ABP

(Aprendizaje basado en problemas)

Para hablar sobre el aprendizaje basado en problemas, debemos
remontarnos a los principios que dieron origen al inters del hombre por
el conocimiento; pues el ser humano dotado de inteligencia no quiso
quedarse en la observacin de la repeticin continua de los
acontecimientos que se presentaban continuamente en la naturaleza.
Comienza entonces el hombre a preguntarse Qu hay detrs de cada uno
de estos fenmenos? Y es all donde el hombre, para poder darle
respuesta a tantas preguntas, ve la necesidad de adquirid ciertos
conocimientos que le ayudaran a responder un sin nmero de problemas
que se le presentan de manera cotidiana.
Los filsofos naturalistas se preocuparon por investigar sobre los
fenmenos presentados en la naturaleza logrando con su investigacin
des mitificar los acontecimientos que a diario se presentan en la
naturaleza destacndose los filsofos: Scrates, platn, Aristteles,
Anaximandro, Anaxgoras, entre otros; siendo los ms relevantes:
Scrates, platn y Aristteles; quienes dieron origen con sus
investigaciones a la primeras escuelas dedicadas a la enseanza del
conocimiento. Ellos ensearon a sus discpulos partiendo de la bsqueda
del conocimiento basado en la solucin problemas que eran resueltos por
los mismos discpulos. Crearon el mtodo deductivo e inductivo para
hallar la verdad del origen de las cosas.
En la edad media la iglesia catlica se vali de los postulados de Scrates
platn y Aristteles con el nimo de encuadra la fe en los postulados de
estos filsofos siendo santo tomas uno de los que ms lejos llevo estos
postulados pero en ltima instancia se concluye que fe y razn
simplemente solo se pueden complementar pues las dos son cosas muy
distintas por tener distinta naturaleza.
En su momento y con la educacin que alcanzo la jerarqua de la iglesia
catlica puso en marcha el sistema educativo que luego se generalizo en la
humanidad. Poco a poco la educacin en la escuela paso de ser una

educacin basada en problemas a ser simplemente una transmisora de

saberes donde el maestro es el que sabe y el alumno simplemente
memoriza.
Recientemente los pensadores de la educacin integral de los estudiantes
se estn preocupando por darle un nuevo giro a la educacin en el aula de
clase; pues el deseo de la investigacin ha decado porque el estudiante
piensa que todos los problemas ya estn resueltos debido a que otros los
han solucionado por ellos.
Hoy en da es muy frecuente ver en el aula de clase a los estudiantes
incapaces de resolver problemas muy fciles, comenzando por lo
problemas cotidianos de convivencia hasta llegar a los problemas de
orden cientfico; es por esto que debemos volver los educadores a los
orgenes que dieron vida a la enseanza, que nos es otra cosa que ensear
al estudiante a partir de los problemas que se presentan a diario, esta
pedagoga no es ms que un aprendisaje basado en problemas donde se
involucre activamente al educando. A este mtodo de enseanza se le
llamo antiguamente deductivo que en palabras ms simples es partir de
lo particular para llegar a lo general y no inductivo que es ir de lo
generala lo particular.
Nos queda pues un camino largo para recorrer a los educadores, como es
desaprender lo que ya estamos enseados a hacer para darle paso a una
nueva forma de enseanza-aprendizaje, donde debemos incluir nuevas
metodologas para que nuestra labor como docentes sea todo un xito.