introduceren en
welke materialen je
hier voor nodig hebt.

In de film is de
onderstaande
informatie verwerkt:

Onvoldoende

Voldoende

Goed
Motivatie: Al deze
punten zijn verwerkt
in de instructiefilm.
Het is duidelijk wat
het hoorspel inhoud,
welke doelen er zijn
en hoe je de opdracht
kan verwerken in je
les.

werkvorm, met een

korte toelichting van
de
werkvorm
(zie
dramadoelstellingen
H2.2 van het
dramaboek Kijk op

Spel)
gekozen n.a.v. het
thema van de
Kinderboekenweek
van dit jaar
verwerkt in de
uitvoering van de
werkvorm
voorbereidingen er
nodig zijn om deze
werkvorm met 25
30 leerlingen uit te
voeren
In de film is de
onderstaande
informatie verwerkt

Onvoldoende

Voldoende

Goed
Motivatie: Alle
informatie is verwerkt
in het filmpje.

Alle deelnemers van

een subgroep zijn
zichtbaar aanwezig in
de film en
spelen een rol

Onvoldoende

Voldoende

Goed
Motivatie: Iedereen
heeft een deel in de
instructiefilm. Ik denk
dat de rollen eerlijk
verdeeld zijn.

In de instructiefilm zijn
de volgende scenes
te herkennen:
-in-

Onvoldoende

Voldoende

Goed
Motivatie: Emily
verteld een verhaal en
Evianne, Vienna en

productierol op zich
heeft genomen.

(Beroepsproduct 1.1.1
Drama)
Hogeschool.

werking-scene
Studenten laten de
werkvorm zien, zoals
deze na de
voorbereiding
en oefening, in de klas
uitgevoerd kan
worden.

Nina maken daar de

geluiden bij. Dit is een
voorbeeld van het
hoorspel zoals je het
kan gebruiken in de
bovenbouw.

De film heeft een

prettig tempo en is
boeiend, prikkelend
voor de
doelgroep

Onvoldoende

Voldoende
Motivatie: Goed
tempo alleen soms
valt het eerste woord
van de zin weg door
de montage van het
filmpje.

Goed

Op de instructiefilm
heeft de student
middels een
quadblogsessie van
medestudenten
commentaar
ontvangen en
verwerkt. Het
commentaar
wordt geschreven op
basis van de
bovenstaande punten.

Onvoldoende

Voldoende

Goed
De feedback is goed
verwerkt in het
instructiefilmpje.

De film duurt tussen

de 4 en 5 minuten.

Onvoldoende

Voldoende

Goed
Motivatie: Het
instructiefilmpje duurt
4:10 minuten.

Feedback geschreven door:

Emily van Hees
Klas 1G

In het begin wordt het hoorspel duidelijk uitgelegd en worden er ook meerdere opties gegeven van hoe het spel uitgevoerd kan
worden met betrekking tot de doelgroepen.
Het eigen hoorspel is goed voorbereid en origineel. Het spel loopt goed door en is boeiend. Je kan zien dat er tijd in gestopt is.
Het wordt duidelijk gemaakt voor welke doelgroep het eigengemaakte hoorspel is. Er is nagedacht over de speelruimte en iedereen
speelt een rol in het filmpje.
Goed dat er voor gekozen is om zelf het verhaal te maken aangezien het een voorbeeld is voor de bovenbouw en er wordt
aangegeven dat je de leerlingen in groep 8 ook zelf een verhaal kunt laten maken.
Het hoorspel wordt door het eigen voorbeeld helemaal duidelijk en ook de rollen (verteller/spelers) worden zo duidelijk.
De benodigde voorbereiding wordt verteld.
Het doel kinderen zelf verhaal verzinnen met geluiden en presenteren en bewust van de geluiden om zich heen.
Het filmpje is niet te lang en daardoor blijft het boeiend. Ondanks dat het filmpje niet te lang is, wordt er in de 4 minuten een
duidelijk beeld gegeven van het hoorspel.
Myrthe van der Weijden