Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
Titulo proyecto de aula: Blog de procesos ortogrficos en Escuela Nueva.

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Mara Lucelly Delgado Prez

Nombre de la institucin: Gabriel Posada
Cdigo DANE: 205656000113
Sede educativa: Gabriel Posada
Direccin principal: Vereda la Cinaga
Telfono: 8513114
Correo Electrnico: maludepe34@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: San Jernimo
Localidad/Comuna/sector: Vereda la Cinaga

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento: La Cinaga
Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: Astrid Omaira Ramos Garca

Nombre de la institucin: Las Estancias
Cdigo DANE: 205656000351
Sede educativa: Las Estancias
Direccin principal: Las estancias
Telfono: 8513644
Correo Electrnico: Omaira.astrid@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: San Jernimo
Localidad/Comuna/sector: Vereda Las estancias

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento: Vereda Las

Estancias
Departamento: Antioquia

3. Nombre del Docente: Erika Jazmn Prez Correa

Nombre de la institucin: La Hermosa
Cdigo DANE: 205656000032
Sede educativa: La Hermosa
Direccin principal: Vereda La Loma Hermosa
Telfono: 3136582645
Correo Electrnico: erik-6523@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: San Jernimo
Localidad/Comuna/sector: Vereda La Loma Hermosa

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento: La
Hermosa
Departamento: Antioquia

4. Nombre del Docente: Concepcin Agudelo Cano

Nombre de la institucin: El Altico
Cdigo DANE:205656000105
Sede educativa: El Altico
Direccin principal: Vereda El Altico
Telfono: 8514245
Correo Electrnico: concepcion1922@hotmail.com
Pgina Web:

Radicado Sede:
Fax:

Loma

Ciudad/Municipio: San Jernimo

Vereda/Corregimiento: El Altico

Localidad/Comuna/sector: Vereda El Altico

Departamento: Antioquia

DOCENTE MODERADOR
Mara Lucelly Delgado Prez
Cargo: Docente
Correo Electrnico: maludepe34@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula

Telfonos: 3148820637

a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
Otro Cul?: _________________

10

11

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 86

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 3- 04- 2014
Fecha de finalizacin:28- 07- 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Ortografa, escritura, Blog, procesos, Escuela Nueva, TIC.
Definicin del problema (Problematizacin)

Cmo desarrollar estrategias de apropiacin de las reglas ortogrficas para contribuir al

mejoramiento de la escritura de los nios y nias de Escuela Nueva a travs del uso de las
herramientas virtuales?
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
General:

Disear una propuesta pedaggica por medio de estrategias didcticas para afianzar los procesos
ortogrficos en los alumnos de Escuela nueva a partir del uso apropiado de herramientas virtuales.
Especficos:

-Conocer la poblacin objeto en la cual se va desarrollar la propuesta didctica.

-Identificar las debilidades que tienen los estudiantes de Escuela Nueva en los procesos
ortogrficos.
-Describir la problemtica que presentan los alumnos de Escuela Nueva en cuanto a la
ortografa.
-Elaborar estrategias didcticas como apoyo para los estudiantes en los proceso de
enseanza, refuerzo y evaluacin de la ortografa.
-Presentar una propuesta didctica para fortalecer los procesos ortogrficos en Escuela

Nueva.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Marque con una
X

Competencias
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

x
x

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

Los centros educativos estn ubicados en el rea rural del municipio de San Jernimo,
Antioquia, a 13 kilmetros de distancia de la cabecera municipal. Con una poblacin de
estratos 1 y 2, flotante, sus ingresos provienen de la agricultura y del jornal. La mayora de
las familias son conformadas por madres cabeza de familia.
En los Centros Educativos Rurales de Escuela Nueva del municipio de San Jernimo se ha
podido detectar algunas deficiencias en los procesos de ortografa como:

Errores en los niveles grafmicos, silbico y lxico de la lengua:

letra: sustitucin, omisin, agregado, inversin;

slaba: sustitucin, omisin, agregado, inversin;

palabra: separacin, unin, sustitucin, omisin, agregado.

Por tal motivo se ha visto la necesidad de investigar las dificultades que tienen los alumnos
en los procesos ortogrficos y llevar a la prctica herramientas que conlleven a un mejor
rendimiento acadmico de los estudiantes.

Teniendo en cuenta la ortografa como base fundamental para tener una buena escritura, la
cual ayuda a demostrar las competencias adquiridas. Es por eso que se opt por utilizar la
herramienta blog, como estrategia didctica para potenciar los procesos ortogrficos en el
aula de clase del rea rural.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
En los Centros educativos en los cuales se desarroll el proyecto se tuvo en cuenta los
saberes previos de los estudiantes de escuela Nueva por medio de talleres de ortografa,
dictados, encuestas, revisin de cuadernos, composiciones escritas.entre otras.
TEMATIZACION

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula:

Talleres de ortografa

Composiciones escritas

Dictados

That Quiz

Blog

Correo amistoso

Sopas de letras

Crucigramas

Apareamientos
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC
utilizadas para el proyecto de aula.
Blog: Es una herramienta digital de fcil acceso para los estudiantes. Escogimos esta
herramienta porque facilita el trabajo cooperativo, mantiene la interactividad, se puede tener
comunicacin con varios usuarios a la vez, mantiene la cercana con los participantes, entre
otros.
EDILIM: Cada estudiante ordenar imgenes de acuerdo a unas instrucciones dadas.
PANCHO Y LA MQUINA DE HACER CUENTOS: cada estudiante escribir un cuento.
HOTPOTATOES: cada estudiante realizar un apareamiento de acuerdo a unas reglas ortogrficas especficas.
EDUCATINA: Por medio de un video los estudiantes observaran el uso de la b y la v, luego copiaran algunas
palabras aprendidas.
BLOGGER: en este blog se publicaran las actividades realizadas.
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:
Nombre del Docente quien
realiza la actividad

Fecha

Descripcin de la
Actividad

Resultado de la Actividad

Mayo
7/2014

Mara
1

Lucelly Delgado Prez

Concepcin Agudelo Cano

Mayo
29/2014

Se
realiz
en
tiempos distintos el
taller
creado
en
EDILIM, con algunos
de los estudiantes de
los grados tercero y
cuarto.
Se ve el video en
Educatina y luego se
procede a realizar un
dictado
a
los
estudiantes del grado
tercero acerca del
uso de la v- b

Erika Jazmn Prez Correa

Julio 25 Cada alumno hizo un

de 2014
cuento
con
la
herramienta Pancho
y su maquina de

Astrid
Garca

Julio
17/2014

Omaira

Ramos

Se subi una imagen

en el blog y los
alumnos hicieron su
descripcin
aplicando
reglas
ortogrficas vistas.

La
mayora
de
los
estudiantes obtuvieron un
puntaje alto, lo cual indica
que aplicaron los procesos
de ortografa enseados.
El puntaje logrado con los
estudiantes no fue muy alto,
teniendo en cuenta que en
este grado ellos apenas
empiezan a afianzarse en
su escritura, pero se not
mucha disposicin de los
participantes al realizar el
trabajo.
Se mostr mucho inters y
disposicin a la hora de
participar.
Hubo gran creatividad en
las composiciones y se
evidenci los avances en la
prctica de la ortografa.
Los
alumnos
muestran
agrado al momento de
realizar las actividades.
Todos quieren hacerlo lo
mejor posible.
Reciben retroalimentacin
del docente.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Los estudiantes se muestran ms interesados por desarrollar los talleres digitales expuestos en el blog,
acertando en la mayora de las preguntas, dando a conocer la asimilacin obtenida de las reglas ortogrficas
practicadas.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Atendiendo al reto del uso de las herramientas virtuales, que hoy en da se est viviendo, se considera que es
de vital importancia que los estudiantes interacten directamente con estos medios, y as fortalecer sus
competencias, las cuales ms adelante sern la base para su formacin integral en todos los aspectos, tanto
personales como laborales.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

X
X
X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y

recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?

Califiq
ue de
1a5
3
3
4
4
4

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: creoinnovo.blogspot.com
Direccin web2: experimentandomissaberes.blogspot.com
Direccin web 3: mibellolenguaje.blogspot.com
Direccin web 4: cerlahermosa2014.blogspot.com
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC

Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5