LOS JUEGOS MODIFICADOS EN LA EDUCACIN FSICA:

Por qu los Juegos Modificados?

La enseanza de los juegos deportivos que se realiza en la mayora de las escuelas necesita de
una transformacin tanto a nivel prctico como de valores, que nos acerquen ms a la
educacin y nos alejen del entrenamiento preponderante de carcter adiestrador; donde se
obvian aspectos tan importantes como los pensamientos abiertos, la capacidad para
responder ante nuevas situaciones, la habilidad para reflexionar en accin, la imaginacin o la
creatividad.
Devs Devs and Peir Velert (1992) indican que los juegos modificados ofrecen el contexto
adecuado para:
I.
Ampliar la participacin a todos los alumnos, los de mayor y menor habilidad
fsica porque se reducen las exigencias tcnicas del juego.
II.
Integrar ambos sexos en las mismas actividades, ya que se salva el problema de
habilidad tcnica y se favorece la formacin de grupos mixtos y la participacin
equitativa.
III.
Reducir la competitividad que pueda existir en los alumnos mediante la
intervencin del profesor centrado en resaltar la naturaleza y dinmica del juego a
modo de animador.
IV.
Utilizar un material poco sofisticado que puedan construir los propios alumnos
(no exigen materiales muy elaborados o caros).
V.
Que los alumnos participen en el proceso de enseanza de este enfoque, al tener
la capacidad de poner, quitar y cambiar las reglas sobre la marcha e incluso llegar a
construir y crear nuevos juegos modificados.

Qu son los juegos modificados?

(Thorpe, Bunker, & Almond, 1984) definen a los juegos modificados como aquellos juegos que
recogen la esencia de uno o varios juegos estndar y que se centra ms en el carcter ldico y
educativo, reduciendo las exigencias tcnicas y centrndose ms en la tctica.
Devs Devs and Peir Velert (1992) los definen como unos juegos que se encuentran en la
encrucijada del juego libre y el juego deportivo estndar o deporte.

En qu se diferencian los Juegos Modificados de los deportes?

Segn distintos autores (Contreras, 1998; Garca Antoln & Valls Martnez, 2009), los juegos
modificados se diferencian de los deportes en que un juego modificado est en constante
evolucin segn las condiciones en las que se desarrolla un mismo juego, en funcin de sus
participantes. Estas situaciones se dan para crear ms oportunidades entre los participantes y
que se impliquen en ms aspectos del juego. Una forma para desarrollar esto es eliminar las
acciones que interrumpen el juego y con la introduccin de sistemas de compensacin.
Todo esto dificulta la especializacin, sin embargo promueve otros valores como los de
participacin y cooperacin, y se va ms all de la transmisin-reproduccin del conocimiento.
(Garca Antoln & Valls Martnez, 2009)

Cuadro 1. Clasificacin de los juegos dentro de la actividad fsica. (Mndez Gimnez, 1999)

Tipos de juegos modificados:

La clasificacin presentada por Len Almond (1986), a travs de Devs Devs and Peir
Velert (2007) y que es una variacin de la propuesta de Ellis (1983), a travs de Devs Devs
and Peir Velert (2007) agrupa los distintos juegos deportivos en diferentes categoras, de
manera que cada una de ellas posea una problemtica general similar as como
caractersticas y bsicas tambin similares:
I. Juegos de blanco o diana: consiste en que el mvil alcance con precisin y
menor nmero de intentos la diana o dianas. En funcin de las caractersticas
personales, del ambiente y el comportamiento de los dems jugadores que
tratarn de hacer lo mismo.
II.

Juegos de campo y bate: un equipo lanza el mvil o mviles dentro del

espacio de juego con la intencin de retrasar al mximo su devolucin o
recogida, mientras ellos realizan ciertos desplazamientos con carreras en una
zona determinada. Los defensores deben reducir el tiempo de devolucin para
que los lanzadores no puedan realizar los desplazamientos o hagan el menor
nmero de carreras.

III. Juegos de cancha dividida o red y muro: consiste en que el mvil toque el
espacio de juego del compaero o equipo oponente sin que pueda devolverlo,
lo devuelva fuera de nuestro campo o lo haga en condiciones desfavorables de
las que podamos obtener alguna ventaja para que finalmente toque su rea
de juego. El oponente tratar de hacer lo mismo.
IV. Juegos de invasin: cada uno de los dos grupos o equipos en juego, tratar de
alcanzar su respectiva meta con el mvil de juego tantas veces como le sea
posible y sin que el otro equipo lo consiga ms veces.
En este mismo sentido, podemos encontrar clasificaciones generalmente aceptadas por
los educadores de educacin fsica donde se incluyen otras dos categoras de juegos
modificados:
V. Juegos de persecucin: son aquellos en los que se produce un seguimiento de
uno o varios jugadores con la idea de atraparlo.
VI. Juegos de lucha y agarre: son aquellos en los que dos participantes se
enfrentan entre s con el objetivo de derribar al oponente bajo una serie de
normas establecidas con anterioridad.
VII. Juegos de nueva creacin: que se crean con un fin educativo y que se pueden
clasificar en cualquiera de las categoras anteriormente mencionadas.

Principios pedaggicos para la puesta en prctica de los Juegos Modificados:

Devs Devs and Peir Velert (1992) recogen una serie de propuestas flexibles y adaptables
a las caractersticas de cada clase de cara a plantear los juegos modificados:
I. Principios para la elaboracin de juegos modificados:
Modificacin de los principales elementos:
o Material (grande, pequeo, pesado, ligero, elstico, de
espuma)
o Equipamiento (palas, bates y raquetas de distintos tamaos,
conos, aros, pelotas de espuma)
o rea de juego (campos alargados y estrechos, anchos y cortos,
separados, juntos, tamaos y alturas diferentes)
o Reglas (nmero de jugadores, comunicacin, puntuacin,
desarrollo del juego)
Sin perder la esencia del juego
En el siguiente cuadro podemos ver las posibilidades a la hora de modificar juegos, segn
la propuesta de Garca Antoln and Valls Martnez (2009):

II.

Principios para la progresin de los juegos modificados: un planteamiento

general podra realizarse en tres grandes fases para cubrir toda la secundaria:
i. La primera dominada por la globalidad del juego modificado, donde
la tcnica sea reducida y/o simplificada aunque pueda sufrir cierta
evolucin. La complejidad tctica aconseja la siguiente progresin:
juegos de blanco, de bate de cancha dividida y muro y de invasin.
Dentro de cada forma habr que buscar maneras de progresar en
dificultad de un juego a otro y tener en cuenta la complejidad
tctica de cada uno.
ii. La segunda se caracteriza por la presentacin de situaciones de
juego, pero como si fueran juegos modificados debido a su
globalidad.
iii. En la tercera fase aparece el juego deportivo propiamente dicho,
con la tcnica que corresponda y utilizando situaciones especficas
de juegos combinadas eventualmente o a modo de calentamiento
con los juegos modificados.

Por qu ensearlos? Relacin e inters de cara a la enseanza.

La principal razn por la que estos juegos se practican y deben practicarse en las
escuelas e institutos es por todos los valores que se pueden aprender a travs de estos
juegos. Los juegos modificados son una herramienta muy potente para trabajar la
coeducacin, la educacin en valores, la inclusin, el aprendizaje cooperativo, el
desarrollo de las habilidades sociales, la creatividad as como incrementar la
dimensin ldica y, consecuentemente, la implicacin en la prctica del alumnado.
En ese sentido, a nivel metodolgico, podramos comenzar en clase con sesiones en las
que, en forma de circuito, el alumnado pudiese aprender y experimentar los distintos
tipos de juegos modificados, as como las posibilidades existentes de cara a su
adaptacin, aprovechando para progresivamente implicarles en la toma de decisiones
de su proceso de enseanza aprendizaje, pudiendo proponer pequeas investigaciones
y/o proyectos en las que ellos/as mismos/as creen sus propios juegos y modificaciones
manteniendo la filosofa educativa en las prcticas.
Palabras clave:
Juegos modificados (incluyendo los tipos)

Referencias bibliogrficas:
Contreras, O. (1998). Didctica de la Educacin Fsica. Un enfoque constructivista. Barcelona:
Inde.
Devs Devs, J., & Peir Velert, C. (1992). Nuevas perspectivas curriculares en Educacin Fsica:
la salud y los juegos modificados (Vol. 103): Inde.
Devs Devs, J., & Peir Velert, C. (2007). Orientaciones para el desarrollo de una propuesta de
cambio en la enseanza de los juegos deportivos. In E. Manteca Aguirre (Ed.),
Educacin Fsica II. Antologa. Segundo Taller de Actualizacin sobre los Programas de
Estudio 2006. Reforma de la Educacin Secundaria: Secretara de Educacin Pblica de
la Repblica de Mxico.
Garca Antoln, R., & Valls Martnez, V. (2009). Propuestas recreativas para la instruccin de los
juegos modificados en la clase de educacin fsica. In A. Grasso (Ed.), La educacin
fsica cambia: Noveduc Libros.
Mndez Gimnez, A. (1999). Efectos de la manipulacin de las variables estructurales en el
diseo de juegos modificados de invasin. Revista digital. Lecturas: Educacin Fsica y
Deportes.
Thorpe, R., Bunker, D., & Almond, L. (1984). A change in focus for the teaching of games. Paper
presented at the Sport Pedagogy: Olympic Scientific Congress. Human Kinetics,
Champaign.