UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA

Taller ABP
Letra Arial
[Aprendizaje Basado en Problemas]

Patricia Medina Huenulao

26/08/2014

Taller ABP.
En rojo las correcciones, en rojo.
En amarillo las repeticiones de palabras y los dobles espacios entre ellas
(Se debe escribir en 3 persona singular)
El ABP (Aprendizaje basado en Problemas) naci en Cnada, hace ms de 30 aos, en la
Universidad de McMaster en Hamilton, Ontario. Este sistema didctico permite que los
estudiantes se vean involucrados de una forma eficaz en su autoaprendizaje en
conocimientos. En este sistema ni el profesor, ni el contenido son los centrales. El
aprendizaje mediante el mtodo de problemas fomenta una actuacin creativa y orientada
a los objetivos en el sentido de que se transmiten, adems, de las competencias
especficas (tcnicas), sobre todo las competencias interdisciplinarias a partir de las
experiencias de los propios estudiantes cambiando la orientacin de un currculum que
se basaba en una coleccin de temas y exposiciones del maestro, a uno ms integrado y
organizado en problemas de la vida real, donde se centran las diferentes reas del
conocimiento que se ponen en juego para dar solucin al problema. El ABP en la
actualidad es utilizado en la educacin superior en muy diversas reas del conocimiento.
Los profesores son facilitadores de conocimientos y el conocimiento es autodirigido (El
estudiante busca su propio material). Aqu debemos plantear lo que sabemos y lo que no,
para crear instancias de dilogos y debates, as se crea ms inters por respuestas y el
conocimiento.
En el caso presentado, el ABP se trataba sobre de una joven madre (16 aos) y su beb
pretrmino (se adjuntar ms abajo el caso).
Resultados (positivo) del ABP:
-El despertar del inters en los estudiantes
- Promueve el aprendizaje significativo
- Desarrolla habilidades de pensamiento
- Posibilita mayor retencin de informacin

- Permite integracin de conocimiento

Pero como todo sistema tambin tiene sus contras. Es un sistema es poco convencional
dentro de las aulas en nuestro pas (refirindonos a enseanza bsica, media y superior),
no se est acostumbrado a un sistema donde no sea el profesor quin dirige toda la
clase, lo cual puede traer confusin en el avance de los contenidos.
Resultados (negativos) del ABP:
-Los estudiantes pueden mostrar poco inters o seriedad en el trabajo
-Tiene un ritmo ms lento al momento de trabajar. Al ser un poco ms libre el modo de
buscar informacin. (Impulsado por cada persona)
Resumen:
El ABP es un sistema didctico-prctico, el cual puede ser de gran ayuda para cambiar el
tpico mecanismo de clase donde el profesor presenta un monologo y los estudiantes
escuchan y toman apuntes, o puede ser un punto desfavorable, si nuestros estudiantes no
toman inters en aprender por su propia cuenta.
ABP lleva a los dilogos y debates del conocimiento previo del material entregado por el
profesor o lo que se d a investigar a los estudiantes. El Aprendizaje basado en
problemas adems, se caracteriza por centrar el aprendizaje en preguntas e inquietudes
que los estudiantes manifiestan en relacin con su entorno inmediato, y que
correctamente formuladas y guiadas pueden servir para abordar diferentes aspectos del
currculum de manera integrada.

Caso ABP:
Domingo es un lactante pretrmino, al nacer pes 2700gr y midi 47cm. Actualmente,
tiene 2 meses y est saludable. Carolina, su madre, estaba preocupada porque a sus 16
aos no estaba preparada para su nacimiento anticipado y tena dudas de que su nio
tuviera las defensas suficientes, pero el pediatra que la atendi le explic que su leche y
las vacunas lo ayudaran, por ello ha realizado esfuerzos para mantener la lactancia
exclusiva.

Cuando estaba en el hospital, antes de irse de alta del parto, lo vacunaron por primera
vez y la prxima semana le corresponde una nueva vacuna, pero no sabe contra que
fueron, porque el carn de vacunas slo dice unas letras: BCG y una fecha.

A continuacin, se agregaran los trminos no entendidos y una breve descripcin:

Fisiolgicos:
Lactante pretrmino: de acuerdo a la OMS, se considera prematuro (pretrmino) a todo
nio que nace despus de las 20 semanas y antes de las 37 semanas completas de la
gestacin.
Peso normal: (a partir de la interrogante de que el lactante pes 2700 gr): Desde
3.300gr. Habiendo prdida fisiolgica del peso en los primeros das de vida.
Defensas suficientes: Se entregan mediante la lactancia y las vacunas en el recin
nacido. stas debern fortalecer y mantener en un estado equilibrado al recin nacido,
evitando que enfermedades ataquen sus sistemas.
Socioculturales:
Embarazo adolescente: Es aquel que se da en nias en la pubertad o adolescencia (1017 aos). Puede tener variadas causas como por ejemplo: violaciones, no utilizar mtodos
de proteccin, poca informacin.

Conclusiones

El ABP es un mtodo totalmente didctico-prctico, se puede ocupar en aulas y para

todas las edades. Lo cual puede ser una buena prctica para mantener alerta a los
estudiantes.

Bibliografa
(Branda 2009; Ceriani 2009; Lagos S, et al. 1999; Manzanares 2008; Moust 2007;
University 2011; Villegas 2014)
Por qu cambia la letra?
Branda, L.A.
2009 Problem based learning: From artificial heresy to res popularis. Educacin Mdica
12:11-23.
Ceriani, Jose
2009 Neonatologa prctica. In Aspectos epidemiologicos de la prematurez y cuidados
iniciales del prematuro de muy bajo peso. . E.M. Panamericana, ed, Vol. 4ta Edicin.
Buenos Aires, Argentina
Lagos S, Rudecindo, et al.
1999 Diferencia en peso de nacimiento promedio segn tres variables biolgicas en
recin nacidos normales. Revista mdica de Chile 127:1425-1430.
Manzanares, Asuncin
2008 El Aprendizaje Basado en Problemas. In Una propuesta metodolgica en Educacin
Superior. Narcea, ed. Madrid, Espaa.
Moust, J.
2007 El aprendizaje basado en problemas In Gua del Estudiante. Espaa.
University, Stanford
2011 Aprendizaje basado en problemas. 11.
Villegas, Jaime
2014

El Abp rediseado.

Estrategia Metodolgica ABP

Pauta de Evaluacin
Fecha entrega en plataforma: 26 de agosto 2014
Nombre del Estudiante: Patricia Medina NOTA: 4.2
La evaluacin considera los siguientes criterios y ponderaciones:
CRITERIO
%
NOTA
Presentacin: terminologa adecuada al nivel
15%
4.5
acadmico,
redaccin
y
organizacin
0.675
comprensible al lector. Extensin 10 carillas,
tamao carta, letra Arial 11, espacio 1,5, todos
los mrgenes 3.0 cm. Puntualidad en la entrega.
Desarrollo del Trabajo: en base a la situacin de aprendizaje entregada en
el Taller:
Justificacin: Importancia del aprendizaje
30%
5
basado en problemas, como herramienta
1.5
educativa. Avalado con bibliografa (Norma APA)
Fundamentacin: de 3 conceptos fisiolgicos
30%
4.5
y 3 socioculturales del caso
1.35
Conclusiones: expone claramente su posicin
15%
2
personal frente a la temtica tratada.
0.3
Bibliografa: 5 referentes al tema, con norma
APA. No estn las referencias en el texto
NOTA FINAL

10%

4
0.4
4.2