AUTOFORMACION COLECTIVA, INTEGRAL CONTINUA Y PERMANENTE

DE LA CLASE TRBAJADORA.
Sistematizado Por: Arqumedes Mundaran
Introduccin:
Este documento muestra los avances del desarrollo metodolgico del proceso
de Autoformacin Colectiva, integral, continua y permanente de la clase
trabajadora venezolana, vista dialcticamente desde el materialismo histrico,
haciendo nfasis en el papel que juega la autoformacin de la clase trabajadora
para derrotar el pensamiento burgus y al mismo tiempo construir el
pensamiento proletario. De manera que la clase trabajadora asuma la gestin
directa y democrtica de los medios de produccin para ponerlos al servicio del
pueblo y satisfacer sus necesidades materiales y espirituales, hasta alcanzar
la sociedad justa y amante de la paz: La Sociedad Socialista.
Fundamento histrico:
Desde que la sociedad se dividi en clases sociales: opresores y oprimidos;
primero en amos y esclavos en la sociedad esclavista, luego en seores
feudales y siervos en la sociedad feudal y por ltimo en

burgueses y

proletariados en la sociedad capitalista; la clase dominante ha mantenido un

sistema de fuerza represivo como parte del estado para someter a la clase
dominada y hacer que por la va del dolor fsico esta obedezca y trabaje para
que la clase dominante mantenga su hegemona. La instrumentacin de ese
sistema de fuerzas represivo lo ha hecho a travs de sus fuerzas armadas, sus
cuerpos policiales y dems grupos armados a su servicio y en funcin de sus
intereses hegemnicos. Pero la clase dominante descubri a travs de la
filosofa de Aristteles; quien mantena que haba seres que nacan para ser
amos y seres que nacan para ser esclavos, y que los amos nunca iban a ser
esclavos ni los esclavos nunca iban a ser amos; por tanto se necesitaba a su
juicio, una educacin para amos y otra para esclavos; con esta argumentacin
se instaur desde hace siglos, hasta nuestro das, un modelo de educacin
elitesco que reproduce la

ideologa dominante; es decir, la clase opresora

descubri a travs de la educacin el mecanismo de represin sin dolor fsico,

si no mediante la usurpacin mental y la formacin del no pensamiento o del

pensamiento oprimido en el ser humano oprimido.
En Venezuela a raz de la implementacin, durante la IV Republica, de un
modelo socioeconmico basado en el rentismo petrolero y en la cultura
colonial, bajo el nuevo reparto imperial mundial, se nos deleg la tarea de ser
suministradores de materia prima y manejadores de equipos ajenos y en
consecuencia se desarroll un sistema de educacin que se encargaba de
garantizar la acumulacin de riquezas de una lite parasitaria y vividora del
estado venezolano y por supuesto una educacin que garantizara la
dependencia tecnolgica de las transnacionales del imperio norteamericano y
de las potencias europeas. Con la llegada de la revolucin bolivariana, bajo el
liderazgo del comandante Chvez, se inici un proceso de liberacin nacional y
de construccin del poder popular, para alcanzar la sociedad socialista; eso
plante inmediatamente la necesidad de transformar el sistema educativo que
responda a la sociedad rentista en un sistema de educacin que respondiera a
la satisfaccin de las necesidades materiales y espirituales de la poblacin. Por
esta razn se ha iniciado desde 1998, un proceso de transformacin general de
educacin y que a partir del 2003 se profundiza con la puesta en marcha de las
Misiones Educativas. Por supuesto que con la Misin Sucre se inici un
proceso de transformacin universitaria que responde a la inclusin social de
todo el pueblo venezolano y a la formacin de nuevos ciudadanos y
ciudadanas de la patria. Adems de la Misin Sucre, el presidente Chvez ha
formalizado

la

institucionalizacin

de

un

conjunto

de

universidades

Bolivarianas, ms todas aquellas experimentales que se han sumado a la

causa justa de educar para que el pueblo alcance la mayor suma de felicidad
posible. Esta transformacin de la sociedad y la transformacin de la educacin
universitaria llevan implcita la necesidad de crear un modelo socio productivo
que derrote el rentismo petrolero y que sea capaz de garantizar los bienes y
servicios fundamentales que satisfagan las necesidades del pueblo, en forma
soberana e independiente, mediante un modelo de relaciones de produccin
socialista que nos conduzca a la gestin directa y democrtica de los medios
de produccin, para construir la sociedad humana o la sociedad del trabajo
libre: la sociedad socialista.

Fundamento filosfico:
La Clase Dominante establece dos estrategias fundamentales para mantener
su hegemona, uno es la represin, a travs de las fuerzas armadas que
forman parte de su Estado (y que las conformamos nosotros mismos), siendo
este mtodo utilizado en casos de rebelin explicita por parte de los oprimidos
y el otro es el Sistema de Educacin, el cual tiene como finalidad no permitirnos
desarrollar nuestra capacidad de pensar, desconectando el pensamiento de la
realidad y en consecuencia limitando el desarrollo de la consciencia y as
mantenernos en una oscuridad tan profunda que no nos permita saber ni
siquiera quienes somos.
La esencia del Sistema de Educacin dominante, que va desde la educacin
formal (escuelas, universidades) hasta los centros de trabajos, es la
ideologizacin, es decir establecer un sistema de ideas sustentadas en ellas
mismas, sin ninguna base real, en consecuencia falsas, donde se pretende
establecer la inamovilidad y la incorruptibilidad de las cosas y establecer un
mundo ideal, donde pretendemos imponerle la idea a la realidad, donde la
realidad depende de cmo la perciba cada quien.
En contraposicin a la educacin dominante, nosotros debemos desarrollar
nuestra formacin, es decir desarrollar la estrategia de Autoformacin Colectiva
del Pueblo, por lo que en sustitucin del Sistema de Educacin debemos
desarrollar como Estrategia para obtener la victoria en la lucha de clases, y as
liberar a la humanidad de la opresin, explotacin y lucha de clases a la que
esta sometida, la Autoformacin Colectiva, Integral y Permanente del Pueblo,
mediante la cual debemos liberar el pensamiento y as ubicarnos en la
sociedad como clase y entender nuestro rol, y a su vez desarrollar la tcnica, la
tecnologa y la ciencia que nos permita concretar las acciones orientadas a
obtener la victoria.
Fundamento Jurdico:
a. Marco constitucional (CRBV):
Art.3: La educacin y el trabajo son los procesos fundamentales para
alcanzar los fines esenciales del Estado.
b. Ley Orgnica de Educacin (LOE):
Art.15, En cuanto a los fines de La Educacin.

Numeral 6: Formar en, por y para el trabajo social liberador, dentro de una
perspectiva integral, mediante polticas de desarrollo humanstico, cientfico
y tecnolgico, vinculadas al desarrollo endgeno productivo y sustentable.
Numeral 8: Desarrollar la capacidad de abstraccin y el pensamiento critico
mediante la formacin en filosofa, lgica y matemticas, con mtodos
innovadores que privilegien el aprendizaje desde la cotidianidad y la
experiencia.
Numeral 9: Desarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para
alcanzar la suprema felicidad social a travs de una estructura
socioeconmica incluyente y un nuevo modelo productivo social, humanista
y endgeno.
c. Decreto 6.499, de creacin de La UBTJR:
Art. 3: La Universidad Bolivariana de Trabajadores Jess Rivero, como
instrumento de autoformacin colectiva, integral y permanente de la clase
trabajadora, desarrollar los programas de formacin requeridos por la
Revolucin

Bolivariana,

dentro

de

las

condiciones

propias

de

la

experimentacin educativa y el ordenamiento jurdico, para la bsqueda del

conocimiento a travs de la investigacin cientfica, humanstica y
tecnolgica, desde la prctica social productiva en funcin del beneficio
espiritual y material de la nacin.
Art.5: La Universidad Bolivariana de Trabajadores Jess Rivero ofrecer
los programas de formacin desde la prctica socioproductiva vinculadas a
las necesidades fundamentales de la poblacin y al proceso de
transformacin social que se vive en nuestro pas, Amrica Latina y el
caribe, como parte de los cambios estructurales necesarios de las naciones
humanas

escala

planetaria.

Estos

programas

se

ajustarn

en

correspondencia con la evaluacin de los resultados durante su ejecucin y

se elaborarn nuevos programas de formacin requeridos para el desarrollo
independiente

soberano

de

las

fuerzas

productivas,

que

den

sustentabilidad a dicho proceso con una visin consustanciada con la

unidad latinoamericana y caribea, a fin de impulsar la unin de los pueblos
del sur.
d. Ley Orgnica del Trabajo, los trabajadores y Trabajadoras (LOTTT):

Titulo V, DE LA FORMACION COLECTIVA, INTEGRAL, CONTINUA Y

PERMANENTE DE LOS TRABAJADORES Y LAS TRABAJADORAS EN
EL PROCESO SOCIAL DE TRABAJO, y especficamente el Articulo 313
plantea que: La clase trabajadora, los trabajadores y trabajadoras tienen
derecho a organizarse para asumir su proceso de autoformacin colectiva,
integral, continua y permanente