RETROALIMENTACIONES

En la medida en que realmente pueda llegarse a "superar" el pasado,

esa superacin consistira en narrar lo que sucedi.
Hanna Arendt
La cultura se relaciona con los objetos y es un fenmeno del mundo;
la diversin se relaciona con la gente y es un fenmeno de la vida.
Hanna Arendt

Comentariosfinales

Estimados compaerosalumnos nosencontramoseneltramofinal deesterecorridojuntos,

retroalimentndonos, aprendiendo una herramienta ms para nuestra vieja mochila de larga
dataytramosdifciles.
Quera agradecerlesprofundamente la participacin activaylabuenapredisposicinentodo
momento, resaltando que hasta altura del calendario acadmico estamos muy cansados y
cargadosdetareasdetodandole.

SILVIO,MYRNA,MARINA,ANALIA,NATALIA,HUGA,
MARCELO,ALEJANDRO,NLIDA,SILVIA,MARA,RUTH,
LUIS,ASUNCIN,EDUARDO,SUSANA,ELISA,KARINA,
VIRGINIA,FLORENCIA,ADREA,DANIEL,MARIO,VERNICA,
RICARDO,HECTOR,HORTENSIA,SILVINA,ANDRS

Anlisis

La evaluacin entre pares del foro recoge reflexiones entrelas cuales podemos re pensar
muchassituacionespedaggicas.
Vemos que en

educacin virtual se sugiere que el estudiante tenga habilidades de

autoestudio, autocontrol, autorregulacin y que tengael gusto y la motivacin por el estudio

continuo, y lo suficientemente motivado para que el estudio sea un inters propio, nada
impuesto. Por cada actividad o tarea que el estudiante realice se necesita que su
desempeo y/oproduccinacadmicasea evaluadayretroalimentadaporun profesortutor
quiensersuguaenelprocesodeaprendizaje.
Precisamente en esta retroalimentacin es donde surge la necesidadpararealizarelestudio
queseencuentranreasdeoportunidadenprofesoresquedominansureadisciplinar
peromuestrancarenciasensuformaderetroalimentar.

Esta pregunta deben hacerse los profesores Qu tan efectiva es la retroalimentacin que
doy a los estudiantes? Si nicamente se otorga una calificacin numrica o solo se
mencionanloserrorescometidos,noseenriquecerelaprendizajedelestudiante.

Insertos en un sistema de educacin virtual donde prcticamente todas las interacciones

comunicativas entre profesores y alumnos ocurren por algn medio escrito, vemos la
redaccindecadamensajesevuelvenuestratarjetadepresentacin.

Posiblementesomosdelaideadequenohaymuchoqueaprenderdecmodecir
lascosas,perositomamosencuentaqueelreceptordenuestrosmensajesnoest
viendolosgestosdelacara,laposturadelcuerpo,niescuchandoeltonodelavoz,
etc,nuestraideapuedecambiar.Cuandoutilizamoslaescrituracomoherramienta
paracomunicarnoscadapalabrapuedetenerunsignificadodiferenteparanuestro
receptor.

Comosabemoslasactividadesdeaprendizajedeestecursotienensuentregaenforosde
discusindelaplataforma.Elparticipantetienequeelaborartodaslasactividades
de aprendizaje para acreditar el curso y como devolucin personal de loledoenelforo La
retroalimentacin como derecho , quisiera destacar un punto: La creatividad de los

participantes. Puesto que me esperaba encontrar con reflexiones ms estereotipadas, y sin

embargo cada uno encontr un modo de presentacin desus ideas muyinteresante. Desde
videos hasta citas literarias. Lo que me permite aprender y no subestimar el inters y la
capacidaddetodoslosactoresdenuestrosistemaeducativo.

Por supuesto tambin desde mi rol tengo que centrarme en el error formativo, veo quizs a
veces cierta falta de presicin enalgunas de sus construcciones tericas,yquisierapedirles
que revisen sus escritos, donde tambien a veces se deja entrever criterios dispares de un
prrafo a otro, ciertas contradiccionesquequizsinconcientementetrasladenasusprcticas
cotidianas. La evaluacin del anlisis de errores es un tema que preocupa a cualquier
docente, especialmente, cuando la promocin de los alumnos entra en juego. Una de las
consecuenciasnegativasdeestehechoeslamalafamadelerror.

Quisiera expresar mi satisfaccin por las retroalimentaciones a lolargo detodalapropuesta.

Lo que nos permitillegaraestepuntoconunniveldereflexinyconstruccincolectivamuy
superioresaloestrictamenteevaluativoindividual.
Me permito sin temor a equivocarme a pensar que cada uno de nosotros trasladar estas
modernas concepciones sobre procesos evaluativos de enseanza aprendizaje a nuestras
prcticascotidianas,porqueassedejaentreverensusaportesysusconclusiones.

https://www.youtube.com/watch?v=E7jEt8f38_wEVALUACIN360
La propuesta final es que esta retroalimentacin sea conjunta, por loqueveamoseste video
y culminemos con reflexiones logrando un documento colaborativoquenosquedecomouna
herramientaconcretadetrabajo!Lescompartoestelink,esteespacio.